八年級(jí)政治上冊(cè)教案

八年級(jí)政上冊(cè)教案八年級(jí)政治冊(cè)教案1認(rèn)知目標(biāo)知道心理品質(zhì)健康人格可以通過(guò)鍛煉得到培養(yǎng)初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。能力目標(biāo)能夠運(yùn)用教材中介紹的鍛煉方法出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點(diǎn)所在。教學(xué)建議一、教學(xué)重點(diǎn)分析進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此"解自己的心理特點(diǎn)""掌握鍛煉的方法"為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有若干分要點(diǎn)內(nèi)容比較多因此要求教師根據(jù)各

自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在每一要點(diǎn)下各選擇個(gè)分要點(diǎn)，把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，從教學(xué)的形式、方法、手段和時(shí)間上都予以充分考慮，以提高導(dǎo)行的實(shí)效。二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深內(nèi)容本身基本上無(wú)難點(diǎn)但要真正使學(xué)生通過(guò)本框教學(xué)掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗(yàn)，教師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計(jì)上。三、教法建議：1將相近內(nèi)容合并處理本框內(nèi)容比較豐富教學(xué)中要注意整體把握既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的矛盾教師可將有的內(nèi)容重新處理一下使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時(shí)間。比如握鍛煉的方法面第一點(diǎn)和第二點(diǎn)就可合并為"讀有字書(shū)又讀無(wú)字書(shū)"第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在"美育陶冶心理品質(zhì)為大自然的美本身也是進(jìn)行美育的一個(gè)內(nèi)容。2將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)延伸這部分教學(xué)內(nèi)容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(bào)

報(bào)報(bào))書(shū)籍是我們的朋友--向你推薦一本好書(shū)可以搞一次美育活動(dòng)小匯展"展覽學(xué)生自己的書(shū)法、繪畫(huà)、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一"秋天，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)"秋游活動(dòng)，等等，每種活動(dòng)都有意識(shí)地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤(pán)計(jì)劃體實(shí)施時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭(zhēng)取班主任老師的配合。3充分利用小欄目課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的活動(dòng)建議，還可根據(jù)實(shí)際情況再設(shè)計(jì)幾個(gè)費(fèi)時(shí)不多緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動(dòng)使教師的精講同學(xué)生的議評(píng)做等活動(dòng)有機(jī)穿插以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。4關(guān)于活動(dòng)課的處理對(duì)教材提供的活動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容教師在活動(dòng)方式上可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì)至對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意有的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨即有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和強(qiáng)化教育效果并從觀念上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)頁(yè)是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例塑造良好道德，培育健康心理[習(xí)提問(wèn)]

(1)康包括哪兩方面(2)理健康對(duì)于青少年有何意義[入新課]心理健康對(duì)青少年的成長(zhǎng)有益不健康心理對(duì)青少年在成長(zhǎng)有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，個(gè)性趨于完善然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的除了環(huán)境和教育的因素之外它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢?節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理書(shū))().了解自己的心理特點(diǎn)書(shū))"有自己最了解自己"句話不全面心理學(xué)家認(rèn)為自己并不完全了解自己這是普遍的情況只是不同的人不了解的程度有所不同而已。不完全了解自己要表現(xiàn)在兩個(gè)方面是過(guò)高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng)一旦別人超過(guò)自己就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應(yīng)環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、

畏縮的表現(xiàn)有自卑心理的人對(duì)外界的反應(yīng)十分敏感容易接受消極暗示。長(zhǎng)期的不良情緒對(duì)身心健康的危害極大。了解自己，是心理健康的標(biāo)志之一。只有了解自己，才能對(duì)自己的能力做出適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，建立起符合自身情況的抱負(fù)水準(zhǔn)才能有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，保持良好的人際關(guān)系能接納自己，保持樂(lè)觀的人生態(tài)度，不做無(wú)謂的自責(zé)能保持人格的完整和諧，并不斷地?fù)P長(zhǎng)避短，完善自我。那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢1通過(guò)比較來(lái)了解。書(shū))(動(dòng)當(dāng)一個(gè)同學(xué)病了你會(huì)對(duì)他采取什么態(tài)度每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己平時(shí)的情況真實(shí)描述一下。在同一件事情上我們可以看出同學(xué)們有各種態(tài)度我們?cè)谇楦?、人際交往上各有特點(diǎn)。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有意識(shí)地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較，從事更好地了解自己通過(guò)比較是了解自己的重要途徑比較時(shí)不要味以已之長(zhǎng)比比因素在可比因素中進(jìn)行比較才能客觀地了解自己在平時(shí)還要經(jīng)?？偨Y(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)從而擺正自己的位置。2通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)了解。(書(shū))(動(dòng)：與同桌同學(xué)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征。

同學(xué)們各自看一看同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)一致嗎哪些比較符合你的情況些評(píng)價(jià)使你對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)常說(shuō)"旁觀者清"這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準(zhǔn)確得多所以我們平時(shí)要多聽(tīng)別的評(píng)價(jià)結(jié)合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。3通過(guò)心理水平測(cè)試了解。(書(shū))隨著科學(xué)的發(fā)展術(shù)的進(jìn)步們不但物體的長(zhǎng)度量、溫度以及時(shí)間間動(dòng)物理特性做出了越來(lái)越精確的測(cè)量，而且不斷地嘗試著對(duì)人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測(cè)量，并摸索出了一些方法加深了對(duì)人類心理現(xiàn)象的了解根據(jù)實(shí)際的需要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心理特點(diǎn)的多種量表過(guò)使用心理量表進(jìn)行測(cè)試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理健康水平用此種方法快捷簡(jiǎn)便我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)采用此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來(lái)研究如何掌握正確的方法來(lái)鍛煉心理品質(zhì)。().掌握正確的鍛煉方法書(shū))1多讀好書(shū)，優(yōu)化心理品質(zhì)。(書(shū))

(動(dòng)：請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的益處。寫(xiě)完后交流。書(shū)用生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書(shū)給我們知識(shí)，書(shū)給我們力量，書(shū)給我們享受，書(shū)與我們的心靈相通，激勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要?quot;廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記"。2參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。(書(shū))我們是學(xué)生，平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了解社會(huì)。只有走出校門(mén)，多參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在參加社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)更多地感受到社會(huì)中"真、善、美"也會(huì)更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會(huì)增強(qiáng)。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉心理品質(zhì)。3參加美育活動(dòng)，陶冶心理品質(zhì)。(書(shū))(動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思考問(wèn)題"音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?對(duì)陶冶性情起什么作用?")這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受可以修身養(yǎng)性排解不良情緒保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng)，塑造健康的心理。4經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。(書(shū))

走進(jìn)大自然自己與其融為一體分受大自然的博大、有序神奇和多彩大自然使人心情舒暢心胸開(kāi)闊情緒放松，精神振奮在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦大自然是我們生存的環(huán)境鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候力去親近它效果奇特。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓大自然更加絢麗多彩。(動(dòng)：可觀看風(fēng)景畫(huà)展，尤其是油畫(huà)展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片，看后談感受。)小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參加社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。課后復(fù)習(xí)(1)解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法你用過(guò)哪些?感受如何?(2)煉心理品質(zhì)有哪些方法常用哪種方法?對(duì)你提高理健康水平有什么作用?探究活動(dòng)

探究活動(dòng)：如何提高自己的社交能力探究活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們自我測(cè)試測(cè)試之后根據(jù)學(xué)生的性格類型分組討論(6-8人為一組，性格內(nèi)向，和性格外向搭配討論內(nèi)容：如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮個(gè)人的性格優(yōu)勢(shì)，提高自己的社交能力。每個(gè)同學(xué)提交一份提高自己社交能力的計(jì)劃。自我測(cè)試社交能力自測(cè)表下面是一份社交能力自測(cè)表，共30題，你可按照自己的符合程度進(jìn)行打分。凡符合者2分，基本符合者1，難于判斷者打0分，基本不符合者打-1分，完全不符合者打2分，最后統(tǒng)計(jì)總得分。八年級(jí)政治冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類型----、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不

相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。過(guò)程與方法：利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：心理問(wèn)題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問(wèn)題相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果此通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)保持積極情緒。教學(xué)建議教材分析1.位：這一框題是基礎(chǔ)有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂(lè)觀的成長(zhǎng)。2.學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn)一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。情緒對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。情緒的含義是本框的難點(diǎn)雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn)但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象學(xué)生理解起來(lái)困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.系實(shí)際的處理：一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生許多情緒緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績(jī)。但是也有的人，尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好走向歧途失敗的事例也不乏存在。心理問(wèn)題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用控制情緒和保持良好情緒為他們的健康成長(zhǎng)提供保證。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。

教法建議應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)聯(lián)系學(xué)生的親身感受激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用對(duì)人在智力方面身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)：情緒反映著個(gè)人的興趣和志向不同情緒的作用教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：分析教師給的圖片人物問(wèn)題"中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題：教師設(shè)置幾種情緒情境，[景1]：當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦20XX奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到

[景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到[景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到[景4]學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到[景5]：自己喜歡的書(shū)，被同學(xué)遺失了，我感到學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化非常奇妙這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[書(shū)]情緒---奇妙的窗口這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的而且這些情緒是變化的什么是情緒呢?[書(shū)]情緒的含義這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺Γ吲d是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏?ài)的物品丟失些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極。

[書(shū)]情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度。這種態(tài)度是如何變化的。播放動(dòng)畫(huà)《打獵》問(wèn)：片中人物情緒有哪些變化學(xué)生答：教師總結(jié)片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬母吲d是聞到了香噴噴的食物驚恐是看到龐然大物害怕是聽(tīng)到恐怖聲音驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度情緒就像一扇內(nèi)心的窗口通過(guò)窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。人生活在這個(gè)世界上就會(huì)遇到各種各樣的事情就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)下面進(jìn)行競(jìng)賽。[動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，最多組全班展示。教師同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類組合一下每代表總結(jié)。[動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類

(生得出的結(jié)論)[書(shū)]情緒的類型：喜、怒、哀、懼老師展示幾張情緒圖片：這些類型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現(xiàn)出來(lái)如肢體聲音、面部等。[動(dòng)3]：學(xué)生做書(shū)上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒。展示幾張世界杯球迷的圖片問(wèn)：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志生答：總結(jié)他們關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)的足球?qū)ψ闱蛴兄詈窀星楹蜆O大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。[動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最愛(ài)做的事情。[書(shū)]興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。志向也在一定程度上影響著情緒遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像

范仲淹寫(xiě)的"天下之憂而憂天下之樂(lè)而樂(lè)"有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。[書(shū)]志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增;當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無(wú)精打采靡不振就是情緒對(duì)人的作用板書(shū)學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。問(wèn)：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢情景?。豪蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見(jiàn)擴(kuò)展)學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響體極情緒----病極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒---使判斷力、分析力下降、記憶力減退。[書(shū)]不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用

小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極消極的作用這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒努力控制自己的情緒。探究活動(dòng)自我情緒調(diào)控：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容在實(shí)際生活中努力控制情緒變化將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。情緒驛站班級(jí)_______名________期_______一、描述自己的情緒感受1.晨起床，情緒感受是_____________________。2.學(xué)校期間，情緒感受是_____________________。3.同學(xué)、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。4.到家，臨睡前情緒感受是_____________________

二天的情緒感受是否快樂(lè)?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?______________________________________________________________________________________________________三、請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。調(diào)查分析：愛(ài)國(guó)人士的憂國(guó)憂民屬于積極情緒還是消極情緒。設(shè)制此問(wèn)題是開(kāi)闊學(xué)生的視野由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析得出結(jié)論。調(diào)查表格：組____年____月___日八年級(jí)政治冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)并能夠正確對(duì)待。難點(diǎn)讓學(xué)生意識(shí)“學(xué)習(xí)是一種享受學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。教學(xué)方法：事例分析法;講解法話法;論法教學(xué)過(guò)程()導(dǎo)入1.媒體展示：四季的美麗圖片提問(wèn)：為什么會(huì)有四季?2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰(shuí)?自哪里?

3.界上有幾大洲幾大洋?4.Whatyourname?Howoldareyou?(單的問(wèn)題