絲網(wǎng)花課程標準

#二、課程的性質(zhì)與價值絲網(wǎng)花課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育和德育的重要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。(1)陶冶學生的情操，提高審美能力引導學生參與文化的傳承和交流(2)(3)發(fā)展學生的動手操作能力和想象能力(4)形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識(5)促進學生的個性形成和全面發(fā)展2三、基本理念絲網(wǎng)花色彩艷麗，造形豐富。由于具有半透明的特性，因而富有獨特的藝術表現(xiàn)力和感染力，絲網(wǎng)花制作簡單，易于掌握，而且根據(jù)人們不同的感受可以任意變形，往往是一種制作產(chǎn)生多種效果。絲網(wǎng)花主要以色彩鮮艷的尼龍絲網(wǎng)為主要材料，輔以金屬絲再配以其他材料手工扎制而成。花的顏色豐富，造型生動逼真，形式多樣，絲網(wǎng)花用的絲網(wǎng)近似于絲襪，但比絲襪有彈性，且不易抽絲。它的主要特點是可塑性強，扎好基本形狀后，你可以任意變換成各種形態(tài)。參與性強是它的又一個特點。任何人都可以在很短的時間內(nèi)學做，只要肯動手，就可以創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術品，還可以將其做成胸花、發(fā)夾、工藝品等。絲網(wǎng)花制作既包括技能的訓練，又有傳統(tǒng)文化、科學觀念與藝術的融合，與一般勞動技能課相比，同樣是強調(diào)手工勞作，小學生在進行傳統(tǒng)手工藝勞動過程中，不僅可以獲得知識，加強動手能力的培養(yǎng)和鍛煉，親身體驗勞動的過程，還能親身感受傳統(tǒng)工藝文化的存在，彌補基礎教育單純依靠書本獲取知識的缺憾，同時可以提高他們對傳統(tǒng)工藝的認知能力。其意義遠遠超過工藝制作學習本身。四、課程標準的設計思路及分目標（一）在欣賞“絲網(wǎng)花”的基礎上，組織學生進行收集和創(chuàng)編活動。為了讓學生了解絲網(wǎng)花，我先組織學生一起欣賞實物，使學生從不同的角度、不同的側面去認識它，了解它，從而感知“絲網(wǎng)花”的歷史淵源，使學生得到美的情感體驗和藝術享受。絲網(wǎng)花的制作方法千變?nèi)f化，各個制作步驟過程環(huán)環(huán)相扣，很多制作的技能技巧不適合小學生操作，怎樣才能有效的制作方法傳給學生，我想從享受已有的認知能力、動作能力、情感態(tài)度等方面出發(fā)，在傳統(tǒng)的制作基礎上，自創(chuàng)了一些適合學生接受的小作品開始。（二）鼓勵小學生嘗試造花插花方法，增強享受的自信心。雖然自創(chuàng)造花插花方法簡單，但要讓享受真正掌握也需要一個循序漸進的過程。首先讓學生享受欣賞實物、圖片欣賞，讓享受產(chǎn)生對祖國文化藝術遺產(chǎn)的熱愛之情，提高他們的文化品位和審美情趣。然后把制作好的不同色彩的花，組合成不同的花束。最后把它們掛在走廊或教室內(nèi)或活動室內(nèi)，供大家欣賞、互相切磋制作方法及竅門，在大家的稱贊中，讓學生們獲得無比的滿足感和成功感，使造花插花的興趣也越來越濃。4五、課程目標與要求（一）總體目標1、通過本冊教材的學習，讓同學們了解絲網(wǎng)花的起源發(fā)展及對人們現(xiàn)代生活的影響。2、通過搜集、整理資料，培養(yǎng)同學們搜集整理資料的能力和合作意識。3、在絲網(wǎng)花學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實踐能力，陶冶高尚的審美情操，完善人格。4、通過動手制作，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識、審美能力和協(xié)調(diào)合作意識。5、運用成果展示，培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶學生高尚情操，培養(yǎng)學生愛國情感。(二)階段目標:第一階段任務及目標(1)初步感受絲網(wǎng)花作品色彩絢麗、形態(tài)逼真的特點，體驗絲網(wǎng)花制作的樂趣。(2)初步了解絲網(wǎng)花制作所常用的工具、材料，嘗試用不同的工具制作絲網(wǎng)花的各個部件。(3)在教師的指導下，完成百合花、馬蹄蓮、牡丹花的制作及造型。第二階段任務及目標(1)能保持對絲網(wǎng)花制作的持續(xù)興趣，選擇合適的工具和材料在教師指導下獨立或小組內(nèi)完成絲網(wǎng)花制作的整個過程。(2)引導學生認真模仿，積極思考，熟練掌握，以致獨立運用。以小組為單位賞析絲網(wǎng)花。(3)觀察生活中的花花草草，了解一些簡單的創(chuàng)意，表達自己對作品的感受與理解。第三階段任務及目標(1)多角度認識和欣賞絲網(wǎng)花，獲得更深的審美經(jīng)驗。(2)通過制作色彩絢麗、造型逼真的絲網(wǎng)花，激發(fā)濃厚的興趣，熱愛生活，陶冶情操。5具體內(nèi)容序號課程內(nèi)容課時1學會繞圈:單圈繞法、多圈繞法、多節(jié)繞圈法、1波浪繞圈法、初步定型。學會絲網(wǎng)制作:單圈絲網(wǎng)、多節(jié)絲網(wǎng)，學會絲網(wǎng)1制作:單圈絲網(wǎng)、多節(jié)絲網(wǎng)學會造型:花瓣、花托和葉子拉伸、彎曲等的整1理和定型，獲得不同的效果。馬蹄蓮的制作15玫瑰的制作36綠絨蒿的制作27牡丹的做法28郁金香的做法29七彩辣椒的做法210繡球花的做法211桃花的做法312山茶花的做法213康乃馨的做法214郁金香的做法2615梅花的做法316鳳眼蘭的做法217復習總結7六、實施建議（一）教學建議1、在欣賞“絲網(wǎng)花”的基礎上，組織學生進行收集和創(chuàng)編活動。為了讓學生了解絲網(wǎng)花，我先組織學生一起欣賞實物，使學生從不同的角度、不同的側面去認識它，了解它，從而感知“絲網(wǎng)花”的歷史淵源，使學生得到美的情感體驗和藝術享受。絲網(wǎng)花的制作方法千變?nèi)f化，各個制作步驟過程環(huán)環(huán)相扣，很多制作的技能技巧不適合小學生操作，怎樣才能有效的制作方法傳給學生，我想從享受已有的認知能力、動作能力、情感態(tài)度等方面出發(fā)，在傳統(tǒng)的制作基礎上，自創(chuàng)了一些適合學生接受的小作品開始。2、鼓勵小學生嘗試造花插花方法，增強享受的自信心。雖然自創(chuàng)造花插花方法簡單，但要讓享受真正掌握也需要一個循序漸進的過程。我把造花插花學習分為三個階段:第一階段:首先讓享受欣賞實物、圖片欣賞，讓享受產(chǎn)生對祖國文化藝術遺產(chǎn)的熱愛之情，提高他們的文化品位和審美情趣。第二階段:認識各種制作工具如:套筒、尖嘴鉗、扁嘴鉗、剪刀、棒針、膠水、針盒、熱熔膠槍;認識各種制作材料如:單色絲網(wǎng)、雙色絲網(wǎng)、膠帶、彈力線、彩色鐵絲、花桿、各種花芯、泡沫花芯，知道各自的用法。第三階段:分為16課時，學會制作生活中常見的花卉，然后把制作好的不同色彩的花，組合成不同的花束。最后把它們掛在走廊或教室內(nèi)或活動室內(nèi)，供大家欣賞、互相切磋制作方法及竅門，在大家的稱贊中，讓學生們獲得無比的滿足感和成功感，使造花插花的興趣也越來越濃。（二）課程評價評價是校本課程開發(fā)過程中的一系列價值判斷活動，是提高校本課程開發(fā)與實施質(zhì)量的保證。課程評價的目的不僅是為了考察學生學習目標的達成度，更是為了檢驗和改進學生校本課程學習和教師的教學，改善教學設計，完善教學過程，從而促進學生的發(fā)展和課程建設的發(fā)展。對學生的評價突出綜合性和整體性，應從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面評定，以全面考察學生在該課程實施過8程中