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素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理課題古人談讀書課型講讀課文時課2課時教學(xué)目標會認“矣、恥”等3個生字,會寫“恥、誨”等9個生字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解每句話的意思,弄懂每篇文章所表達的重點。體會古人讀書的方法和態(tài)度,并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學(xué)重點掌握本課的生字詞。朗讀這三篇文章,理解每句話的意思,弄懂整篇文章的意思。教學(xué)難點體會古人讀書的方法和態(tài)度,并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。第一課時教學(xué)目標把握重點字的讀音和意思。正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。理解重點句子的意思,疏通文意。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分鐘一、激趣導(dǎo)入。(出示課件2)1.同學(xué)們,你知道哪些古人讀書的故事?誰來給我們講一講?(生講述故事,師加以引導(dǎo)和評價)古人喜歡讀書,古人又經(jīng)常會把自己的讀【設(shè)計意圖:通過講述古人讀書的小故事引入本課,引起學(xué)

書方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來,供后世參考。今天,我們就學(xué)習(xí)《古人談讀書》這篇文章,去看看古人是如何對待學(xué)習(xí)的。板書:古人談讀書2.這課總共由三個部分組成,第一部分出自《論語》,記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者是曾國藩。今天,我們就去學(xué)習(xí)這三篇文章,從中獲取營養(yǎng)。(出示課件3)生的興趣。】新課教學(xué)()分鐘二、初讀課文,感知內(nèi)容。(出示課件4)1?師范讀正音,把握重點詞語的意思。好學(xué)是知也識讀第一、二部分,根據(jù)注釋,解決生字詞。大聲朗讀課文。指名讀。5?全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。三、自主學(xué)習(xí),合作探究。(出示課件5)1.小組討論,結(jié)合注釋,試著用自己的話解釋這兩部分的意思。小組匯報討論結(jié)果,師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。2.我們首先來看第一部分,齊讀對這三句話的解釋,思考:這三句話分別從哪方面介紹的?生總結(jié),匯報【設(shè)計意圖:在師范讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把握重點字的讀音,并理解重點字的意思,然后指導(dǎo)學(xué)生用各種方式朗讀,在朗讀的過程中了解課文內(nèi)容,達到對內(nèi)容的理解和把握?!俊驹O(shè)計意圖:采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,把握這兩部分

板書:(一)1.謙虛2.求實3.勤奮3.讀第二部分,試著根據(jù)注釋翻譯課文。思考:朱熹對讀書有什么獨特方法?這樣讀書的好處是什么?生總結(jié),匯報板書:三到:心到眼到口到的內(nèi)容,并進步探討這兩部分所蘊含的學(xué)習(xí)上的態(tài)度和方法,使學(xué)生盡快掌握主要內(nèi)容的同時,還能理解其中的含義,可謂一舉兩得,】課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘四、拓展。(出示課件6)學(xué)習(xí)了這兩部分,你有什么收獲?生暢所欲言,師進行指導(dǎo)五、作業(yè)背誦這兩部分。掌握重點詞語,理解整篇文章的意思?!驹O(shè)計意圖:拓展這個環(huán)節(jié),能拓寬學(xué)生的思路,并對自己的學(xué)習(xí)有所指導(dǎo)?!空n堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音,寫詞語。我們每個人都應(yīng)當bdchixidwen(),每個教育者都要huirenbujuan()。不用心songdu()對我們來說qibushi()浪費時間?二、寫出下列加點詞語的意思。

TOC\o"1-5"\h\z知之為知之,不知為不知,是知也。()余嘗謂()心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記。()??三、對號入座。①學(xué)習(xí)方法②學(xué)習(xí)態(tài)度③既有學(xué)習(xí)方法,又有學(xué)習(xí)態(tài)度1.敏而好學(xué),不恥下問。()TOC\o"1-5"\h\z知之為知之,不知為不知,是知也。()讀書有三到:謂心到,眼到,口到。()參考答案:一、不恥下問誨人不倦誦讀豈不是TOC\o"1-5"\h\z二、1.智慧2.說3.隨意三、1.②2.②3.①第二課時教學(xué)目標掌握本課的生字詞。通過理解重點詞句的意思,把握文意。學(xué)習(xí)古人讀書的方法。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入()分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件8)【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)

誰來說說《論語》三則的意思?朱熹的這篇文章想告訴我們什么?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩篇文章,這兩篇文章從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩方面進行了介紹,讓我們受益匪淺?,F(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。上節(jié)課的內(nèi)容,有利于夯實基礎(chǔ),并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?!啃抡n教學(xué)()分鐘二、初讀課文,整體把握。(出示課件9)根據(jù)注釋,解決生字詞。師補充:恒:恒心自足:自我滿足朗讀課文,劃分節(jié)奏。劃分指導(dǎo):我們在劃分節(jié)奏的時候,要注意,不能把完整的詞劃分開來,要保持詞語的完整。女口:蓋/士人/讀書,第一/要/有志。用自己喜歡的方式讀課文,畫出自己喜歡的句子,并試著解釋意思。三、細讀課文,深入把握。(出示課件io)1.默讀課文,思考:讀書人對讀書有什么要求:生讀課文,總結(jié)并匯報:板書:有志有識有恒【設(shè)計意圖:以自學(xué)為主,通過自學(xué)把握課文內(nèi)容,提高學(xué)生的自學(xué)能力?!俊驹O(shè)計意圖:通過問題引導(dǎo),讓學(xué)生加深對課文的理解,有利于降低文章的難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?!?/p>

再讀課文,思考:讀書為什么要“有志、有識、有恒”?生總結(jié),匯報板書:有志不甘為下流有識——知學(xué)問無盡,不滿足有恒恒心,不放棄,能成功作者是怎樣證明自己的觀點是正確的?(出示課件11)師加以引導(dǎo),生匯報板書:從正反兩方面加以論證(出示課件⑵正面:如果我們遵循這三點,那么會達到高尚、博學(xué)、成功的境界;如果做不到這三點,則一事無成。最后作者進彳丁總結(jié),告訴我們,讀書的時候這三者缺一不可,點明這三點的重要性。四、再讀文章,說說你受到什么啟發(fā)?生暢所欲言【設(shè)計意圖:設(shè)計這個環(huán)節(jié),能讓學(xué)生擴大眼界,擴大積累?!课?、拓展延伸(出示課件14)【設(shè)計意圖:設(shè)計這個環(huán)節(jié),能讓學(xué)生擴大眼界,擴大積累?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘生暢所欲言,師加以指導(dǎo)六、作業(yè)背誦這三篇文章用自己的話解釋這三篇文章的意思。

廠謙虛一求實-勤奮板書

內(nèi)容「心到古人談讀書二板書

內(nèi)容口到「有志----不甘為下流三有識——知學(xué)問無盡,不滿足]從正反兩方面有恒恒心,不放棄,能成功J加以論證課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音,寫詞語。我們做事要有hengxin(),不能半途而廢。每個人都有quddian(),我們要正視自己的缺點并改正。二、解釋加點詞語的意思。蓋士人讀書()??第三要有恒。()有志則斷不甘為下流。()??三、解釋下列句子的意思。第一要有志,第二要有識,第三要有恒。如河伯之觀海,如井蛙之窺天。參考答案:一、1.恒心2.缺點二、1.讀書人2.恒心3.下等、劣等三、1.第一要有志向,第二要有見識,第三要有恒心。2.就像河伯觀海,就像井底之蛙看天。教學(xué)反思這篇文章是由三篇古文組成的。在教學(xué)過程中,我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,把握課文內(nèi)容,理解課文的含義,效果較好。在教學(xué)中,我還通過抓重點詞句,通過理解重點詞句的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。同時在拓展環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生把視線延伸到課外,收集了一些《論語》的其他幾則名言,讓學(xué)生進行積累。美中不足的是對個別同學(xué)的指導(dǎo)不夠詳細,希望在今后的教學(xué)中有所改進。備課素材【教材分析】這篇課文由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語》,是對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀;第二篇是朱熹的名篇,介紹的是讀書的方法;第三篇是曾國藩的文章,曾國藩通過這篇文章告訴我們,讀書要有志、有識、有恒,并從正反兩方面加以論證,證明三者對讀書人來說缺一不可,非常重要?!咀髡呓榻B】孔子(公元前551.9.28—公元前479.4.11):子姓,孔氏,名丘,字仲尼,春秋末期魯國陬邑人(今山東曲阜),祖籍宋國栗邑(今河南夏邑)??鬃邮侵袊糯枷爰摇⒔逃?,他開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,倡導(dǎo)仁、義、禮、智、信,是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。朱熹(1130.9.15—1200.4.23),字元晦,又字仲晦,號晦庵,晚稱晦翁,謚文,世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣(今江西省婺源),出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人,閩學(xué)派的代表人物,儒學(xué)集大成者,世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟,位列大成殿十二哲者中,受儒教祭祀。朱熹的理學(xué)思想對元、明、清三朝影響很大,成為三朝的官方哲學(xué),是中國教育史上繼孔子后的又一人。曾國藩(1811.11.26-1872.3.12),初名子城,字伯涵,號滌生,宗圣曾子七十世孫。中國近代政治家、戰(zhàn)略家、理學(xué)家、文學(xué)家,湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。

【與文章相關(guān)的資料介紹】《論語》由孔子弟子及再傳弟子編寫而成,至戰(zhàn)國前期成書。主要記錄孔子及其弟子的言行,較為集中地反映了孔子的思想,是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。以語錄體為主,敘事體為輔,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”,與《詩經(jīng)》等“五經(jīng)”,總稱“四書五經(jīng)”。全書共20章、492篇,首創(chuàng)“語錄體”。是中一、讀拼音,寫詞語。我們在songdu()一、讀拼音,寫詞語。我們在songdu()詩書的時候,要有hengxjn(),要有毅力,二者queyibuke()。二、解釋文中加點字的意思。并解釋整個句子。1.敏.而好學(xué),不恥.下問()()??2.知之為之,不知為不知,是知.也()3.余嘗.3.余嘗.謂:讀書有三到,謂心到,眼到,口到。()《論語》這三則,讓我們明白了讀書要、、三個方面;朱熹告訴我們,讀書要有;曾國藩告訴我們,讀書人要有素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理素材來源于網(wǎng)絡(luò),林老師搜集編輯整理四、重點段落品析。余嘗謂:讀書有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼不看仔細,心眼既不專一,卻只漫浪誦(songyong)讀,(決絕)不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?用橫線畫出括號里正確的字和讀音。對文中劃線句子理解正確的一項是()A反問句,說明心到了,眼睛也會看到。B反問句,點明,只要用心了,眼和口自然會到。點明心到的重要性。讀了這篇短文,你有什么收獲?Q思維創(chuàng)新大拓展|Q思維創(chuàng)新大拓展|五、把你知道的關(guān)于讀書的名言和大家分享一下吧。參考答案:一、誦讀恒心缺一不可二、1.勤勉以……為恥勤勉而愛好學(xué)習(xí),不以向不如自己的人問問題為恥智慧知道就是知道,不知道就是不知道,這才是智慧呀曾經(jīng)素材來

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