《雪地里小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

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《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。讀書破萬卷下筆如有神，以下內(nèi)容是為您帶來的4篇《《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

《雪地里的小畫家》教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識十五個(gè)生字，進(jìn)一步把握識字的方法。

2、通過電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動物的腳印特點(diǎn)。

3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物，熱愛大自然的思想感情。

二、課前準(zhǔn)備：

1、搜集下雪時(shí)的圖片。

2、讀生字和課文。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題：板書課題

1、你們喜歡下雪嗎？為什么？

2、小組展示搜集的下雪圖片。

3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。

4、板書課題：雪地里的小畫家。

（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

（三）學(xué)習(xí)生字

聽錄音：找出自己不認(rèn)識的字讀一讀。

1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？

2、我有個(gè)問題想請同學(xué)們幫忙，“顏料〞這兩個(gè)字識字表中沒有拼音，怎么辦？（出示CAI）

展示學(xué)習(xí)方法。

查字表-找序號找字在課文中注音

（四）理解全文

1、帶著你們方才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)相互交流一下讀懂的內(nèi)容。

2、不懂之處；

（五）指導(dǎo)朗讀

1、下雪了，小動物們的心情怎樣？（高興）

從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。

2、冬天這么美麗，大量小動物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。

知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪。〞）小組讀男女對讀個(gè)別讀

3、帶著愛好的這些動物，帶著小動物們在雪地上作畫時(shí)的高興心情再讀課文。

（六）畫畫

①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到黑板上來畫呢？

②簡評

（七）作業(yè)

1、改正自己的畫

2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

雪地里的小畫家

板書：小雞小狗小鴨小馬

教學(xué)重點(diǎn)：篇二

認(rèn)識生字，理解課文，有感情的朗讀、背誦課文。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音讀課文，把握生字的讀音，能正確、流利有感情地朗讀課文，第一課時(shí)《雪地里的小畫家》。

2、理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力。

二、課前準(zhǔn)備

課件小動物圖片學(xué)生課前通過各種途徑了解有關(guān)動物冬眠的知識，搜集動物腳趾形狀的信息或圖片等。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，透露課題。

1、理解第一句。

（1）（課件出示正下雪的雪景圖）你想說什么？

（2）是啊，下雪后，大地一片純潔，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；下雪后還可以堆雪人，打雪仗。這時(shí)你心情怎樣？（高興）請你高興喊一喊，告訴大家下雪的消息。

出示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。

（3）指導(dǎo)朗讀。啦是輕聲。

指名讀?？梢约由蟿幼髯x。一起喊一喊。

2、透露課題。

有一群小畫家聽到小朋友的喊聲，來到了雪地上。今天，我們就來學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。（出示課題）指名讀。齊讀。

（二）初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，并找出生字。

2、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真感受語言的美。

3、再自由讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。

4、指名分句讀課文，師生評價(jià)。

5、齊讀課文，想想你讀懂了什么？

（三）學(xué)習(xí)課文。

1、預(yù)設(shè)學(xué)路1，小學(xué)一年級語文教案《第一課時(shí)《雪地里的小畫家》》。

（1）你知道了什么？師板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬（圖）

（2）小畫家畫了什么？欣賞課件。

（3）書上哪句話寫了這幅情景？出示句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅（méi）花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

指導(dǎo)朗讀：指名讀。學(xué)生評議，明確要有起伏。四人小組讀。

（4）請你擺一擺雪地上留下的畫。一生板貼：竹葉梅花楓葉月牙（圖）其余人完成課后讀讀連連。

（5）看著黑板上的圖片一起說一說。

2、預(yù)設(shè)學(xué)路2。

（1）你還知道什么？

（2）出示句子：青蛙（w?。椋╳èi）什么沒參（cān）加？它在洞（dòng）里睡（shuì）著啦！

（3）指導(dǎo)朗讀。

①要注意問的口氣，青蛙睡得真香，小朋友輕輕地讀一讀，別它吵醒了。

②師生一問一答。同桌一問一答。

（4）還有哪些小動物也會冬眠？還有哪些小動物也會出來畫畫，畫什么樣的畫？

①小組合作交流，展示自己搜集的圖片等。

②全班交流。你是怎么知道的。

③編兒歌。

3、預(yù)設(shè)學(xué)路3。

（1）你還知道什么？出示：不用（yòng）顏料不用筆，幾（jǐ）步就成（chéng）一幅畫。

（2）指導(dǎo)朗讀。我們畫畫要用什么呢？（顏料和畫筆）小動物們可真有才干，靠自己的

小腳就能作畫，多神氣呀，請你神氣的讀讀這句話。指名讀，齊讀。

（四）寫字教學(xué)。

（1）師范寫“幾〞，注意豎撇。

（2）師范寫“用〞，注意豎在豎中線上，學(xué)生書空筆順。

（3）生寫在課后田字格里。

（4）師生評議。

（五）穩(wěn)定生字。

1、課件出示生字：啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡

指名讀?？凑l喊得快。

2、“蛙〞你是怎么記的？“睡〞你是怎么記的？

3、給“成〞組詞。給“加〞組詞。

（六）小動物們在雪地上無憂無慮得畫畫，小朋友想去玩嗎？（想）老師把課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱、跳一跳。學(xué)生做動作。

（七）擴(kuò)展作業(yè)

用你自己手印、腳印畫一幅畫好嗎？

附板書：

小雞、小狗、小鴨、小馬（圖）

竹葉、梅花、楓葉、月牙（圖）

教法設(shè)想：篇四

由于低年級學(xué)生活潑好動，具有富于想象的心理特點(diǎn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)生動、活潑的課堂。因此，依據(jù)教材特點(diǎn)，我想在整篇文章教學(xué)中重點(diǎn)采用以讀代講的方式來幫助學(xué)生理解課文。我不越俎代庖，爭取多讀精講，使學(xué)生在讀中獲得特性話的情感體