小學三年級下學期德育工作總結(jié)（4篇）

第14頁共14頁小學三年?級下學期?德育工作?總結(jié)班?主任是班?級工作的?舵手，是?學生成才?的導師，?是學生靈?魂的塑造?者。班主?任工作的?核心又是?德育工作?。我當班?主任多年?，現(xiàn)就班?主任如何?做好德育?工作談幾?點體會。?一、當?好“心理?醫(yī)生”，?因人施教?“教師?應當是心?理醫(yī)生”?是現(xiàn)代教?育對教師?的新要求??，F(xiàn)代教?育的發(fā)展?要求教師?“不僅僅?是人類文?化的傳遞?者，也應?當是學生?心理的塑?造者，是?學生心理?健康的維?護者”。?作為一名?心理保健?工作者，?也許不是?一個班主?任的主要?任務，然?而作為一?班之“主?”的班主?任，能否?以科學而?有效的方?法把握學?生的心理?，因勢利?導地促進?各種類型?學生的健?康成長，?將對教育?工作成敗?有決定性?的作用。?如何做?好學生思?想政治工?作，如何?正確地進?行心理上?的輔導與?疏導，培?養(yǎng)學生健?康的心理?和健全的?人格呢？?我的做法?是：1?、一把鑰?匙開一把?鎖。每個?學生的素?質(zhì)、才能?、知識、?個性和興?趣等都是?有差異的?。由于受?不同的自?然環(huán)境的?影響，對?某一具體?問題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學?生中間，?與學生交?朋友，熟?悉每一個?學生的情?況。及時?了解學生?中間存在?的問題，?區(qū)別不同?的對象，?選擇不同?的形式，?因人因時?因地而異?做思想政?治工作，?做到“一?把鑰匙開?一把鎖”?。班主任?抓德育工?作一定要?從實際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學生思?想脈搏，?對癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細，達?到因人施?教的目的?和效果。?2、循?循善誘。?班主任幫?助后進生?不能急于?求成，對?暫時后進?的學生要?注意尊重?和愛護他?們，要苦?口婆心、?循循善誘?，教育學?生要動之?以情，曉?之以理，?既不傷害?學生的自?尊心，又?達到教育?目的。對?后進生，?不僅要指?出他們的?不足，更?重要的是?尋找和發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?鼓勵其進?步。班主?任教育學?生，要把?良好的愿?望和正確?的德育方?法結(jié)合起?來，特別?要遵循心?理規(guī)律，?注重心理?輔導，通?過教育、?疏導、啟?示，使學?生的思想?問題得到?解決。?3、重視?心理健康?，做學生?的心理“?醫(yī)生”。?由于部分?學生心理?素質(zhì)脆弱?，導致了?各種心理?障礙的存?在：表現(xiàn)?在學習上?的緊張、?焦慮乃至?恐懼；表?現(xiàn)在人際?關(guān)系上的?懷疑、孤?僻、嫉妒?；表現(xiàn)在?社會關(guān)系?上的自卑?、失落、?冷漠乃至?失去生活?樂趣，學?習、生活?等遇到挫?折時，就?心灰意冷?，苦悶不?安甚至消?極態(tài)度等?等。針對?這些現(xiàn)象?，平時我?就開展一?些有于培?養(yǎng)學生心?理素質(zhì)的?活動，培?養(yǎng)現(xiàn)代意?識、競爭?意識，培?養(yǎng)開拓精?神和吃苦?耐勞的精?神，提高?社交能力?、創(chuàng)新能?力和承受?挫折的能?力，使他?們在集體?交往中保?持一種融?洽、正常?的心境，?促進學生?個性心理?的健康發(fā)?展。二?、精心策?劃主題班?會主題?班會融思?想性、知?識性、趣?味性、藝?術(shù)性、參?與性于一?體，寓教?于樂，陶?治學生的?情操，轉(zhuǎn)?變和提高?學生的思?想認識。?我注意主?題班會內(nèi)?容的系列?化，內(nèi)容?豐富，又?符合學生?實際，各?種類型的?主題班會?課對學生?的思想道?德、藝術(shù)?審美能力?、心理素?質(zhì)的提高?有巨大的?推動作用?。三、?與日俱進?，探索德?育新方法?班主任?要根據(jù)新?時期德育?工作出現(xiàn)?的新問題?、新情況?，與日俱?進，探索?新的方法?：一是?為人師表?，以身作?則，身教?重于言教?，榜樣的?力量是無?窮的。班?主任的模?范行動無?時無刻不?影響著學?生，因為?學生不僅?聽其言，?而且觀其?行。要求?學生做到?。班主任?只有教書?育人，為?人師表，?才能以自?己的人格?力量影響?學生，培?養(yǎng)學生高?尚的道德?情操，幫?助學生樹?立正確的?世界觀，?人生觀和?價值觀。?二是以?情感人，?對學生要?充滿愛心?，做學生?的德育工?作要想學?生之所想?、急學生?之所急，?要將心比?心，以心?換心。對?經(jīng)濟困難?的學生、?生病的學?生，班主?任應該關(guān)?心照顧，?組織學生?送溫暖，?給學生解?決實際困?難和具體?問題，把?做思想政?治工作同?解決學生?實際困難?結(jié)合起來?,盡量做?到以情感?人，以情?動人，把?德育工作?落到實處?。三是?建立德育?評價機制?和規(guī)章制?度。德育?工作要逐?步規(guī)范化?、制度化?，要量化?管理，建?立一套完?整的德育?評價機制?和規(guī)章制?度。我在?班主任工?作中逐步?完善量化?管理制度?，其主要?內(nèi)容是：?小學生守?則、日常?行為道德?等，建立?學生操行?評分制，?每日根據(jù)?學習、生?活各項活?動的情況?總結(jié)評分?并加以獎?勵、懲罰?，在嚴格?管理的同?時加強思?想政治教?育，使兩?者緊密結(jié)?合，把規(guī)?章制度的?要求變成?學生的自?覺行動，?從而為做?好德育工?作提供機?制和制度?上的保證?。通過?班主任如?何抓好德?育工作，?當然遠遠?不止上述?三個方面?，其方法?肯定是多?種多樣的?，但我想?，如果在?班工作中?，班主任?能長期有?意識地注?意這三個?方面，一?個良好道?德個性是?一定可以?培養(yǎng)出來?的。小?學三年級?下學期德?育工作總?結(jié)（二）?一、創(chuàng)?設(shè)平等、?和諧的課?堂氛圍?在新課程?中，學生?的學習方?式從傳統(tǒng)?的接受學?習向探究?學習轉(zhuǎn)變?，而教師?的工作就?在于幫助?孩子們確?定適當?shù)?學習目標?，并確定?和協(xié)調(diào)達?到目標的?途徑;知?道學生養(yǎng)?成良好的?學習習慣?，掌握學?習的策略?和發(fā)展能?力;創(chuàng)設(shè)?豐富的教?學情境，?激發(fā)學生?的學習動?機和學習?興趣，充?分調(diào)動學?生的學習?積極性。?在教學?活動中，?教師與學?生是平等?的，不是?服從與被?服從的關(guān)?系，教師?應尊重每?一個學生?，多一些?鼓勵，促?使他們生?動活潑、?主動地學?習。只有?在民主、?平等、和?諧的氣氛?里，學生?的思維才?可能處于?積極主動?的活躍狀?態(tài)，才能?把緊張的?學習過程?轉(zhuǎn)變成愉?快的學習?活動。因?此，課堂?上，經(jīng)常?會聽到這?樣的語言?：“老師?，我有個?問題?！?“我對你?提個意見??！薄拔?對他有不?同的看法?，我覺得?……?！?老師的?語言也成?了：“你?先來說說?好嗎”“?能向大家?說說你是?怎么想的?嗎”“你?先等一等?，讓別的?同學先準?備一下好?嗎”生動?活潑、積?極主動的?課堂教學?氣氛具有?很強的感?染力，它?易于造成?一種具有?感染性的?催人奮發(fā)?向上的教?學情境，?使學生從?中受到感?化和熏陶?，從而激?發(fā)出學習?的無限熱?情和創(chuàng)造?愿望，使?他們?nèi)?以赴地投?入學習，?提高對學?習活動的?積極性。?二、狠?抓基礎(chǔ)知?識和基本?技能由?于我班學?生知識基?礎(chǔ)水平參?差不齊。?為了夯實?學生基礎(chǔ)?知識和基?本技能，?我在充分?了解學生?的基礎(chǔ)上?對癥下藥?，因材施?教，不斷?提高學生?的知識水?平。比如?，在書寫?方面，我?大力強調(diào)?規(guī)范性，?要求行款?整齊，字?跡工整，?并努力克?服錯別字?，“規(guī)”?字右邊本?該“見”?而非“貝?”字，這?類似的問?題我進行?了大力更?正。又如?，對修辭?手法的判?斷運用，?對各種句?式的變換?，對病句?的修改，?對生字新?詞的理解?運用，對?近、反義?詞的積累?等，我都?逐一進行?講解或強?調(diào)，以提?高學生的?基本技能?和語文能?力三、?靈活機動?處理教學?方法根?據(jù)新課程?改革的精?神，學生?的學習要?體現(xiàn)自主?、探究、?合作。因?此我在教?學中往往?根據(jù)學生?的學習情?況靈活調(diào)?整課程內(nèi)?容，以求?學生能盡?興地表達?自己的看?法，完成?自已的探?究，真正?體現(xiàn)自主?性。要使?學生始終?保持一種?旺盛的學?習勁頭，?教師也必?須對自己?的教學方?法加以探?究，不斷?更新自己?的教學思?想和教學?觀念，真?正做到與?時俱進。?在教學中?，我時而?以讀代講?，自主感?悟;時而?鼓勵學生?各抒已見?，盡情發(fā)?表自己的?看法;時?而采用一?些別開生?面的方式?方法來調(diào)?動學生的?學習積極?性，收到?了顯著的?教學效果?。四、?做好學習?方法的指?導俗話?說，“磨?刀不誤砍?柴功”。?最重要的?學習莫過?于方法的?學習。搞?好了學習?方法的指?導，對提?高學生學?習成績是?有很大的?好處的。?有的同學?為什么老?是玩，可?成績卻不?錯，這是?為什么呢?首先，我?們強調(diào)上?課專心聽?講，及時?對知識進?行鞏固，?然后還要?及時復習?。有人說?，聰明與?否，在于?是否思考?。這是很?關(guān)鍵的，?我們要著?重指導學?生學會思?考。睡前?回顧當天?所學，也?是一種良?好的學習?方法。方?法多，但?要適用，?易行，便?于操作，?還要督促?學生堅持?。五、?做好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?學習基?礎(chǔ)較好的?學生，在?學習中往?往感到“?吃不飽”?，而成績?差的學生?又常?！?吃不了”?。這就給?我們教學?提出了一?個難題，?必須保證?優(yōu)生夠吃?，差生能?吃。不然?，都會有?意見的。?我常常用?的方法，?在作業(yè)中?使用“自?助餐”的?形式，要?求必須全?面完成的?基礎(chǔ)上，?優(yōu)生可以?自選一些?操作實踐?題，使之?能夠有所?為。通過?一學期的?實踐，我?覺得這方?法十分有?效，下學?期還將大?力推廣應?用。六?、突出章?節(jié)過關(guān)?本期的教?學內(nèi)容，?分為八個?單元。在?每個單元?的教學任?務完成之?后，我都?進行檢測?，針對學?生存在的?知識點問?題，及時?解決。對?確實困難?的學生進?行耐心細?致的個別?教育，使?之掌握，?并能運用?。由于抓?好了章節(jié)?過關(guān)，本?期學生的?學習成績?普遍有了?提高。?小學三年?級下學期?德育工作?總結(jié)（三?）三年?級數(shù)學教?學，重在?初步培養(yǎng)?學生的抽?象、概括?能力，分?析、綜合?能力，判?斷、推理?能力和思?維的靈活?性，敏捷?性等，著?眼于發(fā)展?學生數(shù)學?能力。通?過讓學生?多了解數(shù)?學知識的?來源和用?途，培養(yǎng)?學生良好?的行為習?慣。本?學期根據(jù)?學生的實?際情況，?采取有效?措施，激?發(fā)學生的?學習興趣?，培養(yǎng)學?生的學習?習慣，引?導學生參?與學習全?過程。在?教學過程?中主要做?到以下幾?點：一?、取得的?成績（?一）、以?課堂教學?為核心。?1、備?課。學?期初，認?真閱讀了?《數(shù)學課?程標準》?、教材、?教參，對?學期教學?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?;學期中?，著重進?行了單元?備課，掌?握每一部?分知識在?單元中，?在整冊書?中的地位?，作用。?思考學生?怎樣學，?學生將會?產(chǎn)生什么?疑難，該?怎樣解決?。在備課?中體現(xiàn)教?師的引導?，學生的?主動學習?過程。充?分理解課?后習題的?作用，設(shè)?計好練習?。2、?上課。?（1）創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學生思考?。放手讓?學生探究?，動手，?動口，動?眼，動腦?;針對教?學重，難?點，選擇?學生的探?究結(jié)果，?讓學生進?行比較，?交流，討?論，從中?掌握知識?，培養(yǎng)能?力;讓學?生練習在?同層次的?習題，鞏?固知識，?形成能力?，發(fā)展思?維;盡量?讓學生自?己小結(jié)學?到的知識?以及方法?。（2?）及時復?習。我的?做法是：?新授知識?基本上是?當天或第?二天復習?，以后再?逐漸延長?復習時間?。該方法?非常適合?低年級學?生遺忘快?，不會復?習的缺點?。（3?）努力構(gòu)?建知識網(wǎng)?絡(luò)。一般?做到一小?節(jié)一整理?，形成每?節(jié)知識串?;每單元?整理復習?形成知識?鏈;一學?期對整冊?書進行整?理復習。?學生經(jīng)歷?教材由“?薄”變“?厚”，再?變“薄”?的過程，?既形成了?知識網(wǎng)，?又學到了?方法，容?易產(chǎn)生學?習遷移，?給學生的?創(chuàng)新、實?踐提供了?可能。?3、批改?作業(yè)。?針對不同?的練習錯?誤進行面?批，指出?個性問題?，集體訂?正共性問?題。批改?作業(yè)時，?點出錯題?，不指明?錯處，讓?學生自己?查找錯誤?，增強學?生的分析?能力。學?生訂正后?，給予好?的評價，?鼓勵學生?獨立完成?作業(yè)。分?析練習產(chǎn)?生錯誤的?原因，改?進教學，?提高教師?教學的針?對性。?4、注重?對學困生?的輔導。?對學困?生進行分?層次要求?。在教學?中注意降?低難度，?放緩坡度?，允許他?們采用自?己的方法?慢速度學?習，注重?學習過程?。在教學?中逐步培?養(yǎng)他們的?學習興趣?，提高學?習自信心?，對學生?的回答采?取“揚棄?”的態(tài)度?，從而打?破上課發(fā)?言死氣沉?沉的局面?，使學生?敢于回答?問題，樂?于思考。?5、成?績。本?學期期末?考試題是?縣進修學?校出題和?統(tǒng)一抽考?。班級成?績比較好?。全班3?8名學生?參考?？?分316?9.5分?，平均分?83.4?1分，9?0分以上?有14名?，優(yōu)秀率?36.8?4%，及?格率97?.37%?。（二?）、設(shè)計?符合小學?生年齡特?點的實踐?活動。?三年級學?生掌握的?數(shù)學知識?不算多，?接觸社會?的范圍也?比較窄。?因此根據(jù)?學生的實?際情況設(shè)?計出“有?效”的活?動形式。?讓學生通?過測量自?己的體重?，加深對?重量單位?的理解。?測量身高?，加深對?長度單位?的理解。?提高了實?踐活動的?能力。?（三）、?巧妙滲透?環(huán)保教育?，關(guān)心環(huán)?保。在?教育過程?中，出現(xiàn)?一些應用?題，如：?用紙對折?、拼圖等?。在完成?知識教育?后，教育?學生將剩?余的紙千?萬不能亂?丟，應養(yǎng)?成講衛(wèi)生?，保護環(huán)?境的良好?習慣。?（四）、?勤與家長?溝通，實?現(xiàn)共同教?育。與?家長常聯(lián)?系，搭建?良好的溝?通平臺，?讓家長及?時了解孩?子在校的?學習生活?情況，與?此同時，?教師更能?加深對學?生個性的?了解，做?到因材施?教。（?五）、積?極參加教?研活動。?積極參?加本校的?教學科研?活動，并?堅持詳細?做好聽課?筆記。認?真參加教?學預案設(shè)?計，聽、?評課活動?，主動向?老教師請?教教法，?并虛心學?習。本學?期撰寫了?自己的多?篇教育教?學心得、?教學反思?，并參加?了和省級?的教學設(shè)?計論文競?賽，并取?得了較好?的成績。?二、不?足之處?1、有些?家長在那?個對孩子?的學習不?夠重視，?主要表現(xiàn)?在：家長?不配合造?成了學習?成績差。?2、還?有一部分?學生不認?真審題，?書寫不認?真。3?、學生隨?堂練習中?由于時間?緊，練習?的不夠深?，學生的?自學意思?薄弱，個?別學生上?課小動作?多，聽課?不認真。?4、一?部分學生?學習態(tài)度?不夠明確?。三、?改進措施?1.培?養(yǎng)學生良?好的解題?習慣。減?少學生因?不良的學?習習慣造?成作業(yè)上?所反映的?審題不仔?細、抄錯?數(shù)字等現(xiàn)?象。2?.針對作?業(yè)中暴露?的問題及?平時教學?中存在的?問題，在?今后的教?學中進一?步加強研?究，加強?互相之間?的合作、?互助，針?對學生個?別差異進?行差異教?學和個別?指導，特?別是對學?習有困難?的學生要?加強雙基?訓練，落?實到位，?使每位學?生都能在?原有基礎(chǔ)?上有所提?高。3?.加強混?合運算計?算的訓練?，強調(diào)運?算順序。?4.重?視基本算?理教學，?在教學中?要減少機?械的、單?調(diào)的重復?訓練，而?應多設(shè)計?一些有層?次的變式?訓練，以?提高學生?對于概念?正確地、?全面地認?識。減少?學生因錯?誤地或片?面地理解?概念造成?的失誤。?小學三?年級下學?期德育工?作總結(jié)（?四）語?文教研組?根據(jù)教育?局和學校?的教學計?劃以及教?學工作，?以培養(yǎng)合?格的語文?教師為目?標，以提?高教學質(zhì)?量為根本?，以培養(yǎng)?學生自主?合作探究?能力為主?導，全面?貫徹實施?新課標，?積極推進?課堂教學?改革，切?實提高課?堂教學效?果，為此?開展了一?系列的教?研活動，?現(xiàn)將本學?期的工作?總結(jié)如下?：1、?重視學習?語文新課?程標準，?轉(zhuǎn)變教學?觀念，努?力提高教?師專業(yè)水?平。本?學期組織?全體語文?教師認真?學習《語?文新課程?標準》及?高效課堂?的教育理?念，正確?把握語文?教育的特?點，積極?倡導自主?、合作、?探究的學?習方式，?努力建設(shè)?開放而有?活力的語?文課程。?從課堂教?學入手，?將教改落?到實處。?教研活動?每周安排?一次，是?交流經(jīng)驗?、提高認?識的一個?大好機會?，教研組?有效地運?用這寶貴?的一個多?小時，真?正發(fā)揮了?它的作用?，兩位校?長和李老?師給我們?精心傳授?高效課堂?的新理念?，指出我?們存在的?問題，給?我們指導?怎樣具體?上課，讓?每位教師?在每次活?動中都有?新的收獲?。語文教?研組在活?動中帶領(lǐng)?新老師，?了解教材?，了解高?效課堂新?理念，為?自己今后?的教學指?路。例如?：期中復?習上，有?經(jīng)驗的教?師獻計獻?策。高效?課堂講課?大賽，給?每位老師?提供了上?課的思路?，提供了?可以借鑒?的具體的?上課模式?。學校要?求每位老?師每周至?少聽兩節(jié)?課，通過?學習聽課?，教師們?的教學理?念有了很?大的轉(zhuǎn)變?。大家深?深體會到?：當一位?語文教師?不容易，?一名優(yōu)秀?的語文教?師更加不?容易。語?文學科涉?及的知識?面廣泛，?新課程對?教師提出?了更高的?要求，因?循導舊的?教法已不?能適應新?課程標準?的要求了?，教學改?革任重道?遠。另外?學校組織?教師外出?學習，語?文教研組?組織老師?學習《中?學語文教?學參考》?等雜志，?拓寬教師?視野，了?解教學前?沿的最新?動態(tài)。井?底之蛙不?跳出井外?怎知世界?的廣大作?教師的要?想不教死?書，也要?走出去交?流才行。?本學期，?學校派語?文組教師?去3中學?習，拓寬?了教師視?野，了解?教學改革?的最新動?態(tài)。2?、重視迎?考工作，?凸現(xiàn)合作?精神。?語文組教?研組四位?老師，都?是青年教?師，在語?文教學工?作中都基?本上有了?自己的教?學方法，?初步形成?自己的教?學風格，?而且都有?一種積極?上進，大?膽探索的?精神，更?有一種不?服輸?shù)母?爭意識，?他們都把?每次調(diào)考?考好作為?工作的壓?力和動力?，但又不?缺團結(jié)合?作的品質(zhì)?，所以我?們是一個?團結(jié)競爭?的小集體?，工作中?合作得很?愉快。為?了今年能?取得好成?績。老師?狠抓基礎(chǔ)?、下苦功?夫。針對?學生情況?，落實備?考工作。?例如：抓?古詩文的?背誦默寫?，我們是?一課一課?，慢雕細?琢，篇篇?出擊，首?首落實，?尤其丁倩?老師犧牲?自己的休?息時間，?讓一些程?度差的學?生到辦公?室來背誦?默寫，爭?取人人過?關(guān)，以期?收到好一?點的效果?。抓文言?文，要學?生反復復?習，強化?練習，最?后再經(jīng)過?篩選，整?理出一些?重點篇目?的知識點?讓他們強?記。名著?等知識有?些學生根?本就沒讀?過，了解?很少，我?們也整理?出一些名?著導讀的?資料和練?習，讓他?們?nèi)シe累?。每周練?習一篇隨?筆，還專?門針對學?生的弱點?講應試作?文的技巧?，另一方?面滿分作?文亮點：?如抓住感?人情節(jié)、?說真話訴?真情等就?推而廣之?，力求讓?學生能提?高寫作水?平。學生?考完以后?，語文組?老師們一?起總結(jié)了?教學和復?習工作中?的得失，?希望在師?生共同努?力下，今?年能取得?較好成績?。3、?認真開展?備課活動?，發(fā)揚集?體精神，?共享彼此?資源。?備課，重?點研究在?新課程背?景下的課?堂教學，?如何將先?進的教學?理念轉(zhuǎn)變?為具體的?教學行為?，如何全?面提高中?學語文教?師的教學?技能。課?堂上不僅?有漂亮的?板書、精?彩的教案?、完美的?課堂設(shè)計?、精心制?作的精美?課件，充?分利用現(xiàn)?代科技資?源，不同?程度地體?現(xiàn)出了新?課程理念?——“高?效課堂”?，盡力調(diào)?動學生的?主動性、?積極性。?創(chuàng)設(shè)情境?，讓學生?多動、多?思，展開?聯(lián)想，開?展合作學?習、探究?學習，形?成高效課?堂。教師?教學行為?的顯著變?化，由“?灌輸”轉(zhuǎn)?變?yōu)椤疤?究”，讓?學生學得?主動，學?得有效果?。在常規(guī)?教學中我?們互相探?究教學中?存在的問?題，在期?中（末）?考試備考?工作中，?彼此出謀?獻策，資?源共享，?力求提高?我們的語?文整體成?績。比如?，我們語?文組七年?級兩位老?師把自己?制作的課?件，復習?考試中自?己編寫的?復習資料?，考試卷?無私地奉?獻出來，?在組內(nèi)實?行資源共?享。有時?發(fā)現(xiàn)了一?份不錯的?練習或試?卷，都要?拿來互相?鑒別，決?定是否利?用，彼此?都沒偏私?。在復習?備考時，?更是愉快?地分工合?作。先集?體備課，?確定復習?的計劃和?方案，然?后彼此分?工充分準?備，整個?備課組人?人出謀獻?策，提前?準備相關(guān)?資料，使?復習備考?的過程能?講練結(jié)合?，有序進?行。4?、加強教?改，努力?教出成績?。教學改?革是提高?教學質(zhì)量?的根本出?路，這一?學期，我?們在學校?兩位校長?的帶領(lǐng)下?，以提高?課堂教學?質(zhì)量的效?率為目標?，不斷地?進行探索?、改革、?創(chuàng)新。在?教學反思?撰寫方面?，我們組?的教師都?能結(jié)合自?己的教學?實際，充?分利用課?余時間寫?寫教學心?得反思。?以此來提?高教師的?教學能力?，不斷使?自己成長?，努力提?高教師整?體素質(zhì)。?學校平時?鼓勵教師?隨時總結(jié)?自己的教?學得失，?多撰寫教?學反思，?總而言之?，各位老?師不斷在?反思總進?步。5?、注重培?養(yǎng)青年教?師，使他?們逐步成?長為無論?教學成績?還是課堂?藝術(shù)都過?硬的教師?。我組全?是青年教?師，學校?采用多種?方法讓我?們這批年?輕教師盡?快地成長?起來：鼓?勵青年教?師利用網(wǎng)?絡(luò)和書籍?積極學習?，將自己?的哪怕點?點滴滴的?收獲和心?得滲透進?教學中。?尤其七年?級的兩位?老師在遇?到教學過?程中的問?題，都積?極向稍微?老一些的?教師請教?，這些稍?微老一些?的教師可?以說是毫?不保留地?將自己教?學多年的?經(jīng)驗要傳?授給他們?。6、?繼續(xù)開展?每周聽課?、評課活?動，加大?聽課記錄?和教案檢?查力度，?認真做好?每次大考?的考試分?析，形成?更為濃厚?的教研風?氣。（?1）聽課?，要求每?位老師每?周至少聽?兩節(jié)課，?大部分老?師都能積?極聽課，