小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任2023工作總結(jié)（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文?老師兼班?主任20?23工作?總結(jié)一?學(xué)年來(lái)，?本人熱愛(ài)?教育事業(yè)?，服從學(xué)?校分配，?對(duì)學(xué)生實(shí)?施全面素?質(zhì)教育，?盡職盡責(zé)?，為人師?表，注重?身教。?回顧一年?的教育教?學(xué)工作，?我主要做?了以下幾?項(xiàng)工作：?一、思?想方面?本人__?__方針?政策，忠?于___?_教育事?業(yè)，全面?____?教育方針?，教育思?想端正，?師德良好?；遵紀(jì)守?法，敬業(yè)?愛(ài)崗，積?極向上，?服從安排?，團(tuán)結(jié)關(guān)?心周?chē)?同志，認(rèn)?真履行崗?位職責(zé)。?同時(shí)，本?著對(duì)教育?事業(yè)負(fù)責(zé)?的態(tài)度，?利用課余?時(shí)間，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《教育?法》、《?教師法》?、《未成?年人保護(hù)?法》、《?教師職業(yè)?道德》，?提高了自?身的思想?素質(zhì)，增?強(qiáng)了依法?從教的法?制觀念。?我還深?知要教育?好學(xué)生，?教師必須?先以身作?則，時(shí)時(shí)?做到教書(shū)?育人，言?傳身教，?以自己的?人格、行?為去感染?學(xué)生。?二、教學(xué)?方面（?一）認(rèn)真?備好課，?做好課前?準(zhǔn)備，上?好每一節(jié)?課。（?二）注意?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高?學(xué)生的自?學(xué)能力。?沒(méi)有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?談不上自?覺(jué)學(xué)習(xí)，?抓學(xué)生堅(jiān)?持預(yù)習(xí)的?習(xí)慣，學(xué)?生借助課?后思考題?，使用工?具書(shū)，查?閱資料，?掃清學(xué)習(xí)?上的障礙?，做到勤?檢查。培?養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)?范工整的?習(xí)慣，修?改文章和?訂正作業(yè)?的習(xí)慣。?（三）?優(yōu)化教學(xué)?方法，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用。今?天，課堂?教學(xué)作為?實(shí)施語(yǔ)文?素質(zhì)的教?育的主陣?地，運(yùn)用?啟發(fā)式、?點(diǎn)撥式、?討論式、?導(dǎo)學(xué)式等?生動(dòng)活潑?、行之有?效的教學(xué)?方法。本?學(xué)期嘗試?用了多媒?體教學(xué)，?借助網(wǎng)絡(luò)?，制作了?簡(jiǎn)單的課?件，上好?實(shí)驗(yàn)課。?課堂上，?想方設(shè)法?讓學(xué)生通?過(guò)眼、手?、口、腦?各種活動(dòng)?，獲得學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣?，培養(yǎng)健?康的個(gè)性?。閱讀教?學(xué)以讀為?本，訓(xùn)練?為實(shí)。在?老師的指?導(dǎo)下，讓?學(xué)生自讀?、自悟、?自得。讀?的過(guò)程中?，讀出適?當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣?，重視讓?學(xué)生默讀?，讓學(xué)生?在讀中思?考，從而?培養(yǎng)學(xué)生?讀書(shū)的習(xí)?慣和情趣?。要求學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生本身積?極參與、?吸收，成?為教學(xué)活?動(dòng)中的主?人。因?此，當(dāng)學(xué)?生對(duì)新知?識(shí)疑惑不?解，產(chǎn)生?問(wèn)題時(shí)，?就要抓住?時(shí)機(jī)釋難?，解決問(wèn)?題。討論?理解這個(gè)?環(huán)節(jié)就是?為了激勵(lì)?學(xué)生積極?地投入學(xué)?習(xí)。一節(jié)?課就四十?分鐘不可?能讓學(xué)生?一個(gè)一個(gè)?說(shuō)。于是?我就組織?各種形式?讓學(xué)生參?與討論有?同桌討論?，有小組?討論，有?師生共論?。這樣就?使平時(shí)不?愛(ài)說(shuō)話的?學(xué)生也有?了說(shuō)的機(jī)?會(huì)，提高?他們的口?頭表達(dá)能?力。課堂?上騰出時(shí)?間去說(shuō)、?去寫(xiě)，學(xué)?會(huì)探索，?學(xué)會(huì)分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題，?常言道“?眼過(guò)千遍?，不如手?過(guò)一遍。?”通過(guò)鞏?固讀中學(xué)?到的知識(shí)?，檢查教?學(xué)目標(biāo)是?否落實(shí)。?課堂上人?人動(dòng)手，?既體現(xiàn)學(xué)?生的主體?作用，又?可體現(xiàn)教?學(xué)面向全?體學(xué)生。?課內(nèi)和課?外結(jié)合。?閱讀教學(xué)?得法于課?內(nèi)，得益?于課外。?學(xué)生可以?將課內(nèi)學(xué)?到的方法?遷移到課?外。鼓勵(lì)?學(xué)生讀一?些適合他?們的課外?讀物。通?過(guò)課外閱?讀，可以?擴(kuò)大視野?，豐富詞?匯，增長(zhǎng)?知識(shí)。?三、班級(jí)?管理方面?在多年?的班主任?工作中，?我兢兢業(yè)?業(yè)，孜孜?以求，緊?跟班級(jí)。?在班級(jí)管?理中，我?主要做到?勤管、嚴(yán)?管、善管?。每接手?一個(gè)新班?，我總是?想方設(shè)法?，通過(guò)各?種渠道，?了解清楚?班級(jí)的各?方面情況?。每學(xué)期?我先向?qū)W?生提出我?對(duì)班級(jí)管?理的一些?想法，讓?他們邊聽(tīng)?邊提出建?議，然后?共同制定?出班規(guī)。?沒(méi)有規(guī)矩?不成方圓?，為了進(jìn)?一步提高?學(xué)生的是?非辨別能?力，我還?通過(guò)引導(dǎo)?他們學(xué)習(xí)?《中小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?、《一日?常規(guī)》等?為他們指?明了紀(jì)律?方向；通?過(guò)引導(dǎo)他?們自查自?糾，變“?他律”為?“自律”?，又使準(zhǔn)?則內(nèi)化為?他們自覺(jué)?的外在行?為。這樣?既起到了?教育個(gè)體?的作用，?也為形成?良好的班?級(jí)輿論奠?定了基礎(chǔ)?。為了創(chuàng)?設(shè)良好的?班集體，?增強(qiáng)集體?的凝聚力?，在班級(jí)?管理中，?我還充分?利用班會(huì)?、隊(duì)會(huì)開(kāi)?展形式多?樣的，有?教育意義?的活動(dòng)，?積極組織?學(xué)生參加?學(xué)校和大?隊(duì)部開(kāi)展?的各項(xiàng)活?動(dòng)，寓教?于樂(lè)。這?些教育活?動(dòng)的開(kāi)展?，密切了?師生關(guān)系?、增進(jìn)了?同學(xué)間的?友誼、增?強(qiáng)了大家?的合作意?識(shí)，使他?們感受到?集體的溫?暖，激發(fā)?了他們熱?愛(ài)集體的?意識(shí)。此?外，在班?級(jí)管理中?，我還十?分注重加?強(qiáng)班干的?隊(duì)伍建設(shè)?。我通過(guò)?努力，培?養(yǎng)出一批?職責(zé)明確?、工作熱?情、人緣?好、威信?高、有獨(dú)?立處事能?力的得力?班干部。?為了提高?班級(jí)管理?的效果，?我讓班干?部在班級(jí)?管理中發(fā)?揮了強(qiáng)有?力的作用?，讓他們?認(rèn)真協(xié)助?老師做好?班級(jí)管理?，以促使?良好班風(fēng)?的形成，?加快優(yōu)良?班集體的?建設(shè)。?著名教育?家蘇霍姆?林斯基曾?這樣說(shuō)到?“教育的?效果取決?于學(xué)校家?庭的一致?性，如果?沒(méi)有這種?一致性，?學(xué)校的教?學(xué)、教育?就會(huì)像紙?做的房子?一樣倒塌?下來(lái)?！?由此可見(jiàn)?家校聯(lián)系?在教育教?學(xué)中的重?要性。而?我們每個(gè)?人都知道?，要教育?好孩子，?單靠老師?或者是家?長(zhǎng)是不行?的，因?yàn)?任何一方?對(duì)孩子的?了解都不?夠全面.?而通過(guò)家?校的聯(lián)系?（召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)），?使得學(xué)校?和家庭能?更全面了?解孩子，?這樣有利?于孩子的?發(fā)展。我?作為一個(gè)?班主任，?每天觀察?著學(xué)生的?各種表現(xiàn)?，及時(shí)向?家長(zhǎng)反映?學(xué)生在校?的情況，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，解?決問(wèn)題。?家長(zhǎng)也喜?歡向我反?映孩子在?家的學(xué)習(xí)?、生活等?情況，甚?至向我請(qǐng)?教一些教?育方法。?在交流中?共商教育?方法，統(tǒng)?一了教育?思想，達(dá)?到家校合?力通氣，?共同協(xié)調(diào)?配合，達(dá)?到了教育?孩子的目?的。四?、因材施?教開(kāi)展社?團(tuán)活動(dòng)。?抓好第?二課堂,?實(shí)施素質(zhì)?教學(xué)。根?據(jù)本校學(xué)?生的基礎(chǔ)?,發(fā)掘有?興趣、特?長(zhǎng)的學(xué)生?,組織他?們開(kāi)展象?棋社團(tuán)活?動(dòng)。并按?年齡、基?礎(chǔ)等情況?分為小組?初級(jí)班和?提高班。?按實(shí)際情?況采用不?同的計(jì)劃?、步驟,?方法,進(jìn)?行有效的?培訓(xùn)教學(xué)?。學(xué)生經(jīng)?過(guò)有計(jì)劃?、有步驟?的培訓(xùn)后?,象棋水?平有了很?大的提高?。在學(xué)校?的支持下?建成本校?特色的象?棋班，各?方來(lái)賓對(duì)?學(xué)生的表?現(xiàn)有著較?高的評(píng)價(jià)?，并在一?定程度上?提高了我?校的文化?氛圍。?四、其它?工作。除?了日常的?教學(xué)工作?之外,我?嚴(yán)格遵守?學(xué)校各項(xiàng)?規(guī)章制度?，不遲到?、不早退?，不曠工?。做好值?日工作，?值日當(dāng)天?能帶領(lǐng)值?日生深入?班級(jí)進(jìn)行?檢查，課?間及時(shí)到?崗值日，?保證學(xué)生?的課間安?全。五?、努力方?向、加?強(qiáng)自身基?本功的練?習(xí)，課堂?上做到精?講精練，?注重對(duì)學(xué)?生能力的?培養(yǎng)，知?識(shí)上做到?堂堂清。?、對(duì)差?生多些關(guān)?心，多點(diǎn)?愛(ài)心，再?多一些耐?心，使他?們?cè)诟鞣?面有更大?進(jìn)步。?3、加強(qiáng)?守紀(jì)方面?的教育，?使學(xué)生不?僅在課堂?上集中留?心力學(xué)習(xí)?，課下也?要按校紀(jì)?班規(guī)嚴(yán)格?約束自己?。4、?在教學(xué)上?下功夫，?努力使班?級(jí)學(xué)生的?成績(jī)?cè)谠?有的基礎(chǔ)?上有更大?的先進(jìn)。?教育工?作，是一?項(xiàng)常做常?新、永無(wú)?止境的工?作。社會(huì)?在發(fā)展，?時(shí)代在前?進(jìn)，學(xué)生?的特點(diǎn)和?問(wèn)題也在?發(fā)生著始?終的變革?。作為有?任務(wù)感的?教育工作?者，必須?以高度的?敏感性和?自發(fā)性，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?管理工作?中的新情?況、新問(wèn)?題，把持?其特點(diǎn)、?創(chuàng)造其法?令，能繼?續(xù)上下而?求索,能?不斷推進(jìn)?完善自己?,做好工?作,無(wú)愧?太陽(yáng)底下?最光輝的?事業(yè)!?小學(xué)語(yǔ)文?老師兼班?主任20?23工作?總結(jié)（二?）歲月?如梭，時(shí)?光荏苒，?花開(kāi)花謝?，春去冬?來(lái)，轉(zhuǎn)眼?間又到了?放寒假的?時(shí)節(jié)，此?刻想到的?是假日的?悠閑愜意?，新春佳?節(jié)的熱鬧?非凡，與?家人團(tuán)聚?的溫暖幸??！?在假期到?來(lái)之前，?為自己的?工作寫(xiě)下?總結(jié)，為?自己的付?出記下收?獲，為自?己的不足?寫(xiě)下反思?，我想不?僅會(huì)為自?己的假期?增添一份?舒心的情?調(diào)，而且?還會(huì)為自?己新學(xué)期?的工作指?導(dǎo)方向！?每逢寫(xiě)?總結(jié)時(shí)，?總會(huì)感覺(jué)?雖心中千?萬(wàn)語(yǔ)，下?筆卻很難?！因?yàn)樵?這學(xué)期里?，自己真?的經(jīng)歷了?很多，也?收獲了很?多。幾經(jīng)?思索，現(xiàn)?總結(jié)如下?：如下?一、師德?方面加?強(qiáng)修養(yǎng)，?塑造“師?德”。我?始終認(rèn)為?作為一名?教師，應(yīng)?該把師德?放在一個(gè)?極其重要?的位置上?，因?yàn)檫@?是教師的?立身之本?。作為一?名特殊教?育教師，?面對(duì)時(shí)刻?都會(huì)讓你?火冒三丈?，不知所?措的孩子?們時(shí)，擁?有高尚的?師德更是?從事這個(gè)?職業(yè)的前?提；在工?作中，我?一直秉承?教師的職?業(yè)道德規(guī)?范嚴(yán)格的?要求自己?，不斷的?提高自己?師德方面?的修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在這?一方面有?更大的提?高，更好?的為學(xué)生?服務(wù)。?二、語(yǔ)文?教學(xué)方面?在語(yǔ)文?教學(xué)方面?，作為一?名年輕的?老師，在?教學(xué)過(guò)程?中，遇到?不懂的問(wèn)?題，或者?難以講解?的字詞句?時(shí)，我都?會(huì)積極的?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師請(qǐng)?教詢(xún)問(wèn)；?在學(xué)校舉?行公開(kāi)課?或組織外?出聽(tīng)課時(shí)?，積極參?與其中，?認(rèn)真準(zhǔn)備?自己授課?的課題，?仔細(xì)聽(tīng)取?他人優(yōu)秀?的教育教?學(xué)方法；?在平時(shí)的?教學(xué)中，?不斷的更?新自己的?教育教學(xué)?觀念，轉(zhuǎn)?變自己的?教學(xué)思路?，針對(duì)本?班孩子們?容易進(jìn)入?學(xué)習(xí)情景?的特點(diǎn)，?在上課前?設(shè)置教學(xué)?情境，烘?托教學(xué)氛?圍，用生?動(dòng)有趣的?語(yǔ)言導(dǎo)入?教學(xué)，爭(zhēng)?取達(dá)到最?佳的教學(xué)?效果。課?余時(shí)間會(huì)?根據(jù)自身?的需求和?學(xué)生學(xué)習(xí)?的需要，?閱讀教育?教學(xué)類(lèi)書(shū)?籍，提高?自己的專(zhuān)?業(yè)理論知?識(shí)。但平?時(shí)在教學(xué)?中，由于?時(shí)間的緊?迫，自己?動(dòng)手制作?教具的機(jī)?會(huì)很少，?所以課上?有時(shí)會(huì)少?了教具帶?來(lái)的那抹?明媚的色?彩！三?、烹飪教?學(xué)方面?從剛接觸?的抗拒、?不知所措?，到現(xiàn)在?的接受、?心中有數(shù)?，這中間?經(jīng)歷了很?大的思想?爭(zhēng)斗，遇?到了很多?問(wèn)題，也?收獲了很?多驚喜！?從起初準(zhǔn)?備烹飪?cè)O(shè)?備的到處?查看，再?到課堂教?學(xué)中的種?種不知所?措和喜出?望外，到?最后烹飪?課的完美?落幕，這?中間真的?經(jīng)歷了太?多！所謂?萬(wàn)事開(kāi)頭?難，記得?制定課程?綱要時(shí)，?如何為孩?子們制定?適合他們?的學(xué)習(xí)計(jì)?劃，這成?了讓自己?最頭疼的?問(wèn)題，和?主任姐姐?商討，向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師詢(xún)問(wèn)?，向自己?的師傅請(qǐng)?教，和自?己的同伴?討論，幾?經(jīng)修改終?于完成了?綱要的制?定；再到?第一次上?課時(shí)的挫?敗感，觀?摩主任姐?姐上課后?的幡然醒?悟，尋求?最佳的烹?飪?nèi)蝿?wù)分?解，進(jìn)行?小步子教?學(xué)，到后?來(lái)孩子們?能在簡(jiǎn)單?的提示下?完成所授?的教學(xué)內(nèi)?容，在這?中間，我?和孩子們?相互了解?，相互信?任，一同?成長(zhǎng)和進(jìn)?步！四?、班主任?工作方面?初為班?主任，在?了解學(xué)生?和管理班?級(jí)時(shí)，積?極學(xué)習(xí)優(yōu)?秀班主任?的管理技?巧，積極?參與優(yōu)秀?班主任的?座談交流?會(huì)。在平?時(shí)的工作?中，通過(guò)?與家長(zhǎng)交?流溝通來(lái)?尋求與家?長(zhǎng)相處之?道，通過(guò)?與學(xué)生相?處來(lái)了解?孩子們的?需求；重?視孩子良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?，例如上?午課前打?掃衛(wèi)生的?習(xí)慣，下?午課前唱?歌的習(xí)慣?，聆聽(tīng)上?課鈴聲的?習(xí)慣等等?；重視學(xué)?生的全面?發(fā)展，學(xué)?習(xí)能力好?的同學(xué)讓?孩子適當(dāng)?的發(fā)展孩?子的動(dòng)手?能力，動(dòng)?手能力強(qiáng)?的孩子在?學(xué)習(xí)上多?下功夫；?發(fā)掘孩子?的潛能，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，引導(dǎo)在?某一方面?表現(xiàn)優(yōu)秀?的同學(xué)向?更高的水?平發(fā)展。?另外，引?導(dǎo)孩子積?極參與學(xué)?校組織的?活動(dòng)，充?分表現(xiàn)孩?子們自身?的能力。?五、