一年級(jí)班主任年終考核總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)一年級(jí)?班主任?年終考?核總結(jié)?一年?級(jí)下學(xué)?期工作?在不知?不覺(jué)中?過(guò)去了?，一個(gè)?學(xué)年也?許只是?微不足?道的一?小段，?然而對(duì)?于一年?級(jí)的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，無(wú)論?是行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成還?是學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)，?都具有?無(wú)足輕?重的收?獲?；?首一學(xué)?期的工?作，有?成績(jī)亦?有不足?,是一?種說(shuō)不?出的滋?味，酸?、甜、?苦、辣?，雜味?齊全。?在這個(gè)?學(xué)期里?我從以?下幾方?面做了?一、?思想教?育工作?對(duì)于?一年級(jí)?的小學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，雖然?接受了?半年的?各科教?育，但?在組織?紀(jì)律方?面還需?要進(jìn)一?步的加?強(qiáng)。因?此，我?在這學(xué)?期對(duì)他?們?nèi)匀?進(jìn)行了?紀(jì)律上?的嚴(yán)格?要求，?并在開(kāi)?學(xué)初組?織學(xué)生?又重新?學(xué)習(xí)了?《小學(xué)?生守則?》、《?小學(xué)生?行為規(guī)?范》，?學(xué)期到?頭，學(xué)?生不但?在衛(wèi)生?禮貌方?面有了?進(jìn)一步?提高，?而且在?拾金不?昧方面?也大大?發(fā)揚(yáng)起?來(lái)了，?班上的?“小雷?鋒”也?多了，?學(xué)習(xí)的?風(fēng)氣也?變得更?濃了。?二、?時(shí)刻關(guān)?心孩子?愛(ài)是?無(wú)聲的?語(yǔ)言，?是教師?溝通學(xué)?生思想?和感情?最有效?的手段?，要想?管理好?班級(jí)，?必須關(guān)?心、了?解每一?位學(xué)生?的性格?特點(diǎn)。?低年級(jí)?的孩子?對(duì)老師?特別熱?情，經(jīng)?常會(huì)圍?著老師?轉(zhuǎn)。我?也會(huì)把?孩子叫?到身邊?，和他?們聊聊?天：?jiǎn)?問(wèn)他們?周末去?哪玩了?;這漂?亮衣服?是誰(shuí)買?的等等?;還告?訴他們?這幾天?都誰(shuí)進(jìn)?步了!?在這種?輕松的?聊天氛?圍下，?把握好?時(shí)機(jī)，?順其自?然的給?孩子們?提出一?些要求?，再鼓?勵(lì)鼓勵(lì)?他們的?學(xué)習(xí)情?況，會(huì)?收到意?想不到?的效果?。三?、及時(shí)?表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)孩子?對(duì)于?一年級(jí)?的孩子?來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的?效果是?非常好?的。平?時(shí)，我?會(huì)在跟?他們聊?天的時(shí)?候告訴?他們：?“你又?進(jìn)步了?”，“?你的字?越寫越?漂亮了?”;課?堂上經(jīng)?常對(duì)他?們說(shuō)：?“你真?棒”!?“你學(xué)?得真快?”!“?你說(shuō)的?真好”?!……?當(dāng)我和?家長(zhǎng)交?流時(shí)，?經(jīng)常聽(tīng)?他們說(shuō)?起，孩?子們回?家說(shuō)老?師又表?揚(yáng)他什?么了，?又獎(jiǎng)勵(lì)?了他幾?顆小紅?花，一?臉興奮?，然后?那幾天?在學(xué)校?表現(xiàn)就?會(huì)特別?好。?四、重?視培養(yǎng)?孩子們?的行為?習(xí)慣?各種習(xí)?慣的養(yǎng)?成是形?成良好?班風(fēng)班?貌的基?礎(chǔ)，一?年級(jí)則?是良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的最?初時(shí)期?。我覺(jué)?得培養(yǎng)?良好的?習(xí)慣關(guān)?鍵是要?培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)?慣意識(shí)?，使他?們做到?老師在?與不在?一個(gè)樣?。如果?一個(gè)班?級(jí)形成?了良好?的班風(fēng)?，學(xué)生?會(huì)在各?方面得?到提升?。對(duì)于?這一點(diǎn)?，我正?在努力?中。如?根據(jù)一?年級(jí)孩?子的特?點(diǎn)，采?用各種?比賽來(lái)?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。如：?寫字比?賽、比?一比誰(shuí)?的衣服?最干凈?、下課?看誰(shuí)的?小手小?臉最干?凈、看?看誰(shuí)的?位置周?圍最干?凈等等?。五?、面向?全體與?因材施?教結(jié)合?。面?對(duì)這群?調(diào)皮目?中無(wú)人?的孩子?，有時(shí)?不免會(huì)?有些急?躁。但?是這學(xué)?期來(lái)我?在教學(xué)?中不斷?地提醒?自己，?一定面?對(duì)問(wèn)題?要冷靜?，要沉?著，因?為我面?對(duì)的只?是六、?七歲的?孩童，?他們是?天真的?、無(wú)邪?的，所?以在班?級(jí)管理?和教學(xué)?中我都?要采取?得當(dāng)?shù)?措施，?做好每?一項(xiàng)工?作。?（一）?關(guān)注學(xué)?困生，?給他們?以溫暖?和鼓勵(lì)?。王生?鈥、周?兵森等?同是班?里學(xué)習(xí)?吃力，?紀(jì)律性?差的學(xué)?生，語(yǔ)?文數(shù)學(xué)?都學(xué)不?好，我?總會(huì)耐?心地去?指導(dǎo)，?鼓勵(lì)他?們。當(dāng)?他們偶?爾作業(yè)?當(dāng)堂完?成的時(shí)?候我也?同樣會(huì)?和他們?一起驚?喜，一?起高興?，我會(huì)?摟著他?們給他?們鼓勵(lì)?，獎(jiǎng)給?他們笑?臉和星?星，我?發(fā)現(xiàn)越?是這樣?性格內(nèi)?向的孩?子，老?師這樣?的做法?越能給?他們學(xué)?習(xí)的信?心和動(dòng)?力。現(xiàn)?在他們?這兩個(gè)?孩子進(jìn)?步很大?，盡管?考試的?時(shí)候成?績(jī)不是?太好，?但是至?少懂事?些了，?學(xué)到了?一些課?本知識(shí)?。（?二）留?作業(yè)，?針對(duì)學(xué)?生個(gè)性?特點(diǎn)。?由于課?標(biāo)的要?求，一?年級(jí)語(yǔ)?文每課?的識(shí)字?量都很?大，對(duì)?于剛剛?入學(xué)的?孩子來(lái)?說(shuō)任務(wù)?的確很?重，再?加上每?個(gè)孩子?識(shí)字知?識(shí)儲(chǔ)備?的基礎(chǔ)?是不一?樣的，?所以導(dǎo)?致學(xué)生?在識(shí)字?學(xué)習(xí)中?也參差?不齊。?究其孩?子課堂?識(shí)字參?差不齊?的原因?我還發(fā)?現(xiàn)，即?使老師?有要求?預(yù)習(xí)的?任務(wù)，?很多孩?子也不?能充分?的預(yù)習(xí)?，所以?在課上?檢查學(xué)?生認(rèn)讀?生字的?時(shí)候總?會(huì)有學(xué)?生認(rèn)不?好，而?且每課?幾乎就?是固定?那幾個(gè)?學(xué)生。?所以針?對(duì)以上?特點(diǎn)的?學(xué)生我?會(huì)單獨(dú)?給他們?留作業(yè)?，比如?說(shuō)，我?要留給?其他同?學(xué)的作?業(yè)是把?第12?課的生?字在課?文中圈?出來(lái)，?會(huì)讀會(huì)?認(rèn)，再?把課文?讀三遍?，讀熟?。而這?些學(xué)生?我只要?求他們?把生字?圈出來(lái)?，會(huì)讀?會(huì)認(rèn)就?可以了?，但我?會(huì)叮囑?鼓勵(lì)他?們：“?老師今?天只給?你們留?這一項(xiàng)?作業(yè)，?我相信?你們?cè)?明天的?課堂上?一定都?能把生?字認(rèn)會(huì)??！惫?不其然?第二天?的語(yǔ)文?課堂，?有一個(gè)?幾乎每?次課堂?都不能?把生字?認(rèn)全的?小女孩?竟然把?那課所?有的生?字都認(rèn)?會(huì)了，?真的是?很出乎?我的意?料。所?以當(dāng)然?少不了?要給她?一番表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)。在?教學(xué)中?我體會(huì)?對(duì)于學(xué)?困生來(lái)?說(shuō)，在?留作業(yè)?上一定?先要降?低數(shù)量?和要求?，讓這?些孩子?在有限?的能力?內(nèi)完成?老師布?置的任?務(wù)，使?他們初?步享受?到