參考《數(shù)控編程與零件加工》課程標準

《數(shù)控編程和部件加工》課程標準 課程名稱：數(shù)控編程和部件加工課程編碼： 合用專業(yè)：數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機械制造及自動化專業(yè)、模具設(shè)計和制造專業(yè) 學(xué) 時： 學(xué)分： 開設(shè)學(xué)期：第 編寫執(zhí)筆人： 判斷負責人： 學(xué)期 課程種類：專業(yè)基礎(chǔ)課 編寫日期： 判斷日期： 一、序言 本標準在對行業(yè)公司的有關(guān)工作崗位進行寬泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的培育目標制定，主假如在課程建設(shè)、師資建設(shè)、教課內(nèi)容、教課方法、教材建設(shè)、理論和實踐、激勵和談?wù)撓到y(tǒng)等方面，提出明確的要求，促使教課看法的轉(zhuǎn)變，推進《數(shù)控編程和部件加工》的建設(shè)工作。二、課程定位 、課程性質(zhì)和作用《數(shù)控編程和部件加工》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的骨干課程，機械制造及自動化、模具設(shè)計和制造專業(yè)的專業(yè)課程?！稊?shù)控編程和部件加工》面數(shù)控機械加工崗位，培育學(xué)使用數(shù)控、數(shù)控銑、數(shù)控加工進行部件加工的?！稊?shù)控編程和部件加工》面數(shù)控、數(shù)控、數(shù)控加工作業(yè)，分：《數(shù)控編程和部件加工》、《數(shù)控編程和部件加工》、《數(shù)控編程和部件加工》加工。課程，性實，、本課程和其他課程的關(guān)系、《使用一般機的部件加工》、《數(shù)控機的保護和養(yǎng)護》、《部件的工藝設(shè)計和實行》等課程。續(xù)課程：《數(shù)控加工綜合實和考證》等課程。三、課程設(shè)計 一課程設(shè)計理念、以學(xué)主體設(shè)計教課系統(tǒng)課程的教課系統(tǒng)設(shè)計要以學(xué)主體，以學(xué)的學(xué)習(xí)；要面高職學(xué)的特色要以建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)媒體的選擇、師資的配置重重要環(huán)繞學(xué)的學(xué)主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以促使學(xué)的個性發(fā)展。、以任務(wù)載體組織課程內(nèi)容《數(shù)控編程和部件加工》課程內(nèi)容依照設(shè)備操作的難易程度，分為三個學(xué)習(xí)階段，即《數(shù)控編程和部件加工》、《數(shù)控編程和部件加工》、《數(shù)控編程和部件加工》。每一個學(xué)習(xí)階段，依照部件的加工難度安排 個典型部件的加工任務(wù)，每一個加工任務(wù)，一定包含完好的工作過程，即：資訊、計劃、決議、實行、檢查和談?wù)?。課程內(nèi)容的組織構(gòu)造見圖 。此中，數(shù)控車削應(yīng)當安排 加工項目；銑削應(yīng)當包含一個溝槽加工項目；數(shù)控加工中心應(yīng)當包括一個異型曲面加工項目。圖 《數(shù)控編程和部件加工》課程內(nèi)容構(gòu)造、以行動為導(dǎo)向優(yōu)化教課過程《數(shù)控編程和部件加工》的教課中，應(yīng)依照行動為導(dǎo)向、學(xué)作合一的教課原則，依照部件加工的過程，設(shè)計教育學(xué)的過程。教課過程應(yīng)當包含：確立工藝方案、編制加工程序、虛假加工考證、實質(zhì)加工和部件檢測五個主要過程，見圖 。本課程配有 仿真軟件、數(shù)控仿真軟件，教課中應(yīng)側(cè)重指引學(xué)生達成相應(yīng)任務(wù)，提學(xué)生。和生制度，育學(xué)生的質(zhì)。圖 教課過程安排議課程設(shè)計“過實行本，應(yīng)有課程突出以下特色：、任務(wù)式的學(xué)習(xí)內(nèi)容工作式的學(xué)習(xí)過程“雙“雙“雙標識標 標 標熟差合準 熟統(tǒng)計據(jù)熟行范 參協(xié)作 行匯總分析掌握法有關(guān)令 擅勞動行 查閱范文件熟刀具具范及使用法 恪守勞動紀律 索熟夾具及使用法 恪守范 計估決嫻熟操車床銑床心 服下序 定計劃范填寫運轉(zhuǎn)記錄故障報告 協(xié)調(diào)人際關(guān)系 撰寫人總結(jié)填寫卡片 忍交流協(xié)作掌握識掌握技術(shù)會人會共處會會時分派 打破科限載按擬校訂選擇合適刀具切削用寫行出合格級典型傳動軸

圖 照 識 作、刀位點、藝外圓刀具、外圓刀具

時安排任務(wù) ：軸 分析、辦理、 藝辦理、仿真軟件、 、、 、和檢驗量具掌握、內(nèi)孔刀具使用、內(nèi)孔刀具、內(nèi)孔刀具半徑賠償使用、刀藝辦理、仿真軟件具磨耗賠償使用、和檢驗量具套類零件加工任務(wù) ：復(fù)合軸類零件

、、加系掌握作 、外圓刀具、切槽外圓刀具、、、刀具、羅紋刀具、切槽刀具、、、藝辦理、羅紋刀具工等指令和檢工等指令和檢仿真軟件驗量具掌握皮 、 、 外圓刀具、外圓刀具帶 、 、子、 藝辦理、內(nèi)孔刀具輪加 和檢驗 切槽刀具工任務(wù) ：輪 灰鐵仿真軟量具薄壁隔框類零件加任務(wù) ：工

溝槽銑削銑系銑床掌握銑削 作 銑刀具、溝 銑刀具、刀位點、槽藝辦理、 仿真軟件藝分析、辦理、 溝槽和 量具、 、 、 檢驗、 、半徑償、子調(diào)用帶孔槽的壁板類件軸或軸承座類零件工曲廓凸輪類零件工異型孔槽類壁板工滑座類零件加

、 選擇刀具、鉆刀具、 、 、 藝辦理、 攻絲刀具、 、半徑補 和 中心償、鉆、攻絲固 檢驗 立定循環(huán)、子序調(diào) 鏜刀用 仿真軟件量具系作 、 選擇刀具、刀具、 、 、 藝辦理、 仿真軟件、 、半 和 量徑賠償 檢驗、 選擇刀具、刀具、 、 、 藝辦理、 仿真軟件、 、半徑補 和 量償、宏序 檢驗溝中心中心作坐標、選擇刀具、溝刀具刀位點、藝分析、藝辦理、溝仿真軟件學(xué)辦理、、和檢量具、 、 、 驗度賠償、子序調(diào)用中心作、、、選擇刀具、鉆刀具償驗立刀鏜刀償驗立刀鏜刀仿真軟件量具曲線曲線槽、、零、選擇刀具、刀具件加工任務(wù) ：

、 、 、 藝辦理、仿真軟件半徑賠償、長度補 和檢 量償、子調(diào)用 驗面座閥 基作 座類 、 、 、選擇刀具、面 刀零件 、 、 、 藝辦理、仿真軟件加任務(wù) ：閥座 半徑賠償、長度補 面和檢 量具償、子調(diào)用 驗

《和》生產(chǎn)性實訓(xùn)任務(wù)學(xué)時產(chǎn)品任務(wù)

選擇依照 承載識 環(huán)境支持 安排階梯軸車床控車床階 作 梯 坐標、刀位點、選擇刀具 安裝調(diào)整刀軸加工任務(wù) ：階梯軸軸套

藝分析、學(xué)辦理、 階梯軸工刀具賠償使用、 、 和檢驗 階梯軸檢驗套車床控車床、 等指令 作 零 選擇刀具 選擇刀具件加 套和檢 刀具賠償使用工任務(wù) ：軸套 驗 套和檢面車床控車床球 握 、 、 作 頭零 子調(diào) 選擇刀具 選擇刀具件 用等指令 面工刀具賠償使加工 和檢驗 面和檢任務(wù) ：球頭拉手驗羅紋裝置加車床控車床帶作 裝 、 、 選擇外圓刀具、羅 外圓刀具配 、 、子、 紋藝處 內(nèi)孔刀件零 理、帶切刀具件加 和檢驗 灰鐵工 仿真軟件量具任務(wù) ：裝置件軸承蓋零件加工法蘭盤零件加曲廓零件加工凸輪曲廓零件加

、、位點、藝分藝仿真軟件、 、 、 和檢驗序調(diào)用孔控、、、鉆孔、 、 、 孔藝 攻絲、半徑賠償、鉆 辦理、孔中心孔、攻絲固定循環(huán)、 和檢驗 立子序調(diào)用 鏜孔刀仿真軟件量具加控作 、 、 、 、 、 、 藝 仿真軟件、半徑賠償 辦理、量具和檢驗加控作 、 、 、 、 、 、 藝 仿真軟件序和檢驗中心序和檢驗中心中心端蓋零件加工

、位點、 、藝分析、學(xué)處 藝處 仿真軟件理、 、 、 、理、量具、 、半徑補 和檢償、長度賠償、 子序調(diào)用箱體零件加工曲線槽零件加工閥座零件加工

償 驗 控處用 控處用“學(xué)合一”。使目的經(jīng)過不一樣難幫助學(xué)生頻頻經(jīng)歷完好過累積過經(jīng)形成將已有經(jīng)使于新解決能力。實過：偏解。對 影響什么增減和修業(yè)生增減。何分派增減公才會超解。生。導(dǎo)入個。實成學(xué)生使解學(xué)生能能否已經(jīng)能夠使解決假不可能夠馬上獲取師導(dǎo)。七查談?wù)?將改變傳終結(jié)性考評思路構(gòu)主義學(xué)習(xí)論導(dǎo)借鑒“檔案袋”將學(xué)生學(xué)習(xí)過產(chǎn)品資料報告主考評資料依照每一個學(xué)習(xí)情境的難易程度制定不一樣的積分權(quán)重，作為能力考評的依照，同時輔以相應(yīng)的班級測試，考評學(xué)生知識的掌握狀況。核查方法建議：產(chǎn)品、報告考評法：學(xué)生在達成部件加工的工藝方案制定、數(shù)控編程、部件加工、部件質(zhì)量檢測的學(xué)習(xí)過程中，除班級教課中老師供給的部件加工實例外，對應(yīng)每一個過程，學(xué)生都會以生產(chǎn)實訓(xùn)中自己的部件加工任務(wù)為對象，達成相應(yīng)的階段練習(xí)課業(yè)，并要求提交相應(yīng)課業(yè)報告，作為考評依照。占總考評 。能夠談?wù)搶W(xué)生對工作過程知識的掌握程度，同時能考評學(xué)生的作、、識狀況。占。表課數(shù)控編程部件加工》 學(xué)期程班名 學(xué)號級成績學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情境 權(quán)重階段

工編實零藝制件方程加加檢案工工測數(shù) 情境 ：階加工控車 情境 ：部件加工削加 情境 ：部件加工工情境 ：件部件加工數(shù)控編程部件加工成績 教師名數(shù) 情境 ：承蓋部件加工控銑 情境 ：法蘭盤部件加工削加 情境 ：曲廓部件加工工情境 ：凸輪曲廓部件加工數(shù)控編程部件加工成績 教師名加情境：端蓋部件加工工中情境：箱體部件加工心加情境曲線槽工情境：閥座部件加工—中心）教師署名生產(chǎn)性實訓(xùn)見效談?wù)摫碚n生產(chǎn)性實訓(xùn)考評項目學(xué)期程班級

姓名學(xué)號實訓(xùn)類實訓(xùn)任務(wù)權(quán)重

成績律虛 實 零 紀律執(zhí) 小藝 制 擬 際 件 和安型 方 檢 行 計安務(wù) 數(shù)控

案 序 測 情 全況車 任務(wù) ：軸套削 任務(wù) ：球頭加工任務(wù) ：裝置共計任務(wù) ：軸承蓋數(shù)任務(wù) ：法蘭盤銑

教師署名削 任務(wù) ：曲廓加工任務(wù) ：凸輪曲廓共計加任務(wù) ：端蓋工中 任務(wù) ：箱體心任務(wù) ：曲線槽工任務(wù) ：閥座

教師署名共計教師署名八、課實行要求一）教師基本條件課的教師梯隊應(yīng)擁有合理的知識構(gòu)造、年紀構(gòu)造、職稱構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造，特別是雙師構(gòu)造為課的連續(xù)建設(shè)供給智力支持。二）教課場所、設(shè)備要求的選擇一體化教室，實訓(xùn)選擇在校內(nèi)車間或校外實訓(xùn)基地。（三）教課資源基本要求、資料資源要側(cè)重教材建設(shè)，為學(xué)生供給教材、實訓(xùn)指導(dǎo)、習(xí)題指導(dǎo)、試卷樣題庫等多種學(xué)習(xí)資料，增補講堂及實踐教課。同時應(yīng)當為學(xué)生供給參照書目錄、數(shù)控技術(shù)網(wǎng)站、論壇等自主選擇學(xué)習(xí)資料的資源。、技術(shù)資源要側(cè)重電子課件的建設(shè)工作，為學(xué)生供給全方向的視聽體驗，提升學(xué)生對知識的感知能力。、仿真軟件要充發(fā)散揮數(shù)控軟件供給的電子課件、多媒體資料、仿真系統(tǒng)等功能，為學(xué)生設(shè)計必選和選修練習(xí)項目。、網(wǎng)絡(luò)課程資源《數(shù)控編程和部件加工》課程建設(shè)有專用課程網(wǎng)站，供給教課資料、實踐教課、習(xí)題和核查、自主學(xué)習(xí)、液壓俱樂部等專題欄目，課程資源較為豐富，可供教師、學(xué)生共享，登課程網(wǎng)站。參照書目：①學(xué)數(shù)控加工工、編程及作實訓(xùn) 等教書數(shù)控和編程 工數(shù)控作和編程訓(xùn)練 工數(shù)控加工工學(xué)工關(guān)雄飛 數(shù)控加工技術(shù)綜合實訓(xùn) 工⑥顧數(shù)控加工編程及作 等教⑦蔣建強 數(shù)控編程技術(shù) 例 學(xué)⑧宋放之 數(shù)控工員培訓(xùn)教程 清大學(xué)⑨陳洪濤 數(shù)控加工工和編程 等教⑩唐應(yīng)謙 數(shù)控加工工學(xué) 勞動保障介紹行網(wǎng)站中國模具網(wǎng)國際模具網(wǎng)數(shù)控在線中國金屬加工網(wǎng)中國網(wǎng)九、其他說明 、本課程由我系和公司合作開發(fā)。 、本課程標準還合用于我校機械制造及自動化專業(yè)、模具設(shè)計和制造專業(yè)。課程標準論證建議負責人：年代日序號姓名工作單