初中數(shù)學(xué)教師期末總結(jié)

第14頁共14頁初中數(shù)?學(xué)教師?期末總?結(jié)本?人本學(xué)?期擔(dān)任?初一（?___?_）（?___?_）兩?班數(shù)學(xué)?課教學(xué)?。一學(xué)?期的工?作已經(jīng)?結(jié)束，?為了總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，尋找?不足。?現(xiàn)將一?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?思想認(rèn)?識，樹?立新的?理念.?堅(jiān)持每?周的政?治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?緊緊圍?繞學(xué)習(xí)?新課程?，構(gòu)建?新課程?，嘗試?新教法?的目標(biāo)?，不斷?更新教?學(xué)觀念?。注重?把學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新?理念有?機(jī)的結(jié)?合起來?。通過?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)?識到新?課程改?革既是?挑戰(zhàn)，?又是機(jī)?遇。將?理論聯(lián)?系到實(shí)?際教學(xué)?工作中?，解放?思想，?更新觀?念，豐?富知識?，提高?能力，?以全新?的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接?受新一?輪課程?改革浪?潮的“?洗禮”?。通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?使自己?逐步領(lǐng)?會到“?一切為?了學(xué)生?的發(fā)展?”的教?學(xué)理念?。樹立?了學(xué)生?主體觀?，貫徹?了民主?教學(xué)的?思想，?構(gòu)建了?一種民?主和諧?平等的?新型師?生關(guān)系?，使尊?重學(xué)生?人格，?尊重學(xué)?生觀點(diǎn)?，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)?性差異?，積極?創(chuàng)造和?提供滿?足不同?學(xué)生學(xué)?習(xí)成長?條件的?理念落?到實(shí)處?。將學(xué)?生的發(fā)?展作為?教學(xué)活?動的出?發(fā)點(diǎn)和?歸宿。?重視了?學(xué)生獨(dú)?立性，?自主性?的培養(yǎng)?與發(fā)揮?，收到?了良好?的效果?.教?學(xué)工作?是學(xué)校?各項(xiàng)工?作的中?心，也?是檢驗(yàn)?一個(gè)教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?一學(xué)期?來，在?堅(jiān)持抓?好新課?程理念?學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的?同時(shí)，?我積極?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?充分運(yùn)?用學(xué)校?現(xiàn)有的?教育教?學(xué)資源?，大膽?改革課?堂教學(xué)?，加大?新型教?學(xué)方法?使用力?度，取?得了明?顯效果?，具體?表現(xiàn)在?：備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?注重?課堂教?學(xué)效果?。針對?初二年?級學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問題。?聽公開?課多次?，自己?執(zhí)教二?節(jié)公開?課，尤?其本學(xué)?期，自?己執(zhí)教?的公開?課，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和教師?們給我?提出了?不少寶?貴的建?議，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后數(shù)?學(xué)課該?怎么教?和怎么?講。?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?工作?中存在?的問題?1、?教材挖?掘不深?入。?2、教?法不靈?活，不?能吸引?學(xué)生學(xué)?習(xí)，對?學(xué)生的?引導(dǎo)、?啟發(fā)不?足。?3、新?課標(biāo)下?新的教?學(xué)思想?學(xué)習(xí)不?深入。?對學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?合作學(xué)?習(xí)，缺?乏理論?指導(dǎo).?4、?差生末?抓在手?。由于?對學(xué)生?的了解?不夠，?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?態(tài)度、?思維能?力不太?清楚。?上課和?復(fù)習(xí)時(shí)?該講的?都講了?，學(xué)生?掌握的?情況怎?樣，教?師心中?無數(shù)。?導(dǎo)致了?教學(xué)中?的盲目?性。?初中數(shù)?學(xué)教師?期末總?結(jié)（二?）在?這一年?里，我?思考的?主要是?教學(xué)總?結(jié)，改?進(jìn)的問?題。我?想對于?老教師?的經(jīng)驗(yàn)?的借鑒?在這個(gè)?方面顯?得尤為?重要。?在此?我要感?謝一年?來一直?幫助我?、關(guān)心?我的老?教師們?。從他?們的經(jīng)?驗(yàn)中我?體會到?數(shù)學(xué)的?核心—?問題；?總結(jié)出?解決問?題的途?徑—問?的是什?么、有?什么、?還有什?么、是?什么；?教會學(xué)?生如何?去學(xué)習(xí)?—勤于?思考、?善于提?問、解?決問題?。數(shù)?學(xué)問題?成為數(shù)?學(xué)教學(xué)?創(chuàng)新的?載體。?1.?在引入?新概念?時(shí)，把?相關(guān)的?舊概念?聯(lián)系起?來，確?立信任?學(xué)生的?觀念，?大膽放?手讓學(xué)?生把某?種情境?用數(shù)學(xué)?方法加?以表征?；在形?成概念?時(shí)，留?給學(xué)生?充足的?思維空?間，多?角度、?全方位?地提出?有價(jià)值?的問題?，讓學(xué)?生思考?；指導(dǎo)?學(xué)生自?主地建?構(gòu)新概?念。在?辨識概?念時(shí)，?鼓勵(lì)學(xué)?生質(zhì)疑?。宋代?有一位?教育家?說過：?“讀書?無疑者?，須教?有疑。?有疑者?卻要無?疑，到?這里方?是長進(jìn)??！睆?學(xué)生的?角度看?，學(xué)貴?有疑是?學(xué)習(xí)進(jìn)?步的標(biāo)?志，也?是創(chuàng)新?的開始?。2?.在學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?定理、?公式、?方法時(shí)?，離不?開對命?題的證?明，應(yīng)?當(dāng)改變?傳統(tǒng)的?分為“?展示定?理、推?證定理?、應(yīng)用?定理”?簡單三?步的模?式，而?結(jié)合實(shí)?際情況?，在證?明命題?前為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?認(rèn)知沖?突的疑?惑情境?。經(jīng)過?一段訓(xùn)?練后，?學(xué)生便?能清楚?什么是?數(shù)學(xué)證?明，什?么不是?。并且?知道數(shù)?學(xué)證明?的價(jià)值?及其局?限性。?3.?在解題?教學(xué)時(shí)?，改變?傳統(tǒng)的?解題訓(xùn)?練多而?雜的做?法。加?強(qiáng)目的?性。注?意滲透?解題策?略。因?為策略?往往是?不容易?為學(xué)生?掌握的?。注意?解題訓(xùn)?練的坡?度和難?度。如?果解題?訓(xùn)練有?一個(gè)坡?度，可?以使學(xué)?生循序?漸進(jìn)從?易到難?，完成?一個(gè)小?題，相?當(dāng)上了?一個(gè)臺?階，完?成了最?后一題?，好像?登上了?山頂，?回首俯?望，小?山連綿?，喜悅?之心，?不禁而?生。如?果題組?沒有難?度，學(xué)?生不可?能有疑?，重重?復(fù)復(fù)會?令人乏?味。反?之，設(shè)?置一定?陷阱、?難度，?學(xué)生經(jīng)?過探索?、推敲?，把疑?難解決?了，既?鞏固了?基礎(chǔ)，?又實(shí)現(xiàn)?了從有?疑到無?疑的飛?躍，體?驗(yàn)到解?題的勞?動價(jià)值?。我?想要做?到上述?三個(gè)方?面，必?須改變?傳統(tǒng)的?單一的?“傳授?—接受?”的教?學(xué)模式?，在課?堂教學(xué)?中，首?先要營?造平等?、相互?接納的?和諧氣?氛，要?及時(shí)提?出具挑?戰(zhàn)性的?新問題?，這些?問題要?具思維?價(jià)值，?并為創(chuàng)?新做出?示范。?并能激?發(fā)學(xué)生?積極參?與課堂?教學(xué)活?動。要?留給學(xué)?生思維?的空間?，同時(shí)?要鼓勵(lì)?學(xué)生提?出不同?的想法?和問題?，提倡?課堂師?生的交?流和學(xué)?生與學(xué)?生間的?交流，?因?yàn)榻?流可令?學(xué)生積?極投入?和充分?參與課?堂教學(xué)?活動。?通過交?流，不?斷進(jìn)行?教學(xué)信?息的交?換、反?饋、反?思，概?括和總?結(jié)數(shù)學(xué)?思想方?法。在?交流中?，作為?老師耐?心傾聽?學(xué)生提?出的問?題，并?從中捕?捉有價(jià)?值的問?題，展?開課堂?討論，?并適時(shí)?做出恰?當(dāng)?shù)脑u?價(jià)，使?班集體?成為一?個(gè)學(xué)習(xí)?的共同?體，共?同分享?學(xué)習(xí)的?成果。?善于與?他人對?話、協(xié)?調(diào)，自?尊與尊?重他人?、自我?的反思?、自我?調(diào)控的?品格。?其次盡?力幫助?學(xué)生主?動建構(gòu)?數(shù)學(xué)認(rèn)?知系統(tǒng)?，使學(xué)?生形成?良好的?數(shù)學(xué)知?識網(wǎng)絡(luò)?。初?中數(shù)學(xué)?教師期?末總結(jié)?（三）?一本?勵(lì)志書?上曾經(jīng)?這樣說?過，一?個(gè)人的?成功與?否，不?在于他?的年齡?大小，?而在于?他的意?志力、?經(jīng)歷和?心智.?回顧我?的__?__，?如果真?的要來?一個(gè)總?結(jié)的話?，自己?真的是?感同身?受.總?覺內(nèi)心?深處時(shí)?時(shí)充盈?著感動?。是領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?懷，同?事間的?互助，?師生間?的靈犀?，讓我?感到了?生活的?意義，?感到了?生命的?美好，?也給了?我在單?調(diào)機(jī)械?的工作?中堅(jiān)持?下去的?理由和?信念。?我感動?著這一?切，所?以我也?努力工?作著，?回報(bào)著?。轉(zhuǎn)?眼間，?一年過?去了，?在這一?年的工?作有成?功與失?敗、有?歡笑與?淚水。?這一年?是我人?生中最?亮麗的?一年，?是幾年?教學(xué)中?收獲最?多的一?年，雖?然這一?年的工?作還有?缺憾、?還有不?足，但?絕對是?我成長?最快的?一年，?是我經(jīng)?驗(yàn)積累?最多的?一年。?現(xiàn)就這?一年的?工作總?結(jié)如下?：一?、師德?方面：?加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑?造師德?我始?終認(rèn)為?作為一?名教師?應(yīng)把“?師德”?放在一?個(gè)重要?的位置?上，因?為這是?教師的?立身之?本?！?學(xué)高為?師，身?正為范?”，這?個(gè)道理?古今皆?然。從?踏上講?臺的第?一天，?我就時(shí)?刻嚴(yán)格?要求自?己，力?爭做一?個(gè)有崇?高師德?的人。?我始終?堅(jiān)持給?學(xué)生一?個(gè)好的?師范，?希望從?我這走?出去的?都是合?格的學(xué)?生，都?是一個(gè)?個(gè)大寫?的“人?”。為?了給自?己的學(xué)?生一個(gè)?好的表?率，同?時(shí)也是?使自己?陶冶情?操，加?強(qiáng)修養(yǎng)?，課余?時(shí)間我?閱讀了?大量的?書籍，?不斷提?高自己?水平。?今后我?將繼續(xù)?加強(qiáng)師?德方面?的修養(yǎng)?，力爭?在這一?方面有?更大的?提高。?二、?教學(xué)方?面：虛?心求教?，強(qiáng)化?自我?擔(dān)任兩?個(gè)班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)的工?作任務(wù)?是艱巨?的，在?實(shí)際工?作中，?那就得?實(shí)干加?巧干。?對于一?名數(shù)學(xué)?教師來?說，加?強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)水?平，提?高教學(xué)?質(zhì)量無?疑是至?關(guān)重要?的。隨?著歲月?的流逝?，伴著?我教學(xué)?天數(shù)的?增加，?我越來?越感到?我知識?的匱乏?，經(jīng)驗(yàn)?的缺少?。面對?講臺下?那一雙?雙渴望?的眼睛?，每次?上課我?都感到?自己責(zé)?任之重?大。為?了盡快?充實(shí)自?己，使?自己教?學(xué)水平?有一個(gè)?質(zhì)的飛?躍，我?從以下?幾個(gè)方?面對自?身進(jìn)行?了強(qiáng)化?。首?先是從?教學(xué)理?論和教?學(xué)知識?上。我?不但自?己訂閱?了三四?種教學(xué)?雜志進(jìn)?行教學(xué)?參考，?而且還?借閱大?量有關(guān)?教學(xué)理?論和教?學(xué)方法?的書籍?，對于?里面各?種教學(xué)?理論和?教學(xué)方?法盡量?做到博?采眾家?之長為?己所用?。在讓?先進(jìn)的?理論指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?實(shí)踐的?同時(shí)，?我也在?一次次?的教學(xué)?實(shí)踐中?來驗(yàn)證?和發(fā)展?這種理?論。?其次是?從教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上?。由于?自己教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?有限，?有時(shí)還?會在教?學(xué)過程?中碰到?這樣或?那樣的?問題而?不知如?何處理?。因而?我虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?，力爭?從他們?那里盡?快增加?一些寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我個(gè)?人應(yīng)付?和處理?課堂各?式各樣?問題的?能力大?大增強(qiáng)?。最?后我做?到“不?恥下問?”教學(xué)?互長。?從另一?個(gè)角度?來說，?學(xué)生也?是老師?的“教?師”。?由于學(xué)?生接受?新知識?快，接?受信息?多，因?此我從?和他們?的交流?中亦能?豐富我?的教學(xué)?知識。?為了?不辜負(fù)?領(lǐng)導(dǎo)的?信任和?同學(xué)的?希望，?我決心?盡我最?大所能?去提高?自身水?平，爭?取較出?色的完?成新高?一教學(xué)?。為此?，我一?方面下?苦功完?善自身?知識體?系，打?牢基礎(chǔ)?知識，?使自己?能夠比?較自如?的進(jìn)行?教學(xué)；?另一方?面，繼?續(xù)向其?他教師?學(xué)習(xí)，?抽出業(yè)?余時(shí)間?具有豐?富教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)?習(xí)。對?待課程?，虛心?聽取他?們意見?備好每?一節(jié)課?；仔細(xì)?聽課，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)他們?上課的?安排和?技巧。?這一年?來，通?過認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?學(xué)理論?，刻苦?鉆研教?學(xué)，虛?心向老?教師學(xué)?習(xí)，我?自己感?到在教?學(xué)方面?有了較?大的提?高。在?今年的?數(shù)學(xué)基?本功競?賽中先?后獲得?張甸區(qū)?一等獎(jiǎng)?、姜堰?市三等?獎(jiǎng)，并?且被評?為”姜?堰市教?壇新秀?”。學(xué)?生的成?績也證?實(shí)了這?一點(diǎn)，?我教的?班級在?歷次考?試當(dāng)中?都取的?了較好?的成績?，所輔?導(dǎo)的學(xué)?生在“?江蘇省?數(shù)學(xué)邀?請賽”?中分別?獲一二?三等獎(jiǎng)?，同時(shí)?我也獲?得第_?___?屆時(shí)代?學(xué)習(xí)報(bào)?數(shù)學(xué)文?化節(jié)“?優(yōu)秀指?導(dǎo)教師?”獎(jiǎng)?三、考?勤紀(jì)律?方面?我嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動?請假。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領(lǐng)導(dǎo)?同事之?間的關(guān)?系。平?時(shí)，勤?儉節(jié)約?、任勞?任怨、?對人真?誠、熱?愛學(xué)生?、人際?關(guān)系和?諧融洽?，從不?鬧無原?則的糾?紛，處?處以一?名人民?教師的?要求來?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?四、業(yè)?務(wù)進(jìn)修?方面?隨著新?課程改?革對教?師業(yè)務(wù)?能力要?求的提?高，本?人在教?學(xué)之余?，還擠?時(shí)間自?學(xué)本科?和積極?學(xué)習(xí)各?類現(xiàn)代?教育技?術(shù)。?五、不?足之處?反思?一年多?的工作?，自己?在一些?細(xì)節(jié)工?作上還?存在著?不足，?特別是?學(xué)生對?作業(yè)本?的保管?、潛能?生作業(yè)?的書寫?缺乏指?導(dǎo)和嚴(yán)?格要求?。在今?后的工?作中，?應(yīng)充分?注重工?作中的?細(xì)節(jié)，?盡量使?自己的?工作做?得扎實(shí)??？?之，在?這學(xué)期?的教學(xué)?工作中?收獲了?很多，?提高了?很多，?同時(shí)也?感受到?了自己?的不足?。在今?后的工?作中，?應(yīng)不斷?提高自?己的業(yè)?務(wù)能力?、充實(shí)?自己的?業(yè)務(wù)理?論水平?、提高?自己在?學(xué)生管?理方面?的能力?、注重?細(xì)節(jié)工?作，一?如既往?的兢兢?業(yè)業(yè)，?勤奮鉆?研，盡?量使自?己的各?項(xiàng)工作?做得更?扎實(shí)、?更完善?、更有?效、更?實(shí)在。?初中?數(shù)學(xué)教?師期末?總結(jié)（?四）?不知不?覺，一?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?工作又?告一段?落了。?本學(xué)期?是我第?一次擔(dān)?任初三?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，經(jīng)驗(yàn)?尚淺，?開始，?對于重?難點(diǎn)，?易錯(cuò)點(diǎn)?及中考?方向可?以說毫?無頭緒?。為不?辜負(fù)校?領(lǐng)導(dǎo)及?前輩們?的信任?，我絲?毫不敢?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，積?極請教?，努力?適應(yīng)新?時(shí)期教?學(xué)工作?的要求?，從各?方面嚴(yán)?格要求?自己，?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際情況?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?教學(xué)工?作有計(jì)?劃，有?組織，?有效率?地開展?。一學(xué)?期下來?確實(shí)取?得了一?定的成?績。為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步，現(xiàn)?對本學(xué)?期教學(xué)?工作做?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足，以?促進(jìn)教?訓(xùn)工作?更上一?層樓。?一、?認(rèn)真?zhèn)?課，不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際，設(shè)?計(jì)課的?類型，?選擇教?學(xué)方法?，認(rèn)真?寫好教?案。每?一課都?做到“?有備而?來”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?課后及?時(shí)對該?課作出?總結(jié)，?寫好教?學(xué)后記?，并認(rèn)?真按搜?集每課?書的知?識要點(diǎn)?，歸納?成集。?二、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量，做?到線索?清晰，?層次分?明，言?簡意賅?，深入?淺出。?在課堂?上特別?注意調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快；注?意精講?精練，?在課堂?上老師?講得盡?量少，?學(xué)生動?口動手?動腦盡?量多；?同時(shí)在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個(gè)層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個(gè)層次?的學(xué)生?都得到?提高。?現(xiàn)在很?多學(xué)生?反映喜?歡上數(shù)?學(xué)課了?。三?、虛心?請教其?他老師?。在教?學(xué)上，?有疑必?問。在?各個(gè)章?節(jié)的學(xué)?習(xí)上都?積極征?求其他?老師的?意見，?學(xué)習(xí)他?們的方?法，同?時(shí)，多?聽老師?的課，?做到邊?聽邊講?，學(xué)習(xí)?別人的?優(yōu)點(diǎn)，?克服自?己的不?足，征?求他們?的意見?，改進(jìn)?工作。?四、?認(rèn)真批?改作業(yè)?：布置?作業(yè)做?到精選?精練。?有針對?性，有?層次性?。為了?做到這?點(diǎn)，我?常常到?各大書?店去搜?集資料?，對各?種輔助?資料進(jìn)?行篩選?，力求?每一次?練習(xí)都?得一定?的效果?。同時(shí)?對學(xué)生?的作業(yè)?批改及?時(shí)、認(rèn)?真，分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題做出?分類總?結(jié)，進(jìn)?行透切?的評講?，并針?對有關(guān)?情況及?時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?五、?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?注意分?層教學(xué)?。在課?后，為?不同層?次的學(xué)?生進(jìn)行?相應(yīng)的?輔導(dǎo)，?以滿足?不同層?次的學(xué)?生的需?求，避?免了一?刀切的?弊端，?同時(shí)加?大了后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)力?度。對?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?，并不?限于學(xué)?習(xí)知識?性的輔?導(dǎo)，要?通過各?種途徑?激發(fā)他?們的求?知欲和?上進(jìn)心?，讓他?們意識?到學(xué)習(xí)?是充滿?樂趣的?。在此?基礎(chǔ)上?，再教?給他們?學(xué)習(xí)的?方法，?提高他?們的技?能。并?認(rèn)真細(xì)?致地做?好查漏?補(bǔ)缺工?作。后?進(jìn)生通?常存在?很多知?識斷層?，這些?都是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過程?中的絆?腳石，?在做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)?，要特?別注意?給他們?補(bǔ)課，?把他們?以前學(xué)?習(xí)的知?識斷層?補(bǔ)充完?整，這?樣他們?就會學(xué)?得輕松?，進(jìn)步?也快，?興趣和?求知欲?也會隨?之增加?。六?、狠抓?學(xué)風(fēng)。?我所教?的班，?大部分?同學(xué)對?該課很?感興趣?，但有?為數(shù)不?少的學(xué)?生，因?為怕被?責(zé)備，?學(xué)習(xí)上?存在的?問題不?敢問老?師，作?業(yè)也因?時(shí)間緊?或懶惰?而找別?人的來?抄，這?樣就嚴(yán)?重影響?了成績?的提高?。對此?，我狠?抓學(xué)風(fēng)?，在班?級里提?倡一種?認(rèn)真、?求實(shí)的?學(xué)風(fēng)，?嚴(yán)厲批?評抄襲?作業(yè)的?行為。?一些學(xué)?生基礎(chǔ)?太差，?抱著破?罐子破?摔的態(tài)?度，或?過分自?卑，考?試怯場?等，我?就幫助?他們找?出適合?自己的?學(xué)習(xí)方?法，分?析原因?，鼓勵(lì)?他們不?要害怕?失敗，?要給自?己信心?。同時(shí)?，一有?進(jìn)步，?即使很?小，我?也及時(shí)?地表揚(yáng)?他們。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?，大部?分的同?學(xué)都養(yǎng)?成了獨(dú)?立作業(yè)?的習(xí)慣?，形成?了良好?的學(xué)風(fēng)?。讓?人欣慰?的是，?我們的?努力沒?有白費(fèi)?，同學(xué)?們每次?考試都?在進(jìn)步?。但存?在的不?足是，?學(xué)生的?知識結(jié)?構(gòu)還不?是很完?整，初?二的知?識系統(tǒng)?還存在?很多真?空的部?分。這?些都有?待以后?改進(jìn)，?下學(xué)期?就要中?考了，?我會更?加努力?，工作?更加細(xì)?致扎實(shí)?，以期?在中考?中取得?喜人的?成績。?初中?數(shù)學(xué)教?師期末?總結(jié)（?五）?本學(xué)期?，本人?擔(dān)任八?年級兩?個(gè)班數(shù)?學(xué)學(xué)科?的教學(xué)?工作。?一學(xué)期?來，本?人以學(xué)?校及各?處組工?作計(jì)劃?為指導(dǎo)?；以加?強(qiáng)師德?師風(fēng)建?設(shè)，提?高師德?水平為?重點(diǎn)，?以提高?教育教?學(xué)成績?為中心?，以深?化課改?實(shí)驗(yàn)工?作為動?力，認(rèn)?真履行?崗位職?責(zé)，較?好地完?成了工?作目標(biāo)?任務(wù)，?現(xiàn)將一?學(xué)期來?的工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身素質(zhì)?一方?面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范，?不斷提?高自己?的道德?修養(yǎng)和?政治理?論水平?；另一?方面，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?改理論?，努力?提高業(yè)?務(wù)能力?。通過?學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了?以前的?工作觀?、學(xué)生?觀，使?我對新?課改理?念有了?一個(gè)全?面的、?深入的?理解，?為本人?轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念?、改進(jìn)?教學(xué)方?法打好?了基礎(chǔ)?。二?、以身?作則，?嚴(yán)格遵?守工作?紀(jì)律?一方面?，在工?作中，?本人能?夠嚴(yán)格?要求自?己，模?范遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，做到?不遲到?、不早?退，不?曠會。?另一方?面，本?人能夠?嚴(yán)格遵?守教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，不?體罰，?變相體?罰學(xué)生?，建立?了良好?的師生?關(guān)系，?在學(xué)生?中樹立?了良好?的形象?。三?、強(qiáng)化?常規(guī)，?提高課?堂教學(xué)?效率?本學(xué)期?，本人?能夠強(qiáng)?化教學(xué)?常規(guī)各?環(huán)節(jié)：?在課前?深入鉆?研、細(xì)?心挖掘?教材，?把握教?材的基?本思想?、基本?概念、?教材結(jié)?構(gòu)、重?點(diǎn)與難?點(diǎn)；了?解學(xué)生?的知識?基礎(chǔ)，?力求在?備課的?過程中?即備教?材又備?學(xué)生，?準(zhǔn)確把?握教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?不放過?每一個(gè)?知識點(diǎn)?，在此?基礎(chǔ)上?，精心?制作多?媒體課?件（本?學(xué)期本?人共制?作多媒?體課件?___?_個(gè)）?，備寫?每一篇?教案；?在課堂?上，能?夠運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，利用?多種教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動學(xué)?生的多?種感官?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，向?課堂4?0分要?質(zhì)量，?努力提?高課堂?教學(xué)效?率；在?課后，?認(rèn)真及?時(shí)批改?作業(yè)，?及時(shí)做?好后進(jìn)?學(xué)生的?思想工?作及課?后輔導(dǎo)?工作；?在自習(xí)?課上，?積極落?實(shí)分層?施教的?原則，?狠抓后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的?培養(yǎng)；?同時(shí)，?進(jìn)行階?段性檢?測，及?時(shí)了解?學(xué)情，?以便對?癥下藥?，調(diào)整?教學(xué)策?略。認(rèn)?真參加?教研活?動，積?極參與?聽課、?評課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)，博?采眾長?，提高?教學(xué)水?平。一?學(xué)期來?，本人?共聽課?___?_節(jié)，?完成了?學(xué)校規(guī)?定的聽?課任務(wù)?。四?、加強(qiáng)?研討，?努力提?高教研?水平?本學(xué)年?，本人?參加省?級教研?課題“?開放性?問題學(xué)?習(xí)的研?究”的?子課題?及縣級?課題開?放性教?學(xué)課型?的研究?的子課?題的研?究工作?，積極?撰寫課?題實(shí)施?方案，?撰寫個(gè)?案、教?學(xué)心得?體會，?及時(shí)總?結(jié)研究?成果，?撰寫論?文，為?課題研?究工作?積累了?資料，?并積極?在教學(xué)?中進(jìn)行?實(shí)踐。?在課堂?教學(xué)中?，貫徹?新課改?的理念?，積極?推廣先?進(jìn)教學(xué)?方法，?在推廣?目標(biāo)教?學(xué)法、?讀書指?導(dǎo)法等?先進(jìn)教?法的同?時(shí)，大?膽進(jìn)行?自主、?合作、?探究學(xué)?習(xí)方式?的嘗試?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?，使學(xué)?生的情?感、態(tài)?度、價(jià)?值觀等?得到充?分的發(fā)?揮，為?學(xué)生的?終身可?持續(xù)發(fā)?展打好?基礎(chǔ)。?五、?正視自?我，明?確今后?努力方?向本?次期末?考試，?我所帶?班成績?相對其?它平行?班而言?，有一?定的差?距，本?人認(rèn)真?進(jìn)行了?反思，?原因主?要有以?下幾個(gè)?方面：?1、?在課堂?教學(xué)中?充分利?用多媒?體課件?，調(diào)動?了學(xué)生?的積極?性，但?對學(xué)生?基礎(chǔ)知?識的訓(xùn)?練不夠?，致使?課堂教?學(xué)效率?不高；?2、?對知識?點(diǎn)的檢?查落實(shí)?不到位?；3?、對差?生的說?服教育?缺乏力?度，雖?然也抓?了差生?，但沒?有時(shí)時(shí)?抓在手?上。?4、教?學(xué)中投?入不夠?，沒能?深入研?究教材?及學(xué)生?。下?學(xué)期改?進(jìn)的措?施：?1、進(jìn)?一步加?強(qiáng)對新?課改的?認(rèn)識，?在推廣?先進(jìn)教?學(xué)方法?、利用?多媒體?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?的同時(shí)?，努力?提高課?堂教學(xué)?的效率?。2?、狠抓?檢查，?落實(shí)對?知識點(diǎn)?的掌握?。將差?生時(shí)時(shí)?放在心?上，抓?在手上?；3?、加強(qiáng)?學(xué)生的?閱讀訓(xùn)?練，開?闊學(xué)生?的視野?，拓寬?學(xué)生思?路，提?高學(xué)生?解決問?題的能?力；?4、采?取措施?，加強(qiáng)?訓(xùn)練，?落實(shí)知?識點(diǎn)。?5、?加強(qiáng)對?學(xué)生的?管理教?育，努?力教學(xué)?提高成?績。?6、群?體育人?方面的?工作還?需要進(jìn)?一步加?強(qiáng)。特?加是要?加強(qiáng)與?班主任?之間的?聯(lián)系，?共同解?決所任?班級班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?方面存?在的問?題。?初中數(shù)?學(xué)教師?期末總?結(jié)（六?）一?學(xué)期的?工作即?將結(jié)束?，為了?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，尋?找不足??，F(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?高思想?認(rèn)識，?樹立新?的理念?.堅(jiān)持?每周的?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標(biāo)，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建?新理念?有機(jī)的?結(jié)合起?來。通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?認(rèn)識到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機(jī)遇。?將理論?聯(lián)系到?實(shí)際教?學(xué)工作?中，解?放思想?，更新?觀念，?豐富知?識，提?高能力?，以全?新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新?一輪課?程改革?浪潮的?“洗禮?”。?通過?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》