高二上學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)2023年（10篇）

第29頁(yè)共29頁(yè)高二上學(xué)?期語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)202?3年這?個(gè)學(xué)期，?我擔(dān)任高?二年__?__、_?___班?語(yǔ)文老師?。我熱愛(ài)?本職工作?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教?育理論，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺(jué)悟，下?面是我本?學(xué)期間的?工作總結(jié)?：一、?備課開(kāi)?學(xué)初，在?備課組長(zhǎng)?的指導(dǎo)下?進(jìn)行集體?備課，仔?細(xì)聽(tīng)，認(rèn)?真記，領(lǐng)?會(huì)精神實(shí)?質(zhì)。不但?備學(xué)生，?而且備教?材備教法?。根據(jù)教?材然后根?據(jù)要求，?提前兩周?備好課，?寫(xiě)好教案?，平時(shí)做?到周前備?課。備?課時(shí)認(rèn)真?鉆研教材?、教學(xué)參?考，學(xué)習(xí)?好大綱，?虛心向同?年組老師?學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教，做到?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足。?力求吃透?教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。并?利用多媒?體教學(xué)吸?引學(xué)生注?意力，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫(xiě)?好教學(xué)后?記。二?、上課?上好課的?前提是做?好課前準(zhǔn)?備，不打?無(wú)準(zhǔn)備之?仗。上課?時(shí)認(rèn)真講?課，力求?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)，精講?精練，這?樣使得講?解清晰化?、條理化?、做到線?索清晰，?層次分明?，言簡(jiǎn)意?賅，深入?淺出運(yùn)用?多種教學(xué)?方法，從?學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?和創(chuàng)造性?思維，使?學(xué)生有舉?一反三的?能力。?三、輔導(dǎo)?我利用?課余時(shí)間?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，?注意分層?教學(xué)，為?不同層次?的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以?滿足不同?層次的學(xué)?生的需求?，避免了?一刀切的?弊端，同?時(shí)加大了?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度?，不明白?的耐心講?解，及時(shí)?查缺補(bǔ)漏?。并與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)溝?通情況，?使家長(zhǎng)了?解情況，?以便在家?里對(duì)孩子?進(jìn)行輔導(dǎo)?。總之?，要通過(guò)?各種途徑?激發(fā)他們?的求知欲?和上進(jìn)心?，讓他們?意識(shí)到學(xué)?習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)?，也不是?一件痛苦?的事情?四、作業(yè)?根據(jù)減?負(fù)的要求?，我把每?天的作業(yè)?經(jīng)過(guò)精心?地挑選，?有針對(duì)性?，有層次?性，適當(dāng)?地留一些?有利于學(xué)?生能力發(fā)?展的、發(fā)?揮主動(dòng)性?和創(chuàng)造性?的作業(yè)，?同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?批改及時(shí)?、認(rèn)真，?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的?問(wèn)題作出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?切的評(píng)講?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?當(dāng)然，?由于本人?的知識(shí)水?平有限，?在教育教?學(xué)工作中?有很多不?足。在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格地?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前進(jìn)?，爭(zhēng)取取?得更好的?成績(jī)。?高二上學(xué)?期語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)202?3年（二?）在同?組老師的?共同努力?下，高二?第一學(xué)期?劃上了句?號(hào)，各項(xiàng)?教育教學(xué)?工作有序?開(kāi)展并圓?滿完成，?現(xiàn)將本學(xué)?期工作做?一個(gè)簡(jiǎn)要?的回顧和?總結(jié)：?一、學(xué)習(xí)?先進(jìn)教育?理念，引?進(jìn)先進(jìn)教?育模式，?發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)?作戰(zhàn)精神?時(shí)代在?進(jìn)步，社?會(huì)在發(fā)展?，學(xué)生在?變化，艱?巨的任務(wù)?要求我們?務(wù)必用最?先進(jìn)的教?育思想和?教育技術(shù)?武裝自己?。滿堂灌?只能讓學(xué)?生厭煩，?效率低下?，費(fèi)力不?討好。?本學(xué)期我?們?cè)谏蠈W(xué)?期的基礎(chǔ)?上全面鋪?開(kāi)小組合?作教學(xué)模?式，各個(gè)?班級(jí)在班?主任的組?織下，根?據(jù)成績(jī)將?全班學(xué)生?按成績(jī)層?級(jí)分成若?干個(gè)小組?，指定小?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?全組的管?理。同時(shí)?，要求老?師們繼續(xù)?精心編寫(xiě)?導(dǎo)學(xué)案，?上傳至共?享文件，?然后再由?備課組共?同商討，?共同改善?，爭(zhēng)取拿?出最具操?作性最適?合小組合?作教學(xué)的?導(dǎo)學(xué)案出?來(lái)。堅(jiān)?持每個(gè)星?期周一召?開(kāi)一次備?課組會(huì)議?，統(tǒng)一部?署進(jìn)度，?商討上課?對(duì)策，交?流上課心?得體會(huì)，?互相促進(jìn)?。另外堅(jiān)?持每周推?出一堂組?內(nèi)公開(kāi)課?，優(yōu)化課?堂，爭(zhēng)取?項(xiàng)課堂_?___分?鐘要效益?，如何打?造高效課?堂便成為?了我們備?課組的一?個(gè)重要命?題。二?、用心利?用網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)，合理?利用網(wǎng)絡(luò)?資源我?們高二語(yǔ)?文備課組?這一學(xué)期?在互聯(lián)網(wǎng)?上搜集和?教學(xué)有關(guān)?的多媒體?資料，按?教材資料?排列，建?成了高中?語(yǔ)文必修?五的教學(xué)?資料庫(kù)，?同時(shí)對(duì)選?修教材也?精心進(jìn)行?編排。?我們要求?全組教師?尤其是年?輕教師都?要熟悉計(jì)?算機(jī)技術(shù)?，能熟練?進(jìn)行多媒?體輔助教?學(xué)，能熟?練使用課?件上課。?同時(shí)要求?對(duì)于手中?掌握的多?媒體資料?精心挑選?，根據(jù)自?己的教學(xué)?實(shí)際和學(xué)?生的實(shí)際?狀況合理?利用，不?允許拿現(xiàn)?成的課件?不加任何?的修改直?接上課。?這個(gè)學(xué)?期主要的?多媒體資?料是《_?___》?和___?_網(wǎng)上的?資料，另?外就是學(xué)?校爭(zhēng)取的?幾個(gè)免費(fèi)?試用教學(xué)?資源網(wǎng)站?。這幾種?資料各有?所長(zhǎng)，綜?合選用編?排，能夠?有效地輔?助我們的?課堂教學(xué)?。三、?專題教學(xué)?構(gòu)成特色?本學(xué)期?主要進(jìn)行?了兩大專?題研究教?學(xué)，一是?議論文寫(xiě)?作序列教?學(xué)，二是?詩(shī)歌鑒賞?專題教學(xué)?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的議論文?寫(xiě)作訓(xùn)練?，同學(xué)們?已經(jīng)基本?掌握了議?論文結(jié)構(gòu)?的安排，?素材的選?取和分析?論證，所?以這個(gè)學(xué)?期的議論?文寫(xiě)作序?列重點(diǎn)在?“發(fā)展等?級(jí)”上進(jìn)?行指導(dǎo)，?主要包括?學(xué)習(xí)寫(xiě)得?深刻、學(xué)?習(xí)寫(xiě)得充?實(shí)、學(xué)習(xí)?寫(xiě)得有文?采和學(xué)習(xí)?寫(xiě)得新穎?。我們?的學(xué)生知?識(shí)面不廣?，閱讀的?書(shū)籍有限?，所以整?體的寫(xiě)作?潛力不高?，針對(duì)這?種現(xiàn)狀，?我們既抓?住基礎(chǔ)等?級(jí)進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練，?同時(shí)又在?“發(fā)展等?級(jí)”上教?會(huì)學(xué)生在?自己的文?章中寫(xiě)出?亮點(diǎn)，不?必面面俱?到，一篇?文章有一?二個(gè)就行?。另外?，本學(xué)期?選修教材?有三個(gè)單?元的詩(shī)歌?鑒賞，我?們以此為?突破口，?和高考考?點(diǎn)實(shí)現(xiàn)接?軌，要求?老師們從?讀懂詩(shī)詞?入手，重?點(diǎn)抓住詩(shī)?歌的語(yǔ)言?、詩(shī)歌的?情感主旨?、詩(shī)歌的?表達(dá)技巧?和詩(shī)歌的?形象幾個(gè)?考點(diǎn)，各?個(gè)擊破，?歸納知識(shí)?，規(guī)范答?題。重點(diǎn)?在形象類?題，意境?類題，情?感類題，?表現(xiàn)手法?類題上下?工夫。?高二上學(xué)?期語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)202?3年（三?）光陰?似箭，日?月如梭。?轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)期?的教育教?學(xué)工作已?告一段落?，本學(xué)期?我擔(dān)任高?二___?_、__?__兩個(gè)?班的語(yǔ)文?教學(xué)。由?于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺，?因此，我?對(duì)教學(xué)工?作不敢怠?慢，認(rèn)真?鉆研教材?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，也?取得了較?好的成績(jī)??，F(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)?語(yǔ)文是?一門充滿?思想、充?滿人文精?神、充滿?智慧的學(xué)?科。在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，已成?為教師關(guān)?注的熱點(diǎn)?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流。我?在語(yǔ)文課?堂教學(xué)中?，力求做?到讓學(xué)生?變得鮮活?，讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然，使?學(xué)生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，?從而發(fā)展?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?1、注?意新課導(dǎo)?入新穎。?“興趣是?最好的老?師”。在?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。譬如?，在導(dǎo)入?新課，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)?文。2?、培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。在?語(yǔ)文教學(xué)?中，閱讀?者對(duì)語(yǔ)言?意義、語(yǔ)?言情感、?語(yǔ)言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力?、理解水?平有關(guān)。?為此，我?在語(yǔ)文教?學(xué)中，構(gòu)?建語(yǔ)義的?理解、體?會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見(jiàn)仁，?智者見(jiàn)智?，大膽，?各抒己見(jiàn)?。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)?，充分讓?學(xué)生表述?自己對(duì)課?文的理解?和感悟，?使學(xué)生理?解和表達(dá)?，輸入和?輸出相輔?相成，真?正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提?供了廣闊?的舞臺(tái)。?二、加?強(qiáng)課外閱?讀、寫(xiě)作?和習(xí)字訓(xùn)?練為了?提高學(xué)生?的閱讀和?寫(xiě)作能力?，這學(xué)期?我繼續(xù)加?大訓(xùn)練力?度。為此?，我規(guī)定?學(xué)生每周?都要閱讀?____?篇課外文?章并寫(xiě)_?___篇?作文。課?外文章的?閱讀要適?合高中生?，寫(xiě)作訓(xùn)?練是每周?____?一次，周?____?一次，其?中一篇寫(xiě)?所讀文章?的讀后感?，另一篇?以本周內(nèi)?所聞、所?見(jiàn)、所經(jīng)?歷的事為?主，也可?以寫(xiě)些自?己的感受?等。同?時(shí)，兩班?里也有不?少學(xué)生卷?面書(shū)寫(xiě)不?認(rèn)真，為?了提高他?們書(shū)寫(xiě)能?力，我規(guī)?定他們每?天必須練?字，每天?一頁(yè)，每?周一交上?來(lái)。所練?內(nèi)容主要?是以字帖?為主，也?可以以抄?課文，總?之要認(rèn)真?書(shū)寫(xiě)。經(jīng)?過(guò)這么長(zhǎng)?時(shí)間訓(xùn)練?，他們進(jìn)?步還真不?小。三?、積極參?與教研，?做到取長(zhǎng)?補(bǔ)短積?極參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問(wèn)題。?本學(xué)期，?按照教研?組的安排?，聽(tīng)了本?校同事的?公開(kāi)課，?并通過(guò)參?與研討和?集體備課?等活動(dòng)，?使自己從?別人身上?學(xué)到了很?多有益的?經(jīng)驗(yàn)。?總之，本?學(xué)期以來(lái)?，我盡心?盡力做好?自己的教?學(xué)工作，?不斷嚴(yán)格?要求自己?，努力汲?取他人的?長(zhǎng)處，不?斷更新自?己的教學(xué)?理念，并?運(yùn)用到自?己的教學(xué)?的實(shí)踐中?，使每一?節(jié)課都能?取得良好?的教學(xué)效?果，使每?一位學(xué)生?都能真正?提高自己?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。高?二上學(xué)期?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?2023?年（四）?高二上?學(xué)期語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)（一?）一、?備課開(kāi)?學(xué)初，在?備課組長(zhǎng)?的指導(dǎo)下?進(jìn)行集體?備課，仔?細(xì)聽(tīng)，認(rèn)?真記，領(lǐng)?會(huì)精神實(shí)?質(zhì)。不但?備學(xué)生，?而且備教?材備教法?。根據(jù)教?材然后根?據(jù)要求，?提前兩周?備好課，?寫(xiě)好教案?，平時(shí)做?到周前備?課。備?課時(shí)認(rèn)真?鉆研教材?、教學(xué)參?考，學(xué)習(xí)?好大綱，?虛心向同?年組老師?學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教，做到?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足。?力求吃透?教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。并?利用多媒?體教學(xué)吸?引學(xué)生注?意力，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫(xiě)?好教學(xué)后?記。二?、上課?三、輔導(dǎo)?我利用?課余時(shí)間?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，?注意分層?教學(xué)，為?不同層次?的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以?滿足不同?層次的學(xué)?生的需求?，避免了?一刀切的?弊端，同?時(shí)加大了?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度?，不明白?的耐心講?解，及時(shí)?查缺補(bǔ)漏?。并與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)溝?通情況，?使家長(zhǎng)了?解情況，?以便在家?里對(duì)孩子?進(jìn)行輔導(dǎo)??？傊?，要通過(guò)?各種途徑?激發(fā)他們?的求知欲?和上進(jìn)心?，讓他們?意識(shí)到學(xué)?習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)?，也不是?一件痛苦?的事情?四、作業(yè)?根據(jù)減?負(fù)的要求?，我把每?天的作業(yè)?經(jīng)過(guò)精心?地挑選，?有針對(duì)性?，有層次?性，適當(dāng)?地留一些?有利于學(xué)?生能力發(fā)?展的、發(fā)?揮主動(dòng)性?和創(chuàng)造性?的作業(yè)，?同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?批改及時(shí)?、認(rèn)真，?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的?問(wèn)題作出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?切的評(píng)講?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?當(dāng)然，?由于本人?的知識(shí)水?平有限，?在教育教?學(xué)工作中?有很多不?足。在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格地?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前進(jìn)?，爭(zhēng)取取?得更好的?成績(jī)。?高二上學(xué)?期語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)（二）?在同組?老師的共?同努力下?，高二第?一學(xué)期劃?上了句號(hào)?，各項(xiàng)教?育教學(xué)工?作有序開(kāi)?展并圓滿?完成，現(xiàn)?將本學(xué)期?工作做一?個(gè)簡(jiǎn)要的?回顧和總?結(jié)：一?、學(xué)習(xí)先?進(jìn)教育理?念，引進(jìn)?先進(jìn)教育?模式，發(fā)?揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作?戰(zhàn)精神?時(shí)代在進(jìn)?步，社會(huì)?在發(fā)展，?學(xué)生在變?化，艱巨?的任務(wù)要?求我們務(wù)?必用最先?進(jìn)的教育?思想和教?育技術(shù)武?裝自己。?滿堂灌只?能讓學(xué)生?厭煩，效?率低下，?費(fèi)力不討?好。本?學(xué)期我們?在上學(xué)期?的基礎(chǔ)上?全面鋪開(kāi)?小組合作?教學(xué)模式?，各個(gè)班?級(jí)在班主?任的組織?下，根據(jù)?成績(jī)將全?班學(xué)生按?成績(jī)層級(jí)?分成若干?個(gè)小組，?指定小組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)全?組的管理?。同時(shí)，?要求老師?們繼續(xù)精?心編寫(xiě)導(dǎo)?學(xué)案，上?傳至共享?文件，然?后再由備?課組共同?商討，共?同改善，?爭(zhēng)取拿出?最具操作?性最適合?小組合作?教學(xué)的導(dǎo)?學(xué)案出來(lái)?。二、?用心利用?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?，合理利?用網(wǎng)絡(luò)資?源我們?要求全組?教師尤其?是年輕教?師都要熟?悉計(jì)算機(jī)?技術(shù)，能?熟練進(jìn)行?多媒體輔?助教學(xué)，?能熟練使?用課件上?課。同時(shí)?要求對(duì)于?手中掌握?的多媒體?資料精心?挑選，根?據(jù)自己的?教學(xué)實(shí)際?和學(xué)生的?實(shí)際狀況?合理利用?，不允許?拿現(xiàn)成的?課件不加?任何的修?改直接上?課。這?個(gè)學(xué)期主?要的多媒?體資料是?《___?_》和_?___網(wǎng)?上的資料?，另外就?是學(xué)校爭(zhēng)?取的幾個(gè)?免費(fèi)試用?教學(xué)資源?網(wǎng)站。這?幾種資料?各有所長(zhǎng)?，綜合選?用編排，?能夠有效?地輔助我?們的課堂?教學(xué)。?三、專題?教學(xué)構(gòu)成?特色經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的議論?文寫(xiě)作訓(xùn)?練，同學(xué)?們已經(jīng)基?本掌握了?議論文結(jié)?構(gòu)的安排?，素材的?選取和分?析論證，?所以這個(gè)?學(xué)期的議?論文寫(xiě)作?序列重點(diǎn)?在“發(fā)展?等級(jí)”上?進(jìn)行指導(dǎo)?，主要包?括學(xué)習(xí)寫(xiě)?得深刻、?學(xué)習(xí)寫(xiě)得?充實(shí)、學(xué)?習(xí)寫(xiě)得有?文采和學(xué)?習(xí)寫(xiě)得新?穎。高?二上學(xué)期?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?（三）?一、激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，提高語(yǔ)?文素養(yǎng)?1、注意?新課導(dǎo)入?新穎?！?興趣是最?好的老師?”。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺(jué)?地學(xué)語(yǔ)文?。2、?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。在語(yǔ)?文教學(xué)中?，閱讀者?對(duì)語(yǔ)言意?義、語(yǔ)言?情感、語(yǔ)?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識(shí)?積累、認(rèn)?識(shí)能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，我在?語(yǔ)文教學(xué)?中，構(gòu)建?語(yǔ)義的理?解、體會(huì)?，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者?見(jiàn)仁，智?者見(jiàn)智，?大膽，各?抒己見(jiàn)。?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)?生表述自?己對(duì)課文?的理解和?感悟，使?學(xué)生理解?和表達(dá)，?輸入和輸?出相輔相?成，真正?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?了廣闊的?舞臺(tái)。?二、加強(qiáng)?課外閱讀?、寫(xiě)作和?習(xí)字訓(xùn)練?同時(shí)，?兩班里也?有不少學(xué)?生卷面書(shū)?寫(xiě)不認(rèn)真?，為了提?高他們書(shū)?寫(xiě)能力，?我規(guī)定他?們每天必?須練字，?每天一頁(yè)?，每周一?交上來(lái)。?所練內(nèi)容?主要是以?字帖為主?，也可以?以抄課文?，總之要?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?。經(jīng)過(guò)這?么長(zhǎng)時(shí)間?訓(xùn)練，他?們進(jìn)步還?真不小。?三、積?極參與教?研，做到?取長(zhǎng)補(bǔ)短?積極參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng)，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問(wèn)?題。本學(xué)?期，按照?教研組的?安排，聽(tīng)?了本校同?事的公開(kāi)?課，并通?過(guò)參與研?討和集體?備課等活?動(dòng)，使自?己從別人?身上學(xué)到?了很多有?益的經(jīng)驗(yàn)?。總之?，本學(xué)期?以來(lái)，我?盡心盡力?做好自己?的教學(xué)工?作，不斷?嚴(yán)格要求?自己，努?力汲取他?人的長(zhǎng)處?，不斷更?新自己的?教學(xué)理念?，并運(yùn)用?到自己的?教學(xué)的實(shí)?踐中，使?每一節(jié)課?都能取得?良好的教?學(xué)效果，?使每一位?學(xué)生都能?真正提高?自己的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?高二上?學(xué)期語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)（四?）時(shí)光?飛逝，一?學(xué)期匆匆?而過(guò)。這?個(gè)學(xué)期里?，在學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的安排和?指導(dǎo)下，?我較好完?成了學(xué)校?安排的教?育教學(xué)工?作，為了?更好的提?高自己的?教學(xué)水平?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，現(xiàn)在?對(duì)本學(xué)期?的教學(xué)工?作做個(gè)總?結(jié)。一?、抓好生?字詞的積?累和精美?課文以及?古文言文?和古詩(shī)文?的背誦?生字詞是?組成課文?的基本要?素，也是?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的一個(gè)重?要內(nèi)容，?因此七年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)也不?應(yīng)該忽視?這生字詞?教學(xué)的環(huán)?節(jié)。我一?般會(huì)在教?學(xué)新課文?之前，布?置學(xué)生預(yù)?習(xí)課文的?生字，能?正確地讀?，正確地?寫(xiě)，并理?解其意思?，這是最?基本的要?求，課堂?上再讓學(xué)?生讀幾遍?生字，一?是糾正讀?音，二是?加深記憶?，課后還?要求學(xué)生?抄寫(xiě)生字?，要求學(xué)?生字跡工?整的抄寫(xiě)?生字詞。?此外，?為了更好?的積累優(yōu)?美的字詞?句，我充?分利用早?晚讀的時(shí)?間讓學(xué)生?朗讀背誦?生字詞、?課文中要?求背誦的?課文和古?詩(shī)文。對(duì)?于古詩(shī)文?的背誦，?我要求兩?個(gè)星期背?誦一首，?給學(xué)生充?分的時(shí)間?來(lái)背誦。?這樣背得?慢的學(xué)生?也不會(huì)覺(jué)?得困難了?，對(duì)于背?得快的學(xué)?生則鼓勵(lì)?他們提前?背誦，多?背誦。另?外，我還?要求學(xué)生?堅(jiān)持每周?摘抄一篇?美文。?二、抓好?講讀課文?的示范作?用“課?文無(wú)非就?是個(gè)例子?，教是為?了不教。?”這些話?是語(yǔ)文教?育的前輩?對(duì)教學(xué)的?精辟論述?。利用講?讀課文教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)的方法?。在自讀?課文中，?讓學(xué)生利?用在講讀?課中所學(xué)?的方法來(lái)?學(xué)習(xí)課文?，以達(dá)到?舉一反三?的目的。?為了讓學(xué)?生很好的?掌握所學(xué)?知識(shí)點(diǎn)，?課堂上采?用分小組?討論的教?學(xué)方法，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性。教?學(xué)效果還?是比較好?的。教?學(xué)中還有?許多不足?之處：作?文教學(xué)缺?乏有效地?方法，作?文課訓(xùn)練?的量也不?足，學(xué)生?作文水平?難以提高?。再者，?臨近學(xué)期?末為了趕?教學(xué)進(jìn)度?，只能壓?縮自讀課?課時(shí)，這?也影響了?教學(xué)效果?。另外，?一學(xué)期下?來(lái)，沒(méi)有?讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的?自主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?和主動(dòng)性?不強(qiáng)。?總之，我?會(huì)始終用?自己的心?去教誨學(xué)?生，用自?己的情去?培育學(xué)生?。堅(jiān)持以?新課程的?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施?教學(xué)，堅(jiān)?持以學(xué)生?為本的教?育理念，?重視課程?資源的開(kāi)?發(fā)與利用?，提倡合?作學(xué)習(xí)精?神，引導(dǎo)?學(xué)生從生?活源泉中?不斷吸取?發(fā)展思維?和語(yǔ)言的?養(yǎng)料，在?文字教材?和生活教?材的結(jié)合?中，開(kāi)辟?了課程學(xué)?習(xí)的廣闊?天地。今?后我定會(huì)?在教學(xué)中?不斷改進(jìn)?，努力使?學(xué)生的成?績(jī)?cè)谠?的基礎(chǔ)上?有更大的?進(jìn)步。?三、繼續(xù)?培養(yǎng)并穩(wěn)?定學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?高二上?學(xué)期語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)（五?）今學(xué)?期我擔(dān)任?初一級(jí)七?班語(yǔ)文教?學(xué)。由于?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺。因?此，我對(duì)?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?前輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我?在本學(xué)期?的教學(xué)情?況總結(jié)。?一、及?時(shí)了解學(xué)?生情況，?對(duì)癥下藥?一方面?，農(nóng)村的?學(xué)生聽(tīng)，?說(shuō)的能力?相對(duì)較弱?，授課采?用較深的?普通話教?學(xué)，同學(xué)?們還不能?適應(yīng)。而?用廣州話?教學(xué)，又?削弱語(yǔ)文?語(yǔ)感教學(xué)?的功能。?另一方面?，七班的?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生、差?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對(duì)?較少。因?此，講得?太深，沒(méi)?有照顧到?整體，我?備課時(shí)也?沒(méi)有注意?到這點(diǎn)，?因此教學(xué)?效果不如?理想。?從此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問(wèn)題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?二、認(rèn)?真?zhèn)湔n?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會(huì)令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。例?如我在講?授《安塞?腰鼓》的?時(shí)候，這?課的主題?是“認(rèn)識(shí)?和理解安?塞腰鼓”?，教學(xué)難?度比較大?。如果照?本宣科地?講授，學(xué)?生會(huì)感到?困難和沉?悶。為了?上好這堂?課，我認(rèn)?真研究了?課文，找?出了重點(diǎn)?，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針?對(duì)性地講?。為了令?教學(xué)生動(dòng)?，不沉悶?，我還為?此準(zhǔn)備了?大量的教?具，授課?時(shí)就胸有?成竹了。?當(dāng)講到?一半的時(shí)?候，我拿?出準(zhǔn)備好?的錄象帶?，讓學(xué)生?觀摩學(xué)習(xí)?，學(xué)生特?別用功，?教學(xué)效果?十分理想?。相反，?我沒(méi)有認(rèn)?真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課?堂氣氛沉?悶，教學(xué)?效果不好?，與此相?比可見(jiàn)，?認(rèn)真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)十?分重要。?三、充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，期末?考就是一?種考驗(yàn)。?無(wú)論成績(jī)?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是在?本學(xué)期后?如何自我?提高，如?何共同提?高學(xué)生的?語(yǔ)文水平?。因此，?無(wú)論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問(wèn)，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步?。高二?上學(xué)期語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)（?六）一?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，提高?學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)語(yǔ)?文是一門?充滿思想?、充滿人?文精神、?充滿智慧?的學(xué)科。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語(yǔ)?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。（?一）、注?意新課導(dǎo)?入新穎?“興趣是?的老師”?。在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?譬如，在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺(jué)地?學(xué)語(yǔ)文。?我們要根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式??？梢杂?多媒體展?示課文的?畫(huà)面讓學(xué)?生進(jìn)入情?景，比如?在教<<?三峽>>?一文我展?示有關(guān)三?峽的畫(huà)面?，播放有?關(guān)“三峽?”的歌曲?，從視覺(jué)?和聽(tīng)覺(jué)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?情感;也?可用講述?故事的方?式導(dǎo)入，?采用激發(fā)?興趣、設(shè)?計(jì)懸念…?…引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起?簡(jiǎn)單的講?述更能激?發(fā)學(xué)生的?靈性，開(kāi)?啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?（二）?、培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力二?、重視朗?讀品評(píng)感?悟，讓課?堂教學(xué)“?活”起來(lái)?語(yǔ)文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語(yǔ)?境描述的?美妙，語(yǔ)?言運(yùn)用的?精妙，思?想表達(dá)的?深邃，見(jiàn)?解闡述的?獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時(shí)間的有?限，課文?中的精彩?之處沒(méi)有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟。為?了使這些?精彩給學(xué)?生留下整?體印象，?我們可以?在閱讀中?抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語(yǔ)言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時(shí)，?讓學(xué)生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地?對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，?在品評(píng)中?深化理解?，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)?空白。如?在《三峽?》的閱讀?教學(xué)中，?我是這樣?引導(dǎo)學(xué)生?這樣品評(píng)?：“學(xué)習(xí)?了這篇課?文，你認(rèn)?為文中什?么地方給?你留下了?深刻的印?象請(qǐng)你選?擇其中的?一點(diǎn)說(shuō)一?說(shuō)?！贝?時(shí)的學(xué)生?充分表述?他們的真?實(shí)感受，?引導(dǎo)學(xué)生?選擇自己?閱讀感悟?的精華，?進(jìn)行具體?表述，讓?他們?cè)诟?自品評(píng)中?進(jìn)一步升?華認(rèn)識(shí)。?三、注?重課內(nèi)外?結(jié)合美?國(guó)的一位?教育家指?出：“課?堂的外延?與課外的?外延相等?。以課堂?學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)?地向?qū)W生?的學(xué)校生?活、家庭?生活、社?會(huì)生活等?各個(gè)生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練形成?有序、有?趣、有力?、有效的?結(jié)合，取?得語(yǔ)文教?學(xué)的整體?效益?！?在課程改?革實(shí)踐中?，我們已?把語(yǔ)文教?學(xué)的觸角?伸向了廣?闊的天地?。讓學(xué)生?閱讀《水?滸傳》等?課外書(shū);?通過(guò)這些?收集與閱?讀，為深?入理解課?文內(nèi)容奠?定了基礎(chǔ)?。此外?，注意學(xué)?科間的整?合。比如?教<<三?峽>>一?文之前，?我讓學(xué)生?利用地理?學(xué)科查找?有關(guān)三峽?的資料.?讓學(xué)生從?不同角度?，采用不?同的途徑?獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能?力。本?學(xué)期我雖?然盡了自?己的責(zé)任?和能力去?完成了教?學(xué)工作任?務(wù)，也取?得了一定?的成績(jī)，?但離黨和?人民的要?求還有一?定距離，?今后我將?繼續(xù)加倍?地努力工?作，為全?面提高學(xué)?生的語(yǔ)文?成績(jī)而努?力奮斗!?高二上?學(xué)期語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)（七?）本學(xué)?期我繼續(xù)?擔(dān)任高二?1、2兩?個(gè)班的語(yǔ)?文課教學(xué)?工作?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的語(yǔ)文教?學(xué)工作進(jìn)?行小結(jié)，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取教?訓(xùn)，促進(jìn)?今后的教?學(xué)工作更?上一個(gè)臺(tái)?階。一?、主要工?作舉措與?成效1?、精心備?課，讓學(xué)?生學(xué)有所?得認(rèn)真?鉆研教材?、教學(xué)參?考，學(xué)習(xí)?好新課標(biāo)?，虛心向?同年組老?師學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教，做?到學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?。力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?并利用多?媒體教學(xué)?吸引學(xué)生?注意力，?課后及時(shí)?對(duì)該課作?出總結(jié)，?寫(xiě)好教學(xué)?后記。備?學(xué)生，根?據(jù)不同層?次的學(xué)生?盡量做到?分層教學(xué)?，讓學(xué)生?學(xué)有所得?。同時(shí)加?強(qiáng)自身業(yè)?務(wù)理論學(xué)?習(xí)，多研?究精品教?學(xué)設(shè)計(jì)，?吃透教參?，精心設(shè)?計(jì)知識(shí)點(diǎn)?，進(jìn)一步?促進(jìn)課件?制作的精?良化。?2、夯實(shí)?基礎(chǔ)，提?升能力?2、落實(shí)?“自主、?合作、探?究”的學(xué)?習(xí)方式?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性，積?極性是很?重要的，?而只有這?樣，才能?全面提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的能力。?而“先學(xué)?后教”就?是適應(yīng)了?這一要求?，學(xué)生通?過(guò)自己的?自學(xué)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，同?學(xué)相互討?論，問(wèn)題?明了，深?入探究后?，如果還?有疑問(wèn)，?教師給予?適時(shí)的點(diǎn)?撥和講解?，這樣就?可以加深?印象。課?上，以小?組為單位?，圍繞問(wèn)?題，展開(kāi)?討論，進(jìn)?行評(píng)比，?極大的調(diào)?動(dòng)了學(xué)習(xí)?積極性。?3、開(kāi)?展多種多?樣的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的活?動(dòng)，強(qiáng)化?語(yǔ)文積累?。4、?認(rèn)真搞好?培優(yōu)輔差?工作，全?面提高學(xué)?生的成績(jī)?現(xiàn)在的?在校生的?學(xué)習(xí)程度?參差不齊?，因而，?做好培優(yōu)?輔差就顯?得很重要?了。教?學(xué)中，我?根據(jù)學(xué)生?的不同程?度，在教?學(xué)過(guò)程中?面向全體?學(xué)生，利?用每一節(jié)?的培優(yōu)輔?差課分別?對(duì)優(yōu)生進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)?練，對(duì)基?礎(chǔ)較差的?學(xué)生加強(qiáng)?基礎(chǔ)訓(xùn)練?。二、?存在的問(wèn)?題：1?、課堂教?學(xué)方面，?教師講授?占用的時(shí)?間多，學(xué)?生自主探?究和鞏固?訓(xùn)練的時(shí)?間少，學(xué)?生的合作?探究能力?還處在較?差水平，?限于學(xué)生?的能力，?老師也不?敢輕易把?課堂交給?學(xué)生。?2、鞏固?練習(xí)的方?式和質(zhì)量?需要變革?。學(xué)生課?下主動(dòng)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?不多，作?業(yè)預(yù)留也?限于練習(xí)?冊(cè)或周記?、作文，?針對(duì)性和?系統(tǒng)性都?不高，不?能完全貼?合課堂教?學(xué)目標(biāo)和?學(xué)生學(xué)習(xí)?的實(shí)際情?況，這就?要求教師?下功夫，?多印發(fā)、?收集一些?習(xí)題作業(yè)?，即貼近?課堂，又?符合學(xué)生?學(xué)習(xí)實(shí)際?，從而提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)成?績(jī)。3?、檢查力?度需要加?強(qiáng)。我的?一個(gè)的缺?點(diǎn)就是落?實(shí)抓得不?夠，作業(yè)?面批的數(shù)?量少，懲?戒力度不?夠，導(dǎo)致?有些學(xué)生?得過(guò)且過(guò)?弄虛作假?，學(xué)習(xí)不?踏實(shí)。?4、作文?和語(yǔ)言應(yīng)?用整體水?平不高，?對(duì)考察文?采和創(chuàng)造?性的題目?解答不夠?好，暴露?出學(xué)生在?語(yǔ)文的深?層次能力?方面還有?很大欠缺?。三、?下期工作?的思路和?改進(jìn)方向?：1、?基礎(chǔ)字詞?和課文背?誦強(qiáng)調(diào)指?導(dǎo)有余，?督促檢查?不足，下?期將加大?督促檢查?的力度。?2、平?時(shí)練筆相?對(duì)較自由?，系統(tǒng)性?和層次性?不夠，要?借鑒同組?其他老師?經(jīng)驗(yàn)，探?索作文高?效系列訓(xùn)?練的方法?，同時(shí)拓?展信息閱?讀量。?3、加強(qiáng)?高考意識(shí)?的滲透，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)信?心。瞄準(zhǔn)?高考，根?據(jù)教學(xué)實(shí)?際，摻入?高考的相?關(guān)要求和?題型，讓?學(xué)生在平?時(shí)就熟悉?高考，不?畏懼高考?，一方面?在訓(xùn)練中?把握解題?規(guī)律，一?方面樹(shù)立?起學(xué)習(xí)的?信心。?4、強(qiáng)化?檢查，抓?落實(shí)，抓?優(yōu)生，盡?心輔導(dǎo)，?尤其是在?語(yǔ)文方面?“瘸腿’?的學(xué)生，?要開(kāi)動(dòng)腦?筋，多想?辦法，寬?嚴(yán)相濟(jì)，?努力提高?他們的成?績(jī)。5?、針對(duì)二?班和一班?末尾學(xué)生?，強(qiáng)化基?礎(chǔ)訓(xùn)練，?著力作文?教學(xué)，提?升整體語(yǔ)?文學(xué)習(xí)水?平，確保?平均分和?及格率。?高二上?學(xué)期語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)（八?）一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷提?高思想業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?“學(xué)海?無(wú)涯，教?無(wú)止境”?，只有不?斷充電，?才能維持?教學(xué)的青?春和活力?。所以，?一直以來(lái)?我都積極?學(xué)習(xí)。一?學(xué)期來(lái)，?我先后學(xué)?習(xí)了：《?一個(gè)語(yǔ)文?老師的心?里路程》?和《教育?，就是詩(shī)?意的棲居?》兩本教?育專著，?讓自己樹(shù)?立先進(jìn)的?教學(xué)理念?，也明確?了今后教?學(xué)努力的?方向。隨?著社會(huì)的?發(fā)展，知?識(shí)的更新?，也催促?著我不斷?學(xué)習(xí)。通?過(guò)這些學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?不斷充實(shí)?了自己、?豐富了自?己的知識(shí)?和見(jiàn)識(shí)，?為自己更?好的教學(xué)?實(shí)踐作好?了準(zhǔn)備。?二、求?實(shí)創(chuàng)新，?認(rèn)真開(kāi)展?教學(xué)、教?研工作?三、充分?利用網(wǎng)絡(luò)?的功能和?優(yōu)勢(shì)，博?采眾長(zhǎng)，?開(kāi)展教學(xué)?教研工作?。為保?證課改教?研的質(zhì)量?和水平，?本人充分?利用網(wǎng)絡(luò)?，進(jìn)行教?學(xué)教研工?作中。以?科學(xué)研究?的精神對(duì)?課改中出?現(xiàn)的種種?問(wèn)題現(xiàn)象?予以分析?研究，特?別是加強(qiáng)?對(duì)“新課?標(biāo)、新教?材驗(yàn)證”?的研究，?對(duì)“評(píng)價(jià)?”的研究?。在教學(xué)?過(guò)程中經(jīng)?常反思自?己的教學(xué)?得失，勤?寫(xiě)教學(xué)反?思，注意?搜集、整?理相關(guān)資?料，使“?教學(xué)改革?”真正成?為自己的?事。撰寫(xiě)?教育教學(xué)?論文、教?學(xué)心得、?生活感悟?、教案設(shè)?計(jì)……通?過(guò)與其他?老師及網(wǎng)?友們的教?學(xué)交流，?特別是在?專家在線?指導(dǎo)下，?質(zhì)疑解惑?，迅速轉(zhuǎn)?變自己的?教學(xué)觀念?和教學(xué)方?法，不斷?促進(jìn)、提?升了自己?的專業(yè)化?素質(zhì)。?四、加強(qiáng)?反思，及?時(shí)總結(jié)教?學(xué)得失。?反思本?學(xué)年來(lái)的?工作，在?喜看成績(jī)?的同時(shí)，?也在思量?著自己在?工作中的?不足。不?足有以下?幾點(diǎn)：?1、不能?及時(shí)將一?些教學(xué)想?法和問(wèn)題?記錄下來(lái)?，進(jìn)行反?思;2?、教科研?方面本學(xué)?年加大了?學(xué)習(xí)的力?度，認(rèn)真?研讀了一?些有關(guān)教?科研方面?的理論書(shū)?籍，但在?教學(xué)實(shí)踐?中的'應(yīng)?用還不到?位，研究?做得不夠?細(xì)和實(shí)，?沒(méi)達(dá)到自?己心中的?目標(biāo);?3、語(yǔ)文?教學(xué)中有?特色、有?創(chuàng)意的東?西還不夠?多，今后?還要努力?找出一些?語(yǔ)文教學(xué)?的特色點(diǎn)?，為開(kāi)創(chuàng)?語(yǔ)文教學(xué)?的新天地?作出貢獻(xiàn)?。以上?是我對(duì)本?學(xué)期工作?總結(jié)和反?思，它將?指引我今?后的工作?，在未來(lái)?的教學(xué)中?，我會(huì)揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?發(fā)揮自己?的優(yōu)勢(shì)，?將自己鍛?造的更好?。高二?上學(xué)期語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)2?023年?（五）?一、備課?開(kāi)學(xué)初?，在備課?組長(zhǎng)的指?導(dǎo)下進(jìn)行?集體備課?，仔細(xì)聽(tīng)?，認(rèn)真記?，領(lǐng)會(huì)精?神實(shí)質(zhì)。?不但備學(xué)?生，而且?備教材備?教法。根?據(jù)教材然?后根據(jù)要?求，提前?兩周備好?課，寫(xiě)好?教案，平?時(shí)做到周?前備課。?備課時(shí)?認(rèn)真鉆研?教材、教?學(xué)參考，?學(xué)習(xí)好大?綱，虛心?向同年組?老師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教，?做到學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服?自己的不?足。力求?吃透教材?，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?。并利用?多媒體教?學(xué)吸引學(xué)?生注意力?，課后及?時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)?，寫(xiě)好教?學(xué)后記。?二、上?課三、?輔導(dǎo)我?利用課余?時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行輔?導(dǎo)，注意?分層教學(xué)?，為不同?層次的學(xué)?生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足?不同層次?的學(xué)生的?需求，避?免了一刀?切的弊端?，同時(shí)加?大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?力度，不?明白的耐?心講解，?及時(shí)查缺?補(bǔ)漏。?并與家長(zhǎng)?聯(lián)系，及?時(shí)溝通情?況，使家?長(zhǎng)了解情?況，以便?在家里對(duì)?孩子進(jìn)行?輔導(dǎo)。?總之，要?通過(guò)各種?途徑激發(fā)?他們的求?知欲和上?進(jìn)心，讓?他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)?任務(wù)，也?不是一件?痛苦的事?情四、?作業(yè)根?據(jù)減負(fù)的?要求，我?把每天的?作業(yè)經(jīng)過(guò)?精心地挑?選，有針?對(duì)性，有?層次性，?適當(dāng)?shù)亓?一些有利?于學(xué)生能?力發(fā)展的?、發(fā)揮主?動(dòng)性和創(chuàng)?造性的作?業(yè)，同時(shí)?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透切的?評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。當(dāng)?然，由于?本人的知?識(shí)水平有?限，在教?育教學(xué)工?作中有很?多不足。?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格地要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，開(kāi)拓?前進(jìn)，爭(zhēng)?取取得更?好的成績(jī)?。高二?上學(xué)期語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)2?023年?（六）?在同組老?師的共同?努力下，?高二第一?學(xué)期劃上?了句號(hào)，?各項(xiàng)教育?教學(xué)工作?有序開(kāi)展?并圓滿完?成，現(xiàn)將?本學(xué)期工?作做一個(gè)?簡(jiǎn)要的回?顧和總結(jié)?：一、?學(xué)習(xí)先進(jìn)?教育理念?，引進(jìn)先?進(jìn)教育模?式，發(fā)揚(yáng)?團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)?精神時(shí)?代在進(jìn)步?，社會(huì)在?發(fā)展，學(xué)?生在變化?，艱巨的?任務(wù)要求?我們務(wù)必?用最先進(jìn)?的教育思?想和教育?技術(shù)武裝?自己。滿?堂灌只能?讓學(xué)生厭?煩，效率?低下，費(fèi)?力不討好?。本學(xué)?期我們?cè)?上學(xué)期的?基礎(chǔ)上全?面鋪開(kāi)小?組合作教?學(xué)模式，?各個(gè)班級(jí)?在班主任?的組織下?，根據(jù)成?績(jī)將全班?學(xué)生按成?績(jī)層級(jí)分?成若干個(gè)?小組，指?定小組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)全組?的管理。?同時(shí)，要?求老師們?繼續(xù)精心?編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)?案，上傳?至共享文?件，然后?再由備課?組共同商?討，共同?改善，爭(zhēng)?取拿出最?具操作性?最適合小?組合作教?學(xué)的導(dǎo)學(xué)?案出來(lái)。?二、用?心利用網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)，?合理利用?網(wǎng)絡(luò)資源?我們要?求全組教?師尤其是?年輕教師?都要熟悉?計(jì)算機(jī)技?術(shù)，能熟?練進(jìn)行多?媒體輔助?教學(xué)，能?熟練使用?課件上課?。同時(shí)要?求對(duì)于手?中掌握的?多媒體資?料精心挑?選，根據(jù)?自己的教?學(xué)實(shí)際和?學(xué)生的實(shí)?際狀況合?理利用，?不允許拿?現(xiàn)成的課?件不加任?何的修改?直接上課?。這個(gè)?學(xué)期主要?的多媒體?資料是《?》和網(wǎng)上?的資料，?另外就是?學(xué)校爭(zhēng)取?的幾個(gè)免?費(fèi)試用教?學(xué)資源網(wǎng)?站。這幾?種資料各?有所長(zhǎng)，?綜合選用?編排，能?夠有效地?輔助我們?的課堂教?學(xué)。三?、專題教?學(xué)構(gòu)成特?色經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的議論文?寫(xiě)作訓(xùn)練?，同學(xué)們?已經(jīng)基本?掌握了議?論文結(jié)構(gòu)?的安排，?素材的選?取和分析?論證，所?以這個(gè)學(xué)?期的議論?文寫(xiě)作序?列重點(diǎn)在?“發(fā)展等?級(jí)”上進(jìn)?行指導(dǎo)，?主要包括?學(xué)習(xí)寫(xiě)得?深刻、學(xué)?習(xí)寫(xiě)得充?實(shí)、學(xué)習(xí)?寫(xiě)得有文?采和學(xué)習(xí)?寫(xiě)得新穎?。高二?上學(xué)期語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)2?023年?（七）?一、一些?做法1?.認(rèn)真做?好前期工?作總結(jié)，?和二冊(cè)教?材培訓(xùn)，?保證實(shí)驗(yàn)?穩(wěn)步發(fā)展?。2.?以專題研?究的形式?，推動(dòng)課?改的發(fā)展?。要想?讓課改穩(wěn)?步發(fā)展，?只靠幾個(gè)?人來(lái)推進(jìn)?是不行的?，必須要?調(diào)動(dòng)廣大?教師的積?極性。因?此，就必?須為老師?們提供一?個(gè)研究的?載體。否?則，老師?們還會(huì)用?以前的方?法，來(lái)教?現(xiàn)在的教?材。如果?真是這樣?的話，就?失去了實(shí)?驗(yàn)的意義?。出于?上述考慮?，在實(shí)驗(yàn)?中，我以?“任務(wù)驅(qū)?動(dòng)”的方?式，讓老?師們確定?專題，為?其自我發(fā)?展，搭建?平臺(tái)。首?先，我組?建了課題?組。組建?的辦法是?：老師自?己報(bào)名，?只要有愿?望，愿意?在課改中?展開(kāi)研究?，就可以?報(bào)名。結(jié)?果70余?名教師報(bào)?了名，老?師們積極?性很高。?第二步?，讓課題?組老師確?定自己的?研究專題?。我先公?布區(qū)里的?專題“情?境化課堂?教學(xué)”，?并配發(fā)了?一些相關(guān)?的資料。?課題組老?師在確定?自己的專?題時(shí)，可?以在區(qū)內(nèi)?專題下來(lái)?研究，也?可以從自?己的實(shí)際?教學(xué)工作?出發(fā)，自?己來(lái)確定?專題?，F(xiàn)?在，已在?區(qū)里備案?的專題，?包括來(lái)自?22所學(xué)?校的23?個(gè)，占全?部實(shí)驗(yàn)校?（35所?）的63?%。本?學(xué)期末，?準(zhǔn)備進(jìn)行?專項(xiàng)總結(jié)?。3.?加強(qiáng)實(shí)效?，組織課?題中心組?獻(xiàn)課活動(dòng)?，促進(jìn)實(shí)?驗(yàn)的深入?發(fā)展。（?因課題組?過(guò)于龐大?，我又在?此基礎(chǔ)上?，確定了?20人的?課題中心?組。）?本學(xué)期，?課改的任?務(wù)很重。?要進(jìn)一步?的學(xué)習(xí)、?貫徹新理?念;要進(jìn)?行二冊(cè)教?材的使用?實(shí)驗(yàn);并?要進(jìn)行評(píng)?價(jià)方案的?實(shí)驗(yàn);及?專題的研?究等。?為了完成?上述的工?作任務(wù)，?我區(qū)組織?了課題中?心組獻(xiàn)課?的活動(dòng)。?組織課題?中心組成?員（20?人），每?人獻(xiàn)課一?節(jié)。獻(xiàn)課?過(guò)程向全?區(qū)任課教?師開(kāi)放，?自愿參加?聽(tīng)課、評(píng)?課?；顒?dòng)?中，老師?們通過(guò)聽(tīng)?課、評(píng)課?，思考新?理念在課?堂教學(xué)中?的貫徹與?落實(shí)，并?觀摩、研?討教材的?使用;通?過(guò)自評(píng)、?他評(píng)等形?式，來(lái)學(xué)?習(xí)和使用?基教研中?心的評(píng)價(jià)?方案;結(jié)?合獻(xiàn)課活?動(dòng)，進(jìn)行?短期專題?的研究。?我們把這?次活動(dòng)的?專題定位?在“計(jì)算?教學(xué)”的?研究上。?通過(guò)研究?，找出了?計(jì)算教學(xué)?低年級(jí)的?一些方法?，確定了?基本思路?：積累表?象→發(fā)展?思維→形?成技能，?并拿出了?研討課，?在全區(qū)展?示。另?外，本學(xué)?期，我區(qū)?還完成了?全市研究?課、與宣?武區(qū)交流?研討等任?務(wù)。二?、課改以?來(lái)，課堂?的變化?1.課堂?教學(xué)氣氛?發(fā)生了很?大變化。?通過(guò)一?年的課改?，我區(qū)一?年級(jí)課堂?教學(xué)的氣?氛，與以?前相比有?很大變化?。以前的?課堂，教?師總是認(rèn)?為學(xué)生不?懂事，尤?其是一年?級(jí)學(xué)生，?主體意識(shí)?差，所以?更多的是?指令性語(yǔ)?言。學(xué)生?的一舉一?動(dòng)都是在?老師的指?令下，這?樣直接導(dǎo)?致了課堂?氣氛沉悶?。現(xiàn)在?的教學(xué)，?老師們認(rèn)?識(shí)到了學(xué)?生的重要?，努力創(chuàng)?設(shè)寬松、?和諧的氛?圍，減輕?學(xué)生的心?理壓力，?讓學(xué)生輕?松、自如?地學(xué)習(xí)。?現(xiàn)在的課?堂，老師?的指令性?語(yǔ)言越來(lái)?越少，而?與學(xué)生商?量、征求?學(xué)生看法?的語(yǔ)言越?來(lái)越多，?批評(píng)性的?語(yǔ)言在很?多學(xué)校的?很多班級(jí)?中已經(jīng)絕?跡，激勵(lì)?性評(píng)價(jià)已?深入人心?。2.?教師的教?學(xué)方式有?了根本性?轉(zhuǎn)變。?原來(lái)的課?堂教學(xué)，?教師更多?的思考知?識(shí)如何傳?授，強(qiáng)調(diào)?知識(shí)的完?整，是以?教知識(shí)為?目的的。?教師把學(xué)?生看作客?體，忽視?了學(xué)生的?主動(dòng)性。?現(xiàn)在，?教師在設(shè)?計(jì)課堂教?學(xué)時(shí)，更?多的關(guān)注?學(xué)生的情?況。絕大?多數(shù)老師?能從學(xué)生?的年齡特?征、認(rèn)知?特點(diǎn)出發(fā)?（即從學(xué)?生共性特?征出發(fā)）?，并有一?些老師能?針對(duì)本班?學(xué)生情況?，以及本?班學(xué)生中?的個(gè)別學(xué)?生情況出?發(fā)（即從?學(xué)生的個(gè)?性特征出?發(fā)），來(lái)?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)，使?教學(xué)過(guò)程?更具有針?對(duì)性。另?外，教師?在教學(xué)設(shè)?計(jì)中，更?多的關(guān)注?學(xué)生的思?維，關(guān)注?學(xué)生的情?感，把知?識(shí)的積累?、技能的?形成作為?學(xué)生的發(fā)?展要素來(lái)?看待，而?不再是關(guān)?注知識(shí)的?本身。?3.學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式有了較?大的轉(zhuǎn)變?。隨著?課改的進(jìn)?行，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式發(fā)生了?重大的變?化。從傳?統(tǒng)的接受?式，轉(zhuǎn)變?為自主、?探究的學(xué)?習(xí)方式。?學(xué)生成為?學(xué)習(xí)活動(dòng)?的主體，?教師為學(xué)?生的學(xué)服?務(wù)。4?.教學(xué)模?式發(fā)生了?變化。?隨著“情?境化課堂?教學(xué)”專?題的實(shí)施?，課堂中?教學(xué)的情?境化已得?到落實(shí)。?從情境?的組織形?式上，老?師們根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容?的不同，?來(lái)選擇不?同的形式?。一些老?師在教學(xué)?“計(jì)算”?或其他思?維密度較?大的內(nèi)容?時(shí)，根據(jù)?學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律，?采用“并?列式”方?式組織教?學(xué)（多個(gè)?情境依次?出現(xiàn)，相?對(duì)獨(dú)立）?，通過(guò)不?斷變換情?境，吸引?學(xué)生注意?力;而在?一些與生?活實(shí)際聯(lián)?系緊密的?課中（如?統(tǒng)計(jì)等）?，則采用?“因果式?”組織形?式，即后?一情境的?出現(xiàn)是前?一情境的?結(jié)果（或?說(shuō)由前一?情境推出?后一情境?）。從?設(shè)計(jì)情境?的內(nèi)容選?擇上，老?師們緊貼?生活，有?的就從身?邊找素材?，有的則?直接組織?學(xué)生活動(dòng)?參與，有?的則與現(xiàn)?實(shí)世界相?聯(lián)系。（?如一位老?師在加法?的教學(xué)中?，與今年?春季北京?沙塵暴相?聯(lián)系，設(shè)?計(jì)了環(huán)保?主題。）?從情境?使用的目?的上，有?的老師創(chuàng)?設(shè)情境，?讓學(xué)生感?受數(shù)學(xué)的?價(jià)值，調(diào)?動(dòng)學(xué)生積?極性;有?的老師創(chuàng)?設(shè)情境，?利用學(xué)生?的好奇心?理，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?;有的老?師創(chuàng)設(shè)情?境，讓學(xué)?生通過(guò)操?作，獲得?自我發(fā)展?……總?之，隨著?課改的實(shí)?施，課堂?教學(xué)已擺?脫了原來(lái)?那種嚴(yán)肅?、死板的?模式，一?種活潑的?、充滿童?趣的、更?為貼近學(xué)?生生活的?課堂模式?，正逐漸?形成。?高二上學(xué)?期語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)202?3年（八?）這個(gè)?學(xué)期，我?擔(dān)任高二?年x、x?班語(yǔ)文老?師。我熱?愛(ài)本職工?作，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的?教育理論?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺(jué)悟，?下面是我?本學(xué)期間?的工作總?結(jié)：一?、備課?開(kāi)學(xué)初，?在備課組?長(zhǎng)的指導(dǎo)?下進(jìn)行集?體備課，?仔細(xì)聽(tīng)，?認(rèn)真記，?領(lǐng)會(huì)精神?實(shí)質(zhì)。不?但備學(xué)生?，而且備?教材備教?法。根據(jù)?教材然后?根據(jù)要求?，提前兩?周備好課?，寫(xiě)好教?案，平時(shí)?做到周前?備課。?備課時(shí)認(rèn)?真鉆研教?材、教學(xué)?參考，學(xué)?習(xí)好大綱?，虛心向?同年組老?師學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教，做?到學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?。力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?并利用多?媒體教學(xué)?吸引學(xué)生?注意力，?課后及時(shí)?對(duì)該課作?出總結(jié)，?寫(xiě)好教學(xué)?后記。?二、上課?上好課?的前提是?做好課前?準(zhǔn)備，不?打無(wú)準(zhǔn)備?之仗。上?課時(shí)認(rèn)真?講課，力?求抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，精?講精練，?這樣使得?講解清晰?化、條理?化、做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和創(chuàng)造?性思維，?使學(xué)生有?舉一反三?的能力。?三、輔?導(dǎo)我利?用課余時(shí)?間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)?，注意分?層教學(xué)，?為不同層?次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，?以滿足不?同層次的?學(xué)生的需?求，避免?了一刀切?的弊端，?同時(shí)加大?了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力?度，不明?白的耐心?講解，及?時(shí)查缺補(bǔ)?漏。并?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?溝通情況?，使家長(zhǎng)?了解情況?，以便在?家里對(duì)孩?子進(jìn)行輔?導(dǎo)?？?之，要通?過(guò)各種途?徑激發(fā)他?們的求知?欲和上進(jìn)?心，讓他?們意識(shí)到?學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任?務(wù)，也不?是一件痛?苦的事情?四、作?業(yè)根據(jù)?減負(fù)的要?求，我把?每天的作?業(yè)經(jīng)過(guò)精?心地挑選?，有針對(duì)?性，有層?次性，適?當(dāng)?shù)亓粢?些有利于?學(xué)生能力?發(fā)展的、?發(fā)揮主動(dòng)?性和創(chuàng)造?性的作業(yè)?，同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。當(dāng)然?，由于本?人的知識(shí)?水平有限?，在教育?教學(xué)工作?中有很多?不足。在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?地要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，開(kāi)拓前?進(jìn)，爭(zhēng)取?取得更好?的成績(jī)。?高二上?學(xué)期語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)20?23年（?九）在?同組老師?的共同努?力下，高?二第一學(xué)?期劃上了?句號(hào)，各?項(xiàng)教育教?學(xué)工作有?序開(kāi)展并?圓滿完成?，現(xiàn)將本?學(xué)期工作?做一個(gè)簡(jiǎn)?要的回顧?和總結(jié)：?一、學(xué)?習(xí)先進(jìn)教?育理念，?引進(jìn)先進(jìn)?教育模式?，發(fā)揚(yáng)團(tuán)?隊(duì)作戰(zhàn)精?神時(shí)代?在進(jìn)步，?社會(huì)在發(fā)?展，學(xué)生?在變化，?艱巨的任?務(wù)要求我?們務(wù)必用?最先進(jìn)的?教育思想?和教育技?術(shù)武裝自?己。滿堂?灌只能讓?學(xué)生厭煩?，效率低?下，費(fèi)力?不討好。?本學(xué)期?我們?cè)谏?學(xué)期的基?礎(chǔ)上全面?鋪開(kāi)小組?合作教學(xué)?模式，各?個(gè)班級(jí)在?班主任的?組織下，?根據(jù)成績(jī)?將全班學(xué)?生按成績(jī)?層級(jí)分成?若干個(gè)小?組，指定?小組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)全組的?管理。同?時(shí)，要求?老師們繼?續(xù)精心編?寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案?，上傳至?共享文件?，然后再?由備課組?共同商討?，共同改?善，爭(zhēng)取?拿出最具?操作性最?適合小組?合作教學(xué)?的導(dǎo)學(xué)案?出來(lái)。?堅(jiān)持每個(gè)?星期周一?召開(kāi)一次?備課組會(huì)?議，統(tǒng)一?部署進(jìn)度?，商討上?課對(duì)策，?交流上課?心得體會(huì)?，互相促?進(jìn)。另外?堅(jiān)持每周?推出一堂?組內(nèi)公開(kāi)?課，優(yōu)化?課堂，爭(zhēng)?取項(xiàng)課堂?45分鐘?要效益，?如何打造?高效課堂?便成為了?我們備課?組的一個(gè)?重要命題?。二、?用心利用?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?，合理利?用網(wǎng)絡(luò)資?源我們?高二語(yǔ)文?備課組這?一學(xué)期在?互聯(lián)網(wǎng)上?搜集和教?學(xué)有關(guān)的?多媒體資?料，按教?材資料排?列，建成?了高中語(yǔ)?文必修五?的教學(xué)資?料庫(kù)，同?時(shí)對(duì)選修?教材也精?心進(jìn)行編?排。我?們要求全?組教師尤?其是年輕?教師都要?熟悉計(jì)算?機(jī)技術(shù)，?能熟練進(jìn)?行多媒體?輔助教學(xué)?，能熟練?使用課件?上課。同?時(shí)要求對(duì)?于手中掌?握的多媒?