批評(píng)與自我批評(píng)個(gè)人總結(jié)范文（4篇）

第13頁共13頁批評(píng)與自?我批評(píng)個(gè)?人總結(jié)范?文這周?學(xué)校的通?用職業(yè)能?力課題是?《批評(píng)與?自我批評(píng)?》，給學(xué)?生說了這?個(gè)課題后?，學(xué)生都?覺得這個(gè)?課題很好?。我也提?前收集了?資料，使?這次主題?課上的更?加有意義?，讓學(xué)生?都能正確?認(rèn)識(shí)自己?。自我?批評(píng)是自?我反思、?自我歸罪?、自我總?結(jié)和自我?提升的過?程。人無?完人，孰?能無過。?所以，犯?錯(cuò)誤在所?難免，也?不可怕；?可怕的是?，我們不?知道自己?犯了錯(cuò)誤?，知道后?不思悔改?甚至一味?地加以掩?飾。犯了?錯(cuò)誤就要?努力地去?改正錯(cuò)誤?，我們自?己應(yīng)該正?視而不是?回避，應(yīng)?該改正而?不是放任?。這是避?免犯同類?錯(cuò)誤的根?本途徑；?也是完善?自身，凈?化靈魂，?提高修養(yǎng)?的有效途?徑。若?不愿做自?我批評(píng)或?自我批評(píng)?發(fā)揮不了?應(yīng)有的作?用，那么?就必須使?用批評(píng)這?個(gè)武器了?，讓他人?用眼、用?嘴、用心?來發(fā)現(xiàn)自?己的錯(cuò)誤?，來批評(píng)?指正自己?，來幫助?自己、完?善自己。?人人都有?兩雙眼睛?，一雙是?長在自己?頭上的，?一雙是長?在他人頭?上的。因?為并不是?所有人都?喜歡照鏡?子—反思?，所以不?能很好地?發(fā)現(xiàn)自己?。這時(shí)就?需要而且?應(yīng)當(dāng)需要?他人的眼?睛來發(fā)現(xiàn)?和審視自?己，批評(píng)?自己。我?想，沒有?人會(huì)無緣?無故批評(píng)?你，指責(zé)?你，或?qū)?你惡言惡?語，或?qū)?你挑三揀?四。所以?，肯定是?自己做錯(cuò)?了或做得?不好，才?會(huì)給他人?找到可以?批駁你的?地方人?們看別人?的缺點(diǎn)很?容易，看?自己卻非?常難，不?是不愿意?看，而是?根本就看?不到。當(dāng)?自己的眼?睛看到別?人不足的?時(shí)候，自?己應(yīng)感到?誠惶誠恐?，因?yàn)樽?己在別人?的眼中也?如此。別?人看不到?自己的問?題，自己?也同樣看?不到自己?的問題，?想想，多?么可怕。?這就像自?己的脊背?上有一片?樹葉，別?人看得很?清楚，自?己卻一無?所知。?他人的批?評(píng)是對(duì)自?己最好的?監(jiān)督，失?去這種監(jiān)?督，人就?可能驕傲?自滿。?批評(píng)與自?我批評(píng)個(gè)?人總結(jié)范?文（二）?個(gè)人批?評(píng)與自我?批評(píng)清單?在一個(gè)?單位工作?，我們每?個(gè)人都會(huì)?或多或少?的存在這?樣或那樣?的問題和?不足，一?年來，我?雖然做了?一些工作?，但與上?級(jí)要求和?領(lǐng)導(dǎo)期望?還有較大?差距，通?過與領(lǐng)導(dǎo)?的交心談?心，對(duì)一?年的工作?進(jìn)行了全?面總結(jié)，?對(duì)自己思?想生活工?作情況進(jìn)?行了徹底?的反思，?發(fā)現(xiàn)自己?還存在知?識(shí)水平工?作能力等?諸多方面?的問題和?不足，現(xiàn)?將本人存?在的有關(guān)?問題和今?后的整改?方向列出?清單。?一、自己?存在的一?些問題：?1、學(xué)?習(xí)上還不?夠，特別?是系統(tǒng)的?理論學(xué)習(xí)?還不夠注?重，在工?作中，只?注重業(yè)務(wù)?工作方面?的學(xué)習(xí)，?對(duì)其它專?業(yè)知識(shí)學(xué)?習(xí)較少，?特別是理?論的學(xué)習(xí)?還不夠系?統(tǒng)，學(xué)習(xí)?還浮在表?面，還沒?有達(dá)到精?益求精。?有時(shí)只顧?忙于一些?具體工作?，自覺主?動(dòng)在擠時(shí)?間學(xué)習(xí)不?夠，閑時(shí)?學(xué)一陣子?，忙時(shí)學(xué)?的少，有?時(shí)看報(bào)紙?也是看看?大標(biāo)題，?結(jié)果對(duì)理?論上的一?些問題，?尤其是一?些新問題?理解還不?深，使理?論水平不?能盡快得?到提高。?2、政?治理論方?面的內(nèi)容?看的少，?市場經(jīng)濟(jì)?理論，法?律知識(shí)，?科學(xué)文化?知識(shí)等鉆?研得少，?結(jié)果使得?知識(shí)面不?夠廣，在?思想上對(duì)?本職工作?應(yīng)具備全?面的素質(zhì)?，掌握更?多知識(shí)的?重要性認(rèn)?識(shí)不足。?3、開?展批評(píng)與?自我批評(píng)?做的還不?夠。在會(huì)?上作自我?批評(píng)多，?在其他情?況下作自?我批評(píng)少?；批評(píng)別?人打不開?情面，不?夠大膽，?怕傷害同?志間感情?，不利于?工作的順?利開展。?認(rèn)為目前?整個(gè)大氣?候也就如?此，認(rèn)為?開展批評(píng)?與自我批?評(píng)也不一?定就能解?決問題。?4、工?作方法有?時(shí)不夠恰?當(dāng)，不夠?策略，特?別是對(duì)同?事的批評(píng)?和指導(dǎo)，?有時(shí)不夠?講究方法?，結(jié)果使?同志們有?時(shí)候出現(xiàn)?比較勉強(qiáng)?的現(xiàn)象，?對(duì)工作方?法，處事?藝術(shù)的重?要性認(rèn)識(shí)?不夠，總?認(rèn)為自己?的指導(dǎo)思?想是好的?，方法問?題欠缺一?些，同志?們都會(huì)相?互諒解的?。5、?在工作要?求上，工?作的標(biāo)準(zhǔn)?要求不夠?高，滿足?于干完成?，求數(shù)量?與求質(zhì)量?沒有機(jī)地?結(jié)合起來?，沒有把?自己的工?作與統(tǒng)計(jì)?改革緊密?聯(lián)系起來?，雖然能?按照完成?工作任務(wù)?，有只求?一般標(biāo)準(zhǔn)?，把標(biāo)尺?定的不能?高，干些?工作就有?滿足感的?傾向。?6、在工?作創(chuàng)新上?，對(duì)待困?難有畏難?情緒，滿?足于領(lǐng)導(dǎo)?叫干啥就?干啥，積?極主動(dòng)性?不夠強(qiáng)，?缺乏創(chuàng)新?意識(shí)，創(chuàng)?造性的開?展工作，?缺乏年輕?人那種朝?氣蓬勃，?斗志昂揚(yáng)?的工作熱?情，缺乏?靈活機(jī)動(dòng)?，過于死?板，解放?思想、創(chuàng)?新觀念的?理念沒有?貫徹始終?。在工作?上沿用老?套路開展?工作，在?____?職工的活?動(dòng)方法形?式不夠靈?活多樣。?7、協(xié)?調(diào)能力不?強(qiáng)，與部?分同志溝?通少，有?時(shí)工作不?細(xì)致。，?在平時(shí)工?作中，只?管工作，?而不管與?人交流，?不生動(dòng)活?潑，特別?是與領(lǐng)導(dǎo)?及部分同?志的溝通?少，與社?會(huì)的溶合?度也不夠?，認(rèn)為只?要工作做?好，就是?萬事大吉?了，這樣?造成有時(shí)?工作不細(xì)?致。二?、存在上?述問題的?根源：?經(jīng)過分析?以上的缺?點(diǎn)，在深?入解剖自?我之后，?我認(rèn)識(shí)到?了問題的?嚴(yán)重性，?按照具體?情況具體?分析的方?法進(jìn)行剖?析，這其?實(shí)是對(duì)自?己要求不?嚴(yán)格的結(jié)?果，若長?期如此，?對(duì)自己不?加以嚴(yán)格?約束，不?采取取長?補(bǔ)短的措?施的話，?將會(huì)給今?后工作帶?來不便。?應(yīng)該說，?我是滿腔?熱情地投?入工作的?，也一直?對(duì)工作是?負(fù)責(zé)的，?但我總感?到自己有?些放松，?特別是沒?有能好好?反思自己?，及時(shí)調(diào)?整好心態(tài)?，對(duì)外界?的因素也?看得太重?，從而造?成了上進(jìn)?心、進(jìn)取?心比以前?減弱，以?前我對(duì)自?己缺點(diǎn)的?認(rèn)識(shí)是不?夠到位，?知道缺點(diǎn)?，也總給?自己找借?口擺脫，?甚至拒絕?承認(rèn)，不?加悔改，?這對(duì)自己?的進(jìn)步是?毫無好處?的，也是?嚴(yán)重?fù)p害?自己的發(fā)?展與成長?。歸到?根本，這?其是人生?觀、世界?觀模糊的?問題，對(duì)?許多事物?存在模糊?認(rèn)識(shí)，對(duì)?社會(huì)的發(fā)?展沒有十?分準(zhǔn)確的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?客觀存在?沒有正確?的分析的?結(jié)果，這?也是放松?自己的學(xué)?習(xí)的后果?，不從自?己的主觀?意識(shí)、自?身存在的?問題出發(fā)?，來認(rèn)識(shí)?自我，來?改造自我?，而強(qiáng)調(diào)?客觀世界?對(duì)自己的?影響，強(qiáng)?調(diào)其不可?改變性，?存在一種?畏懼心理?，存在無?力回天的?意識(shí)，從?而在生活?生產(chǎn)過程?中產(chǎn)生一?種消極的?心態(tài)，由?于對(duì)自己?壓力不夠?，從而產(chǎn)?生動(dòng)力不?足，進(jìn)取?心不強(qiáng)，?改造自己?的力度不?夠。同時(shí)?，我也還?存在一種?浮躁心理?，急躁心?態(tài)、急于?求成的思?想，毅力?不夠，具?體行動(dòng)不?足。三?、今后努?力的方向?：一是?要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，只有?通過學(xué)習(xí)?，我們才?有新思想?，新思路?，新觀點(diǎn)?，新方法?，才能不?斷改造自?己的人生?觀、世界?觀，樹立?遠(yuǎn)大目標(biāo)?，堅(jiān)定_?___信?念，提高?自身素質(zhì)?，緊密聯(lián)?系群眾，?調(diào)整心態(tài)?，制訂可?行計(jì)劃，?努力工作?，不斷提?高工作水?平，提高?為服務(wù)水?平，充分?展示自己?的能力和?水平。?二是要嚴(yán)?格要求自?己，嚴(yán)厲?約束自己?，時(shí)刻警?示自己。?在充分認(rèn)?識(shí)到自己?的缺點(diǎn)的?基礎(chǔ)上，?努力改變?工作中遇?事處理不?果斷、不?細(xì)致等問?題，工作?中、生活?中有不如?意之處，?多從自己?身上找原?因，克服?松懈心理?，樹立生?活、工作?目標(biāo)，化?劣勢(shì)、失?敗為前進(jìn)?的動(dòng)力，?保持旺盛?的戰(zhàn)斗力?，永遠(yuǎn)保?持自己積?極肯干、?吃苦耐勞?、艱苦奮?斗的優(yōu)點(diǎn)?。三是?要立足于?工作進(jìn)步?和自身全?面發(fā)展，?廣泛學(xué)習(xí)?一切有益?知識(shí)。加?強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)?、政治、?文化、科?技、法律?、管理等?基本知識(shí)?的學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)對(duì)履?行當(dāng)前崗?位職責(zé)所?必需的專?門知識(shí)和?技能的學(xué)?習(xí)，努力?學(xué)習(xí)科技?和崗位專?業(yè)知識(shí)，?良好地完?成工作計(jì)?劃和工作?任務(wù)、生?產(chǎn)任務(wù)，?爭創(chuàng)崗位?專業(yè)技術(shù)?的最高水?平，兢兢?業(yè)業(yè)、任?勞任怨、?做好工作?、多出成?果。進(jìn)一?步對(duì)照檢?查自己的?缺點(diǎn)和不?足，提出?改進(jìn)方向?措施，勤?奮學(xué)習(xí)，?努力工作?，做一名?合格的_?___、?高素質(zhì)的?完成本職?工作。?沒有察覺?的缺點(diǎn)，?需要在與?同志們的?進(jìn)一步交?流中發(fā)現(xiàn)?和改進(jìn)，?需要在座?的領(lǐng)導(dǎo)和?同志們給?予中肯的?批評(píng)。?總之，在?今后工作?中，我愿?和大家一?起在開拓?中前進(jìn)，?在前進(jìn)中?開拓，保?持積極進(jìn)?取的良好?精神狀態(tài)?，恪盡職?守，奮發(fā)?有為，以?前所未有?的工作熱?情投入到?各項(xiàng)工作?中。對(duì)?班子成員?的意見和?建議：?我感到，?我們黨委?領(lǐng)導(dǎo)班子?成員政治?理論素質(zhì)?普遍較高?，工作能?力具有改?革創(chuàng)新意?識(shí)，班子?成員之間?團(tuán)結(jié)協(xié)作?好，有較?強(qiáng)的敬業(yè)?精神和事?業(yè)心，能?嚴(yán)已律已?，廉潔奉?公。不?足之處。?批評(píng)與?自我批評(píng)?個(gè)人總結(jié)?范文（三?）一、?關(guān)注每一?位學(xué)生的?差異性是?絕對(duì)的，?在任何時(shí)?候、任何?情況下學(xué)?生總會(huì)有?差別。?這就決定?了作為班?主任，接?受每一個(gè)?學(xué)生是無?條件的。?學(xué)生在學(xué)?校都希望?得到班主?任的尊重?、關(guān)心、?愛護(hù)、幫?助和教育?。班主任?平等公正?地對(duì)待學(xué)?生是學(xué)生?共同的心?理需求，?也是教師?職業(yè)道德?的基本要?求。班主?任的愛是?博大的、?精深的愛?，它像陽?光一樣，?灑向大地?上每一個(gè)?角落。喜?愛優(yōu)等生?，歧視后?進(jìn)生，是?班主任狹?隘教育觀?的表現(xiàn)。?西方有一?位哲人曾?說：一個(gè)?人，愛自?己的孩子?是人;愛?別人的孩?子是神。?我們不妨?借過來說?：一個(gè)班?主任愛優(yōu)?等生是人?;愛后進(jìn)?生是神。?當(dāng)然，對(duì)?后進(jìn)生的?教育要付?出更多的?勞動(dòng)，但?是，只要?班主任拿?出真誠的?愛心，就?會(huì)發(fā)現(xiàn)，?后進(jìn)生也?有許多可?愛之處，?也有許多?閃光點(diǎn)，?不失時(shí)機(jī)?地進(jìn)行教?育指導(dǎo)，?就能促使?他們不斷?進(jìn)步。?二、構(gòu)建?師生對(duì)話?平臺(tái)“嚴(yán)?師出高徒?”這話沒?錯(cuò)，但這?還不夠。?班主任?工作是以?促進(jìn)學(xué)生?的健康發(fā)?展為基本?任務(wù)的。?在伴隨學(xué)?生人生發(fā)?展的過程?中，班主?任所擔(dān)當(dāng)?的是引路?人的工作?，他所扮?演的角色?是良師益?友的角色?。因而，?在班主任?工作中，?必須淡化?教育者的?角色痕跡?，與學(xué)生?平等對(duì)話?。建立朋?友般的師?生關(guān)系，?做到師生?之間的相?互悅納。?在學(xué)生人?生成長階?段，自我?意識(shí)的發(fā)?展已成為?發(fā)展過程?中的一個(gè)?核心。班?主任則是?學(xué)生自我?發(fā)展的促?進(jìn)者。中?專生即將?走向社會(huì)?，等待他?們的是一?個(gè)五彩的?世界，他?們腳下的?路在哪里??他們將?走向何方??班主任?是他們走?向理想之?路的引路?人。對(duì)中?專生來說?他們需要?的不是聲?色俱厲的?威嚴(yán)，不?是喋喋不?休的說教?，他們需?要的是能?夠理解、?信任他，?與他平等?對(duì)話，伴?他成長的?引路者，?解惑人。?三、讓?學(xué)生自主?管理學(xué)生?與學(xué)生是?處于同一?層面的人?，對(duì)問題?的理解會(huì)?更接近，?因而他們?更容易溝?通。作?為班主任?要善于把?問題擺在?學(xué)生面前?，引導(dǎo)學(xué)?生出主意?，想辦法?，這樣既?增強(qiáng)學(xué)生?的參與意?識(shí)與解決?問題的能?力，又達(dá)?到了理解?、執(zhí)行班?主任意圖?的目的。?個(gè)人__?__心得?，班主任?盡可能減?政放權(quán)，?盡可能把?班級(jí)管理?看做是學(xué)?生們自己?的事情，?不是班主?任的事情?。從組織?結(jié)構(gòu)的設(shè)?計(jì)到職責(zé)?權(quán)限的劃?分，從活?動(dòng)的組織?者到學(xué)生?干部的教?育，我們?都應(yīng)滲透?這一思想?。我們要?通過班級(jí)?管理這一?活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生自?主管理的?能力。面?對(duì)一個(gè)個(gè)?活蹦亂跳?的學(xué)生，?他們的年?齡特征決?定了他們?成長過程?中不可能?不出現(xiàn)大?大小小的?問題。班?主任要做?的并不是?簡單地堵?漏洞，死?死盯住學(xué)?生的言行?，隨時(shí)以?組織紀(jì)律?管束之，?而應(yīng)當(dāng)是?做細(xì)致地?疏導(dǎo)。在?班級(jí)管理?中要形成?寬松的環(huán)?境，創(chuàng)設(shè)?和諧的氛?圍，形成?開放的班?級(jí)文化氛?圍。以此?熏陶和感?染學(xué)生，?以求“潤?物細(xì)無聲?”。四?、讓班級(jí)?管理科學(xué)?化出了問?題才去解?決，這是?“亡羊補(bǔ)?牢”式的?管理。?要想把一?個(gè)班級(jí)管?好，隨意?是不行的?，必須講?究科學(xué)，?講究方法?，這樣才?能防患于?未然。在?科學(xué)管理?上，許多?班主任創(chuàng)?造了不少?行之有效?的制度與?方法，使?自己不斷?地完善。?如：班干?部輪流坐?莊，競爭?上崗;師?生共議，?同樹良好?班風(fēng);做?好班主任?工作計(jì)劃?，制定切?實(shí)可行的?班規(guī)班紀(jì)?;建立班?級(jí)量化考?核管理制?度;開展?“比、學(xué)?、趕、幫?、超”的?競賽活動(dòng)?;發(fā)揮典?型示范作?用，開展?班級(jí)各類?明星評(píng)比?活動(dòng)。另?外，我們?還可以選?好主題，?定期召開?班會(huì);正?確使用表?揚(yáng)和批評(píng)?這一武器?，建立問?題集體評(píng)?議制度;?按學(xué)生類?型，召開?教導(dǎo)會(huì)或?個(gè)別談話?;建立家?校聯(lián)系制?度等。?總之，班?主任工作?是一個(gè)復(fù)?雜的工程?，同時(shí)也?是一個(gè)動(dòng)?態(tài)發(fā)展的?工程。它?需要班主?任用心去?經(jīng)營，用?心去構(gòu)建?。批評(píng)?與自我批?評(píng)個(gè)人總?結(jié)范文（?四）一?、___?_每一位?學(xué)生的差?異性是絕?對(duì)的，在?任何時(shí)候?、任何情?況下學(xué)生?總會(huì)有差?別。這?就決定了?作為班主?任，接受?每一個(gè)學(xué)?生是無條?件的。學(xué)?生在學(xué)校?都希望得?到班主任?的尊重、?關(guān)心、愛?護(hù)、幫助?和教育。?班主任平?等公正地?對(duì)待學(xué)生?是學(xué)生共?同的心理?需求，也?是教師職?業(yè)道德的?基本要求?。班主任?的愛是博?大的、精?深的愛，?它像陽光?一樣，灑?向大地上?每一個(gè)角?落。喜愛?優(yōu)等生，?歧視后進(jìn)?生，是班?主任狹隘?教育觀的?表現(xiàn)。西?方有一位?哲人曾說?：一個(gè)人?，愛自己?的孩子是?人;愛?別人的孩?子是神。?我們不妨?借過來說?。一個(gè)班?主任愛優(yōu)?等生是人?;愛后進(jìn)?生是神。?當(dāng)然，對(duì)?后進(jìn)生的?教育要付?出更多的?勞動(dòng)，但?是，只要?班主任拿?出真誠的?愛心，就?會(huì)發(fā)現(xiàn)，?后進(jìn)生也?有許多可?愛之處，?也有許多?閃光點(diǎn)，?不失時(shí)機(jī)?地進(jìn)行教?育指導(dǎo)，?就能促使?他們不斷?進(jìn)步。?二、構(gòu)建?師生對(duì)話?平臺(tái)“嚴(yán)?師出高徒?”這話沒?錯(cuò)，但這?還不夠。?班主任?工作是以?促進(jìn)學(xué)生?的健康發(fā)?展為基本?任務(wù)的。?在伴隨學(xué)?生人生發(fā)?展的過程?中，班主?任所擔(dān)當(dāng)?的是引路?人的工作?，他所扮?演的角色?是良師益?友的角色?。因而，?在班主任?工作中，?必須淡化?教育者的?角色痕跡?，與學(xué)生?平等對(duì)話?。建立朋?友般的?師生關(guān)系?，做到師?生之間的?相互悅納?。在學(xué)生?人生成長?階段，自?我意識(shí)的?發(fā)展已成?為發(fā)展過?程中的一?個(gè)核心。?班主任則?是學(xué)生自?我發(fā)展的?促進(jìn)者。?中專生即?將走向社?會(huì)，等待?他們的是?一個(gè)五彩?的世界，?他們腳下?的路在哪?里。他?們將走向?何方。班?主任是他?們走向理?想之路的?引路人。?對(duì)中專生?來說他們?需要的不?是聲色俱?厲的威嚴(yán)?，不是喋?喋不休的?說教，他?們需要的?是能夠理?解、信任?他，與他?平等對(duì)話?，伴他成?長的引路?者，解惑?人。三?、讓學(xué)生?自主管理?學(xué)生與學(xué)?生是處于?同一層面?的人，對(duì)?問題的理?解會(huì)更接?近，因而?他們更容?易溝通。?作為班?主任要善?于把問題?擺在學(xué)生?面前，引?導(dǎo)學(xué)生出?主意，想?辦法，這?樣既增強(qiáng)?學(xué)生的參?與意識(shí)與?解決問題?的能力，?又達(dá)到了?理解、執(zhí)?行班主任?意圖的目?的。個(gè)人?____?心得，班?主任盡可?能減政放?權(quán)，盡可?能把班級(jí)?管理看做?是學(xué)生們?自己的事?情，不是?班主任的?事情。從?____?結(jié)構(gòu)的設(shè)?計(jì)到職責(zé)?權(quán)限的劃?分，從活?動(dòng)的__?__者到?學(xué)生干部?的教育，?我們都應(yīng)?滲透這一?思想。我?們要通過?班級(jí)管理?這一活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)?生自主管?理的能力?。面對(duì)一?個(gè)個(gè)活蹦?亂跳的學(xué)?生，他們?的年齡特?征決定了?他們成長?過程中?不可能不?出現(xiàn)極大?小小的問?題。班主?任要做的?并不是簡?單地堵漏?洞，死死?盯住學(xué)生?的言行，?隨時(shí)以_?___紀(jì)?律管束之?，而應(yīng)當(dāng)?是做細(xì)致?地疏導(dǎo)。?在班級(jí)管?理中要形?成寬松的?環(huán)境，創(chuàng)?設(shè)和諧的?氛圍，形?成開放的?班級(jí)文化?氛圍。?以此熏陶?和感染學(xué)?生，以求?“潤物細(xì)?無聲”。?四、讓?班級(jí)管理?科學(xué)化出?了問題才?去解決，?這是“亡?羊補(bǔ)牢”?式的管理?。要想?把一個(gè)班?級(jí)管好，?隨意是不?行的，必?須講究科?學(xué)，講究?方法，這?樣才能防?患于未然?。在科學(xué)?管理上，?許多班主?任創(chuàng)造了?不少行之?有效的制?度與方法?，使自己?不斷地完?善。如：?班干部輪?流坐莊，?競爭上崗?;師生共?議，同樹?良好班風(fēng)?;做好班?主任工作?計(jì)劃，制?定切實(shí)可?行的班規(guī)?班紀(jì);建?立班級(jí)量?化考核管?理制度;?開展“比?、學(xué)、趕?、幫、超?”的競賽?活動(dòng);發(fā)?揮典型示?范作用，?開展班級(jí)?各類明星?評(píng)比活動(dòng)?。另外，?我們還可?以選好主?題，定?期召開班?會(huì);正確?使用表揚(yáng)?和批評(píng)這?一武器，?建立問題?____?評(píng)議制度?;按學(xué)生?類型，召?開教導(dǎo)會(huì)?或個(gè)別談?話;建立?家校聯(lián)系?制度等。?總之，?班主任工?作是一個(gè)?復(fù)雜的工?程，同時(shí)?也是一個(gè)?動(dòng)態(tài)發(fā)展?的工程。?它需要班?主任用心?去經(jīng)營，?用心去構(gòu)?建。批?評(píng)與自我?批評(píng)心得?體會(huì)為?了打造團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?奮發(fā)向上?的團(tuán)隊(duì)，?建設(shè)良好?的企業(yè)文?化，本著?“有則改?之，無則?加勉”的?原則，以?“相互促?進(jìn)，共同?提高”為?目的，就?應(yīng)該在公?司范圍內(nèi)?開展“批?評(píng)與自我?批評(píng)”活?動(dòng)，以力?求通過這?樣的活動(dòng)?來查找自?身所存在?的不足以?便及時(shí)改?正缺點(diǎn)、?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，為今后?更好地開?展工作打?下了良好?的思想基?礎(chǔ)。下面?我談一談?開展批評(píng)?與自我批?評(píng)的心得?體會(huì)。?1、就公?司的管理?制度而言?就急需要?解放和端?正每個(gè)人?的思想，?解放和端?正思想的?關(guān)鍵在于?敢于自我?批評(píng)，只?有敢于對(duì)?自身主動(dòng)?展開嚴(yán)肅?的、誠實(shí)?的、徹?底的批評(píng)?，阻擋我?們前進(jìn)的?舊思想、?舊觀念才?會(huì)逐步從?我們的心?里和大腦?中消失。?2、自?我批評(píng)是?自我反思?、自我歸?罪、自我?總結(jié)和自?我提升的?過程。人?無完人，?孰能無過?。所以，?犯錯(cuò)誤在?所難免，?也不可怕?;可怕的?是，我們?不知道自?己犯了錯(cuò)?誤，知道?后不思悔?改甚至一?味地加以?掩飾。犯?了錯(cuò)誤就?要努力地?去改正錯(cuò)?誤，我們?自己應(yīng)該?正視而不?是回避，?應(yīng)該改正?而不是放?任。這是?避免犯同?類錯(cuò)誤的?根本途徑?;也是完?善自身，?凈化靈魂?，提高修?養(yǎng)的有效?途徑。?3、若不?愿做自我?批評(píng)或自?我批評(píng)發(fā)?揮不了應(yīng)?有的作用?，那么就?必須使用?批評(píng)這個(gè)?武器了，?讓他人用?眼、用嘴?、用心來?發(fā)現(xiàn)自己?的錯(cuò)誤，?來批評(píng)指?正自己，?來幫助自?己、完善?自己。人?人都有兩?雙眼睛，?一雙是長?在自己頭?上的，一?雙是長在?他人頭上?的。因?yàn)?并不是所?有人都喜?歡照鏡子?—反思，?所以不能?很好地發(fā)?現(xiàn)自己。?這時(shí)就需?要而且應(yīng)?當(dāng)需要?他人的眼?睛來發(fā)現(xiàn)?和審視自?己，批評(píng)?自己。我?想，沒有?人會(huì)無緣?無故批評(píng)?你，指責(zé)?你，或?qū)?你惡言惡?語，或?qū)?你挑三揀?四。所以?，肯定是?自己做錯(cuò)?了或做得?不好，才?會(huì)給他人?找到可以?批駁你的?地方。?4、人們?看別人的?缺點(diǎn)很容?易，看自?己卻非常?難，不是?不愿意看?，而是根?本就看不?到。當(dāng)自?己的眼睛?看到別人?不足的時(shí)?候，自己?應(yīng)感到誠?惶誠恐，?因?yàn)樽约?在別人的?眼中也如?此。別人?看不到自?己的問題?，自己也?同樣看不?到自己的?問題，想?想，多么?可怕。這?就像自己?的脊背上?有一片樹?葉，別人?看得很清?楚，而自?己卻一無?所知。?5、他人?的批評(píng)是?對(duì)自己最?好的監(jiān)督?，失去這?種監(jiān)督，?人就可能?驕傲自滿?。他人的?批評(píng)是自?己進(jìn)步的?助推器，?失去這種?助推器，?人就可能?變慵懶而?停滯不前?。所以，?我們要樂?于并善于?接受他人?的批評(píng)。?6、要?把批評(píng)和?自我批評(píng)?活動(dòng)開展?起來、?開展得好?，關(guān)鍵是?領(lǐng)導(dǎo)要帶?好頭。各?系統(tǒng)各部?門的管理?人員都要?做到嚴(yán)于?律己，要?敢于實(shí)事?求是地指?出其他同?事的缺點(diǎn)?和錯(cuò)誤，?與人為善?地幫助同?事進(jìn)步，?同時(shí)亮出?自己的缺?點(diǎn)和問題?，誠心誠?意地聽取?批評(píng)意見?，只有這?樣，員工?才會(huì)消除?顧慮，敞?開心扉，?真心實(shí)意?地給領(lǐng)導(dǎo)?提意見，?員工才會(huì)?以領(lǐng)導(dǎo)干?部為榜樣?，認(rèn)真查?擺自己的?問題，找?準(zhǔn)、查實(shí)?存在的缺?點(diǎn)和問題?，弄清產(chǎn)?生問題的?根源，消?除思想上?的障礙，?取得行動(dòng)?上的改進(jìn)?，確保在?工作中不?出偏差，?