大學(xué)生生物實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告總結(jié)

第19頁(yè)共19頁(yè)大學(xué)生?生物實(shí)?踐活動(dòng)?報(bào)告總?結(jié)_?___?生物專(zhuān)?業(yè)實(shí)踐?報(bào)告生?物學(xué)是?一門(mén)實(shí)?踐性很?強(qiáng)的學(xué)?科，我?們?cè)诮?jīng)?過(guò)了將?近一年?對(duì)動(dòng)物?學(xué)和植?物學(xué)的?理論學(xué)?習(xí)后，?野外實(shí)?踐也至?關(guān)重要?，它可?以使我?們更加?有效地?掌握和?鞏固課?堂教學(xué)?的基本?理論知?識(shí)和基?本實(shí)驗(yàn)?技能，?而且還?可以學(xué)?到許多?在課堂?上學(xué)不?到的知?識(shí)，開(kāi)?闊視野?，認(rèn)識(shí)?人與自?然的關(guān)?系，增?強(qiáng)環(huán)境?保護(hù)意?識(shí)和社?會(huì)責(zé)任?感。?實(shí)踐目?的;?（1）?復(fù)習(xí)、?鞏固和?驗(yàn)證所?學(xué)的生?物學(xué)基?本理論?和基本?知識(shí)，?同時(shí)進(jìn)?一步豐?富所學(xué)?的生物?學(xué)知識(shí)?;（?2）用?辯證唯?物主義?觀(guān)點(diǎn)觀(guān)?察豐富?多彩的?生物世?界，了?解植物?和動(dòng)物?的形態(tài)?、習(xí)性?、種類(lèi)?、用途?的多樣?性以及?它們與?環(huán)境的?關(guān)系，?激發(fā)學(xué)?習(xí)的積?極性;?（3?）理論?聯(lián)系實(shí)?際，通?過(guò)自主?學(xué)習(xí)和?研究性?學(xué)習(xí)培?養(yǎng)獨(dú)立?工作能?力和創(chuàng)?新意識(shí)?;（?4）培?養(yǎng)不怕?困難，?吃苦耐?勞的好?作風(fēng)熱?愛(ài)祖國(guó)?的山山?水水，?珍惜大?自然一?草一木?的良好?素質(zhì)與?情感;?（5?）增強(qiáng)?集體主?義觀(guān)念?弘揚(yáng)團(tuán)?隊(duì)精神?，促進(jìn)?同學(xué)，?師生之?間的了?解與溝?通。?實(shí)踐意?義;?（1）?通過(guò)野?外實(shí)踐?，我們?不僅鞏?固了書(shū)?本上學(xué)?到的知?識(shí)，而?且還學(xué)?到許多?在書(shū)本?上學(xué)不?到得知?識(shí);?（2）?通過(guò)野?外綜合?學(xué)習(xí)，?我們更?加熱愛(ài)?自然，?熱愛(ài)專(zhuān)?業(yè)，團(tuán)?結(jié)合作?，吃苦?耐勞，?同時(shí)也?提高了?獨(dú)立觀(guān)?察、思?考、分?析、解?決問(wèn)題?的能力?和探索?創(chuàng)新的?新能力?;（?3）通?過(guò)野外?實(shí)踐，?增強(qiáng)了?我們對(duì)?植物界?生物的?認(rèn)識(shí)，?認(rèn)識(shí)了?人與自?然的關(guān)?系，增?強(qiáng)環(huán)境?保護(hù)意?識(shí)和社?會(huì)責(zé)任?感。?主要內(nèi)?容：_?___?月__?__日?，早晨?五點(diǎn)集?合，出?發(fā)趕往?青島，?下午一?點(diǎn)左右?到達(dá)參?觀(guān)青島?市中山?公園的?動(dòng)、植?物園，?下午_?___?點(diǎn)__?__分?集合，?晚上進(jìn)?入北九?水風(fēng)景?區(qū)。?___?_月_?___?日，上?午在山?里采集?標(biāo)本，?下山后?按小組?制作標(biāo)?本，下?午去櫻?桃園采?摘櫻桃?。_?___?月__?__日?，挑戰(zhàn)?嶗頂，?___?_點(diǎn)4?0出發(fā)?，中午?___?_點(diǎn)左?右到達(dá)?嶗頂，?圍山頂?走了一?圈后開(kāi)?始下山?，下山?時(shí)由于?方向性?錯(cuò)誤我?們?cè)谏?山里迷?路了，?還遇上?了大雨?，幸虧?遇上了?幾名野?外登山?隊(duì)員，?才得以?走出這?座鬼斧?神工的?大山，?到達(dá)營(yíng)?地時(shí)已?經(jīng)晚上?___?_點(diǎn)多?了。?___?_月_?___?日，早?上__?__點(diǎn)?多，在?青島棧?橋看風(fēng)?景，_?___?點(diǎn)到下?午__?__點(diǎn)?在海底?世界參?觀(guān)標(biāo)本?及各種?海洋生?物（標(biāo)?本館、?海底世?界、海?獸館、?夢(mèng)幻水?母宮）?下午兩?點(diǎn)多向?日照出?發(fā)，來(lái)?到李家?灣趕海?園，住?在海邊?，心情?無(wú)比激?動(dòng)。?___?_月_?___?日，上?午來(lái)到?燈塔風(fēng)?景區(qū)和?萬(wàn)平口?風(fēng)景區(qū)?看大海?，下午?回到營(yíng)?地趕海?，采集?和制作?標(biāo)本。?__?__月?___?_日，?上午來(lái)?到國(guó)家?森林公?園觀(guān)賞?各類(lèi)植?物，下?午回到?營(yíng)地采?集和制?作標(biāo)本?。_?___?月__?__日?，上午?自由活?動(dòng)，下?午__?__點(diǎn)?去劉家?灣趕海?園趕海?，采集?和制作?標(biāo)本，?這里的?海灘好?大呀。?__?__月?___?_日，?上午_?___?點(diǎn)出發(fā)?趕往濟(jì)?南大明?湖公園?參觀(guān)游?覽，下?午出發(fā)?返回，?晚__?__點(diǎn)?抵達(dá)滄?州，野?外實(shí)踐?順利結(jié)?束。?總結(jié)體?會(huì)：首?先，我?覺(jué)得這?次去山?東，可?以說(shuō)是?不負(fù)此?行吧，?我們不?僅開(kāi)闊?了眼界?，領(lǐng)略?了大自?然的神?奇與奧?秘以及?大海的?廣闊與?浩瀚也?品嘗了?正宗的?山東煎?餅，感?受到了?山東人?民的淳?樸與熱?情，切?身體會(huì)?了山區(qū)?人民和?沿海人?民別有?一番風(fēng)?味的生?活格調(diào)?，山東?的確是?個(gè)好地?方，尤?其是青?島，氣?候適宜?，景色?怡人，?08奧?運(yùn)會(huì)時(shí)?，帆船?，游泳?等__?__項(xiàng)?就是在?這里舉?行。?最難忘?的還是?爬嶗頂?的那一?天，我?們一大?早就出?發(fā)，雖?說(shuō)只走?了幾段?山路，?但由于?天氣炎?熱以及?一路上?坡，到?達(dá)嶗頂?時(shí)我們?個(gè)個(gè)都?是汗流?浹背，?但當(dāng)我?們站在?索橋上?看到眼?下的壯?麗山河?時(shí)，還?是激動(dòng)?的大喊?大叫。?我們繞?嶗頂走?了一圈?，參觀(guān)?了各個(gè)?景點(diǎn)后?，便開(kāi)?始準(zhǔn)備?下山，?我們本?打算走?到虔女?峰時(shí)抄?小路下?山，卻?不想走?錯(cuò)了方?向，三?四個(gè)小?時(shí)后，?出現(xiàn)在?眼前的?卻是一?條干涸?了的大?河，河?里都是?鋒利的?大石塊?，大家?都傻眼?了，這?時(shí)我們?已有幾?名隊(duì)員?受了輕?傷，幸?好這時(shí)?我們遇?到了四?名野外?登山隊(duì)?員，他?們對(duì)當(dāng)?地地形?比較熟?悉，我?們才得?知我們?離營(yíng)地?已經(jīng)很?遠(yuǎn)了，?若原路?返回太?陽(yáng)下山?后山路?難行，?于是我?們決定?跟隨登?山隊(duì)繼?續(xù)前行?，趕往?大河?xùn)|?，經(jīng)過(guò)?幾個(gè)小?時(shí)崎嶇?的山路?后，我?們終于?到了大?河?xùn)|，?這時(shí)我?們幾乎?已經(jīng)彈?盡糧絕?，我和?另外三?名同學(xué)?分吃最?后一個(gè)?石頭餅?，石頭?餅第一?次沒(méi)有?弄疼我?的牙，?我們四?處打聽(tīng)?，坐公?交到了?恒星學(xué)?院，這?時(shí)天已?下起大?雨，打?通電話(huà)?后，我?們終于?等到我?們的車(chē)?把我們?接回營(yíng)?地。通?過(guò)這件?事，我?才發(fā)現(xiàn)?原來(lái)我?們每個(gè)?人的力?量都是?不可估?量的，?在特殊?時(shí)刻，?我們才?能將它?們發(fā)揮?出來(lái)。?這八?天，我?們不僅?游覽了?祖國(guó)的?名山大?川，還?認(rèn)識(shí)了?各種動(dòng)?植物，?雖然條?件艱苦?，但是?受益匪?淺，同?學(xué)們得?關(guān)系也?更加密?切。更?重要的?是，這?次野外?實(shí)踐，?我們真?正的走?進(jìn)了大?自然，?領(lǐng)略了?大自然?的神奇?與奧秘?，生物?真的是?一門(mén)很?有趣的?學(xué)科，?我們只?有好好?學(xué)習(xí)它?才能和?大自然?更加和?-諧的?相處。?__?__生?物專(zhuān)業(yè)?實(shí)踐報(bào)?告【實(shí)?踐內(nèi)容?】生物?課堂教?學(xué);班?主任工?作;與?學(xué)生交?流，了?解、認(rèn)?識(shí)當(dāng)代?中學(xué)生?【實(shí)?踐目的?】通過(guò)?實(shí)踐，?使我們?能更早?地接觸?并了解?中學(xué)教?育的實(shí)?際工作?，將理?論與實(shí)?踐相結(jié)?合，加?深對(duì)教?師教學(xué)?技能的?理解與?認(rèn)識(shí)。?同時(shí)增?強(qiáng)對(duì)教?育工作?者肩負(fù)?的責(zé)任?的認(rèn)識(shí)?,為以?后走上?工作崗?位積累?一定的?經(jīng)驗(yàn)。?【實(shí)?踐基本?情況】?一）?所實(shí)踐?學(xué)校，?班級(jí)情?況：?我所實(shí)?踐的學(xué)?校是和?平縣重?點(diǎn)高中?，福和?高中建?校不到?十年是?一所年?輕的學(xué)?校。高?三__?__班?總共_?___?人，屬?于理科?班，班?主任是?陳老師?。學(xué)校?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)抓的?嚴(yán)，加?上從高?一開(kāi)始?實(shí)行假?期補(bǔ)課?政策，?整體學(xué)?生的基?礎(chǔ)比較?扎實(shí)。?高三_?___?班的學(xué)?生處于?備考狀?態(tài)。?二）課?堂實(shí)踐?情況：?1）?晨讀：?早餐后?懷著激?動(dòng)的心?情踏進(jìn)?高三_?___?班的教?室門(mén)，?初來(lái)咋?到同學(xué)?們都驚?訝的?停下晨?讀投來(lái)?好奇的?眼光。?經(jīng)英語(yǔ)?老師介?紹之后?才明白?怎么回?事，便?漸漸恢?復(fù)了朗?朗的讀?書(shū)聲。?因?yàn)榘?排表安?排星期?一、三?、五晨?讀英語(yǔ)?，星期?二、四?、六晨?讀語(yǔ)文?。今天?剛好安?排為英?語(yǔ)，我?借機(jī)觀(guān)?察了一?下班里?學(xué)生讀?書(shū)情況?：大部?分學(xué)生?都在讀?單詞，?背作文?等之類(lèi)?的英語(yǔ)?資料。?但是也?有相當(dāng)?一部分?學(xué)生讀?政治，?歷史之?類(lèi)的相?關(guān)學(xué)科?。彭老?師解釋?到，那?是因?yàn)?文科有?許多要?記得知?識(shí)點(diǎn)而?晨讀又?是記憶?的時(shí)段?，所以?很多學(xué)?生都懂?得利用?晨讀_?___?分鐘。?2）?生物課?堂情況?：班主?任陳老?師就是?生物老?師，在?下午的?生物課?上陳老?師給我?們講了?精彩的?一課。?課前陳?老師向?我簡(jiǎn)單?說(shuō)了下?他將要?講的課?程，現(xiàn)?在打算?趁暑假?補(bǔ)課結(jié)?束生物?必修三?內(nèi)容，?接下來(lái)?就是這?節(jié)課課?堂回顧?：課?題是遺?傳與變?異。陳?老師以?“種瓜?得瓜，?種豆得?豆”開(kāi)?篇解釋?生物的?遺傳現(xiàn)?象，接?著又以?十二個(gè)?人就有?十二張?面孔解?釋生物?的變異?現(xiàn)象。?接著言?歸正傳?講述了?遺傳物?質(zhì)基礎(chǔ)?DNA?的探索?：轉(zhuǎn)化?因子的?發(fā)現(xiàn)→?轉(zhuǎn)化因?子是D?NA→?DNA?是遺傳?物質(zhì)→?DNA?是主要?遺傳物?質(zhì);接?著講解?了DN?A復(fù)制?是邊解?旋邊復(fù)?制的過(guò)?程。復(fù)?制方式?--半?保留復(fù)?制。得?出如下?結(jié)論：?基因的?本質(zhì)是?具有遺?傳效應(yīng)?的DN?A片段?;基因?是決定?生物性?狀的基?本單位?;基因?對(duì)性狀?的控制?：1通?過(guò)控制?酶的合?成來(lái)控?制代謝?過(guò)程;?2通過(guò)?控制蛋?白質(zhì)分?子結(jié)構(gòu)?來(lái)直接?影響脫?氧核苷?酸是構(gòu)?成DN?A的基?本單位?。染色?體是遺?傳物質(zhì)?的主要?載體。?重點(diǎn)?介紹了?DNA?的堿基?互補(bǔ)配?對(duì)原則?和中心?法則（?討論了?當(dāng)今熱?點(diǎn)話(huà)題?蛋白質(zhì)?的遺傳?）。一?個(gè)性狀?可由多?個(gè)基因?控制，?不可遺?傳：不?引起體?內(nèi)遺傳?物質(zhì)變?化?？?遺傳：?基因突?變、基?因重組?、染色?體變異?多倍?體產(chǎn)生?原因，?是體細(xì)?胞在有?絲分裂?過(guò)程中?，染色?體完成?了復(fù)制?，但受?外界影?響，使?紡錘體?形成受?破壞，?從而染?色體加?倍?；?因突變?是生物?變異的?根本來(lái)?源，為?生物進(jìn)?化提供?了最初?的原材?料。（?無(wú)籽西?瓜生產(chǎn)?原理）?通過(guò)?有性生?殖過(guò)程?實(shí)現(xiàn)的?基因重?組，為?生物變?異提供?了極其?豐富的?來(lái)源，?是形成?生物多?樣性的?重要原?因之一?。多?倍體育?種營(yíng)養(yǎng)?物質(zhì)增?加，但?發(fā)育延?遲、結(jié)?實(shí)少。?單倍?體育種?可以在?短時(shí)間?內(nèi)得到?一個(gè)穩(wěn)?定的純?系品種?，明顯?縮短了?育種年?限。?最后老?師從生?物角度?給我們?分析未?來(lái)將要?面對(duì)的?婚戀觀(guān)?以及我?們所必?須了解?的生育?知識(shí)：?優(yōu)生措?施禁止?近親結(jié)?婚;遺?傳咨詢(xún)?;適齡?生育;?產(chǎn)前診?斷。?課后與?陳老師?關(guān)于生?物教學(xué)?討論取?經(jīng)。老?師告訴?我說(shuō)，?教學(xué)一?定要本?著認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?態(tài)度。?因?yàn)槲?們老師?與學(xué)生?在年齡?上本來(lái)?就存在?一定的?差距，?所以我?們要多?多的站?在學(xué)生?的立場(chǎng)?上思考?問(wèn)題。?像生物?教學(xué)應(yīng)?該多注?意聯(lián)系?現(xiàn)實(shí)生?活，在?教學(xué)生?課本知?識(shí)的時(shí)?候因適?當(dāng)?shù)墓?輸與生?物相關(guān)?的熱點(diǎn)?研究，?讓他們?明白生?物帶來(lái)?的影響?以及了?解未來(lái)?生物的?方向。?當(dāng)然言?歸正題?，現(xiàn)在?對(duì)于高?三學(xué)生?來(lái)說(shuō)最?重要的?是高考?。所以?還得談?談將要?備考一?年的教?學(xué)計(jì)劃?，陳老?師簡(jiǎn)單?的敘述?了他的?教學(xué)計(jì)?劃：將?在這段?補(bǔ)課時(shí)?間結(jié)束?課本內(nèi)?容，接?著又兩?次復(fù)習(xí)?。開(kāi)學(xué)?初就可?以進(jìn)行?一輪復(fù)?習(xí)，一?輪復(fù)習(xí)?是全面?詳細(xì)的?復(fù)習(xí)課?本知識(shí)?將在第?一學(xué)期?完成。?第二?學(xué)期將?進(jìn)行二?輪復(fù)習(xí)?，此次?復(fù)習(xí)著?重講重?點(diǎn)難點(diǎn)?熱點(diǎn)。?因?yàn)榈?二學(xué)期?有大量?的模擬?考試所?以二輪?復(fù)習(xí)的?時(shí)間將?會(huì)比較?短，考?前一個(gè)?月將反?復(fù)模擬?考中經(jīng)?常錯(cuò)的?知識(shí)點(diǎn)?復(fù)習(xí)。?3）?班主任?工作：?因?yàn)楦?三學(xué)習(xí)?緊張，?所以班?會(huì)安排?在每周?周三這?次見(jiàn)習(xí)?與班會(huì)?課擦肩?而過(guò)。?找陳老?師了解?了一些?關(guān)于班?級(jí)管理?的方法?。陳老?師給了?如下幾?點(diǎn)教案?工作：?1、?注重學(xué)?生心理?變化：?高三是?這些學(xué)?生重要?的轉(zhuǎn)折?點(diǎn)，任?何一個(gè)?經(jīng)歷過(guò)?高考的?學(xué)生的?處事觀(guān)?點(diǎn)將有?所改變??，F(xiàn)在?的他們?正處于?十字路?口，甚?至有些?學(xué)生處?于迷茫?狀態(tài)。?在緊張?的學(xué)習(xí)?狀態(tài)下?，學(xué)生?來(lái)自各?方面的?壓力很?大。這?個(gè)時(shí)候?作為班?主任應(yīng)?該及時(shí)?為他們?緩解壓?力，關(guān)?心留意?班里每?一位學(xué)?生的心?理變化?情況。?2、?觀(guān)察學(xué)?生的成?績(jī)起伏?：高三?的學(xué)生?將面臨?的是一?大堆的?大考小?考，可?謂是題?海戰(zhàn)術(shù)?。每次?考試總?會(huì)有一?批學(xué)生?成績(jī)上?存在很?大起伏?，成績(jī)?在學(xué)生?眼中非?常的重?要，有?些同學(xué)?每次考?試后總?有一段?情緒波?動(dòng)。所?以作為?班主任?，在每?次考后?都要特?別留意?學(xué)生的?成績(jī)和?情緒的?波動(dòng)，?必要時(shí)?找他們?談話(huà)和?給予鼓?勵(lì)。?3、畢?業(yè)生的?情感問(wèn)?題：從?嚴(yán)格來(lái)?說(shuō)高中?生是禁?止談戀?愛(ài)的，?但是每?一屆高?三畢業(yè)?生都有?因?yàn)閼?愛(ài)二高?考落榜?的。所?以高三?備課組?很重視?這個(gè)問(wèn)?題，班?主任也?在密切?監(jiān)視這?種現(xiàn)象?，希望?盡量在?第一時(shí)?間撲滅?燃燒的?火苗。?4、?生活上?開(kāi)綠色?通道：?畢業(yè)班?班主任?每?jī)芍?進(jìn)行一?次培訓(xùn)?，班主?任每周?到學(xué)生?宿舍探?訪(fǎng)，了?解學(xué)生?們得作?息生活?，及時(shí)?幫學(xué)生?解決生?活上的?問(wèn)題。?4）?學(xué)生反?映情況?：得到?陳老師?的批準(zhǔn)?，在晚?修時(shí)間?找了班?里班長(zhǎng)?和學(xué)習(xí)?委員了?解了解?情況，?從溝通?中我發(fā)?現(xiàn)90?后的學(xué)?生或許?因?yàn)榧?庭條件?的改善?，雖然?沒(méi)有經(jīng)?歷多少?風(fēng)浪學(xué)?習(xí)也不?如我們?年代刻?苦。但?是他們?有我們?沒(méi)有的?特點(diǎn)是?，懂得?好好利?用資源?，許多?同學(xué)都?有學(xué)習(xí)?工具。?不過(guò)在?態(tài)度上?，他們?反映面?對(duì)高考?還有很?多同學(xué)?處于迷?茫狀態(tài)?，有些?同學(xué)也?在抱怨?家庭無(wú)?形的壓?力以及?和父母?因?yàn)樽?己未來(lái)?道路方?向不合?而產(chǎn)生?矛盾。?整體上?來(lái)說(shuō)目?前許多?同學(xué)還?處于備?考適應(yīng)?期。?三）見(jiàn)?習(xí)后感?：見(jiàn)?習(xí)的時(shí)?間雖然?只有短?短一天?，但是?收獲不?少。這?次的見(jiàn)?習(xí)算是?初步體?驗(yàn)一下?中學(xué)教?師的感?覺(jué)，而?且是以?一個(gè)旁?聽(tīng)者得?身份。?我們知?道有時(shí)?候設(shè)身?之外去?觀(guān)察一?件事情?往往比?處身之?中看的?要明白?，清楚?。生?物實(shí)踐?活動(dòng)報(bào)?告（二?）一?、選題?原因?我鎮(zhèn)_?___?個(gè)村莊?有一半?的土地?輪作花?生,近?幾年,?花生在?七、?___?_月開(kāi)?花下針?及莢果?膨大期?,常常?發(fā)生葉?片黃葉?現(xiàn)象,?葉片大?小無(wú)明?顯改變?。如不?及時(shí)防?治,將?造成葉?片脫落?,植株?死亡,?對(duì)花生?產(chǎn)量影?響極大?。群眾?對(duì)此也?十分著?急,農(nóng)?技部門(mén)?也深入?田間地?頭查找?原因,?另外,?從__?__年?起我校?就成為?唐山市?豐南區(qū)?唯一一?所使用?自編勞?動(dòng)技術(shù)?教材的?學(xué)校,?也是勞?動(dòng)技術(shù)?與生物?教學(xué)有?機(jī)結(jié)合?最早的?學(xué)校,?有一定?的實(shí)踐?基礎(chǔ),?鑒于這?種情況?,結(jié)合?生物校?本課程?開(kāi)發(fā),?我們于?___?_年_?___?月安排?了七年?級(jí)新生?共計(jì)_?___?名同學(xué)?歷時(shí)三?年的生?物綜合?實(shí)踐活?動(dòng),結(jié)?題報(bào)告?放在中?考后的?“三加?一”培?訓(xùn)期間?。二?、時(shí)間?安排?調(diào)查開(kāi)?始時(shí)間?：__?__-?9-1?2;匯?報(bào)時(shí)間?：每年?的暑假?開(kāi)學(xué)的?第一周?;結(jié)題?時(shí)間：?九年級(jí)?中考后?的“三?加一”?培訓(xùn)期?間。?三、具?體措施?1.?利用生?物校本?課程講?解花生?種植的?相關(guān)知?識(shí),從?選種、?到種子?萌發(fā)的?條件到?出苗后?的水肥?管理等?,都作?了詳盡?的講解?。2?.發(fā)動(dòng)?全體同?學(xué)對(duì)自?家花生?地塊黃?葉病因?調(diào)查,?與不發(fā)?生黃葉?病的花?生地塊?的花生?品種、?土壤土?質(zhì)、花?生輪作?、播種?時(shí)間作?比較,?通過(guò)走?訪(fǎng)、咨?詢(xún)家長(zhǎng)?、農(nóng)技?人員、?網(wǎng)絡(luò)查?詢(xún)等措?施尋找?答案。?定期交?流匯報(bào)?,形成?共識(shí),?第二年?指導(dǎo)到?家長(zhǎng)進(jìn)?行花生?種植,?然后再?觀(guān)察再?匯報(bào)交?流,第?三年在?指導(dǎo)家?長(zhǎng)進(jìn)行?種植,?中考“?三加一?”培訓(xùn)?期間匯?報(bào)交流?得出結(jié)?論。?第一年?匯報(bào)中?典例調(diào)?查如下?：王磊?同學(xué)叔?叔是市?種子公?司農(nóng)技?人員,?他在叔?叔的指?導(dǎo)下調(diào)?查如下?：每年?的__?__月?份正是?我區(qū)高?溫少雨?多陰天?的季節(jié)?,空氣?濕度小?,土壤?鹽分隨?土壤水?分的蒸?發(fā)而上?升,因?為鹽堿?地土質(zhì)?較粘對(duì)?土壤鹽?分的吸?附力較?強(qiáng),而?不宜于?隨水散?失到空?氣中,?而滯留?在土壤?表層土?壤中,?導(dǎo)致土?壤溶液?濃度過(guò)?高,而?使花生?吸水困?難,對(duì)?鐵離子?的吸收?也困難?,從而?發(fā)生葉?片黃化?的現(xiàn)象?,嚴(yán)重?時(shí)干枯?死亡。?汪金鳳?同學(xué)調(diào)?查的結(jié)?果是：?自家的?花生品?種是魯?花12?品種黃?化病較?重,而?與之相?鄰的同?學(xué)家的?332?3品種?發(fā)生黃?花病不?明顯,?她認(rèn)為?花生黃?花病與?花生品?種有關(guān)?。王思?羽同學(xué)?在調(diào)查?過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)地?膜花生?很少發(fā)?生黃花?病,而?不覆膜?地花生?地塊黃?花病較?輕。?對(duì)以上?同學(xué)的?調(diào)查報(bào)?告我沒(méi)?有及時(shí)?給予正?面答復(fù)?,而是?提示同?學(xué)對(duì)于?他們的?調(diào)查結(jié)?果我們?可以結(jié)?合網(wǎng)絡(luò)?、結(jié)合?農(nóng)技人?員進(jìn)一?步了解?,形成?自己的?看法并?指導(dǎo)第?二年自?家花生?種植,?由于自?己的行?為與自?家的收?成掛鉤?,學(xué)生?家長(zhǎng)都?非常用?心。?第二年?繼續(xù)觀(guān)?察了解?看自己?的學(xué)習(xí)?能否給?自己帶?來(lái)好的?收成,?然后再?匯報(bào)交?流。同?學(xué)們都?有了一?大堆的?觀(guān)點(diǎn),?發(fā)言比?以前熱?烈多了?,老師?再要求?同學(xué)們?用此次?的討論?指導(dǎo)第?三年的?花生種?植。此?時(shí)同學(xué)?們將面?臨九年?級(jí)中考?,然而?,這樣?的綜合?實(shí)踐已?不再是?他們的?負(fù)擔(dān),?飯前飯?后的三?言?xún)烧Z(yǔ)?就能完?成,結(jié)?題報(bào)告?定在“?三加一?”培訓(xùn)?中,也?是對(duì)學(xué)?生三年?來(lái)素質(zhì)?能力的?一個(gè)展?示,避?免了上?幾節(jié)課?發(fā)個(gè)證?書(shū)的形?式做法?。四?、小結(jié)?本次?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?歷時(shí)三?年,是?對(duì)課本?知識(shí)的?一個(gè)擴(kuò)?充,是?對(duì)學(xué)生?意志的?一個(gè)考?驗(yàn),是?對(duì)學(xué)生?探究、?合作、?表達(dá)與?交流能?力的提?高與展?示;也?是對(duì)素?質(zhì)教育?的一個(gè)?探索,?在這三?年中,?___?_名同?學(xué)中,?部分同?學(xué)起初?是被動(dòng)?的去調(diào)?查,隨?著時(shí)間?的推移?和周?chē)?同學(xué)的?帶動(dòng),?他們都?逐漸走?入到這?個(gè)活動(dòng)?中來(lái),?都有不?同程度?的收獲?與提高?,圓滿(mǎn)?完成這?次實(shí)踐?活動(dòng),?花生黃?葉病基?本消失?。產(chǎn)量?有了較?大幅度?的提高?,作為?教師我?感到欣?慰。物?之出生?必見(jiàn)其?陋,推?陳出行?也是必?然,望?廣大同?仁指正?。生?物實(shí)踐?活動(dòng)報(bào)?告（三?）實(shí)?習(xí),是?一種期?待,是?對(duì)自己?成長(zhǎng)的?期待,?是對(duì)自?己角色?開(kāi)始轉(zhuǎn)?換的期?待,更?是對(duì)自?己夢(mèng)想?的期待?;實(shí)習(xí)?,也有?一份惶?恐,有?對(duì)自己?缺乏信?心的不?安,有?對(duì)自己?無(wú)法適?應(yīng)新環(huán)?境的擔(dān)?憂(yōu),更?有怕自?己會(huì)無(wú)?所適從?的焦慮?.帶?著一份?希望和?一份茫?然來(lái)到?了來(lái)到?隸屬中?國(guó)科學(xué)?院的昆?明植物?研究所?，開(kāi)始?我的實(shí)?習(xí)生涯?。為期?一個(gè)月?的時(shí)間?我們先?后在植?物所的?苗圃、?標(biāo)本管?、植化?室、組?培室進(jìn)?行了實(shí)?習(xí)。這?次實(shí)習(xí)?讓我見(jiàn)?識(shí)了許?多，也?收獲了?許多，?不僅僅?感受在?這的那?份自豪?與優(yōu)越?，而是?感染他?們的那?份敬業(yè)?、求實(shí)?與無(wú)私?精神以?及實(shí)習(xí)?給我?guī)?來(lái)的種?.種思?考。?一：苗?圃苗?圃主要?負(fù)責(zé)花?卉的培?育，植?物園的?花都是?在苗圃?先培養(yǎng)?到一定?程度后?，再拿?到園內(nèi)?供游客?觀(guān)賞，?如秋海?棠、千?日紅、?石榴花?、一串?紅等等?，都是?在苗圃?先通過(guò)?各種方?法培養(yǎng)?。一般?的步驟?有：播?種、移?植、育?苗。播?種方法?基本上?都是相?通的，?無(wú)非是?土，水?，光照?，溫度?的管理?，根據(jù)?種子的?大小，?還有自?己的設(shè)?施條件?選擇適?合自己?的。?（一）?播種?花卉播?種一般?在保護(hù)?地區(qū)進(jìn)?行，至?少應(yīng)遮?雨或適?當(dāng)遮光?降溫等?基礎(chǔ)設(shè)?施，才?能達(dá)到?各種品?種出芽?所需要?的條件?，保證?其出芽?率。選?擇疏松?透氣的?土壤（?一般選?用細(xì)粒?的泥炭?，草炭?或腐葉?土）.?裝入花?盆或播?種盤(pán)里?。將土?壤澆透?水（水?里配點(diǎn)?多菌靈?或托布?津或百?菌清達(dá)?到土壤?消毒的?目的，?往往配?八百倍?液），?把種子?均勻的?灑在土?層上。?細(xì)粒種?子（如?百里香?，矮牽?牛，瓜?葉菊，?海棠種?子等）?播種，?不需要?蓋土，?但要注?意保持?土壤濕?度.用?細(xì)嘴噴?壺噴霧?狀水來(lái)?保濕.?大水流?的話(huà)易?把種子?沖走或?者沖到?土層深?處，細(xì)?小種子?不易頂?土出芽?.大粒?種子則?要蓋土?厚度為?種子大?小的_?___?倍。另?外，覆?土的多?少，還?跟種子?出芽的?好光性?與嫌光?性有關(guān)?，如矮?牽牛屬?好光性?種子，?播后可?不覆土?.而三?色堇等?嫌光性?種子，?播后必?須覆土?并不得?露出種?子.如?果種子?在未發(fā)?芽之前?，因其?它原因?，露出?土面，?則還要?補(bǔ)土，?直到看?不到種?子.花?種播種?后，必?須保持?土壤潮?濕，但?不要漬?水，在?出芽之?前不得?干水，?這對(duì)于?細(xì)粒種?子尤其?重要。?大多?數(shù)種子?的發(fā)芽?適溫在?___?_度.?需要注?意的是?，有的?種子必?須在低?溫條件?下才能?發(fā)芽.?如花毛?茛，飛?燕草.?大多數(shù)?香草和?秋冬播?的種子?，溫度?不要高?于__?__度?.春夏?播種子?不要低?于__?__度?，如果?達(dá)不到?溫度，?用保鮮?膜提高?溫度，?保鮮膜?同時(shí)還?具有保?濕作用?.夏季?的時(shí)候?，所有?的種子?都要放?在陰涼?的地方?，要遮?陰遮雨?.冬季?則要注?意保暖?與防霜?凍.種?子發(fā)芽?前還沒(méi)?有長(zhǎng)根?，需要?人為補(bǔ)?充水分?來(lái)維持?生命，?土壤要?保持濕?度，但?不能漬?水。如?果蓋有?保鮮膜?，待種?子發(fā)芽?后，要?及時(shí)去?掉，及?時(shí)將花?盆搬到?有散射?光的地?方見(jiàn)光?。并且?，種子?發(fā)芽后?要及時(shí)?施一些?液肥，?比如磷?酸二氫?鉀，肥?的濃度?在__?__倍?左右，?濃度不?要太高?.等長(zhǎng)?大些后?根據(jù)植?物的生?長(zhǎng)狀況?施肥。?等種?子長(zhǎng)到?___?_片葉?時(shí)，可?以移栽?.__?__片?葉時(shí)及?時(shí)定植?.定植?前盆度?放一點(diǎn)?緩釋顆?粒肥（?比如復(fù)?合肥）?和腐熟?的有機(jī)?肥。如?果想植?株將來(lái)?豐滿(mǎn)一?些，可?以打尖?或摘心?，同時(shí)?也起到?矮化的?作用.?但雞冠?花不能?打尖。?播種?后要注?意水分?、溫度?、濕度?的管理?，只有?各項(xiàng)工?作都做?到位，?才能保?證植物?的完好?發(fā)育。?扦插?扦插?也稱(chēng)插?條，是?一種培?育植物?的常用?繁殖方?法。可?以剪取?某些受?能力植?物的莖?、葉、?根、芽?等（在?園藝上?稱(chēng)插穗?），或?插入土?中、沙?中，或?浸泡在?水中，?等到生?根后就?可栽種?，使之?成為獨(dú)?立的新?植株。?在農(nóng)林?業(yè)生產(chǎn)?中，不?同植物?扦插時(shí)?對(duì)條件?有不同?需求。?了解和?順應(yīng)它?們的需?求，才?能獲得?更高的?繁殖成?功率。?嫩枝?插是在?植物的?生長(zhǎng)期?間（以?雨季最?適宜）?所進(jìn)行?的帶葉?扦插。?選擇當(dāng)?年生發(fā)?育充實(shí)?的半成?熟枝條?作插穗?，長(zhǎng)度?一般為?10c?m左右?，保證?每個(gè)插?穗帶兩?到三個(gè)?葉片，?以便它?們能進(jìn)?行光合?作用制?造養(yǎng)料?，促進(jìn)?生根。?如葉片?較大，?可只留?一片或?將葉片?剪去一?部分，?以減少?蒸發(fā)量?。草本?植物的?嫩枝插?最好選?取枝梢?部分，?可大大?提高成?活率，?且能迅?速獲得?理想株?形。紫?背大葵?的扦插?就屬于?嫩枝插?。在這?次實(shí)習(xí)?過(guò)程中?我們學(xué)?習(xí)了石?榴花的?扦插水?插，即?把插穗?基部先?浸泡在?水中，?定期換?水，等?生根后?再移植?到土中?。豆瓣?綠的莖?和葉都?可以水?插。?為了保?證扦插?的成活?，必須?注意以?下幾個(gè)?關(guān)鍵性?的問(wèn)題?：1?.插穗?的選擇?和處理?。要選?擇生長(zhǎng)?健壯沒(méi)?有病蟲(chóng)?害的枝?條作插?穗。選?好插穗?后要精?心處理?。嫩枝?插的插?穗采后?應(yīng)立即?扦插，?以防萎?蔫影響?成活。?多漿植?物（如?仙人掌?等），?剪取后?應(yīng)放在?通風(fēng)處?晾幾天?，等切?口略有?干縮再?扦插;?或用微?火略燒?烤下面?切口，?以防止?腐爛。?一般植?物插穗?的下面?切口如?沾一些?剛燒完?的草木?灰，也?有防止?腐爛的?作用。?2.?溫度。?一般植?物的扦?插以保?持20?-25?℃c生?根最快?。溫度?過(guò)低生?根慢，?過(guò)高則?易引起?插穗切?口腐爛?。所以?，如果?人為控?制溫度?的條件?，一年?四季均?可扦插?。自然?條件下?，則以?春秋兩?季溫度?為宜。?3.?濕度。?扦插后?要切實(shí)?注意使?扦插基?質(zhì)保持?濕潤(rùn)狀?態(tài)，但?也不可?使之過(guò)?濕，否?則引起?腐爛。?同時(shí)，?還應(yīng)注?意空氣?的濕度?，可用?覆蓋塑?料薄膜?的方法?保持濕?度，但?要注意?在一定?時(shí)間內(nèi)?通氣。?嫁接?嫁接?是將優(yōu)?良品種?的芽或?枝移接?到另一?個(gè)生長(zhǎng)?健壯、?對(duì)當(dāng)?shù)?自然條?件適應(yīng)?性強(qiáng)的?植株上?，使之?成為一?個(gè)新的?優(yōu)良品?種植株?的方法?。在?嫁接方?法中，?取用的?枝或芽?稱(chēng)為接?穗，承?受接穗?的植株?稱(chēng)為砧?木。砧?木的強(qiáng)?大根系?吸收水?分和無(wú)?機(jī)鹽，?接穗的?葉子制?造有機(jī)?物;接?穗的枝?上生長(zhǎng)?接穗那?個(gè)品種?的果實(shí)?。接穗?受到野?生砧木?強(qiáng)大生?活力的?影響，?使它發(fā)?育得更?良好。?如栽培?“紅玉?”蘋(píng)果?是用“?紅玉”?樹(shù)上的?枝作接?穗，而?用山荊?子或海?棠作砧?木;栽?培柑桔?，常以?柑桔作?接穗，?而用枳?作砧木?。嫁?接能否?成活，?關(guān)鍵在?于砧木?和接穗?間的親?和力強(qiáng)?弱。一?般親緣?關(guān)系越?近，親?和力越?強(qiáng)，嫁?接越易?成活。?如同種?間、同?品種間?進(jìn)行嫁?接，較?易成活?。另外?，還要?注意嫁?接時(shí)的?季節(jié)，?落葉樹(shù)?在春季?枝條發(fā)?芽前嫁?接最適?當(dāng);常?綠樹(shù)在?發(fā)芽后?的生長(zhǎng)?旺盛時(shí)?嫁接最?適當(dāng)。?嫁接?的優(yōu)點(diǎn)?是能保?持花卉?、果樹(shù)?的優(yōu)良?品質(zhì)。?通過(guò)嫁?接花卉?可提早?開(kāi)花，?果樹(shù)可?提前接?果;通?過(guò)嫁接?可以增?進(jìn)植物?的抗寒?性、抗?旱性、?抗病蟲(chóng)?害的能?力和改?良果實(shí)?的品質(zhì)?等。如?我國(guó)北?方地區(qū)?通過(guò)矮?生砧木?的嫁接?，改良?蘋(píng)果的?品質(zhì)，?使果樹(shù)?植株矮?化，便?于管理?和提高?單位面?積的產(chǎn)?量。對(duì)?胡桃及?棗樹(shù)也?通過(guò)嫁?接改良?品質(zhì)，?已經(jīng)取?得了良?好的成?果。嫁?接尤其?對(duì)不產(chǎn)?生種子?的果木?，如無(wú)?核葡萄?、無(wú)核?蜜桔的?繁殖有?著重大?的意義?。嫁?接法已?成為繁?殖果樹(shù)?、花卉?最普遍?的一種?方法。?嫁接的?方法很?多，有?切接法?、劈接?法、舌?接法、?皮接法?、芽接?法、根?接法等?等。?二：標(biāo)?本管?標(biāo)本館?的工作?是枯燥?而單一?的，每?天重復(fù)?著同樣?的工作?，我從?最初的?興奮歸?于平靜?。在這?里我們?學(xué)習(xí)了?解標(biāo)本?的制作?過(guò)程，?將標(biāo)本?貼上標(biāo)?簽分類(lèi)?保存以?及采集?、制作?、鑒定?、保藏?技術(shù)。?讓我們?認(rèn)識(shí)到?了許多?植物的?同時(shí)還?了解到?了它們?的產(chǎn)地?生長(zhǎng)環(huán)?境以及?各種植?物標(biāo)本?的分類(lèi)?方法和?整理方?法。從?我學(xué)到?的和與?老師的?接觸中?，我對(duì)?他們產(chǎn)?生深深?的敬意?，這一?份份保?留如此?完整的?標(biāo)本，?是對(duì)前?輩們不?辭辛苦?，跋山?涉水的?最好詮?釋。?（一）?消防安?全，重?中之重?。標(biāo)本?的保藏?要求是?非常嚴(yán)?格，因?此對(duì)標(biāo)?本館來(lái)?說(shuō)，防?火、防?潮、防?蟲(chóng)尤為?重要。?指導(dǎo)教?師的多?次強(qiáng)調(diào)?，讓我?認(rèn)識(shí)到?這些標(biāo)?本的來(lái)?之不易?及它們?的重要?。（?二）分?類(lèi)整理?，耐心?恒心。?在幾天?的分類(lèi)?整理中?讓我充?分體驗(yàn)?到植物?王國(guó)的?豐富多?彩。植?物分類(lèi)?鑒定是?需要有?足夠的?知識(shí)積?累才能?進(jìn)行，?我們還?沒(méi)有那?種能力?，望而?興嘆形?容的就?是此時(shí)?的情形?了。指?導(dǎo)教師?給我們?講解了?植物分?類(lèi)的基?本知識(shí)?，讓我?們?cè)谀X?海中形?成一個(gè)?大概思?維，便?于后面?工作。?在老師?指導(dǎo)下?，我們?學(xué)習(xí)分?類(lèi)（包?括標(biāo)本?取放、?查看翻?閱、鑒?別歸類(lèi)?、保存?等），?并學(xué)會(huì)?了根據(jù)?《中國(guó)?植物志?》、《?云南植?物志》?進(jìn)行簡(jiǎn)?單的鑒?別。?（三）?標(biāo)本裝?訂，粗?中有細(xì)?。學(xué)習(xí)?標(biāo)本裝?訂雖時(shí)?間極短?，卻意?義非凡?。一個(gè)?標(biāo)本制?成是一?項(xiàng)繁?瑣而細(xì)?致的工?作：標(biāo)?本采集?—>干?燥—>?篩選（?正、副?本）—?>裝訂?—>定?型—>?低溫處?理—>?鑒定—?>保藏?。這只?是標(biāo)本?制作的?大概流?程，當(dāng)?中還有?很多細(xì)?致的地?方如用?針線(xiàn)還?是紙條?固定或?對(duì)標(biāo)本?脫落部?分處理?，都是?需要我?加強(qiáng)的?地方。?三：?植化室?在植?物化學(xué)?實(shí)驗(yàn)室?學(xué)習(xí)天?然化學(xué)?成分的?提取等?知識(shí)。?主要是?協(xié)助老?師從天?然植物?中提取?活性成?分，涉?及到的?操作就?是用分?離柱分?離然后?進(jìn)行蒸?餾純化?。操作?很簡(jiǎn)單?但需要?的時(shí)間?很長(zhǎng)所?以需要?很有耐?心，每?天要重?復(fù)一個(gè)?實(shí)驗(yàn)很?多次有?時(shí)會(huì)讓?人覺(jué)得?枯燥乏?味。?植化室?學(xué)習(xí)，?我總結(jié)?了前面?的經(jīng)驗(yàn)?，充分?發(fā)揮學(xué)?以致問(wèn)?的精神?，向老?師學(xué)習(xí)?實(shí)驗(yàn)精?神，不?懂就問(wèn)?，在協(xié)?助老師?完成實(shí)?驗(yàn)過(guò)程?中，能?自我發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?并及時(shí)?解決，?當(dāng)中雖?有犯錯(cuò)?但也從?中積累?了寶貴?的財(cái)富?。在?這里我?做的部?分只是?實(shí)驗(yàn)當(dāng)?中少少?的一點(diǎn)?，仍是?一種寶?貴的體?驗(yàn)。老?師們?cè)?長(zhǎng)期的?實(shí)驗(yàn)過(guò)?程中積?累了寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)，遇?到問(wèn)題?該怎樣?入手，?如何解?決，他?們都能?運(yùn)籌帷?幄，簡(jiǎn)?單的分?離點(diǎn)板?分析蘊(yùn)?藏著深?厚的功?底。徹?夜實(shí)驗(yàn)?是家常?便飯，?“唯識(shí)?求真，?協(xié)力創(chuàng)?新”是?他們的?真實(shí)寫(xiě)?照，而?這些都?是我最?缺少，?也是該?學(xué)習(xí)的?科研精?神。?四：組?培室?組培室?是個(gè)孕?育生命?的地方?，在這?我學(xué)會(huì)?了組織?培養(yǎng)中?最基本?也是最?重要的?常識(shí)：?配制、?滅菌，?消毒、?培養(yǎng)、?提高成?活率等?。第?一階段?：準(zhǔn)備?工作。?作為組?織培養(yǎng)?的強(qiáng)大?后盾，?準(zhǔn)備工?作的充?分與否?至關(guān)重?要，從?培養(yǎng)基?的配制?開(kāi)始，?灌瓶，?包扎，?滅菌，?都不得?馬虎;?連簡(jiǎn)單?的洗瓶?都藏有?大學(xué)問(wèn)?，而這?些檢驗(yàn)?了我們?在學(xué)校?中的學(xué)?習(xí)成果?。第?二階段?：組培?移苗。?石斛是?一種既?有觀(guān)賞?價(jià)值又?有藥用?功效的?植物。?石斛組?織培養(yǎng)?的技術(shù)?發(fā)展已?經(jīng)很成?熟。對(duì)?我們這?些新手?來(lái)說(shuō)，?在移苗?擴(kuò)大培?養(yǎng)中最?重要的?就是總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，如何?減少污?染，怎?樣做苗?的成活?率才高?將會(huì)是?一門(mén)大?學(xué)問(wèn)。?生物?實(shí)踐活?動(dòng)報(bào)告?（四）?有效?開(kāi)展生?物課外?活動(dòng)，?不僅有?助于我?們學(xué)生?開(kāi)闊視?野，深?化對(duì)課?堂知識(shí)?的理解?，且也?有助于?提高我?們學(xué)生?觀(guān)察能?力，思?維能力?和實(shí)際?操作能?力。通?過(guò)參加?課外實(shí)?踐活動(dòng)?，我們?感觸很?多：?一、制?定計(jì)劃?、注重?實(shí)踐?生物課?外活動(dòng)?的全過(guò)?程就是?運(yùn)用知?識(shí)。因?此每開(kāi)?展一次?生物課?外活動(dòng)?，老師?都加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?要有目?的，有?計(jì)劃的?開(kāi)展活?動(dòng)，發(fā)?揮好主?導(dǎo)作用?，老師?提前對(duì)?活動(dòng)要?周密部?署，詳?細(xì)安排?，決不?打無(wú)準(zhǔn)?備之仗?，但在?具體的?活動(dòng)過(guò)?程中，?則以我?們學(xué)生?為主體?，大膽?讓我們?去親自?動(dòng)手動(dòng)?腦，去?探索，?去創(chuàng)造?，不怕?我們出?錯(cuò)，不?怕我們?反復(fù)，?讓我們?在不斷?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?的過(guò)程?中增長(zhǎng)?才智，?不斷進(jìn)?取。老?師在指?導(dǎo)過(guò)程?中耐心?、表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)?。使活?動(dòng)真正?體現(xiàn)以?我們學(xué)?生為主?，充分?調(diào)動(dòng)我?們學(xué)生?的主觀(guān)?能動(dòng)性?。二?、精心?組織、?形式多?樣組?織開(kāi)展?生物課?外活動(dòng)?的形式?是豐富?多樣的?，我們?根據(jù)當(dāng)?地獨(dú)特?的生物?環(huán)境