仙人掌之歌三年級語文教案模板

仙人掌之歌三年級語教案_模板仙人掌之歌江蘇省溧陽市別橋中心小學楊芳教學目標：、了解仙人掌的特點和品質，對仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。、有感情地朗讀課文。教學過程：一、導入新課、同學們，老師今天給大家?guī)硪环鶊D片，讓我們一起來看一看。（放環(huán)境惡劣的.件）、看完了圖片，你想說些什么呢？（學生圍繞環(huán)境惡劣去談體會、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌頑強地生長著今，我們將再次走墨西哥，走進仙人掌的世界，去聆聽作者心中的那首仙人掌之歌。（指著板書說，齊讀課題）二、自主合作學習、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀你情不自禁地想說些什么為止。（學生自由讀課文）、讀完了課文，相信你一定有很多話想說吧！把你的感受在學習小組中和其他同學同分享。（小組交流）三、集體交流匯報讀著讀著，你情不自禁地想說些什么呢？（學生談自己的學習體會，交流的順序根據(jù)學生的回答而定（一）體會仙人掌的外形美、生：讀著讀著，我情不自禁地想說”仙人掌可真美啊”（學生讀課文中的相關句子，其他同學補充）、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀）、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗啊！讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪鞠扇苏茍D片的.課件）現(xiàn)在，你想說些什么嗎？（學生談體會：用成語概括、說出仙人掌的美、表現(xiàn)出對仙人掌的喜愛之情）、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛啊！讓我們拿起書一起來美地讀一讀吧?。ㄔ谝魳仿曋旋R讀）、過渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說些什么呢？（二）體會仙人掌頑強的生命力、生：讀著讀著，我情不自禁地想說”仙人掌的生命力可真頑強?。?/p>

（學生談體會）誰跟他有同樣的感受也想來說一說？（出示第五自然段的文字投影，學生談體會并讀好）、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著嚴酷的自然條件的考驗下，仙人掌仍然頑強地長著，它真不愧為是生命的強者?。『煤玫刈x一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！（學生自由讀）讀著讀著，你想對仙人掌說些什么呢？（說出贊美、敬佩、歌頌等感情）、學生自由對仙人掌說。、仙人掌的生命力是如此的頑強，我們的心中怎能不對它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好地讀一讀這一自然段，你覺得怎樣讀能表達出你的感受你就怎樣讀?。ㄗ杂勺x）誰敢說我是我們班讀書讀得最好的同學就站起來，把這段話讀給大家聽一聽。（指名讀、評價）（三）體會仙人掌樂于奉獻的精神、引讀無是孤寂中還是被遺忘，無論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總是保持本色，它……它會它……會”、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會兒我們開展個讀書比賽，看誰讀得最好（學生自由讀）、比賽讀：男女生各推選出一位代表，在這兩位同學讀之前，你們想給他們一些建或鼓勵嗎？（學生提建議或鼓勵，其實就是理解的過程）讀得真好啊，聽了他們的朗讀，你的心情怎樣？（敬佩、肅然起……）讓我們帶著這樣的感情一起來讀一讀吧?。R讀）、讀著讀著，你還想情不自禁地說些什么呢？（發(fā)展學生的個性，如：自強、團…）四、升華中心、仙人掌用它美麗的外形、頑強的生命力、樂于奉獻的精神深深地打動了作者，所當朋友要送作者畫時，作者說畫人掌吧，畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌仙人掌不僅打動了作者，也打動了老師，相信也打動了我們在座的每一位同學吧！假如你就是那位畫家，你會怎樣畫呢？假如你是一位詩人，你會寫些什么呢？假如你是一位歌唱家，你會唱些什么呢？假如你是一…………（邊說邊出示文字投影）、選擇其中你最喜歡的一種方式準備準備吧！可以自己獨立完成，也可以找你的學伙伴共同完成。（學生自由準備）、假如你是…（學生匯報）、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之、頑強之歌、奉獻之歌、自強之歌、團結之…（著板書說）

仙人掌之歌由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權歸作者所,轉載請注明出處!《字的敬畏》的教學設計教學目標：知識與技能：、正確認讀本課個生字，學會書寫個生字。、正確流利有感情的朗讀課文。過程與方法：結合具體語言文字了解課文主要內(nèi)容。了解作者為什么要敬畏漢字。情感態(tài)度與價值觀：感受方塊字所營造出的神秘意境受歌中文字創(chuàng)造的奇跡解塊字的含藏不盡的意蘊。體會作者對中國語言文字熱愛的感情。教學重難點：正確流利朗讀課文了課文主內(nèi)容知道作敬畏的是什么，體會作者對中國語言文字熱愛的感情。課前準備：學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字詞卡片。課時：2課教學過程：一、談話導入由文章題目入手，引發(fā)學生思考敬是么意思？敬畏是敬重、畏懼的思。為什么作者會對祖國的語言文字有一敬重又畏？帶著疑問習課文。（設計意圖：發(fā)散學生的思維，讓學生暢所欲言。整體感知課文內(nèi)容二、初讀課文、認真讀課文，解決生字障礙。、利用生字詞卡片，了解學生認字的情況。、利用多種形式幫助學生理解詞語。告誡：警告勸戒。積淀：積累、沉淀。杳無人影：空曠遼遠得不見人影。意蘊：內(nèi)在的意義、含義。言簡意賅：言語簡單而意思概括。渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。（設計意圖：讀懂詞語，為下一步分析課文打下基礎三、深入課文教引導學生再課文握作者是從哪幾個方面寫出自己的“字的畏之情的。第一部分（1）由疑問開始，引起下文的追溯第二部分：第（）自然段，寫小時候大人的影—敬字。第三部分（5-9然段，寫自己是如何一步步感受中國文字的神奇的生命力的。（5）回憶小時候讀《聊齋志異》的情景，初感受方塊字的神奇。（）回憶自己讀古詩的經(jīng)歷，感受方塊字創(chuàng)造出的奇跡。（10寫自己對中國文字的認識。第四部分（結全篇，寫出自己對方塊字地深刻感悟：漢字，在我的眼力是有生命的。（設計意圖生的概括能力進一步進行鍛煉文的主要內(nèi)容層的思考

、抓住重點語句，逐層深入地理解課文內(nèi)容A：二、三、四自然段中，對于“敬字紙”意思適當介紹相關的背景知識來理解。（中國民間一直敬惜字紙”的傳統(tǒng)去在私塾的房前有一個磚砌的池子面著一塊木牌，上面寫“敬惜字紙”四字“字紙就有字的紙，不管是手寫的，還是印刷的，都不能隨手亂扔。因為紙上有了字，就具有了神秘的力量凡人須尊敬這神秘”的力量。這種態(tài)度現(xiàn)在看來當然是不完全可取的它反映了先人對文字的一種敬重字文化的載體，對漢字的敬重也是對文化的一種敬重。倉造字，驚天地泣鬼神、字看來皆是血，十年辛苦不尋等詩句也反映出古人對于漢字的敬畏B學習第五自然段，可以引導學生結合自己的讀書經(jīng)歷談一談：讀書時你有沒有過身臨其境的感受？讀什么書時隨著作者一起哭過？笑過？恐懼過或輕松…然再來深入體會作者的感慨方塊字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼風喚雨的本領啊”C：系全篇內(nèi)容和自己的學習實際理解為什么作者說：“字，在我的眼里是有生命的。（設計意圖：緊密聯(lián)系學生的生活實際分調(diào)動他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界，產(chǎn)生共鳴四、記憶字型，指導書寫。、認讀本課的生字詞卡片，組詞，并說句子。、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。、重點指導形近字和同音字的區(qū)別?！端巷w機》教學設計之一佚名教材分析：這是一篇科學童話者用擬人化的手法象地向小讀者介紹了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。文章為科普小品，敘述靈活，語言生動，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。學情分析：課文故事性強情饒有興味語曉暢生動學生喜歡朗讀，教學時讓他們在朗讀中理解和品位受上飛機神奇本領及作用之大文后一段教學要引導學生抓住水上飛機的語言及行動，聯(lián)系前文內(nèi)容，進一步體會水上飛機的獨特作用。教學要求：、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能究竟、漸漸地造。了水上飛機的要作用發(fā)兒童從小學科學長用科學為人類造福的志向、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。教具準備：生字卡片、小黑板教學時間：2課第一課時

一、揭示課題，激趣設懸齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容談聽讀后的感受。三、初讀課文，自學生字詞、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。四、檢查自學情況、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？、各種形式讀。、談談這些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。五、再讀課文要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段、自由輕聲讀。、指名分自然段試讀課文。、師生評議。六、指導識記生字。第二課時一、復習檢查，聽寫詞語二、重點精讀，評鑒領悟、學習交流第一自然段。（1導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看（片）（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不？看到它，你想知道什么？看看書上是怎么寫的？（3）指名讀第一自然段。齊讀。哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？（4）用自己的話說說這一自然段的意思。（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？、學習交流第二~自段（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什？（2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？上飛機又是怎么回答的？（3）分角色朗讀。（4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？（5）重點品讀5然段。①齊讀。②我是？佩”怎么理？小海鷗佩服它什么？③練習迅速”造句。（6）重點品讀6然段。①讀一讀想想給海上救護機的兄弟們分別起一個名字說它們各自有什么作用。

②討論交流。③你能說說省略號省略了什么嗎？（7）指導分角色朗讀2~7自段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上機自豪的語氣。（8）學習交流第然段。①輕聲讀課文，～～畫水上飛機說的話，－－－畫出它出發(fā)的句子。②想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？③讀了這段后，你有何感受？④用漸地造。三、有感情地朗讀全文。四、總結全文，激發(fā)探究興趣。五、布置作業(yè)。、完成練與測”上有關作。、正確、流利、有感情地朗讀課文。板書：22水上飛機海上戰(zhàn)斗機參戰(zhàn)斗海上運輸機輸物資海上滅火機撲大火《水上飛機》教學設計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜整理，版權歸作所,轉載請注明出處我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹教學設計教學目標：、繼續(xù)學習課文，體會酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗吃棗的快樂。、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三、四自然段。、繼續(xù)體會作者觀察的細致與描寫的生動。教學重點難點：、體會酸棗樹花、果的可愛。感受作者對酸棗樹的喜愛。、體會作者觀察的細致與描寫的生動。教學準備：寫有重點句子的小黑板。教學過程：一、復習導入、開火車抽讀本課的生字新詞。、你積累了哪些優(yōu)美的詞齊讀我詞語庫)、說說：作者是怎樣描寫酸棗樹的鴨子?、指名反饋，評論：這些句子讓我們體會到了什?、學生有感情地齊讀課文第二自然段。二、提綱導讀，體會酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。、教師出示導讀提綱，學生自讀課文三、四兩段。⑴認真讀課文三、四自然段。

⑵想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果?找出描寫花的句子畫“，找出描寫果的句子畫上。⑶讀讀找到的句子，說說，從這些句子中體會到了什?(小進。⑷練習有感情地朗讀句子。、逐項指明反饋、評議。、減少引導學生抓住文中重點詞句體會。⑴酸棗花：黃黃的，米粒…像金的小星”—認酸棗花的顏色、大小、形狀，體會酸棗花的小巧、美麗、可愛。⑵酸棗略)、指導學生練習有感情地朗讀文中描寫花、果的句子。、引導體會作者觀察的細致與描寫的生動。、教師小結導讀，如此誘人的酸棗漸漸長大，孩子們的期望也一天天膨脹，你知道子們在期望什么深秋到了，酸棗終于成熟了，孩子們是怎樣做的。、學習第四自然段中相關句子，體會孩子們的快樂。三、總結全文，背誦說話。、教師導言：酸棗