竇桂梅《游園不值》教學(xué)實(shí)錄

..頓還按古最本法四法拉長(zhǎng)四短促點(diǎn)第范————短促點(diǎn)夸張鄰——并——好看——————并———————短——————..下可輯..師他。師：這首里還有個(gè)故，誰(shuí)來(lái)講？學(xué)生敘述。師：這個(gè)同課外知識(shí)了的這么多，他掌聲。于“推敲”這個(gè)詞出來(lái)了，于是它成了韓愈和賈島的典故，于是…師：再給家一首賈島的，出示《尋隱不遇言的韻來(lái)啊！師生齊讀：松下問童…得特別強(qiáng)調(diào)并輔以手勢(shì)。師：有意思。謝有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在是尋——隱者不遇才是…到島卻偏把寫下來(lái)。想必推敲出來(lái)的句一定很多很多他一定會(huì)引發(fā)大的思考，那么什么把不遇記下呢？于是竇教師了一些詩(shī)，這些里都有不遇。生有多少個(gè)不遇，看來(lái)這“遇”有值得我們回味的西，不然前人為什么要把這些不遇記下來(lái)呢？師：所以親愛的同們，今天和他們不，他們遇，我卻同一。我?guī)Т说孟嘤觥险n。師：課！學(xué)（促輕！生：老師有來(lái)，！生意，老師老師！師：所以課我會(huì)別意學(xué)們的為是給人以的..下可輯..享受??！師指著板：親愛的學(xué)們，咱來(lái)看，雨天晴，們跟著一宋朝的詩(shī)人生接：紹翁師：一起來(lái)生接：游園師：我一起推敲推敲生接：不值師：你們知道這個(gè)值”的意就是生：相遇。師：不呢？生：沒相遇師：簡(jiǎn)變成個(gè)字呢？生：值是不遇師謝愛的同學(xué)們們了起紹翁在游的時(shí)候不遇，那么他在不遇中遇到了些什么呢讓我們先讀讀這詩(shī)，再聊一聊愿意讀給大家聽?zhēng)煟禾醾€(gè)要求：才是五言現(xiàn)在是言，看該怎么讀？生讀：應(yīng)屐齒印蒼，小扣柴久不開。色滿園不住，一來(lái)教的仄來(lái)，帶有自己味兒基本屬于讀得比較好做到了字正圓，且有詩(shī)兒）老師鼓掌師謝他些地方他自己的創(chuàng)是平..下可輯..范讀：應(yīng)——憐—屣——齒（短?。ǘ蹋┥n——苔小扣柴——扉—久（短）不——春——色滿園——關(guān)——?。ǘ檀?，乍停）一枝——紅——杏出——墻————師：讀三行。生。師：其實(shí)們讀得有夸張。但如果我們己傾聽們的朗讀們自己就陶醉在自己的朗讀中師：再請(qǐng)一個(gè)學(xué)來(lái)讀。一女讀師給配手勢(shì)導(dǎo)。話說“書遍義自見們聊聊吧。作者在游園時(shí)遇到了生接：蒼苔、杏、柴扉。師：請(qǐng)你結(jié)你的生活，談對(duì)他們的解。生：柴是用柴樹編成一個(gè)。生答想坐下。：第一、二扇現(xiàn)代風(fēng)格門，第三、四扇是門）師：如前面兩個(gè)是，兩個(gè)，用個(gè)詞括生：很簡(jiǎn)陋，很破舊。師：他會(huì)括，你心陋就是簡(jiǎn)、。就是這樣用起來(lái)的門，我們門這樣的門簡(jiǎn)陋，有是自，接的色。師：再來(lái)讀不同，那是一扇的柴..下可輯..應(yīng)憐屐齒印兩詞顫憐屐齒印拖拖完聊親愛誰(shuí)紅杏果說”把杏“紅把..下可輯..春天給燃燒了起掌聲）師：抬頭哪…）出示：陸游的詩(shī)春，紅出。小夜春雨，深巷明朝賣杏花師：陸游寫詩(shī)句很多他也愛杏。我們也跟一起讀讀！生讀：楊不遮春色，一枝紅出墻頭。樓一夜春雨，深朝賣杏花。師么美的杏花以紹翁也禁不住的贊嘆他所見的這枝紅杏。那我們把剛才感受到送到這一枝紅杏上吧！齊讀：枝紅出墻來(lái)。師：請(qǐng)同們回憶一。你看我來(lái)游園，遇到了苔、柴扉杏，所見的都是普通通的景物，此而已的園，如而已的景物，給你怎樣的感覺生：我感覺春天到了！生：我覺這景物我?guī)Т禾煲獍坏臍狻Ｉ何矣X春萬(wàn)紫千紅師：換一詞，那生機(jī)勃。師：親愛同學(xué)們，我們用我的慧眼去現(xiàn)。這自然的小啊，這蒼苔將我的眼睛染綠了。紅杏將我們的心滋潤(rùn)了。這柴將我們…師：那紅杏的紅啊，是將春天的生命生：燃燒。師：他說燃，我我說的是。..下可輯..師：就讓們一起，一次將所到的，留心中。我們來(lái)美地體會(huì)春天的景物所帶我們的新的愉悅。注平仄，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)讀得也比較好）師：親愛同學(xué)們，就是我們所遇。那，這樣一座園，樣的普通的自然景，詩(shī)人又對(duì)他們于怎樣的感情呢詩(shī)人的情感濃成一個(gè)生接是怎樣一個(gè)憐字啊請(qǐng)同學(xué)們默，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，一邊讀一邊品，推敲推敲這中對(duì)蒼苔、對(duì)紅杏、對(duì)柴扉的憐表現(xiàn)在哪？待會(huì)兒我一起交流，分享你的“。少。生：屐齒應(yīng)憐屐齒蒼苔。對(duì)苔體現(xiàn)這憐的感。憐是愛的意思。師：注意，他剛才一個(gè)新的現(xiàn)。生：對(duì)蒼苔的感覺是（愛惜）師：哪字？生：憐。生接：愛惜師：現(xiàn)在你注意看由于你的現(xiàn)，你知嗎？葉翁最初寫時(shí)候他用的是嫌。，你就會(huì)想到嫌。嫌，所就給我用“嫌”這個(gè)字，一下葉紹翁人的我成憐。也愛分也有惜的意思愛。惜哪兒？再讀讀。..下可輯..面會(huì)給得—開始看片舍得謝謝..下可輯..憐學(xué)們還有一份特別的感情里還有著一個(gè)美麗的故事呢！“楊柳不春色斷，枝紅杏出頭。小樓夜聽春，深巷明花寫的。那日紹翁看想；陸你寫杏，寫春過后的杏花。我偏不寫春雨，我寫雨過后的蒼苔。以這一句，我特別地重重的把我所見的我所喜愛的，濃縮到一個(gè)字上。那便是生：憐。師：就這一句話，們咀嚼了敲了這么時(shí)間。時(shí)，寫一文，三五百字。古詩(shī)僅是幾個(gè)字，還要如此細(xì)致地推敲一個(gè)字。人說，定一個(gè)字，捻斷頸須。今天的我回到詩(shī)里去，才深深感受到詩(shī)中藏著的美麗。我真的是發(fā)自內(nèi)心一種敬畏。對(duì)柴，哪個(gè)字？生：扣。師：的思就是生敲師來(lái)了說這么美的故們”送進(jìn)去這首詩(shī)中生：小敲柴扉久不開。師著一學(xué)生你么？：我這里人愛柴扉，用，不能用敲。師：這敲，。學(xué)生。師扣的看這同學(xué)才人一個(gè)用心。同學(xué)們就一起來(lái)扣一扣。小扣就是敲還想起一..下可輯..生：心翼輕心舉起來(lái)做兩手扣的動(dòng)作，學(xué)生一起感受）師叫起一女孩子：扣了多長(zhǎng)間？生：很久。師：同學(xué)們一幫她扣門。生讀：扣柴久不開。師：你扣了多長(zhǎng)時(shí)間？生讀：小扣柴扉久——不開。師評(píng)他的“久間的長(zhǎng)。師范讀：小扣柴扉久——不開。師：實(shí)老師心還急，讀扣柴久不開快而短促。師在你想怎么扣就怎么扣怎么達(dá)心情就達(dá)心情扣人心弦那可是對(duì)園主人的生：尊重師：對(duì)天的生：喜愛生：憐惜師：掌聲。說喜愛說憐，我想起扣柴的是對(duì)春天的憐惜。那“小扣”也體現(xiàn)一個(gè)生憐師：哪個(gè)字來(lái)寫紅杏？生：出。紅杏從墻頭翻出來(lái)。師在板下圈一“出“和哪個(gè)相對(duì)？..下可輯..生關(guān)師：有就沒有生出師：他推敲給他聲。由“”想了“關(guān)與出。出示陸游的詩(shī)“楊柳不遮春色斷一枝紅杏出墻頭。師：葉紹翁和陸游都用了個(gè)字來(lái)形容紅杏的出。紹翁用的是出，陸用是。在清華大錢鐘書先在整理陸的詩(shī)時(shí)，現(xiàn)陸游詩(shī)作很多傳千古的也很多然而這一句“楊不遮春色斷，一紅杏出墻頭”翁一春園關(guān)不，杏來(lái)宋鑒賞中只留下三首，然而僅用一個(gè)字的不同，這兩句就成了千古名句，這是為什么呢？后討論討論，推推敲。這“遮”“出”怎么就此大不同片?，F(xiàn)得緊示不出來(lái)，墻來(lái)說紅杏很有生命力，有活力。師：那就是說關(guān)得我，我就出來(lái)，需要間，生接：量。師：遮呢？生：遮就是簡(jiǎn)地蓋，想出來(lái)出來(lái)，不想來(lái)就不出來(lái)。師：關(guān)就是整個(gè)門整個(gè)的切都封鎖了。所以紅杏出來(lái)需要力量。你們討都了。瞧“就果關(guān)話可能想怎么長(zhǎng)就怎么長(zhǎng)也不道..下可輯..的滋味，我就不道想不想出來(lái)的覺。所以這一關(guān)我就想出來(lái)。以紅杏才能出特別的生接：美麗師：換一詞，最有個(gè)音相同前面一個(gè)讀第四。生：魅力師：不僅麗，還有力。所以愛的同學(xué)該怎么這句？我前半句，生接（很有力量）師表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作就那紅要關(guān)你，）生讀：一枝紅杏出墻來(lái)。師：再看句，還體了對(duì)紅杏特別的地。還有個(gè)。師：一個(gè)滿”看出杏很多。然這樣，你來(lái)發(fā)，春色滿要想相對(duì)，和哪個(gè)字相對(duì)生：一師：既然滿園都是多的紅杏那我們來(lái)看（春盎然）師：那們來(lái)改，一紅杏為三枝板書為“三。生讀師：多好再為“十。再。師：葉翁寫是一枝你笑么？生：里“一好越少好！師：還有有別的？才你發(fā)現(xiàn)個(gè)“滿”，你來(lái)。生：一枝，只有抬頭能看見，很神秘。..下可輯..師：一引發(fā)讓你想象生：春盎然師你了生：滿字么就是“滿園”？生：老子，道生一一生二，生三，三萬(wàn)物。乃無(wú)窮盡一想象怎么多就怎多。沒有這一就有那“滿”字。就是“滿師：所以，一枝紅杏止是獨(dú)特的特別，枝便讓我們感受到是春色滿園。難怪后來(lái)，因這枝紅杏被后人概括成一成語(yǔ)叫：生色師指著一生，你就那一枝紅，你在園內(nèi)，都到了些什生：滿園紅杏，園的春色滿園的天的風(fēng)景師：一枝讓你感覺千朵萬(wàn)朵枝低。那，在園你又看到么？生：一枝紅杏出墻來(lái)。師：請(qǐng)你較比較園和園外，你沖出園外邊，邊和外邊么同感生：因?yàn)槲矣邢耄液芟氤鰤ν饷鎭?lái)看外面的世界。師：你不足于園的生活了？師：你們呢？你就是關(guān)在這園子的花啊草啊，現(xiàn)有一枝紅杏出墻來(lái)，你們有什么想問問他嗎一個(gè)學(xué)生：紅杏外面的世是什么子的??？紅杏小對(duì)話。..下可輯..啊吧腦啊——（空格）述所友別滿啊所和會(huì)嗎嗎什感受多只中天多多多..下可輯..紅了紅春，園還是那座園，壓兒我們都沒有進(jìn)過，這一切都是們想的。突然們明白了，心有多園子就有多大。切都全憑于我們心吶。那就讓們一起靜輕去們所感受到的回）音樂起，樂師生齊。苔字特長(zhǎng)長(zhǎng)。師：一枝紅杏墻來(lái)（兩遍）——師：再來(lái)，掛在枝頭遠(yuǎn)定格在你心頭的枝紅杏，一枝紅杏墻來(lái)（第遍讀）師：這真“此時(shí)無(wú)勝有聲”，所以我要必要要進(jìn)園子可嗎？還見園主不可嗎？什么？同學(xué)們一讀《雪訪戴不，再讀看有怎樣發(fā)現(xiàn)生：我覺這里的游不值，有曲同工之。他已了自己要的地方，進(jìn)去也沒必要了。葉紹翁覺得自己已知道意盎然，所以要園里。師：所以你所說的曲同工之，來(lái)那多的不，是為遇中了了大的們?cè)僮x。我，，必我們游園的感。生：我必見主人？師：我