語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞

加油！語(yǔ)文抒情寫(xiě)景詩(shī)鑒賞春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。注：作者的家鄉(xiāng)在洛陽(yáng)附近。分析詩(shī)中“春風(fēng)”的形象和詩(shī)人的情感異鄉(xiāng)的春天已經(jīng)在柳暗花殘中悄然逝去，故鄉(xiāng)的春色此時(shí)想必也凋零闌珊了。那漂蕩流轉(zhuǎn)的流鶯觸動(dòng)了漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。在詩(shī)人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它仿佛一個(gè)善解人意的朋友，吹送著讓詩(shī)人進(jìn)入思鄉(xiāng)的夢(mèng)中，又讓詩(shī)人在追逐春風(fēng)中陪伴著詩(shī)人回到故鄉(xiāng)，使漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)人得到心靈的慰藉和美的享受。正是這種心靈的慰藉和美的享受，讓詩(shī)人內(nèi)心得到片刻的欣喜愉悅。解題指導(dǎo)：若答詩(shī)人進(jìn)入思鄉(xiāng)的夢(mèng)中，并在夢(mèng)鄉(xiāng)中回到故鄉(xiāng)”，則答案與題目中的“春風(fēng)”無(wú)絲毫關(guān)聯(lián)；若答春風(fēng)吹送著讓詩(shī)人進(jìn)入思鄉(xiāng)的夢(mèng)中又讓詩(shī)人在追逐春風(fēng)中陪伴著詩(shī)人回到故鄉(xiāng)雖然扣住題目中的“春風(fēng)二字但春風(fēng)的形象未得絲毫體現(xiàn)；若答“在詩(shī)人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它仿佛一個(gè)善解人意的朋友，吹送著讓詩(shī)人進(jìn)入思鄉(xiāng)的夢(mèng)中，又讓詩(shī)人在追逐春風(fēng)中陪伴著詩(shī)人回到故鄉(xiāng)”，“春風(fēng)的形象通過(guò)多情”善解人意”表現(xiàn)出來(lái)了，但刻畫(huà)這一形象的意義、作用又沒(méi)有說(shuō)明，感情亦無(wú)從著落。答“在詩(shī)人筆下，春風(fēng)變得特別多情，它仿佛一個(gè)善解人意的朋友，吹送著讓詩(shī)人進(jìn)入思鄉(xiāng)的夢(mèng)中，又讓詩(shī)人在追逐春風(fēng)中陪伴著詩(shī)人回到故鄉(xiāng)，使漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)人得到心靈的慰藉”，這樣的答案才準(zhǔn)確而完整，“詩(shī)人內(nèi)心得到片刻的欣喜愉悅”的情感亦呼之欲出，水到渠成。（2008天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題分）山居即事

王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。1）簡(jiǎn)析遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。2）詩(shī)的后四句寫(xiě)出怎樣的景與情？1）答：遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫(xiě)出山居環(huán)境的幽靜。2）答：寫(xiě)出了夕陽(yáng)下，嫩竹荷花清新鮮活，炊煙升起，人們采菱而歸的景象。熱鬧鮮活的景物，閑散自在的人們，襯托出詩(shī)人恬然自適（閑適）的心情。(2007全國(guó)卷閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。分)新晴野望維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。（1）首聯(lián)景物有何點(diǎn)？頸聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）尾聯(lián)描寫(xiě)了一什么樣的圖景？這樣寫(xiě)有什么好處？（1）首聯(lián)景物的特：空曠開(kāi)闊，清新明凈。頸聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別“明”和出：詩(shī)人極目“野望”，雨后河水上漲，在陽(yáng)光照射下泛著鄰鄰“白水（波光平時(shí)更加明亮奪目；山脊背后，平日模糊不清的群山遠(yuǎn)峰，因?yàn)橛晁臎_洗，更加清新翠綠，突兀而出，在太陽(yáng)照耀下，也清晰地顯現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)字非常精煉傳神地顯示出雨后“新晴”景物的的特點(diǎn)。（2答聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙時(shí)節(jié)人抓緊雨過(guò)天晴的有利時(shí)機(jī)全家出動(dòng)在農(nóng)田里忙于耕作的景象者這樣寫(xiě)的好處是再一次突出表“新晴這一詩(shī)題，使新晴的自然景象與農(nóng)民的勞作景象融為一體，構(gòu)成一幅景色優(yōu)美且又充滿生活氣息的完整的農(nóng)村畫(huà)卷。（山東卷）閱讀下面這首宋詞，答問(wèn)題（8分畫(huà)堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？【注】捻(ni：持，捻弄

（1）上闕的景物描是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析分）（2）憑欄手捻花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）（1上闕通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等冷落凄涼（景物特點(diǎn)）之殘春景象，借景抒情（緊扣如何表表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)春將逝去（傷春、惜春）的無(wú)奈不舍之情握寫(xiě)景抒情詩(shī)的感情：什么景物—景物特點(diǎn)—思想感情。）2）兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)下片寫(xiě)詞中人物斜倚欄桿，手捻花枝，一會(huì)兒又放下花枝，表現(xiàn)了對(duì)春將逝去的無(wú)奈不舍之情感。這個(gè)答案有欠缺嗎？下片寫(xiě)詞中人物斜倚欄桿，手捻花枝，表現(xiàn)了對(duì)春天的憐愛(ài)（愛(ài)惜放下花枝，默默無(wú)語(yǔ)，表現(xiàn)了對(duì)春將逝去的無(wú)奈不舍之情。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）細(xì)膩地表現(xiàn)了詞中人物對(duì)春天的喜愛(ài)到春將逝去的不舍傷感之情的這樣一個(gè)感情變化過(guò)程。注意題目中“感情變化”這一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)?！捐b賞】宋神宗元豐五年1082觀應(yīng)禮部試，落第罷歸。賦《畫(huà)堂春詞就是寫(xiě)他落第后的不快心情。應(yīng)是一首傷春之作。詞的上片寫(xiě)春歸景物。先寫(xiě)飄零凋落的花瓣已經(jīng)鋪滿了園間小路，池水上漲已與岸齊平了，時(shí)間分明已進(jìn)入春殘節(jié)令了，天氣乍晴乍雨，晴郎的天空，突然會(huì)下起小雨，說(shuō)晴不晴，說(shuō)陰不陰，小雨似在逗弄晴天一樣。觀看杏園已失去了紅杏枝頭春意鬧”的動(dòng)人景色，它像一個(gè)青春逝去的女子，容顏顯得憔悴而沒(méi)有光澤了。再聽(tīng)枝頭杜鵑鳥(niǎo)兒，傳來(lái)聲“不如歸去”，血啼喚，多么令人傷感。杜牧詩(shī)有莫怪杏園憔悴去，滿城多少插花人”，這句可能化用小杜詩(shī)意。片末，總括一句“無(wú)奈春歸”，其無(wú)可奈何之情，已在上述描寫(xiě)中得到充分表現(xiàn)。詞的下片，側(cè)重寫(xiě)人。寫(xiě)她獨(dú)自一人登上冒出柳樹(shù)枝頭的畫(huà)樓，斜倚欄桿，手捻花枝。這句似由馮延巳：閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊”詞意化來(lái)。她信手捻著花枝兒，一會(huì)兒又放下花枝，默默無(wú)語(yǔ)上視天空，弄晴的小雨也不下了，只見(jiàn)遠(yuǎn)處一道殘陽(yáng)從云縫露出來(lái)，把霞輝灑在她滿是愁容的臉上。她心中的“恨有誰(shuí)能理解呢？誠(chéng)然，詞人沒(méi)有寫(xiě)她“恨”么。但從詞人給我們描繪的這幅春歸圖里，分明看見(jiàn)她面對(duì)春歸景色，正在慨嘆春光速人易老，感傷人生離多聚少，青春白白流逝。全詞蘊(yùn)藉含蓄，寄情悠遠(yuǎn)。真是義蘊(yùn)言中，韻流弦外，具有言盡而意無(wú)窮的余味（福建卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，要求答題（6分）絕句漫興九首（其三）杜甫熟知①茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人②。[注]首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年①熟知：連江上的小燕子都非常熟悉。②打著人：不小心會(huì)碰著了人。問(wèn)：1、請(qǐng)從表現(xiàn)手的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。2、簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)語(yǔ)言特色。1、答：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。A詩(shī)人用“點(diǎn)污”、打著”等動(dòng)作，描寫(xiě)了它們頻頻飛入草堂書(shū)齋的情景，既凸現(xiàn)了燕子的可愛(ài)之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書(shū)齋的喜愛(ài)，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)景中含情（寓情于景透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑（閑適）之情。B細(xì)節(jié)描寫(xiě)。也可以理解為：詩(shī)人用點(diǎn)污”、打著”等動(dòng)作，逼真地描寫(xiě)了們頻頻飛入草堂書(shū)齋弄贓了琴書(shū)打著了人的情景，表現(xiàn)出詩(shī)人因?yàn)槭艿酱驍_而煩惱不安的心緒之成理即可）漫興九首，寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年，即唐代宗上元二年761甫草堂座落在成都市西門(mén)外的浣花溪畔，景色秀美，詩(shī)人本應(yīng)在這安定的環(huán)境里休養(yǎng)生息。然而飽嘗亂離之苦的詩(shī)人，卻憂國(guó)憂民，以天下為己任，表現(xiàn)出遠(yuǎn)客孤居的諸多煩擾和心緒不寧的心境。這是其中的第三首寫(xiě)頻頻飛入草堂書(shū)齋里的燕子的活動(dòng)情景全詩(shī)語(yǔ)言明白如話形象刻畫(huà)生動(dòng)細(xì)膩親切逼真富有濃郁的生活情趣。前兩句說(shuō)茅齋的極度低矮狹小，燕子頻頻飛來(lái)：“熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻”江上飛來(lái)飛去的小燕子，都非常熟悉這茅齋的低小，它們頻頻飛來(lái)，在這里筑巢棲居。兩句生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了燕子在室內(nèi)的活動(dòng)情態(tài)：“銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人。小燕子筑巢銜泥時(shí)，泥水滴落下來(lái)，點(diǎn)污了琴書(shū)不說(shuō)，尤其是它們?cè)谧凡讹w蟲(chóng)時(shí)，不小心還會(huì)碰著了人。（年廣東卷）閱讀下面的詩(shī)歌，后回答問(wèn)（7分）月

杜甫萬(wàn)里瞿唐①月，春來(lái)六上弦②。時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，爽和風(fēng)襟靜，南飛有烏鵲，

故故③滿青天。高當(dāng)淚滿懸。夜久落江邊?！咀ⅰ竣裒奶疲忽奶翇{，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②六上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月

亮。今春以來(lái)已經(jīng)是第六次出現(xiàn)上弦月了。③時(shí)時(shí)、故故：常常。當(dāng)：對(duì)著⑴作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？⑵從萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)、“夜久”個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。(4分)解題指導(dǎo)：1、看注解：先看注的好處在于了解作者寫(xiě)作的背景（目的、原因、情感等）和避免在閱讀時(shí)對(duì)不懂的地方過(guò)多糾纏耽誤時(shí)間。①瞿唐：瞿塘峽，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。這個(gè)地址無(wú)關(guān)緊要，“安之亂是背景，曾困居于此”是提示。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。這個(gè)注解基本上沒(méi)什么大——本詩(shī)的主題，只與月亮有關(guān)，而與什么時(shí)候的月亮沒(méi)有太大關(guān)系。③故故：常常，頻頻。結(jié)論：注解中有用無(wú)用的信息都有，要善于把握利用有用信息，對(duì)無(wú)多大用處的信息（只是解詞，怕學(xué)生不懂，與答題關(guān)系不大）不要過(guò)多糾纏以免耽誤時(shí)間。2、看詩(shī)題詩(shī)題既然是“月”，那么，詩(shī)的主要內(nèi)容當(dāng)然是寫(xiě)“月了，詩(shī)的主題當(dāng)然也是與“月”有關(guān)了。朝著這方面去理解詩(shī)歌，總不會(huì)太離譜。結(jié)論：詩(shī)題往往透露出以下信息——詩(shī)歌題材（寫(xiě)景詩(shī)、敘事詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、懷古詩(shī)等人情感3、看詩(shī)文及題目：仔細(xì)審題，明確答題的對(duì)象（范圍度、方式等；并將試題與詩(shī)文結(jié)合起來(lái)閱讀思考。【參考答案】⑴詩(shī)中描寫(xiě)了上弦月高高地懸掛天空，常常照亮詩(shī)人幽暗的居室和掛滿淚痕的臉，營(yíng)造出春夜清冷靜謐（本詩(shī)景物的特點(diǎn)比較難概括，但詩(shī)人的情感通過(guò)“累滿”表露無(wú)遺。因此，在括景物特點(diǎn)的時(shí)候，可以倒過(guò)來(lái)，可把握情感：凄涼傷感，再推斷景物特點(diǎn)：清冷）的氛圍（景物呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)此抒發(fā)了自己因國(guó)難而顛沛流離（漂泊無(wú)依活動(dòng)蕩不定（若只是回答“抒發(fā)詩(shī)人凄涼傷感悲痛之情，就沒(méi)有結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，回答得比較籠統(tǒng)）的凄涼傷感之情。解題指導(dǎo)：詩(shī)題既然是“月，那么，詩(shī)的主要內(nèi)容當(dāng)然是寫(xiě)“月”了，詩(shī)的主題當(dāng)然也是與“”有關(guān)了。朝著這方面去理解詩(shī)歌，總不會(huì)太離譜。此題考查詩(shī)歌景和情的關(guān)系，“月”是本詩(shī)的要意象，抓住作者對(duì)月的描寫(xiě)及景物的特點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)人遭遇和國(guó)家的局勢(shì)作答。⑵萬(wàn)里”一詞，突出空間范圍之廣，表明詩(shī)人離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，思念之深，寄寓了詩(shī)人萬(wàn)里漂泊、羈留難歸的凄涼之感；夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，寫(xiě)出了南飛的烏鵲在月下盤(pán)旋良久，無(wú)枝可依，只好落在江邊，暗喻詩(shī)人到處漂泊，無(wú)處棲身；時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫(xiě)月光常常照進(jìn)黑暗的居室，用月亮頻繁的出現(xiàn)引出作者的思鄉(xiāng)之情，疊詞亦使語(yǔ)言表達(dá)更富有韻律美。答題指導(dǎo)：此題屬煉字題，只要“簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用”，幾內(nèi)容方面的作用。若問(wèn)“簡(jiǎn)析它們的作”，則考查范圍更廣當(dāng)結(jié)合詩(shī)句，從內(nèi)容、形式兩方面考慮。本詩(shī)歌還可以從尾聯(lián)“南飛有烏鵲，夜久落江邊”出題：本聯(lián)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？首聯(lián)既交代了時(shí)間（六月初旬）和地點(diǎn)（瞿塘峽寄寓了萬(wàn)里漂泊、羈留難歸之感。這兩句意為：月光常常照亮我幽暗的居室，灑滿無(wú)垠的藍(lán)天。這兩句意為：月光靜靜灑下，涼爽透過(guò)衣襟，格外宜人；月亮高高地懸掛天空，空自對(duì)著我掛滿淚痕的臉，竟無(wú)動(dòng)于衷。這兩句意為：有一只南飛的烏鵲，在月下盤(pán)旋良久，無(wú)枝可依，只好落在江邊。此聯(lián)化用曹操《短歌行》的詩(shī)句：“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依?！卑涤髯约旱教幤?，無(wú)處棲身。（年廣東卷）閱讀下面的宋詞，后回答問(wèn)（7分）望江東

黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡(jiǎn)析隔”字雙重意蘊(yùn)分）（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系角度分析這首詞的上片或下片）00（1）隔，隔、阻隔之意。一重意蘊(yùn)：詩(shī)人身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難望見(jiàn)江東。二重意蘊(yùn)：身處江西，想到江東與所思念的人相見(jiàn)，但自身被江水阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了對(duì)江東所思念的人的思念、留戀之情查類型：煉字）

（2）上片：詞人觸生情，實(shí)寫(xiě)江邊目光被阻隔的感受，虛寫(xiě)夢(mèng)中不被江水阻隔回到江東。抒發(fā)思念之情。下片：詞人實(shí)寫(xiě)燈下寫(xiě)了無(wú)數(shù)書(shū)信，虛寫(xiě)希望大雁傳書(shū)，捎帶去自己的思念，卻是節(jié)令已過(guò)。流露濃重的牽掛思念及深深的無(wú)奈之情。（考查類型：分片賞鑒主旨寫(xiě)：聯(lián)想和想象到的景物人事；實(shí)寫(xiě)：眼前所見(jiàn)的景物人事。詞的上片，寫(xiě)相思者想見(jiàn)對(duì)方而又不得見(jiàn)，望不見(jiàn)，只好夢(mèng)中相會(huì)的晴景。而下片通過(guò)燈前寫(xiě)信的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步細(xì)膩精微地表達(dá)主人公感晴的發(fā)展。夢(mèng)中相會(huì)終是空虛的，她要謀求實(shí)的交流與聯(lián)系。“燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)”，以傾訴對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念深晴，但“沒(méi)個(gè)、人傳與的一念中，又使她陷入失望的深淵。直饒尋得雁分付”，“直饒，宋代語(yǔ)言中，有“縱使”的思。詞中的主人公想到所寫(xiě)的信無(wú)人傳遞，一轉(zhuǎn)念間，鴻雁傳書(shū)又燃燒起她的希望“分付即交付，要把燈下深晴的書(shū)信交與飛雁；然而又一想，縱“尋得傳書(shū)的飛雁又還是秋將暮”，雁要南飛了，因此連托雁傳書(shū)的愿望也難達(dá)到。由此可知，她寫(xiě)的信是要傳送到北方去。燈下寫(xiě)信這一感晴細(xì)膩的刻劃，把女主人公的直覺(jué)、晴緒、思想、夢(mèng)境、幻境等全部精神活動(dòng)了書(shū)又沒(méi)人傳”尋得雁”又秋將暮那回環(huán)曲折的描摹過(guò)程中用“算”、直饒、還是等表現(xiàn)心聲的口語(yǔ)化語(yǔ)言，把一個(gè)至晴女子的婉曲心理刻畫(huà)得細(xì)致感人，魅力無(wú)窮。（年廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題7分）減字木蘭花蘇軾鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。（1）詞中所寫(xiě)的春的最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為什么？結(jié)合詞中的描寫(xiě)簡(jiǎn)要說(shuō)明3分）（2）結(jié)合全詞，簡(jiǎn)分析詞中所表達(dá)的思想感情）（1案】早春初春解語(yǔ)”的“初”字，寫(xiě)黃鶯才剛剛懂得開(kāi)口唱幾句春天的歌“微”的微字，寫(xiě)天空剛剛下著如酥的小雨；草色遙看近卻無(wú)”的“無(wú)字，寫(xiě)嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺(jué)察不到它的存在，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，才發(fā)現(xiàn)有一層的嫩綠鋪在地面。詩(shī)人所寫(xiě)的這些景物都獨(dú)具初春的特點(diǎn)，故可看出是“早春”出“早春”，1分；結(jié)合詞中的描寫(xiě)簡(jiǎn)要說(shuō)明，2分）（2案】全詞的意思是說(shuō)：早春顯然是一年中最美好的季節(jié)，應(yīng)該倍加珍惜。不要推辭會(huì)醉倒在這個(gè)季節(jié)，該醉就醉吧?；ㄊ遣唤?jīng)開(kāi)的，春天稍縱即逝；人是容易老的，青春也稍縱即逝。不要等到落花時(shí)節(jié)，來(lái)年濃烈的春天回到大地時(shí)再觸目傷懷，唏噓感嘆（結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析，分作者意在表明：要珍惜最美好的青春年華，奮發(fā)有為，不要虛度人生，無(wú)所作為的思想感情（指明詩(shī)人的思想感情，分【詩(shī)詞淺析】這首詞的大意可以結(jié)合韓愈的《早春》來(lái)理解：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。不過(guò)蘇軾也真是偷懶，一首當(dāng)中差不多有一半化用或者直接引用韓愈的詩(shī)，只有下闋表達(dá)了自己的一點(diǎn)思想感情。整首詩(shī)可以這樣解“黃鶯才剛剛懂得開(kāi)口唱幾句春天的歌，這是一年當(dāng)中春色最好的時(shí)候吧。天空下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺(jué)察不到它的存在，只有遙遠(yuǎn)望去，才發(fā)現(xiàn)有一層的綠鋪在地面。不要推辭會(huì)醉倒在這個(gè)季節(jié)，該醉就醉吧?；ㄊ遣唤?jīng)開(kāi)的，春天稍縱即逝；人是容易老的，青春也稍縱即逝。不要等到落花時(shí)節(jié)，來(lái)年濃烈的春天回到大地時(shí)再觸目傷懷，唏噓感嘆在紅英凋零、綠苔如茵之間。如果把春天分成早春、陽(yáng)春、晚春的話，那么在花