一年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板匯編九篇

Word第第頁一年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板匯編九篇一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

時間過得可真快，轉(zhuǎn)瞬間就到了期末。這學(xué)期我擔當一班級語文教學(xué)工作，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長伴侶們的協(xié)作下，我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地綻開下一步的工作，我做如下總結(jié):

本學(xué)期工作中自以為比擬成功的幾點:

(一)在培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。一班級重生年齡小，天真生動，自由散漫，我在開學(xué)初就留意嚴峻懇求同學(xué)，使得他們逐步懂得法規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時上學(xué)，準時上交作業(yè)，做好課前預(yù)備，上課仔細聽講，不做小動作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學(xué)期下來，同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學(xué)期同學(xué)們會表現(xiàn)更好。

(二)漢語拼音教學(xué)扎實有效。教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時分，是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)簡單令學(xué)校消費生厭學(xué)心情，為避開同學(xué)厭倦，我運用多媒體課件、制造卡片、做嬉戲、講故事等好玩的方式，將漢語拼音交叉其中，讓同學(xué)在玩中學(xué)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在嬉戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還常常用拼音和孩子溝通。就這樣，我們很順當?shù)赝瓿闪藵h語拼音的學(xué)習(xí)。

(三)識字教學(xué)靈敏多樣。一班級學(xué)校生識字程度不一，有許多孩子識字許多，根本能閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少，而如今人教版的教材懇求的識字量又許多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字困難。鑒于此，我便想了許多識字方法，還通知了家長懇求家長關(guān)心，準時地喚起同學(xué)對識字產(chǎn)生興味，漸漸地，大多數(shù)孩子都趕上來了，許多同學(xué)還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學(xué)習(xí)一個新字，我都會問同學(xué)這個字是什么偏旁，還有哪個字和它很相像等等，這樣，同學(xué)們都會競相答復(fù)，無論答案對與錯，我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯。

當然，開學(xué)初的方案遠遠不如學(xué)期中的改變快，有許多抱負的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還會有些時間容我作進一步的調(diào)整，可是適得其反，時間到了，學(xué)期末了，只好下學(xué)期抓緊時間來補償這些所謂的“過失”了。

本學(xué)期工作的缺乏之處:

(一)課堂發(fā)問較少，同學(xué)的表達才能受限。一班級的語文課堂較難調(diào)控，同學(xué)們不會傾聽，課上他們能聽老師說話就不錯了，所以我一般只招呼好同學(xué)們聽我講，而無視了個別發(fā)問，這很不好，下學(xué)期肯定多給同學(xué)表達的時機，讓每個孩子都有進步。

(二)課堂練習(xí)較少。一班級特殊是寫字教學(xué)，肯定要在課堂上留出充分的時間在老師的指導(dǎo)下練習(xí)，這樣，孩子們的寫字習(xí)氣才好?？墒?，本學(xué)期，我們在課堂上寫的時間很不夠，課下又做練習(xí)冊，這樣，同學(xué)練字的時間少，所以寫字草率。下學(xué)期肯定留意，讓同學(xué)育成良好的寫字習(xí)氣，扎扎實實地寫好字。

(三)閱讀了解與自由表達指導(dǎo)不到位。下學(xué)期肯定要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會了解課文，較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際熬煉融于閱讀教學(xué)當中，增添書面表達練習(xí)。每日一句或每周一記要標準起來，以免同學(xué)們看圖都無話可說。

語文學(xué)科是門綜合性很強的學(xué)科，同時又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)當是歡樂的，教語文也應(yīng)當是輕松的，這是我所追求的。盼望我和我的同學(xué)們在下學(xué)期能“漸入佳境’!

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

一學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，由于第一次教一班級，所以我仔細備課，相互聽課，仔細聽取同年段老師的看法，改良教學(xué)方式，定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一班級學(xué)校生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比方上課不用心聽講，作業(yè)看法不仔細，不準時，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓同學(xué)作業(yè)準時完成。在每個星期的教學(xué)過程中，一發(fā)覺同學(xué)有問題消失，就準時教育，并組織閱歷溝通，讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。

一班級學(xué)校生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，激活同學(xué)以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，鼓舞同學(xué)多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一班級同學(xué)識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過同學(xué)看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分同學(xué)在寫話方面進步明顯。

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。我仔細備好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。

輔導(dǎo)也是一件特別重視的事情，我利用課余時間對同學(xué)進行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，準時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。上完課我也常常留在教室里，為一些學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

雖然我在語文教學(xué)上花費了許多時間和精力，但還是消失了教學(xué)上的很多缺乏，一些同學(xué)進步很快，學(xué)習(xí)成果不錯，但有個別同學(xué)習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了。在今后我會不斷改良改良教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔當了一班級〔5〕班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念

一班級是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，一學(xué)年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速理解學(xué)問。同學(xué)有著自己的獨特思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在試驗教學(xué)中，適當?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

二、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問

一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)必要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔一〕注意漢語拼音學(xué)問的把握

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動搞笑，又能很好地把握，我與班級里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得簡潔、學(xué)得扎實。

〔二〕抓好寫字訓(xùn)練

在平常的教學(xué)工作中，我獨特留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，所以注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)，獨特是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我很注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

〔三〕抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以前有那么多的無奈：當我們把自己“細心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。

四、充分利用群眾備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。

我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了必需的成果，但還有一些的缺乏，如：教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。對個別同學(xué)的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實。今后，我會同我的同學(xué)們連續(xù)努力，即使沒有最好，也必需會更好！

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

在本學(xué)期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學(xué)進行恰當輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，順當完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細備課

在備課中，我既備教材備教法又備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課程的類型，擬定采納的教學(xué)方法，制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具及課件，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕注意漢語拼音學(xué)問的把握

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔2〕抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的'心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能

方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

〔3〕抓好讀書訓(xùn)練

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

四、注意提高同學(xué)的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一年的試驗，最直接的表達是同學(xué)的改變。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)主動性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的愛好。這不僅表達在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動主動地參加語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問，還引進了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當加強聯(lián)系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當說的是在取得成果的同時，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔當一班級語文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，現(xiàn)將20xx年學(xué)校一班級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一班級是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，一學(xué)年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問。當同學(xué)把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了獨特的思想；當同學(xué)的溝通成了斷線的風(fēng)箏時，老師也要準時遏制，這時老師的權(quán)威也是不容置疑的。

同學(xué)有著自己的獨特思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在試驗教學(xué)中，適當?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個人都渴望著別人用欣賞的目光來對待自己，當老師一句“嗯，xx同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片強烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。對評價機制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動同學(xué)的主動性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認可，在評價中促進成長。

“愛好是最好的老師”，只有同學(xué)想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一班級學(xué)校生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是奇怪???的，有著極強的仿照力量?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥耐瑢W(xué)”，做為試驗班的班主任，我注意同學(xué)的心靈感受，用愛和進展的目光來看待每一個同學(xué)，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人公平，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公正公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師關(guān)心。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在同學(xué)心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。同學(xué)樂學(xué)了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和諧相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷尚淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，做好工作打算，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬，我擔當一班級〔3〕班的語文教學(xué)工作一個學(xué)期了，本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)打算，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，仔細完成各項任務(wù)。相互聽課，仔細聽取同年段老師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。在情感、看法、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通熟悉和實踐創(chuàng)新力量為主，平常，利用各種機會不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

二、詳細教學(xué)工作

一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

發(fā)動同學(xué)父母與同學(xué)一起，利用各種方法和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方法來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個同學(xué)寫一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在教室板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有優(yōu)良的寫字習(xí)慣。所以在教室上經(jīng)常提示同學(xué)"留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

3、培育同學(xué)的朗讀

我自己是很喜愛讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我盼望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的教室風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意同學(xué)讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在教室上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的教室豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個教室49個孩子，49個孩子都不一樣，接受力量也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以優(yōu)良的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個同學(xué)都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。特殊是班上一個小男孩，開頭時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副教室領(lǐng)導(dǎo)找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。

5、存在的問題與缺乏：

a、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方式比什么都重要。

b、教學(xué)方式不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

c、老師機靈有待提高，面對教室上同學(xué)的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

d、留意對不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方式，縮學(xué)校生間的差異。

e、同學(xué)語言力量的培育。培育同學(xué)語言條理性、完好性，也是一班級教學(xué)的重點。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我又擔當xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細參與組內(nèi)集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的進展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學(xué)喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學(xué)在課外識字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)伴侶的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學(xué)輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓同學(xué)對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學(xué)思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有打算地拓展同學(xué)的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫，從而提高同學(xué)課堂表達力量。

針對本班同學(xué)的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，仔細來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識記生字以及正確書寫的力量。

二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)閱讀的力量，拓展同學(xué)的學(xué)問面。

三是開放式作業(yè)，促進同學(xué)觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞同學(xué)在生活中學(xué)語文。

三、加強盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。

本班個別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予鼓舞，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進步。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學(xué)問，每個的同學(xué)的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力!

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。這個我學(xué)期我教的是一班級，由于我是第一次教一班級的孩子，所以對我來說也是一種挑戰(zhàn)。

一班級的語文課本跟其他班級的不一樣，它的前半部分是拼音的教學(xué)。對于拼音的教學(xué)，我利用同學(xué)動手制作卡片，教爸媽讀，讀兒歌等各種形式去記憶。仔細的小伴侶學(xué)的都不錯，個別懶散的或思維反應(yīng)慢，動手力量差的小伴侶卻效果不佳。在書本的后半部分的字詞教學(xué)上，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式關(guān)心同學(xué)識字。并教給同學(xué)各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說說秧苗的樣子，并用會意字的學(xué)問教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與同學(xué)的生活閱歷和奇怪???心很好地結(jié)合起來，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。我還讓同學(xué)在平常生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小伴侶的名字。等。

本學(xué)期，我還常常跟同事相互聽課，仔細聽取同年段老師和有閱歷的老師的看法，改良教學(xué)方式。

在摸索的一個學(xué)期中我的工作中也存在著很多的缺乏，如：教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同同學(xué)還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮學(xué)校生間的差異。最終是對同學(xué)語言力量的培育還不夠到位，一班級同學(xué)語言要有條理性、完好性。但我在培育同學(xué)的口語交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

寒去暑來，凝視房前的綠樹，經(jīng)受了春風(fēng)細雨的滋潤，在夏的濃郁氣息里又一次長得枝繁葉茂。綠樹悄無聲息的改變告知我，一學(xué)期的光陰已經(jīng)漏盡，本學(xué)期的教學(xué)工作也將結(jié)束。有人曾說“沒有做過班主任的老師不算完全的老師”，但我卻想說，“沒有教過一班級的老師不能真正體會老師的意義。”作為一名一班級的語文老師，面對這些稚嫩的兒童，如何為他們逐步開啟“語文”這扇用來積累和開拓精神財寶的才智大門，如何引導(dǎo)孩子漸漸步入識字、寫字、朗讀的佳境是我本學(xué)期時刻思索的問題。回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，特總結(jié)如下：

一、識字教學(xué)，萬丈高樓平地起

在低班級教學(xué)中識字教學(xué)是重點。綜合課堂實踐，要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字方法、識字規(guī)律。對于要認的、特殊是要寫的字，要引導(dǎo)同學(xué)在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點，不斷發(fā)覺適合自己的識字方法，點點滴滴的發(fā)覺積累起來，就會形成比較強的識字力量。我在課堂上常用的識字方法有：

〔1〕熟字加偏旁識字，這是識字中用的比較多的一種方法。在已經(jīng)熟悉的字的基礎(chǔ)上添加偏旁，并成新的字。運用熟字幫助新字記憶。例如：“哥”字加上“欠字旁”變成“歌”組詞歌曲，“直”加“木”變成植樹的“植”，加“單人旁”變成值日的“值”。還有：平—蘋—評；方—房—芳—訪—防；丁—燈—釘—定—訂—打等等，同學(xué)好像玩嬉戲般，既學(xué)了新字又穩(wěn)固了舊字。

〔2〕熟字換偏旁識字，這也是一種常用的識字方法。變換偏旁，既訓(xùn)練了同學(xué)的想象，又熟悉了新字回憶舊字。如：“爺—節(jié)”、“那—鄧”、“多—歲”、“底—低”、“油—郵”、“橋—轎”、“線—錢”等，學(xué)會了這種識字方法，學(xué)習(xí)識字，孩子們再也不會覺得枯燥無味了。

〔3〕形近字比較識字，形狀相像的字進行比較，說異同來區(qū)分形近字，也盡量避開認