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聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教課目的:正確、流暢、有感情地朗誦這首詩(shī)。一邊讀一邊睜開(kāi)想象,從秋季的聲音中領(lǐng)會(huì)秋季的美好。模仿詩(shī)歌的形式,續(xù)寫詩(shī)文。教課重、難點(diǎn):從秋季的音響中,想象秋季情景的美好;有感情地朗誦詩(shī)歌,領(lǐng)會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。教前準(zhǔn)備:課件,部署學(xué)生收集秋季的聲音。教課過(guò)程:一、激趣,講話導(dǎo)入同學(xué)們,此刻已經(jīng)是秋季了。老師也收集了一些相關(guān)秋季的光景圖片,我們一同看看。怎么樣?秋季太美了。其實(shí)秋季不單有這么漂亮的風(fēng)景,還有美好的聲音。有位作家就把這聲音寫成了一首詩(shī),今日我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的詩(shī)——板書(shū):聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音。齊讀課題。比較:與“聽(tīng),秋的聲音”有什么不同樣?(讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會(huì)課題用兩個(gè)“聽(tīng)”,是要認(rèn)真地聽(tīng),認(rèn)真地聽(tīng),寂靜地聽(tīng),才能聽(tīng)到秋的聲音。)二、初讀詩(shī)文1.請(qǐng)大家輕輕翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第7課。請(qǐng)看看我們今日要學(xué)習(xí)的課文和第5、6課有什么不太同樣?那與第4課古詩(shī)又有什么不同呢?(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩(shī),認(rèn)識(shí)詩(shī)節(jié)。)那秋的聲音是怎么樣的呢?聽(tīng)讀課文。(出示課文朗誦示范)學(xué)生練習(xí)朗誦:a.分組讀。(1—4組分別讀1—4小節(jié),男女生疏別讀5—6小節(jié)。)全班讀,改正“叮囑、音樂(lè)廳”的讀音。配樂(lè)朗誦。三、品讀想象,領(lǐng)會(huì)溝通學(xué)生自學(xué)課文,老師給你一點(diǎn)提示:自己小聲地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,遇到不懂的能夠翻翻工具書(shū),問(wèn)問(wèn)他人。作者聽(tīng)到了哪些秋的聲音?請(qǐng)用筆劃出來(lái)。板書(shū)。3.在這些聲音中你最喜愛(ài)哪一種呢?找到你最喜愛(ài)的那一節(jié)讀讀,邊讀邊想像,你仿佛看到了什么?同1桌互說(shuō)。(1)品讀第一節(jié)問(wèn):a為何喜愛(ài)?你仿佛看到什么了?黃葉會(huì)怎么作別?這么美好的聲音背下來(lái)了嗎?指名,齊背。(多種形式的讀,讀熟,為后邊的仿做準(zhǔn)備。)(2)品讀第二節(jié)我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)蟋蟀聲。讀出你的喜愛(ài)。評(píng)讀。(3)品讀第三節(jié)大雁句這句中有沒(méi)有不懂的?大雁會(huì)對(duì)它的好朋友叮囑些什么呢?每日清晨,當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)呢?(指名說(shuō))媽媽一遍又一遍地說(shuō),這就叫“叮囑”。那大雁要飛往南方過(guò)冬去了,又會(huì)對(duì)它的好朋友叮囑些什么呢?留在這兒的好朋友聽(tīng)到大雁的話內(nèi)心會(huì)感覺(jué)多么暖和呀。這就叫“暖暖的叮囑”。齊讀。(讀好“暖暖的叮囑”是學(xué)生理解字詞的需要,也是為感覺(jué)“秋的暖和”作鋪墊。)4)秋風(fēng)句為何喜愛(ài)?豐產(chǎn)了,野外會(huì)是一幅如何的情景呢?讀出你的感覺(jué)。四、仿寫詩(shī)歌,升華理解讀第一、二、三小節(jié)。聽(tīng)了你們的朗誦,老師也仿佛到達(dá)了大自然,看到了無(wú)邊無(wú)際的野外,看到稻子成熟了,在對(duì)著我彎腰;甘蔗成熟了,在向我點(diǎn)頭;果園里,蘋果、梨子、桔子、葡萄都在向我淺笑;還有呢,黃葉正在與大樹(shù)辭別;蟋蟀正在說(shuō),再會(huì)了露臺(tái);大雁正在叮囑白云哥哥,別凍著注意保暖多么美好多么暖和的秋的聲音啊!一同來(lái)讀讀第一、二、三小節(jié)。(配樂(lè))引讀第四、五節(jié)。教師配樂(lè)范讀。評(píng)讀。誰(shuí)愿意像老師這樣讀讀?知道老師讀這段時(shí)為何愈來(lái)愈愉悅,愈來(lái)愈快樂(lè)嗎?是啊,從每一片葉子,每一朵小花,每一滴汗水,每一顆飽滿的谷粒里,我們都感覺(jué)到了秋,感覺(jué)到了秋的聲音,感覺(jué)到了秋的漂亮、秋的豐產(chǎn)、秋的溫馨和愉悅。讓我們帶著這類溫馨與愉悅一同再讀讀第節(jié)。(讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)老師讀的過(guò)程中,感覺(jué)秋的漂亮、秋的豐產(chǎn)、秋的溫馨和愉悅。這類感覺(jué)讓學(xué)生用朗讀的形式來(lái)表現(xiàn)。)秋的聲音還有好多好多,讓我們每位同學(xué)都走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳,再認(rèn)真去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。想一想看,秋季還會(huì)有哪些聲音?選擇你最喜愛(ài)的一種聲音,模仿課文第一、二小節(jié)的樣子寫下來(lái)。選派代表朗讀,給學(xué)生配上音樂(lè)。2(這是學(xué)生對(duì)“秋”的深入領(lǐng)會(huì),也是體會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、積淀語(yǔ)言的契機(jī)。)小朋友都很居心,都專心領(lǐng)會(huì)到了、專心聽(tīng)到了各種各種秋的聲音。是啊,秋的聲音也在每一個(gè)石榴上,在每一大自然到處有秋的聲音。難怪作者說(shuō):(師引讀第六節(jié))。我們聽(tīng)到了秋的聲音,高興嗎?一同再讀第六節(jié)。五、總結(jié)秋的聲音,在大自然中,在我們
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