上半年教學(xué)總結(jié)三篇

Word第第頁(yè)上半年教學(xué)總結(jié)三篇上半年教學(xué)總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間20xx年上半年結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期的工作也快要結(jié)束了，回首過(guò)去的半年工作，我們學(xué)校做到了最好，比之前的幾個(gè)學(xué)期工作的都要好，所以信任在在期末考試中，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和思想素養(yǎng)都會(huì)有較大的提高。

總結(jié)上半年的工作時(shí)很重要的，這樣可以在下半年中借鑒上半年的工作成果閱歷，在工作上取得主動(dòng)：

一、關(guān)注同學(xué)心理健康，促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展。針對(duì)近年來(lái)全國(guó)范圍內(nèi)由于同學(xué)心理健康缺陷導(dǎo)致的各種案例，我們進(jìn)行了認(rèn)真的討論和分析，有的放矢的對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，并建立了經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一個(gè)學(xué)校心理詢問(wèn)室，針對(duì)同學(xué)消失的個(gè)類心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)一年來(lái)的努力，有效的防止了由心理問(wèn)題引發(fā)的嚴(yán)峻后果，為構(gòu)建和諧校內(nèi)做出了奉獻(xiàn)。

二、主動(dòng)實(shí)施“五個(gè)一工程”和開(kāi)展重大節(jié)日教育活動(dòng)。依據(jù)市教育局、開(kāi)發(fā)區(qū)公共事業(yè)局統(tǒng)一支配，在廣闊中同學(xué)中開(kāi)展“五個(gè)一”工程，利用各種渠道開(kāi)展活動(dòng)，極大的豐富了同學(xué)的業(yè)余生活和拓展了同學(xué)的視野。

三、始終狠抓教學(xué)工作不放松：

1、連續(xù)加強(qiáng)教育“雙百問(wèn)題”、“重大問(wèn)題”和學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新行動(dòng)討論，力爭(zhēng)在全市各項(xiàng)教育評(píng)比中實(shí)現(xiàn)新的突破。在去年抓好作業(yè)布置批改反饋矯正討論的基礎(chǔ)上，今學(xué)年我們提出了“零”作業(yè)制度，老師不再布置統(tǒng)一要求的強(qiáng)制性、重復(fù)性、機(jī)械性、懲處性作業(yè)的家庭作業(yè)，將自習(xí)和課余時(shí)間全部由同學(xué)來(lái)支配，讓同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況自主選擇預(yù)習(xí)穩(wěn)固、深化學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練的方式、方法，老師針對(duì)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出有針對(duì)性的看法、建議和指導(dǎo)，并供應(yīng)可供不同層次同學(xué)選擇的作業(yè)?！傲恪弊鳂I(yè)制度的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了師生共成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，提高教育教學(xué)水平。從XX年2月開(kāi)頭，我校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研試驗(yàn)，老師先周備課后，將學(xué)科分析、教案設(shè)計(jì)、試題討論等教學(xué)教研內(nèi)容在個(gè)人博客上公布，為教學(xué)教研供應(yīng)第一手資料。各學(xué)科老師將積累的一學(xué)年的教育教學(xué)第一手材料，全校每月進(jìn)行一次溝通總結(jié)，形成老師優(yōu)勢(shì)的資源互動(dòng)和共享，編寫(xiě)出博客教研校本教材，為下學(xué)年其他老師的教育教學(xué)供應(yīng)第一手資料。實(shí)踐證明，“問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)教研，藝友互動(dòng)成長(zhǎng)”教學(xué)活動(dòng)，具有創(chuàng)新的特點(diǎn)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)教研的內(nèi)涵進(jìn)展。得到了事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，濰坊市電視臺(tái)對(duì)我校的網(wǎng)絡(luò)討論進(jìn)行了報(bào)道。

3、關(guān)注八類同學(xué)成長(zhǎng)，促進(jìn)教育和諧進(jìn)展?！耙匀藶楸?，和諧進(jìn)展”是我校的宗旨。學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的八類生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采納干部包老師，老師包同學(xué)的做法，分工到人，責(zé)任到人;再次，設(shè)立導(dǎo)師，指導(dǎo)同學(xué)成長(zhǎng);發(fā)揮同學(xué)幫扶作用，開(kāi)展一幫一一對(duì)紅活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第一周各班確定了關(guān)心對(duì)象，建立好互助小組，各互助小組制定互助打算;各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅，開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，收到良好效果。

4、抓好各科競(jìng)賽和小班招生。優(yōu)生是一個(gè)學(xué)校的精髓，培育尖子生，引導(dǎo)同學(xué)建立學(xué)習(xí)愛(ài)好，是很重要的一個(gè)方面，這項(xiàng)工作我們要從日常工作抓起，引導(dǎo)同學(xué)從小樹(shù)立克服困難，勇于奪冠的信念。由于學(xué)校重視，工作措施到位，在省學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽(預(yù)賽)活動(dòng)中，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽又創(chuàng)佳績(jī)，均獲開(kāi)發(fā)區(qū)第一名。其中數(shù)學(xué)科競(jìng)賽我校有8名同學(xué)獲獎(jiǎng)，獲平均分第一名，一等獎(jiǎng)4人我校獨(dú)占前三名。新城小班招生我校有24人提前錄用。

5、以優(yōu)質(zhì)課評(píng)比工作為突破口，加強(qiáng)自主高效課堂建設(shè)，提高了授課水平。今學(xué)期，進(jìn)一步加強(qiáng)“自主高效課堂”創(chuàng)建，以區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為抓手，通過(guò)教研組初評(píng)推出各學(xué)科教學(xué)能手，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高授課水平，實(shí)現(xiàn)了80%以上課堂教學(xué)到達(dá)“滿足”的目標(biāo)。在我區(qū)5月下旬開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我校王耀敏的數(shù)學(xué)、吳惠娟的語(yǔ)文、李維康的化學(xué)課獲開(kāi)發(fā)區(qū)第一名，袁玉玲、王國(guó)麗、常子奇、袁瑞霞分獲歷史、地理、物理、生物其次名。

四、當(dāng)前教學(xué)上存在的主要問(wèn)題:

1、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干老師的作用沒(méi)有真正的發(fā)揮出來(lái)。有的教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干老師形同虛設(shè)，根本就沒(méi)有把自己的工作放在心上，等同于一般老師，公開(kāi)課、示范課也不講，教學(xué)常規(guī)也沒(méi)有起到模式和典范的作用，教學(xué)成果一般，工作干勁也不高，可以說(shuō)根本帶不起頭來(lái)。導(dǎo)致了學(xué)校教改教研舉步維艱，創(chuàng)新教學(xué)不見(jiàn)起色。

2、教學(xué)管理還不夠精、細(xì)，事務(wù)性工作太多，影響教學(xué)管理工作的進(jìn)一步開(kāi)展。其實(shí)事務(wù)性工作多，也是實(shí)情，但這僅僅是一方面，更重的是各項(xiàng)工作的督察力度還不夠，有的工作落實(shí)還不到位，老好人主義嚴(yán)峻，怕承當(dāng)責(zé)任、怕得罪人，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至帶頭違背學(xué)校的工作紀(jì)律。安上微機(jī)后，上網(wǎng)談天打嬉戲的有，紀(jì)律散漫，工作拖拉的也有，甚至說(shuō)話、做事不負(fù)責(zé)任的也有，這樣怎能服眾，怎能把學(xué)校工作搞上去?級(jí)部管理還不夠精細(xì)化，缺乏科學(xué)性和前瞻性，在日常工作中缺方法、少點(diǎn)子，檢查催促力度不夠，發(fā)覺(jué)問(wèn)題也不準(zhǔn)時(shí)指出，更沒(méi)有馬上改正，沒(méi)有把學(xué)校的各項(xiàng)工作很好的落到實(shí)處，甚至遺忘個(gè)人在競(jìng)聘演講中誓言，在老師中沒(méi)有很好的起到帶頭作用，制約了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

3、心理健康教育工作比較薄弱，關(guān)懷同學(xué)還不到位，這也是我校今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的工作進(jìn)展放向。

4、影響了教育教學(xué)水平的提高。其實(shí)，這也給部分不負(fù)責(zé)任的老師供應(yīng)了成果下滑的借口，這部分人不留意個(gè)人言行，說(shuō)話不負(fù)責(zé)任，干勁缺乏，自由散漫，工作拖拉，甚至推諉扯皮，把老師的職業(yè)道德拋在腦后，把教育千家萬(wàn)戶子女的責(zé)任忘得一干二凈，光瞅別人的短處，談?wù)撊思业娜狈?，唯?dú)不說(shuō)自己的成果，不談自己的工作奉獻(xiàn)，更不談自己與同志們的`差距，這樣能出成果?能在老師中樹(shù)立威信?能在一個(gè)單位立足?

5、部分老師的創(chuàng)新意識(shí)薄弱，上進(jìn)心不強(qiáng)，教改教研熱忱不高。許多老師在考核述職時(shí)說(shuō)自己如何如何上進(jìn)心強(qiáng)，如何如何的主動(dòng)參加創(chuàng)新教學(xué)和教育改革，怎樣熱忱高漲的參加教改教研活動(dòng)?？墒腔仡^來(lái)看看自己走過(guò)的路，看看一年來(lái)自己的真實(shí)行動(dòng)，真的就像考核述職中所說(shuō)的那樣嗎?自己在述職時(shí)就沒(méi)有臉紅嗎?有一小部分老師把創(chuàng)新教學(xué)看作是與自己無(wú)關(guān)的事，把學(xué)校的要求不放在心上。例如老師的教改總結(jié)和論文征集以及講公開(kāi)課等活動(dòng)，只要與自己晉升職稱無(wú)關(guān)或關(guān)系不大，就非常的不愿意接受;而一旦牽扯上個(gè)人晉級(jí)，不用學(xué)校催促，自己就很上急。

6、學(xué)校的藝體生特長(zhǎng)教育與兄弟學(xué)校還存在較大差距。這也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但我們要深究問(wèn)題存在的根源在哪里?生源當(dāng)然是一個(gè)方面，更重要的是我們工作的措施還不到位，要求的力度還不夠大，任課老師對(duì)自己的要求太低。導(dǎo)致在特長(zhǎng)生培育過(guò)程中，有時(shí)有同學(xué)在訓(xùn)練，卻找不到指導(dǎo)老師，有老師指導(dǎo)，但指導(dǎo)不到位，訓(xùn)練不到家，怎能考出好成果?

在半年的工作中，我們有進(jìn)步，但是我們還是要看到差距，我們和兄弟學(xué)校相比，還是在許多方面和他們有很大的差距，雖然我們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，可是他們也在進(jìn)步，兩相扯平，我們還是落后著同樣的距離，所以這就要求我們更大的進(jìn)步和努力。

回首上半年的工作，展望下半年的工作，我們會(huì)連續(xù)不斷的進(jìn)步的，這就是我們之間的努力，才會(huì)有今日的進(jìn)步，我信任我們的工作會(huì)越來(lái)越好的!

上半年教學(xué)總結(jié)篇2

一學(xué)期忙勞碌碌的過(guò)去了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，附小的教學(xué)工作告一段落。附小在這一學(xué)期，除了踏踏實(shí)實(shí)地繼承傳統(tǒng)，做好了各項(xiàng)工作的常規(guī)落實(shí)，還在備課、網(wǎng)絡(luò)教研方面進(jìn)行了改革和新的嘗試，并取得了肯定的效果?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作狀況匯報(bào)如下。

一、打造創(chuàng)新型管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效化管理

本學(xué)期附小教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)正式形成，教務(wù)處z三位主任都是各學(xué)科的業(yè)務(wù)骨干，她們自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良，還都具有扎實(shí)能干的工作作風(fēng)，在他們的帶著下，附小已經(jīng)形成了以教務(wù)處為龍頭，18個(gè)教研組為單位的整體教學(xué)教研工作網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)學(xué)期，從校內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)開(kāi)展，到參加上級(jí)教研活動(dòng)，每個(gè)人都各負(fù)其責(zé)，同時(shí)又在教務(wù)處的協(xié)調(diào)下，互成一個(gè)整體，每項(xiàng)工作都進(jìn)行得有條不紊。特殊是校內(nèi)的教研活動(dòng)，一個(gè)接著一個(gè)，三位主任都能創(chuàng)新性地完成好自己的工作，讓我們看到了附小教學(xué)管理新生力氣的珍貴。

二、改革管理模式，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作無(wú)外乎備課、作業(yè)、理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)研討和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作。這個(gè)學(xué)期，我們連續(xù)加強(qiáng)對(duì)這些常規(guī)工作的管理和監(jiān)控，期望在這個(gè)管理的過(guò)程，能夠促進(jìn)老師提升自己的教學(xué)水平，從而帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。在繼承與發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。

1．備課

為了轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)備課缺少實(shí)效性，教學(xué)用書(shū)不能充分發(fā)揮作用的現(xiàn)狀，本學(xué)期附小進(jìn)行了集體備課和課時(shí)備課方式的改革。

集體備課的改革分了兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是按學(xué)期初制定的集備打算，每個(gè)教研組進(jìn)行集體備課展現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行單元集體備課內(nèi)容展現(xiàn)及相關(guān)內(nèi)容研討。各學(xué)科全體老師參加，對(duì)于展現(xiàn)班級(jí)集備狀況進(jìn)行觀摩和評(píng)析。讓每個(gè)老師對(duì)自己所任教的學(xué)科有更深更廣的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)還是有不少老師并沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)，這樣形式的集體備課依舊發(fā)揮不了實(shí)效的作用。結(jié)合LDC活動(dòng)閱歷，于是附小進(jìn)入了集備其次個(gè)階段：集備時(shí)間，每個(gè)教研組都進(jìn)行本組內(nèi)的集體備課，先研討再動(dòng)筆勾畫(huà)出集備的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。把本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及重點(diǎn)課時(shí)備課的大體流程都用思維導(dǎo)圖的方式表現(xiàn)出來(lái)，既保證了每位老師在集備時(shí)間內(nèi)都有事可做，經(jīng)過(guò)思索、溝通后形成一個(gè)單元的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，為真正把握教材、理解教材打下良好的基礎(chǔ)。

課時(shí)備課在本學(xué)期附小也進(jìn)行了新的嘗試。結(jié)合老師們教學(xué)用書(shū)利用率不高的現(xiàn)狀，我們將課時(shí)備課直接放到教學(xué)用書(shū)上進(jìn)行，對(duì)每一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研讀，勾畫(huà)出教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)注出重難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程的建議修改完善為上課的基本程序，這樣為老師精確把握教材，做好了充分的預(yù)備。不但削減了老師們?cè)瓉?lái)處處搜集教案的無(wú)用功，還真正為老師供應(yīng)了研讀教學(xué)用書(shū)的機(jī)會(huì)，即使是強(qiáng)迫性研讀，終比一點(diǎn)不讀有效果。

為了讓備課不流于形式，讓老師們有意識(shí)地真正去備課，附小還制定了備課考查制度，我們對(duì)每位老師的備課評(píng)估成果，80%來(lái)源于每學(xué)期兩次的備課考查，對(duì)老師們“備課本”上書(shū)寫(xiě)出的教學(xué)設(shè)計(jì)只占20%。本學(xué)期，我們組織了兩次很簡(jiǎn)潔的考查活動(dòng)，從小小的一張卷子，簡(jiǎn)潔的四個(gè)項(xiàng)目，既考查了教研組內(nèi)集體備課的成效，也考查出了老師們對(duì)已執(zhí)教過(guò)的內(nèi)容備課是否有實(shí)效。由于我們想了解這項(xiàng)工作的真實(shí)狀況，所以每次的考查都是在不提前通知的狀況下突然進(jìn)行的，沒(méi)有給老師們?cè)黾尤魏蔚念~外負(fù)擔(dān)，許多老師對(duì)此感覺(jué)很滿足。

2．作業(yè)

對(duì)同學(xué)的作業(yè)要求，附小首先注意的是同學(xué)書(shū)寫(xiě)水平。在每個(gè)月的各科常規(guī)檢評(píng)中，書(shū)寫(xiě)是重要的評(píng)估指標(biāo)。除了這些，我們還在教學(xué)質(zhì)量調(diào)查和考試中，把卷面分列入評(píng)估中，設(shè)置了5分卷面分，促使每位老師都能夠重視同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，從而培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．老師學(xué)習(xí)

本學(xué)期，附小依據(jù)上級(jí)的精神，組織老師們學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，還組織了部分骨干老師參加了各科教學(xué)策略的討論和商量，使每位老師都能夠在業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面得到提高。除了這些，我們還充分利用LDC項(xiàng)目成果，組織老師們進(jìn)行各種小策略學(xué)習(xí)和討論。我們編印了LDC項(xiàng)目成果《評(píng)價(jià)與嘉獎(jiǎng)》手冊(cè)，讓老師們對(duì)其中的案例和策略進(jìn)行認(rèn)真研讀，針對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行思索，最終形成一個(gè)適用自己班級(jí)孩子的策略。在不斷討論、思索中完善，提煉策略的過(guò)程就是老師們悄然成長(zhǎng)的過(guò)程。我們不期望每位老師都能有主動(dòng)的看法去學(xué)習(xí)，但我們注意的是讓那些情愿成長(zhǎng)的人能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是“老師學(xué)習(xí)與進(jìn)展共同體”要表達(dá)的基本理念。

4．課堂教學(xué)研討

本學(xué)期附小連續(xù)堅(jiān)持每人執(zhí)教一節(jié)研討課制度。本學(xué)期的課堂研討打算支配具體，活動(dòng)開(kāi)展踏實(shí)，從教學(xué)能手、教干到一般老師，每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的思索和細(xì)心的預(yù)備，為老師們的研討和溝通供應(yīng)了素材和載體。我們的評(píng)課和溝通是對(duì)課堂教學(xué)討論的延長(zhǎng)，不僅利用紙筆的形式，更多的是放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓老師們的思維能夠相互碰撞，從而引發(fā)深層思索，執(zhí)教老師更能很便捷地閱讀到老師們的看法，對(duì)自己的課堂教學(xué)再進(jìn)行反思，不知不覺(jué)中提升自己的課堂教學(xué)水平。

我們借鑒了省教研室供應(yīng)了評(píng)課精神，為老師們供應(yīng)了“一個(gè)亮點(diǎn)”“一個(gè)建議”的模式，給老師們的思索和發(fā)言供應(yīng)了一個(gè)不成文的范例，從而避開(kāi)了評(píng)課時(shí)只說(shuō)套話、說(shuō)不到實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。

5．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，面對(duì)琳瑯滿目的活動(dòng)，老師們都有點(diǎn)目不暇接，但是活動(dòng)都應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量是每位老師的職責(zé)所在。附小對(duì)同學(xué)力量的培育和考查，不僅僅限于書(shū)本學(xué)問(wèn)、語(yǔ)數(shù)外學(xué)科，這個(gè)學(xué)期組織了兩次科學(xué)試驗(yàn)抽測(cè)、一次音體美技能抽測(cè)，語(yǔ)數(shù)外除了做好每個(gè)單元的檢測(cè)外，還集中組織了期中學(xué)情調(diào)研，在調(diào)研后，跟期末考試分析一樣，教務(wù)處幾位主任都對(duì)成果進(jìn)行系統(tǒng)的分析，從優(yōu)良率和平均分等項(xiàng)指標(biāo)上對(duì)班級(jí)、學(xué)科進(jìn)行診斷、把脈，關(guān)心老師清晰自己任教學(xué)科的總體狀況，為以后的教學(xué)找出努力的方向。

三、構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)有用高效的網(wǎng)絡(luò)教研

附小始終想尋求一個(gè)能夠把大家參加的活動(dòng)材料匯合在一起，大家能夠共同經(jīng)營(yíng)，便于老師們之間互相閱讀和溝通的平臺(tái)。這學(xué)期選用的“群博客”實(shí)現(xiàn)了我們的愿望，以組為單位全部的材料都匯合到一起，我們的博客群如今已經(jīng)變成了一個(gè)立體的面，多個(gè)小平臺(tái)已經(jīng)組成我們學(xué)校的教研系統(tǒng)，從而形成了我們的網(wǎng)絡(luò)教研風(fēng)景線。

1．建設(shè)附小總教研平臺(tái)

這個(gè)群博客是由學(xué)校教學(xué)管理人員組成。主要是教務(wù)處的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)狀況，不僅包括每個(gè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)評(píng)課、即時(shí)研討話題，還包括各種活動(dòng)的材料，各種活動(dòng)的小結(jié)材料，各學(xué)科主任的每周一得和外出學(xué)習(xí)體會(huì)等內(nèi)容。從這個(gè)平臺(tái)上，可以看到附小全部教研活動(dòng)腳印，每項(xiàng)內(nèi)容都會(huì)被放置在特定的日志分類中，清楚、明白。從這個(gè)平臺(tái)上，查看各項(xiàng)資料只要點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的分類，就可以找到相關(guān)材料，儼然就是我們教務(wù)處的電子“檔案櫥”。

2．建設(shè)每個(gè)學(xué)科教研組的教研平臺(tái)

每個(gè)學(xué)科組都設(shè)立自己的一個(gè)群博客。成員由每個(gè)組員組成。同一教研組人員共同經(jīng)營(yíng)自己教研組的這個(gè)群博客。為教研組的教研活動(dòng)設(shè)置一個(gè)“教研檔案櫥”。從這個(gè)平臺(tái)上，我們可以看到每一位成員上傳的教學(xué)反思、集體備課、研討課、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料。這樣一個(gè)組的匯聚到一起，老師之間特殊是同組成員之間的溝通和互動(dòng)就變得非常簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單操作。目前我們擁有6個(gè)班級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合科群博客一共18個(gè)，已經(jīng)啟動(dòng)并開(kāi)頭操作的已有16個(gè)。

3．群博客平臺(tái)的管理

附小群博客平臺(tái)管理網(wǎng)絡(luò)圖

20xx年06月16日-進(jìn)修附小教學(xué)討論-進(jìn)修附小教學(xué)討論

4．群博客運(yùn)行的保障

為了讓群博客的運(yùn)行得到保障，我們特制定了《附小教研組群博客管理制度》，其中對(duì)群博客的內(nèi)容、要求、評(píng)估嘉獎(jiǎng)等方面制定了明確詳細(xì)的制度。由教務(wù)處組織，各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)定期對(duì)群博客運(yùn)行狀況進(jìn)行檢查、評(píng)估，保障了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

目前，我們的群博客使用基本實(shí)現(xiàn)了電子檔案櫥、溝通評(píng)論發(fā)言平臺(tái)和大小集體共同打造同一平臺(tái)的目的。由于是首次使用，一切都是在摸索，讓老師們接受和自覺(jué)使用之間還有肯定的差距，存在的問(wèn)題也有待于我們下一步工作連續(xù)完善。

除了群博客，我們的群也已開(kāi)頭運(yùn)行，本學(xué)期更多的是發(fā)送即時(shí)消息，傳達(dá)即時(shí)通知的功能；我們的移動(dòng)飛信功能也在探究中，這個(gè)學(xué)期也才多用于發(fā)送通知，對(duì)于傳遞先進(jìn)理念，發(fā)送教研信息方面功能還有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用，我們爭(zhēng)取在下一步把移動(dòng)飛信變成老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)的“快餐”方式。

四、注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，全面提升同學(xué)整體素養(yǎng)

1．寫(xiě)字

每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間為同學(xué)練字時(shí)間。每個(gè)下午半小時(shí)，由語(yǔ)文老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)和訓(xùn)練，每周上交兩次練字作業(yè)。每學(xué)期進(jìn)行兩次寫(xiě)字抽測(cè)、兩次寫(xiě)字競(jìng)賽，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，對(duì)總體成果提出的班級(jí)語(yǔ)文老師頒發(fā)指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。每個(gè)班級(jí)組在學(xué)期結(jié)束時(shí)都形成了一套訓(xùn)練“教材”，為以后的訓(xùn)練留下珍貴的資料。

2．古詩(shī)文誦讀

語(yǔ)文老師在學(xué)期初就制定出明確的誦讀打算，按打算指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行古詩(shī)文誦讀。進(jìn)行了一次古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽。

3．英語(yǔ)書(shū)法及口語(yǔ)抽測(cè)

為了提高同學(xué)英語(yǔ)書(shū)法的整體水平，每周英語(yǔ)老師要對(duì)任教班級(jí)同學(xué)進(jìn)行一次書(shū)法指導(dǎo)和練習(xí)，時(shí)間放在英語(yǔ)課前10分鐘。每周上交一次書(shū)法練習(xí)作業(yè)。

為了提高同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)力量，學(xué)校進(jìn)行了一次口語(yǔ)水平抽測(cè)，一次英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽。

4．附小“數(shù)學(xué)之星”競(jìng)賽

教務(wù)處制定了每月活動(dòng)主題，組織數(shù)學(xué)老師與每周二、四下午對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。每學(xué)期進(jìn)行一次數(shù)學(xué)之星競(jìng)賽，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)優(yōu)秀同學(xué)在數(shù)學(xué)力量方面有更大的進(jìn)展。

5．小創(chuàng)造小制作論文評(píng)比活動(dòng)

依據(jù)市縣教育局的工作精神，學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行小制作小創(chuàng)造小論文評(píng)比活動(dòng)，主動(dòng)提倡每位同學(xué)都參與，在活動(dòng)中提高同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。這個(gè)學(xué)期的小創(chuàng)造小制作和小論文評(píng)比，同學(xué)參加的比較主動(dòng)，作品質(zhì)量有比較高的，但是質(zhì)量不高的作品也還有一大批，期盼著我們下一步用跟更科學(xué)的方法引領(lǐng)老師，主動(dòng)組織，爭(zhēng)取使這項(xiàng)工作做得更好。

五、辛勤耕耘踏實(shí)工作，享受勝利收獲歡樂(lè)

附小的教干都身兼一門主課，課時(shí)量不比同班級(jí)任課老師少，但是我們?cè)谧龊米约骸袄蠋煛北韭毠ぷ魍?，額外負(fù)擔(dān)的學(xué)校教學(xué)管理工作還做得井井有條，那么多的活動(dòng)在她們的組織下有序順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，首先從精神上對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，是無(wú)法挑剔的。從他們開(kāi)頭，教研組長(zhǎng)是本班級(jí)組教研活動(dòng)的組織者，他們不僅承當(dāng)著本組的各種活動(dòng)組織任務(wù)，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著為學(xué)校整體的教研活動(dòng)謀劃的任務(wù)。由于有了這樣一支愿做事、肯努力的教研團(tuán)隊(duì)，附小的教學(xué)教研工作始終是踏實(shí)的，取得的教研成果也是有目共睹的。

本學(xué)期附小在參與縣教研室各項(xiàng)活動(dòng)中也都獲得了較好的成果。英語(yǔ)老師課堂教學(xué)競(jìng)賽中高萍萍老師作為市級(jí)講課競(jìng)賽候選人進(jìn)行了二輪PK；楊靜和張峰峰老師在縣語(yǔ)文講課競(jìng)賽中成果突出，都進(jìn)入了市級(jí)選手候選人之列，同時(shí)參加了語(yǔ)文課堂教學(xué)二輪PK；王潔和劉梅老師都作為數(shù)學(xué)學(xué)科候選人參加了縣教研室的其次輪PK,如今劉梅老師又作為候選人預(yù)備參加三輪PK；綜合實(shí)踐活動(dòng)講課競(jìng)賽中，尹珊珊老師的課堂教學(xué)表現(xiàn)獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評(píng)；吳艷珍老師代表我縣參與了市體育講課競(jìng)賽；品生案例論文評(píng)比中，附小有兩篇文章同時(shí)被推到市教研室參評(píng)……

回首一個(gè)學(xué)期的工作，忙勞碌碌、辛辛苦苦；但同時(shí)也感到很充實(shí)、很歡樂(lè)。這些成果的取得還得感謝縣教研室和學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持和關(guān)注，同時(shí)也分散了附小各個(gè)學(xué)科整個(gè)團(tuán)隊(duì)的心血。在很多次面對(duì)面的研討、溝通中每一位參加的老師都得到了熬煉和成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)的整體討論水平也在不斷得到提高。期盼著在不久的明天，附小能夠培育造就出更多的教學(xué)能手、名師，讓他們不僅成為附小的教學(xué)骨干，更多的能夠走向全縣乃至全市。老師成長(zhǎng)了，教學(xué)工作才能做的更好，教育質(zhì)量才能更高，附小的明天也就更加美妙。

上半年教學(xué)總結(jié)篇3

在20xx年上半年里，我校在鎮(zhèn)教育組的直接領(lǐng)導(dǎo)下和通過(guò)全校老師的共同努力下，比較圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)，并取得了肯定的成果。為了在下學(xué)期的教學(xué)工作中取得更大的成果，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了回顧與總結(jié)。

一、加強(qiáng)了學(xué)校德育工作，提高了德育工作的質(zhì)量。

根據(jù)德育工作的總體目標(biāo)，支持以“五愛(ài)”為主線，以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育為重要內(nèi)容來(lái)抓，并有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我校主要抓好以下幾點(diǎn)工作：

1、加強(qiáng)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高了法制觀念，以法規(guī)來(lái)規(guī)范教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、以“五無(wú)”教育為重點(diǎn)，以落實(shí)行為規(guī)范為基礎(chǔ)，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育。特殊是做好家訪工作，本學(xué)期除了對(duì)學(xué)困生隨時(shí)家訪之外，還對(duì)同學(xué)進(jìn)行了兩次家訪。

3、切實(shí)抓好老師隊(duì)伍建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)，提高了老師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增添了教書(shū)育人的責(zé)任感。

二、加強(qiáng)學(xué)校教研教改，提高了老師的業(yè)務(wù)水平。

教研組是學(xué)校開(kāi)展教研教改活動(dòng)和完成教學(xué)任務(wù)的前沿陣地，也是各科老師學(xué)習(xí)理論、發(fā)揮才智的重要基地。因此，本學(xué)期我校非常重視教研組的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，為了使教研組教學(xué)中切