2014秋角度量教案1

.角的胸懷5三江縣古宜鎮(zhèn)中心小學(xué)楊云妹教課內(nèi)容：人教版教科書四年級(jí)上冊(cè)第40－41頁(yè)，角的胸懷。教課目的：1、經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，察看，互相介紹來(lái)認(rèn)識(shí)量角器各部分的名稱，認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位。2、經(jīng)過(guò)小組合作，溝通報(bào)告，自主概括出角的丈量方法，并運(yùn)用量角器進(jìn)行角的丈量，正確讀出角的度數(shù)。3、經(jīng)過(guò)察看、比較、著手丈量，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)角的大小跟角的兩邊叉開(kāi)相關(guān)，而與邊長(zhǎng)的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。4、經(jīng)過(guò)上邊的一系列的操作和活動(dòng)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，著手操作，合作溝通的能力。同時(shí)在溝通報(bào)告時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，以及與別人合作的意識(shí)。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器進(jìn)行丈量角的大小，會(huì)正確讀出角的度數(shù)。教課難點(diǎn)：自主概括出丈量角的度數(shù)的方法，以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、筆、量角器等。教課方案：一、情形引入，比較兩個(gè)角的大?。ǔ鍪救齻€(gè)滑滑梯）師：玩過(guò)嗎？生：師：你最喜愛(ài)玩幾號(hào)？為何？生1：生2：我最喜愛(ài)第三個(gè)，因?yàn)樗疃?，最刺激。（預(yù)設(shè)：老師比較喜愛(ài)2號(hào)，因?yàn)樗容^緩和，玩起來(lái)沒(méi)那么快。）師：滑滑梯設(shè)計(jì)的角度不同，玩起來(lái)的感覺(jué)不同樣。我們知道一個(gè)角有一個(gè)極點(diǎn)和兩條邊（板貼：角、極點(diǎn)、一條邊、另一條邊）師：同學(xué)們，這兩個(gè)角哪個(gè)大些？(課件出示)生：角2大。師：你是怎么知道的？生1：看。頁(yè).師：對(duì)，能夠經(jīng)過(guò)眼睛來(lái)察看。那大多少呢？生：？師：要正確地知道角2比角1大多少，第一要知道它們的大小，角有大有小，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)丈量角的大小。（板貼課題：角的胸懷）二、研究新知1、問(wèn)題引入，領(lǐng)會(huì)“單位”產(chǎn)生的必需師：此刻同桌合作，用三角尺上的角來(lái)量一量，看看可否知道角2究竟比角1大多少？生：師：看來(lái)仍是不知道大多少。要正確量一個(gè)角的大小，應(yīng)當(dāng)用一個(gè)適合的角作單位來(lái)量。（播放視頻：1度角的產(chǎn)生）師：（出示課件）人們將圓均勻分紅360份，將此中1份所對(duì)的角作為胸懷角的單位，它的大小就是1度，記作1°。2、認(rèn)識(shí)量角器師：（板貼：量角器）師：好，此刻我們一同來(lái)察看這個(gè)量角器師：認(rèn)真看看，量角器上有什么？生1：生2：生3：師：對(duì)，此刻大家一同來(lái)看，在課件上的量角器閃爍（中心點(diǎn)、0刻度線、內(nèi)外圈）師：除了這些，你發(fā)現(xiàn)量角器上還有什么？生1：有好多小格子生2：我發(fā)現(xiàn)還有好多大格子師：你們真擅長(zhǎng)察看，真是太好了?。ǔ鍪菊n件）量角器是把半圓分紅180等份制成的。一份對(duì)應(yīng)的角就是一度，10份所對(duì)應(yīng)的角呢？30份呢？2、學(xué)習(xí)例1：如何用量角度量出角1的度數(shù)？1）你知道它是多少度師：同學(xué)們老師這有一個(gè)角，（投影作業(yè)紙角嗎？生：不知道。師：那就同桌量一量吧！師:在四人小組里談?wù)勀銈兞康枚嗌俣?？是怎么丈量的？?組學(xué)生）頁(yè).3、小結(jié)：角的胸懷方法師：我們一同來(lái)量量，終究是多少度，眼睛請(qǐng)看屏幕。(生演示)師：經(jīng)過(guò)方才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)丈量角的步驟？生1：生2：師：是的，第一量角器的中心點(diǎn)要與角的極點(diǎn)重合；0刻度線要與角的一條邊重合；最后，看另一條邊所指向的刻度線。（板貼：中心點(diǎn)、0刻度線、刻度線；重合、重合、看）（出示課件）量角的步驟是：1.把量角器的中心與角的（極點(diǎn)）重合，刻度線與角的一條邊（重合）。2.角的另一邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的（度數(shù)）。師：這是我們量角的“二重合一看”法。4、仍舊子量出角2的度數(shù)三、運(yùn)用新知，穩(wěn)固練習(xí)1、（課件出示）課本第41頁(yè)做一做第一題：看量角器上的刻度，填出每個(gè)角的度數(shù)。2、辨析比較。師：老師這還有幾個(gè)角，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小法官，來(lái)判斷它們是對(duì)的仍是錯(cuò)的。（課件出示習(xí)題，手勢(shì)判斷對(duì)與錯(cuò)。）師：用量角度量下邊的兩個(gè)角，比較一下它們的大小。你能發(fā)現(xiàn)什么？同學(xué)們真是太會(huì)思慮問(wèn)題了！下邊的角你會(huì)量嗎？請(qǐng)看要求!（課件出示課本做一做第2題）師聯(lián)合學(xué)生的回答總結(jié)并請(qǐng)生齊讀：角的大小跟角的兩邊叉開(kāi)有關(guān)，而與邊長(zhǎng)的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。（PPT）師：接下來(lái)，加大難度了，請(qǐng)量出各個(gè)角的度數(shù)。（出示課件）課本41頁(yè)做一做第3題（師：因?yàn)樯a(chǎn)量角器的廠家不同，在丈量的時(shí)候出現(xiàn)1度到2度的偏差是正常的。）師：請(qǐng)生實(shí)物投影丈量。師：不論角的方向如何，都要記著“二合一看”這個(gè)胸懷方法。四、全課總結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和領(lǐng)會(huì)？