美術教學理論與方法

/一,填空題1,西方美育思想產(chǎn)生,最早可以追溯到古希臘.最具代表性的是柏拉圖(前427—前347)和亞里士多德(前384—前322)的美育思想.2,"美育"概念的提出者是德國劇作家,詩人席勒,他于1795年發(fā)表了《美育書簡》,第一次提出了"美育"的概念,并對美育的性質(zhì),特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述.3,《辭海》(1989)中對"美"的定義是:①指味,色,聲態(tài)的好;②指才德或品質(zhì)的美;③善事,好事;④贊美,稱贊;⑤喜歡,稱心;⑥美學的基本范疇和中心問題.美表現(xiàn)于不同方面,自然美,社會美,藝術美等不同形態(tài).這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象,又是美感的源泉,并隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展.4,藝術包括:文學,美術,音樂,舞蹈,戲劇,曲藝,電影,電視等門類.5,美術具有表現(xiàn)性,技術性,審美性,視覺性,實用性,創(chuàng)新性等特性.6,藝術教育可以分為:音樂教育,美術教育,戲劇教育,舞蹈教育四大類.7,多元智能理論是美國哈佛大學的霍華德加德納提出的.8,2001年7月,教育部公布了《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿).》9,課程的四個要素:目標,內(nèi)容,方法和評價10,美術課程包括美術課堂教學和美術課外活動的教育計劃11,奠定現(xiàn)代教學法的先驅(qū)者是夸美紐斯,盧梭,裴斯泰洛齊和福祿培爾.12,赫爾巴特派提出的最為流行的五階段教學法:預備提示比較總結(jié)應用13,裴斯泰洛齊繼承了盧梭提出的"回歸自然"的教育思想,提出了"教育心理化"的原理14,1959年,以布魯納為首的美國教育家發(fā)動了課程改革運動,提出"探究學習"與"科學教育"的觀點.15,1904年,中國清政府頒布《奏定初等小學堂章程》16,1886年,英國學者庫克發(fā)表了《我們的美術教育與兒童的特質(zhì)》17,1904年(光緒二十九年),清政府頒發(fā)了《奏定學堂章程》,亦稱"癸卯學制".18,康有為的"合中西之妙"的觀點在美術界和美術教育界產(chǎn)生了較大的影響.19,小學圖畫課的教學內(nèi)容包括寫生畫,圖案畫,命題畫和美術談話四種課業(yè)形式20,學習活動可以分成認識,思考,表現(xiàn)或練習等環(huán)節(jié).21,學習方式是指學生在完成學習任務過程時的基本行為和認知取向.22,教育心理學角度講,學生的學習方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種.23,美術教案是教師實施美術教學活動的具體方案,即教師對美術課堂教學的內(nèi)容組織,過程設計,教法實施等的設計方案.24,德國藝術教育運動起源于詩人席勒的思想.25,1943年,里德發(fā)表了《通過藝術的教育》,他認為教育的過程應該與藝術創(chuàng)造的過程相融合.26,1959年,以布魯納為首的美國教育家發(fā)動了課程改革運動,提出"探究學

習"與"科學教育"的觀點.27,"美育"概念的提出者是德國劇作家,詩人席勒28,1912年9月,教育部公布的《教育宗旨》中,提出了"以美感教育完成其道德"的宗旨.29,發(fā)現(xiàn)學習是由布魯納在其著作《教育的過程》中提出的.30,美術教學目標的要素包括行為主體,行為動詞,行為條件,表現(xiàn)程度.31,美術教材應包括教科書教材,圖書教材,視聽,教材,現(xiàn)實教材,電子教材幾種形式.32,《全日制義務教育美術課程標準》中的"內(nèi)容標準"是小學,初中美術教學內(nèi)容的依據(jù).33,1906年,商務印書館出版了我國第一部中學圖畫科教科書《中學鉛筆習畫帖》34,美術教科書一般包括課題,課文,作品范例,知識窗,步驟圖,學生活動場景,學習建議或作業(yè)要求,評價表或?qū)W習檔案袋等基本要素.35,高中美術教學活動大致可分為美術鑒賞與美術創(chuàng)作兩大類型.36,教育評價大致經(jīng)歷了四個時期:測量和評價時期,描述時期,判斷時期,建構(gòu)時期.37,張春莉從形成性評價,終結(jié)性評價和表現(xiàn)性評價三方面入手,將其組成一個完整的學生學習評價體系.38,根據(jù)視覺——空間能力的發(fā)展歷程,可以從基礎技能層次,復雜技能層次,統(tǒng)整層次來設定評價標準.39,在表現(xiàn)性評價中,最著名和最常用的方法是檔案袋評價40,學生學習的自我評價,包括:參與教學活動的程度,對教學內(nèi)容的共鳴,對欣賞作品的體驗,對欣賞主題的探究.41,開發(fā)與利用信息化資源主要從信息獲取和信息交流兩方面入手.42,根據(jù)《簡明國際教育百科全書》,課程資源可以分為目標資源與教學活動資源.43,郭禎祥與研究生們共同開發(fā)了題為《古跡的再生——回歸現(xiàn)代生活的古跡》的美術課程.44,課程擴展分為"擴展計劃"和"個別深造".

45,美術科的評價觀點從四個方面設定,即對美術的關心意愿態(tài)度,發(fā)想或構(gòu)想的能力,創(chuàng)造的技能,鑒賞能力.46,在美術教學中提倡采用表現(xiàn)性評價模式,其中最著名和最常用的方法是檔案袋評價.47,擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素:題目(主題,關鍵詞),大小標題,段落,層次等.48,文獻檢索,在信息化時代也可以稱之為信息檢索.49,傳統(tǒng)的教材觀是一種封閉式的,崇尚權(quán)威的教材觀.50,擬定寫作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為:前言——→本文——→結(jié)論.51,歷史研究可分為"通史研究","斷代研究","人物研究"等.52,20世紀90年代末,上海閔行區(qū)小學青年美術教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進行了"上海城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)小學美術自學能力的培養(yǎng)"的課題研究.53,調(diào)查研究可以分為問卷調(diào)查,訪談調(diào)查和觀察調(diào)查等.54,美術教育研究的基本方法與教育研究方法相同.根據(jù)教育研究的分類,首先分為"定性研究"與"定量研究".55,從2001年起,全國數(shù)所師范大學開設教育學碩士美術教育研究方向的課程,開始培育教育專業(yè)碩士學位的中小學美術教師.56,師范院?，F(xiàn)行的美術師資培育立足于美術知識與實踐的課程體系,以培養(yǎng)學生的美術實踐能力為重點.57,英國的教育實踐有兩種形式:一種稱為非正式教育實習,它相當于我國的教育見習;另一種稱為正式教育實習,它相當于我國的教育實習.58,美國的教育實習分為兩個階段,第一階段是分散教育實踐;第二階段是畢業(yè)前的集中實習.59,教師級別晉升的評價標準從教學年限,教學水平,教學研究水平等多方面設定.60,2000年,筆者曾對香港教育學院4年制美術教育課程計劃(1998)與日本茨城大學教育學部4年制美術教育課程計劃(1998)進行了考察.

二,選擇題1,西方美育思想產(chǎn)生,最早可以追溯到古希臘.最具代表性的是___前427—前347)和___(前384—前322)的美育思想.a柏拉圖和亞里士多德,b柴夫斯基和畢加索,c阿里斯奪得和達芬奇d答案:a柏拉圖和亞里士多德2,"美育"概念的提出者是德國劇作家,詩人__--,他于1795年發(fā)表了《美育書簡》,第一次提出了"美育"的概念,并對美育的性質(zhì),特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述.a席勒,b達利,c勃拉克,d杜飛答案:a席勒,3,《辭?！?1989)中對"美"的定義是:①指味,色,聲態(tài)的好;②指才德或品質(zhì)的美;③善事,好事;④贊美,稱贊;⑤喜歡,稱心;⑥美學的基本范疇和___中心問題.美表現(xiàn)于不同方面,自然美,社會美,藝術美等不同形態(tài).這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象,又是美感的源泉,并隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展.a指味,色,聲態(tài)的好;b指才德或品質(zhì)的美;c善事,好事;d贊美,稱贊;e喜歡,稱心;f美學的基本范疇和中心問題.答案:f美學的基本范疇和中心問題.4,藝術包括:文學,美術,音樂,舞蹈,戲劇,曲藝,電影,電視等門類.a,文學,美術,音樂,舞蹈,戲劇,曲藝,電影,電視b,機械整理,印刷,剪紙c,d5,下列哪項不屬于八種智能___a,語言智能b,空間智能c,自然觀察者智能d,人際交往能力答案:d6,下列哪項不屬于藝術教育____a,音樂教育b,美術教育c,舞蹈教育d,陶藝教育答案:d7,2001年___月,教育部公布了《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿).》A,9b,3c,7d11答案:C8,課程的四個要素包括目標,____,方法和評價A,內(nèi)容B,意義C,標準D,擴展答案:A9,美術課程包括美術課堂教學和___.A,美術課外活動b,美術課外活動的教育計劃c,美術課外寫生d,美術課外寫生的教育計劃答案:b10,奠定現(xiàn)代教學法的先驅(qū)者是夸美紐斯,__,裴斯泰洛齊和福祿培爾.A,盧梭B,伊拉斯謨C,赫爾巴特D,布魯納答案:A11,赫爾巴特派提出的最為流行的五階段教學法:__

A,預備B,提示C,比較D,以上全是答案:D

12,___是幼兒園的創(chuàng)始人A,福祿培爾B,伊拉斯謨C,赫爾巴特D,布魯納答案:A

13,___提倡"回歸自然"A,盧梭B,伊拉斯謨C,赫爾巴特D,布魯納答案:A14,1959年,以__為首的美國教育家發(fā)動了課程改革運動,提出"探究學習"與"科學教育"的觀點.A,盧梭B,伊拉斯謨C,赫爾巴特D,布魯納答案:D15,___年,中國清政府頒布《奏定初等小學堂章程》A,1910B,1908C,1912D,1904答案:D16,___是最早提出"兒童藝術家"這一稱謂的學者.A,薩利B,盧梭C,赫爾巴特D,席勒17,1904年(光緒二十九年),清政府頒發(fā)了《奏定學堂章程》,亦稱"癸卯學制".18,__是我國經(jīng)國家法令頒布,正式在全國實行的第一個完整的近代學校系統(tǒng).A,壬寅學制B,癸卯學制C,癸丑學制D,壬戌學制答案:B19,___的"合中西之妙"的觀點在美術界和美術教育界產(chǎn)生了較大的影響.A,李大釗B,魯迅C,康有為D,蔡元培答案:C20,小學圖畫課的教學內(nèi)容包括寫生畫,__,命題畫和美術談話四種課業(yè)形式A,簡筆畫B,圖案畫C,剪貼畫D,形象畫21,早期西洋畫家中影響最大的是___A,李叔同B,康有為C,李大超D,徐悲鴻答案,A22,學習活動可以分成認識,___,表現(xiàn)或練習等環(huán)節(jié).A,發(fā)現(xiàn)B,思考C,了解D,觀察答案:B23,藝術教育運動起源于__詩人席勒的思想.A,美國B,英國C,德國D,意大利答案:c24,__年__月,教育部公布的《教育宗旨》中,提出了"以美感教育完成其道德"的宗旨.A,1912,9B,1912,7C,1921,9D,1921,7答案:A25,1886年,英國學者__發(fā)表了《我們的美術教育與兒童的特質(zhì)》的著作A,庫克B,布魯納C,赫爾巴曉D,薩利29,布魯納在其著作《教育的過程》中提出了__.A,發(fā)現(xiàn)學習B,范例學習C,題解決學習D自主學習答案:A30,美術教學目標的要素包括行為主體,___,行為條件,表現(xiàn)程度A,行為原則B,行為表現(xiàn)C,行為動詞D,表現(xiàn)方式答案:C31,___年,教育部召開了第一次中小學教材規(guī)劃會議,決定將教材的國定制度轉(zhuǎn)變?yōu)閷彾ㄖ贫?改變統(tǒng)編模式,實行"一綱多本".從此,我國的教材建設由統(tǒng)一走向多樣化.A,1989B,1988C,1958D,1990答案:B32,1906年,商務印書館出版了我國第___部中學圖畫科教科書《中學鉛筆習畫帖》.A,一B,二C,三D,四答案:A

33,以下哪個不是"心像表現(xiàn)領域"的教學活動過程的五個環(huán)節(jié)之一.___A,感受B,表現(xiàn)C,發(fā)展D,計劃答案:D34,以下哪個不是"機能表現(xiàn)領域"的教學活動過程的五個環(huán)節(jié)之一.__-A,感受B,鑒賞C,發(fā)展D,計劃答案:A35,新時期,教育部對美術教科書的編寫提出了__條原則,在《普通高中美術課程標準(實驗)》中對教科書編寫列出了9條建議.A,6B,7C,8D,9答案:C36,電子學習檔案袋的最大優(yōu)勢是___.A,便于操作B,易于攜帶C,高效率D,研究分析快捷方便答案:C37,教育評價是一個概括的術語.其含義為衡量學生某些方面的學習成績,衡量人是__.A,教師B,學生自己或其他學生C,家長等學校以外的人D,既可以是教師,也可以是學生自己或其他學生,甚至是家長等學校以外的人答案:D38,比較學生的美術學習歷程與美術課程內(nèi)容,___A,是同等重要的B,前者重要C,后者重要答案:A.D,都不重要

39,關于電子學習檔案袋在評價上的特殊優(yōu)勢,下列說法錯誤的是__.

A,它有利于學生的自我評價B,教師借助計算機能系統(tǒng)地管理學生的美術學習檔案,清晰地知曉學生的成長軌跡.C,利用電子學習檔案袋有益于交流D,以上說法都是錯誤的答案:D40,關于建立學習檔案袋的步驟,下列排序正確的是__.①選擇美術學習檔案袋的內(nèi)容②收集輔助資料③結(jié)合檔案袋的評價④明確建立美術學習檔案袋的目的⑤分類和編號A,④②⑤③①B,④①⑤②③C,①②③④⑤D,④②①③⑤答案:B41,'___年,我國教育部門公布的《九年制義務教育全日制小學美術教學大綱》和《九年制義務教育全日制初中美術教學大綱》中已經(jīng)包含了與課程資源開發(fā)有關的條文.A,1991B,1992C,1993D,1994答案:B42,以下不屬于校內(nèi)課程資源的是____.A,公共文化設施B,當?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源C,藝術家工作室和藝術作坊D,展示美術作品的場所答案:D43,以下不屬于校內(nèi)課程資源的是____.A,公共文化設施B,當?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源C,藝術家工作室和藝術作坊D,展示美術作品的場所答案:D44,004年初,美術課程標準研制組在對"美術課程資源的開發(fā)與利用"的條例進行了修訂,增加了的敘述中,錯誤的是___.A,民族B,民間美術C,文化D,文物答案:C45,按照__的不同,可以分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源A,《簡明國際教育百科全書》B,課程資源的功能特點C,課程資源空間分布D,課程資源時間分布答案:C檢索46,文獻檢索,在信息化時代也可以稱之為__

A,技術B,信息C,文化D,理論答案:B

47,切合實際,對美術教學實踐具有__作用.A,主導B,指導C,引導D,決定答案:B48,下列不屬于擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素是__A,題目B,段落C,結(jié)尾D,層次答案:C49,學校美術教學研究水平的理論研究水平回答的問題是___A,"發(fā)生了什么?"B,"為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?"C,"在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎?"D,"研究中有哪些潛在的基礎理論原則?"答案:D50,學校美術教學研究水平的遷移推廣水平回答的問題是__A,"發(fā)生了什么?"B,"為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?"C,"在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎?"D,"研究中有哪些潛在的基礎理論原則?"答案:C.

51,學校美術教學研究水平的直覺觀察水平回答的問題是___.A,"發(fā)生了什么?"B,"為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?"C,"在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎?"D,"研究中有哪些潛在的基礎理論原則?"答案:A52,歷史研究是以的__方法來研究美術教育A,通史研究B,斷代研究C,歷史研究D,人物研究答案:C53,一下哪個不屬于歷史研究的?__A,"通史研究"B,"物體研究"C,"斷代研究"D,"人物研究"答案:B54,理論研究即__的,原理的研究.A,社會科學B,自然科學C,哲學D,美學答案:C55,__-是2001年,上海浦東新區(qū)東荷小學與日本東京涉谷區(qū)長谷戶小學進行了國際間的美術交流活動.A,開發(fā)自然資源B,繪畫作文C,"繪畫信"D,"世界遺產(chǎn)畫信"活動答案:C

56,__年5月15日,北京市美術教育學會成立.A,1979B,1980C,1981D,1982答案:B57,___與研究生們共同開發(fā)了題為《古跡的再生——回歸現(xiàn)代生活的古跡》的美術課程.A,郭禎祥B,馬桂順C,黃炬雄D,董文生答案:A58,車庫里的美術展覽在__開始的.A,廣東B,日本C,香港D,上海答案:D59,2000年,筆者曾對香港教育學院4年制美術教育課程計劃(1998)與日本茨城大學教育學部__年的4年制美術教育課程計劃進行了考察A,1996B,1997C,1998D,1999答案:C60,從__年起,全國數(shù)所師范大學開設教育學碩士美術教育研究方向的課程,開始培育教育專業(yè)碩士學位的中小學美術教師.A,2000B,2001C,2002D,2003答案:B三,判斷題1,《辭海》(1989)中對"美"的定義是:⑥美學的基本范疇和中心問題.美表現(xiàn)于不同方面,自然美,社會美,藝術美等不同形態(tài).這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象,又是美感的源泉,并隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展.答案:對2,藝術包括:文學,美術,音樂,舞蹈,戲劇,曲藝,電影,電視等門類.a,文學,美術,音樂,舞蹈,戲劇,曲藝,電影,電視b,機械整理,印刷,剪紙c,d答案:對3,美育中包含著藝術教育答案:對4,完人就是把一個人在體力,智力,情緒,倫理各方面的因素綜合起來.答案:錯5,多元智能理論是英國的霍華德加德納答案:錯6,2003年7月,教育部公布了《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿).》答案:錯7,教學是課程實施的主要途徑.對8,盧梭指出:教學的出發(fā)點應是感覺的世界,而不是教師或書本.錯9,夸美紐斯提倡"回歸自然".錯10,裴斯泰洛齊繼承了盧梭提出的"回歸自然"的教育思想,提出了"教育心理化"的原理.對

11,福祿培爾是幼兒園的創(chuàng)始人.對12,1965年,以布魯納為首的美國教育家發(fā)動了課程改革運動,提出"探究學習"與"科學教育"的觀點.錯13,1912年,中國清政府頒布《奏定初等小學堂章程》.錯14,1886年,英國學者庫克發(fā)表了《我們的美術教育與兒童的特質(zhì)》.對15,薩利是最早提出"兒童藝術家"這一稱謂的學者.對16,壬戌學制是我國經(jīng)國家法令頒布,正式在全國實行的第一個完整的近代學校系統(tǒng).錯17,《中學鉛筆習畫帖》是中國最早的傳授西方繪畫的教科書.對18,初級中學圖畫課的教學內(nèi)容包括寫生畫、圖案畫、命題畫和美術談話四種方式.錯19,早期西洋畫家中影響最大的是李叔同.對20,從美術教育角度講,學生的學習方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種.錯21,布魯納在其著作《教育的過程》中提出了"范例學習".錯22,1943年,里德發(fā)表了《通過藝術的教育》,他認為教育的過程應該為兒童提供自我表現(xiàn)機會.錯23,24,25,26,27,29,30,31,從教材構(gòu)成的角度看,信息及信息來源以及存在的物質(zhì)載體是組成教材的不可或缺的要素.對32,據(jù)不完全統(tǒng)計,自1980年至20世紀90年代末,全國各地共編寫了小學美術課本50套,初中美術課本47套,高中美術欣賞課本10套.錯33,《全日制義務教育美術課程標準》中的"內(nèi)容標準"是小學,初中美術教學方式的依據(jù).錯34,35,36,在表現(xiàn)性評價中,最著名和最常用的方法是多樣化評價

錯

37,表現(xiàn)性評價是指觀察及評定學生在美術學習環(huán)境中所表現(xiàn)的行為及學習結(jié)果的評價.對38,電子學習檔案袋的最大優(yōu)勢是高效率.對39,艾斯納則提出"教育批評和教育鑒賞"的模式,這種模式依賴于來自個體經(jīng)驗的直覺.對40,美術教育評價不是教育評價的組成部分之一.錯41,課程擴展分為"擴展計劃"和"個別深造".對42,廣義的課程資源指形成課程的直接因素來源,狹義的課程資源則指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素.錯43,美術課程資源分為校內(nèi)課程資源,校外課程資源,信息化資源,教師資源四大類.對44,美術教育評價是指依據(jù)美術課程標準和所獲得的信息,對美術課程實施過程及其效果作出主觀,科學判定的活動.錯45,郭禎祥與研究生們共同開發(fā)了題為《古跡的再生——回歸現(xiàn)代生活的古跡》的美術課程.對46,在美術教師專業(yè)化成長過程中,關鍵在于培養(yǎng)具有自我發(fā)展意識和自我發(fā)展能力.對47,課程擴展分為"擴展計劃"和"個別深造".對

48,美術科的評價觀點從四個方面設定,即對美術的關心意愿態(tài)度,發(fā)想或構(gòu)想的能力,創(chuàng)造的技能,鑒賞能力.對49,總結(jié)和解釋信息的方法主要有:書目登記,摘要或總結(jié),批判性閱讀與綜述等.對50,研究成果表述的類型只側(cè)重于用圖像來說明問題.51,達到社會效益是研究成果表述的意義.對對錯

52,歷史研究可分為"通史研究","斷代研究","人物研究"等.

53,質(zhì)的研究方法在美術教育領域中被充分運用,其代表作是1990年美國的梅松所發(fā)表的《日本中學美術教育的調(diào)查研究報告書》.錯54,微格教學(Microteaching)是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓教師的實踐性很強的教學方法.對55,20世紀70年代以后,科學研究向量的探究方法轉(zhuǎn)換.錯

56,直覺觀察水平(資料收集水平DataCollection),回答的問題是"為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?"錯57,英國的教育實踐有兩種形式:一種稱為非正式教育實習,它相當于我國的教育見習;另一種稱為正式教育實習,它相當于我國的教育實習.對

58,美國的教育實習分為兩個階段,第一階段是畢業(yè)前的集中實習;第二階段是分散教育實踐.錯59,目前,我國實行教師分級制.對60,師范院校現(xiàn)行的美術師資培育立足于美術知識與實踐的課程體系,以培養(yǎng)學生的美術實踐能力為重點.對

四,簡答題1,《辭?！?1989)中對"美"的定義是?⑥美學的基本范疇和中心問題.美表現(xiàn)于不同方面,自然美,社會美,藝術美等不同形態(tài).這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象,又是美感的源泉,并隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展.答案:美學的基本范疇和中心問題.美表現(xiàn)于不同方面,自然美,社會美,藝術美等不同形態(tài).這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象,又是美感的源泉,并隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展.2,藝術包括什么?答案:文學,美術,音樂,舞蹈,戲劇,曲藝,電影,電視等門類.3,美術教育的類型答案:從目標取向及教學層面劃分的美術教育的類型:非藝匠養(yǎng)成的古代美育技術導向的藝匠養(yǎng)成教育實用導向的造型美術教育近代中小學普通美術教育從場所劃分的美術教育的類型:學校美術教育社會美術教育家庭美術教育其他場所中的美術教育4,教育發(fā)展的總體目標答案:第一,顯著提高國民受教育程度.第二,基本形成更加開放,充滿生機活力的教育體系.5,美術的定義答案:美術是與創(chuàng)造主體的審美理念相對應的創(chuàng)造視覺,觸覺形象的造型表現(xiàn)活動或作品.6,簡述教學的四個定義答案:(1)傳統(tǒng)意義上的教學,或者叫做描述性定義.(2)教學即成功.(3)教學是一種有意識的活動.(4)教學是一種規(guī)范性活動.7,進步主義的教學理念答案:進步主義教育的核心就是持續(xù)地改造學生的經(jīng)驗.提倡的活動式教學強調(diào):(1)學生的需要和興趣;(2)通過有目的的工作和解決實際問題來獲得實用的知識;(3)選擇恰當?shù)臋C會表達思想;(4)參加集體活動.8,美術教學有幾種多元化傾向答案:第一,重視文化貢獻的傾向.第二,重視美的教育的傾向.第三,重視視覺傳達與設計教育的傾向.第四,重視自由表現(xiàn)的美術教育傾向.第五,強調(diào)美術教育與政治教育關系的傾向.9,導入西方美術教育的原因有哪些?答案:第一,西洋畫法容易入門.第二,西洋畫法具有實用的特征.第三,可以從班級化教學的角度進行思考.10,清政府為什么要拍留學生出外留學?答案:清朝政府為了擺脫受壓迫的命運,一方面在國內(nèi)興辦教育,培養(yǎng)人才;一方面選派大批留學生到世界各國學習,大部分學習美術的留學生去了日本和法國.11,80年代美術教學有什么特點?答案:一,對美術學科有了新的認識.二,從人的發(fā)展與社會建設兩方面提出美術學科的目標,指出美術教學是"對學生進行美育,促進智力發(fā)展"的重要手段,培養(yǎng)學生全面發(fā)展的組成部分,從而超越了美術教育的目的僅僅是為社會實踐服務的教育理念.12,文化大革命運動中的美術教學遭遇了怎么樣的變故?答案:從1966至1976年的11年間,中國的教育遭受了極大的破壞,美術教學的受害尤為慘重,許多掛圖,石膏像等教具和美術教科書,教學參考書被認為是宣傳資產(chǎn)階級思想的產(chǎn)物,因此被無情地砸毀或焚燒.這一狀況直到20世紀70年代末才開始發(fā)生徹底的改觀.13,中國學校美術教育觀念經(jīng)歷了哪三種轉(zhuǎn)變?答案:一,合中西之妙;二,涵養(yǎng)美感;三,為兒童開拓創(chuàng)造的場所.14,九年義務教育階段美術課程的價值主要體現(xiàn)哪幾個方面?答案:(一)陶冶學生的情操,提高審美能力.(二)引導學生參與文化的傳承和交流.(三)發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力.(四)形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識.(五)促進學生的個性形成和全面發(fā)展.15,普通高中美術課程具有人文學科的特征,能夠幫助學生實現(xiàn)什么樣的價值?答案:(一)陶冶審美情操,提高生活品質(zhì).(二)傳承美術文化,弘揚人文精神.(三)激發(fā)創(chuàng)新精神,增強實踐能力.(四)調(diào)節(jié)心理狀態(tài),促進身心健康.(五)拓寬發(fā)展空間,幫助人生規(guī)劃.16,義務教育美術課程的基本理念體現(xiàn)在哪五方面?答案:1,使學生形成基本的美術素養(yǎng);2,激發(fā)學生學習美術的興趣;3,在文化情境中認識美術;4,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力;5,為促進學生發(fā)展而進行評價.17,如何開展有效教學?答案:第一,引起學生美術學習的意向.第二,指明學生所要達到的美術學習目標和為達到這一目標所需學習的內(nèi)容.第三,采用易于學生理解的美術教學方式.18,美術教學活動計劃編制有哪些步驟?答案:第一,設計與整理美術教學目標分析表.第二,設計與整理美術教學目標構(gòu)造表.第三,設計與整理美術單元教學計劃表.第四,計與整理美術單元教學方案.19,范例學習包括哪四個階段?答案:第一,展示作為范例的"個的階段".第二,理解事物的類型的"類的階段".第三,解明"個"與"類"相關聯(lián)的法則的"法則的階段".第四,解明范例與自己,世界,生活相關聯(lián)的"自己理解"的階段20,探究學習要達到哪三個目標?答案;第一,經(jīng)歷探究過程,以獲得理智能力發(fā)展和深層次的情感體驗.第二,建構(gòu)知識.第三,掌握解決問題的方法.21,編寫美術教案有什么意義?答案:(1)有利于美術教學活動設計的科學性和可行性,以保證課堂教學質(zhì)量.(2)有利于美術教學理論和教學實踐的溝通.(3)有利于美術教師思維習慣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng).(4)有利于美術教師教學基本功的培養(yǎng).22,簡述美術教案的目的答案:第一,整合美術課堂教學活動的進程.第二,增進教師對美術教學目標與程序的思考.第三,記錄教師對美術教學觀念的理解及班級教學活動情況.第四,了解課堂美術教學活動情況.23,美術教案的內(nèi)容有哪些?答案:美術教案通常包括課題,適用學段,課的類型,設計思路,教學資源,學習目標,核心目標,教學進程,教學評價,教學拓展和教學反思等內(nèi)容.24,激發(fā)美術學習動機的技術通常有哪些?答案:第一,美術教學內(nèi)容與生活經(jīng)驗相結(jié)合.第二,豐富多樣的美術教學方法.第三,運用教學媒體于美術教學.25,美術學習活動的構(gòu)成要素有哪些?答案:美術學習活動的構(gòu)成要素有:學習者的狀況,學習集團,美術學習目標,美術學習內(nèi)容,美術學習環(huán)境,美術學習方法等.26,簡述技術的定義答案:美國"教育傳播和技術協(xié)會"對教學技術所作的定義是目前最有影響力的,即"教學技術是為了促進學習,對有關的過程和資源進行設計開發(fā),利用,管理和評價的理論和實踐".27,高中美術教學內(nèi)容標準的特征答案:《普通高中美術課程標準(實驗)》的教學內(nèi)容分為5個系列:美術鑒賞,繪畫雕塑,設計工藝,書法篆刻,現(xiàn)代媒體藝術.其內(nèi)容標準采用分系列表述的方式.每一系列內(nèi)容標準的表述分為四部分:一,系列名稱解釋;二,系列總目標;三,學習內(nèi)容;四,成就標準.一個系列的學習內(nèi)容又進一步分為兩個模塊,并以表格形式列出與這兩個模塊相對應的學習活動建議.28,29,答案:30,31,美術教材的含義是什么?答案:美術教材從廣義上講是美術課程內(nèi)容的各種形式的載體,是教師在指導學生進行美術學習中所利用的一切素材和手段.從狹義上講是根據(jù)美術課程或教學大綱提出的教育目標和課程內(nèi)容而選擇與組織的教學材料.32,實施義務教育階段新美術課程與使用新美術教科書以來,美術課堂教學中呈現(xiàn)出教師角色轉(zhuǎn)變,學生學習方式轉(zhuǎn)變以及評價方式轉(zhuǎn)變等現(xiàn)象.這些轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在哪幾方面?答案:第一,加大引導學生參與美術學習以及進行自我評價的比重.第二,創(chuàng)設激發(fā)創(chuàng)新精神的學習情境,導入信息技術.第三,進行跨學科的教學探索,積極開發(fā)校本課程.33,"美術鑒賞"系列的內(nèi)容標準是什么?答案:美術鑒賞是運用感知,經(jīng)驗和知識對美術作品進行感受,體驗,聯(lián)想,分析和判斷,獲得審美享受,并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動.學習內(nèi)容:鑒賞基礎和鑒賞內(nèi)容34,闡述"設計工藝"系列的內(nèi)容標準.答案:"設計工藝"是普通高中階段美術科目中的一個內(nèi)容系列,是在義務教育階段美術課程中"設計應用"的基礎上更高層次的拓展與延伸.設計,工藝活動能幫助學生廣泛地接觸材料,認識功能與形式的關系,提高策劃,設計,繪圖,整理能力和形成創(chuàng)造意識.35,"書法篆刻"系列的內(nèi)容標準答案:書法,篆刻是用中國特有的傳統(tǒng)工具和方法,塑造漢字的藝術形象,抒發(fā)情感的活動."書法篆刻"是普通高中階段美術科目中的一個內(nèi)容系列.書法,篆刻活動能幫助學生提高書寫能力,感受中國漢字藝術的獨特魅力,增強對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解.36,"現(xiàn)代媒體藝術"系列的內(nèi)容標準是什么?答案:"現(xiàn)代媒體藝術"是運用影像設備與技術,計算機設備與技術以及互聯(lián)網(wǎng)絡資源表達觀點,思想和情感的新興視覺藝術形式."現(xiàn)代媒體藝術"是普通高中階段美術科目中的一個內(nèi)容系列.現(xiàn)代媒體藝術的實踐活動,能幫助學生體驗現(xiàn)代媒體在藝術表現(xiàn)活動中的獨特魅力,提高參與藝術表現(xiàn)的興趣,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力.37,《義務教育美術課程標準》的"評價建議"答案:1.重視學生的自我評價.2.注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價.3.采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè).4.建立促進美術教師不斷提高的評價體系.38,教育評價的含義是什么?答案:教育評價是一個概括的術語.其含義為衡量學生某些方面的學習成績,衡量人既可以是教師,也可以是學生自己或其他學生,甚至是家長等學校以外的人.39,簡述教育評價的演變過程.答案:美術教育評價是教育評價的組成部分之一,其演變過程與教育評價的整體演變過程相一致.教育評價大致經(jīng)歷了四個時期:測量和評價時期,描述時期,判斷時期,建構(gòu)時期.40,建立學習檔案袋的步驟答案:第一,明確建立美術學習檔案袋的目的.第二,選擇美術學習檔案袋的內(nèi)容.第三,分類和編號.第四,收集輔助資料.第五,結(jié)合檔案袋的評價.41,美術課程資源開發(fā)的目的是什么?答案:第一,提高美術課程的適應性,促進學生的個性成長.第二,提升美術教師的課程意識,促進美術教師的專業(yè)發(fā)展.第三,編制校本美術課程,實現(xiàn)學校的美術課程創(chuàng)新,促進學校特色的形成.

42,以社區(qū)為本的統(tǒng)整藝演計劃有哪幾個階段?答案:2001年,以馬桂順為首的香港教育學院藝術系組織12所中小學以及香港文化博物館,香港藝術館,共同策劃了為期一年的《以社區(qū)為本的統(tǒng)整藝演計劃》.這一計劃推行主要有三個階段,第一階段:參觀博物館與藝術館;第二階段:社區(qū)文化考察;第三階段;綜合性藝演,展覽.43,校本美術課程編制的程序是什么?答案:首先,建立學校美術課程開發(fā)小組.其次,進行現(xiàn)狀分析,例如對學生的美術學習需求進行評估,開展當?shù)孛佬g課程資源調(diào)查,圍繞美術教學問題進行反思等.再則,制定校本美術課程的一般目標和具體目標,并編制校本美術課程方案.最后,實施校本美術課程,并對已實施的課程進行評價.44,為什么說教學評價是一個復雜的過程?答案:教育評價是一個復雜的過程.教學評價領域并不是沒有爭議的.評價的科學主義取向與人本主義取向分別位于評價連續(xù)體的兩端.加德納反對任何以常模(norm)為基準的評價工具,尤其不贊成以分數(shù)來反映學生的各項潛能.他強調(diào)個人化評價(individualassessment),多元評價(multipleassessment),即不僅重視問題解決和創(chuàng)意,同時也兼具情意,技能等學習成果,評價的方式應呈多元化.艾斯納則提出"教育批評和教育鑒賞"的模式,這種模式依賴于來自個體經(jīng)驗的直覺.45,確定研究課題的一般步驟是什么?答案:一般地說,學校美術教學研究活動過程可以分為五個步驟:第一,選擇研究課題.第二,檢索文獻,資料.第三,制定研究計劃.第四,實施研究計劃.第五,研究結(jié)果分析與成果表述.46,視覺文化的發(fā)展經(jīng)歷了哪三個階段?答案:第一階段為:再現(xiàn)(模仿)的視覺文化.第二階段為:復制的視覺文化.第三階段為:虛擬的視覺文化.47,什么是定量分析?答案:定量分析是美術教學研究中另一個基本的分析方法.研究者通過統(tǒng)計分類的方法,進行科學抽樣以及因素分析,掌握數(shù)據(jù)分布形態(tài)和特征,解釋和鑒別研究的結(jié)果,從局部推斷總體的情況,以提高研究的科學水平.48,什么是定性分析?答案:定性分析是分析美術教學研究結(jié)果的最基本的方法之一.它具有注重美術教學的整體發(fā)展,以反映美術教學的質(zhì)的規(guī)定性的資料為描繪對象,研究程序具有一定的彈性,采用歸納的邏輯分析方法等特點.主要適合于過程的探討,個體的發(fā)展和個案的研究以及比較研究中的差異描述,有關觀念意識等方面材料的分析.49,質(zhì)的探究方法的運用及其意義答案:質(zhì)的研究方法在美術教育領域中被充分運用,其代表作是1990年英國的梅松所發(fā)表的《日本中學美術教育的調(diào)查研究報告書》.50,理論研究的步驟答案:第一,確定解決美術教育現(xiàn)實問題的選題.第二,搜集完備準確的資料.第三,確定理論分析的著眼點.第四,確定概念范疇,保證理論體系結(jié)構(gòu)的合理.第五,進行理論研究,構(gòu)建理論體系.第六,檢驗已形成的理論體系.51,美術教育研究的原則答案:第一,從美術教育的特點出發(fā).第二,從國情出發(fā).第三,注重相關學科的交融與滲透.第四,發(fā)揮創(chuàng)造性.52,美術教育研究的功能答案:第一,發(fā)展和完善美術教育理論(基礎研究的功能).第二,解決美術教育的問題(應用研究的功能).53,美術教育研究的突出特點是答案:(1)在注重揭示普遍性規(guī)律的同時,注重個案的研究.(2)研究手段靈活性,研究方法多樣化.(3)研究成果的表述采用文字與圖像緊密結(jié)合的方法.54,美術教育研究的三個基本組成要素答案:(1)美術教育的客觀事實.(2)與美術教育相關的理論.(3)研究的方法和技術.55,與現(xiàn)場融為一體的教育實習的推進的原理是什么?答案:我國董文生,孟憲樂提出的全程教育實習模式.這一模式的基本特征為時間的全程性,內(nèi)容的全面性,形式的多樣性,體系的開放性以及與中小學的協(xié)調(diào)性和適應性等.這一模式中的教育原理如下:第一,行為實踐原理.第二,目標達成原理.第三,逐步強化原理.

第四,評價反饋原理.56,美術師資培育方式的改革方向答案:第一,以培育具有自主成長能力的美術教師為目標.第二,建立以美術教育法研究為支柱的課程體系.第三,開辟多樣化的培育途徑.第四,開展深入,廣泛的研究與交流.57,微格教學有哪些特點?答案:第一,集中研究單項技能,培訓目標明確且可控.第二,反饋全面及時,多元角色互換.58,微格教學的含義是什么?答案:微格教學(Microteaching)是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓教師的實踐性很強的教學方法.1963年,美國斯坦福大學創(chuàng)始了微格教學.之后,它在美國各地以及世界各國得到推廣.20世紀80年代,微格教學傳人我國.59,美術教師的專業(yè)化成長答案:在美術教師專業(yè)化成長過程中,關鍵在于培養(yǎng)具有自我發(fā)展意識和自我發(fā)展能力.另一方面,社會在不斷發(fā)展,美術也在不斷演變,作為美術教師在關注教育改革的同時,也應密切關注美術的演變與發(fā)展.60,美術教師需要哪些專業(yè)素養(yǎng)?答案:第一,人格素質(zhì).第二,美術教學能力.第三,交流合作能力.五,論述題1,簡述多元智能理論的意義答案:首先,對原有的智能評價體系提出了挑戰(zhàn).其次,多元智能理論為創(chuàng)建最為開放的教育體系,并為人類心靈全面而充分的發(fā)展奠定了理論基礎.2,你認為兒童世界有什么樣的變化?與學校美術教學改革有著怎樣的關聯(lián)?答案:一,兒童生活環(huán)境的變化;二,兒童的心理問題,孩子們的心理日益脆弱,常常存在著怯懦,孤僻,任性,自私等不健康的心理狀態(tài).部分孩子心理發(fā)展不健全,嚴重阻礙了完整人格的形成.三,日本全國中小學,特別是中學的校內(nèi)暴力事件急增.沒有生活價值觀的孩子,沒有自信的孩子,喪失了生活現(xiàn)實感的孩子,所以,多項研究結(jié)果表明,包括美術在內(nèi)的藝術活動具有宣泄情感,治愈心靈的作用.3,蘇聯(lián)的美育的發(fā)展過程與特點答案:1917年,蘇聯(lián)政府在成立之際,就對教育問題非常重視.20世紀20年代,蘇聯(lián)重視"生活教育",普及美育活動.20世紀50年代,蘇聯(lián)在知識灌輸教育的影響下,美育一度有后退的傾向.蘇聯(lián)美育的最大特點在于學校內(nèi)與學校外共同進行.4,淺談兒童心理研究的開展答案:一,1878年,斯賓塞提出了滿足兒童藝術需求,教師接受自然的提示選擇藝術教育的方式,發(fā)展兒童與生具來的繪畫天性的主張.二,1883年,霍爾提出"精神分析法則"的基本命題,認為生物學家所提出的個體發(fā)展遵循物種進化的模式,同樣也適合人類的心理發(fā)展.三,與此同時,美國學者詹姆斯提出人的智力是一種工具,智力的職責不只是適應環(huán)境,還要改變環(huán)境的觀點.四,美國學者杜威認為科學是提高生存希望和認識世界的一種工具.5,談談你對自由畫運動的認識;答案:20世紀20,30年代,在進步主義教育思想的影響下,中國部分美術教育者運用齊澤克的教學方法于美術教學實踐,開展了一場自由畫運動.這場運動的口號是"兒童圖畫教學應采用自由畫的方法",自由畫教學的目的為:讓兒童自由作畫,增強想像能力,伸展創(chuàng)造能力.其中,具有代表性的美術教學研究是南京西區(qū)實驗小學所進行的自由畫教學與臨摹教學的比較研究,實驗結(jié)果證明了自由畫教學的有效性.但是,當時在中國占主導地位的依然是傳授知識,技能的美術教育思想與教學體系,基于進步主義教育思潮,注重引發(fā)兒童想像力與創(chuàng)造力的自由畫運動與其他學科的教學改革一樣未能在廣泛的范圍內(nèi)順利進行.6,闡述你對21世紀我國學校美術教學發(fā)展方向的獨特見解.答案:21世紀,中國與世界各國的美術教育者將在進一步相互交流的基礎上,取長補短,共同架起傳統(tǒng)與現(xiàn)代,東方與西方互相連接的橋梁,并取得美術學科,學生的發(fā)展以及美術對社會的貢獻這三者之間的平衡與和諧.中國學校的美術教學也將呈現(xiàn)出既與世界美術教育的發(fā)展同步,又獨具中華民族魅力的新面貌.7,近年來,美術教學的觀念發(fā)生了怎樣的變化?你認同哪一種美術教學觀?其理由是什么?答案:一,多元文化藝術教育麥克菲從文化人類學的角度探討藝術教育的問題,這是多元文化,跨文化與超文化藝術教育呼聲的起點.她提出"多元性是藝術教育的核心"的觀點;二,視覺文化藝術教育提倡視覺文化藝術教育的學者們指出,視覺文化藝術教育與學生的日常生活相貼近,重視生活周遭事物與藝術教育的關聯(lián),以及對各式日常視覺影像的思考與解讀,以培養(yǎng)學生具備"好奇的眼光",具有以"視覺進行批判"的能力以及"人文關懷"的胸懷.其所涉及的領域為:精致藝術,工藝,設計,表演藝術及藝術慶典,大眾與電子媒介.8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,闡述你對計算機輔助教學技術的認識答案:計算機輔助教學即教師將計算機作為教學媒體進行教學.這是程序教學的基本思想,方法與現(xiàn)代化的電子計算機系統(tǒng)結(jié)合起來的一種個別教學形式.計算機輔助教學有以下優(yōu)勢:首先,教師可以把最新最好的資料輕易復制到自己的文件里,或?qū)σ延械馁Y料進行變形,粘貼,修補.其次,利用計算機進行創(chuàng)作教學時,由于計算機操作靈活多樣,可塑性強,有時還會出現(xiàn)意想不到的效果,容易激發(fā)學生的興趣.再則,利用計算機進行美術欣賞教學也很靈活便利,并能增加教學容量,提高教學效率.26,談談你對教學技術發(fā)展的認識答案:教學技術的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個時期:第一,工業(yè)革命前,主要以書籍,圖片和模型為主.第二,20世紀初,唱片,廣播,電影步入教學媒體中第三,20世紀中期,電視,錄音機,電子計算機輔助教學等被綜合運用到教學中.第四,20世紀后期,電子計算機,網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學技術在教學活動中發(fā)揮著越來越大的作用.27,28,29,30,我們應該如何更好運用教學媒體技術?答案:我們所生活的現(xiàn)代社會是一個圖像化的社會,從教育的角度來看,學習者已經(jīng)適應了圖像.特別是當學習內(nèi)容遠離學習者的經(jīng)驗時,使用圖像的介紹方法是最有效的.與單純使用語言的教學相比,兼用圖像和語言的教學方法能夠:增加學習者對閱讀文章的興趣;喚起注意,給予刺激;加深印象;使難以理解和記憶的信息單純化;提示知識的構(gòu)造等.31,從各種角度闡述教材的含義.答案:第一,明確建立美術學習檔案袋的目的.第二,選擇美術學習檔案袋的內(nèi)容.第三,分類和編號.第四,收集輔助資料.第五,結(jié)合檔案袋的評價.

32,闡述教材觀的演變過程.答案:傳統(tǒng)的教材觀是一種封閉式的,崇尚權(quán)威的教材觀.20世紀80年代興起的后現(xiàn)代課程理論,將教材視為教師與學生之間進行建設性對話的"文本"和"材料",促進了新的教材觀的形成.33,談談你對新的美術教材觀的認識.答案:美術教材是美術課程內(nèi)容的重要載體,要編寫出適應美術課程改革的教材,首先,必須樹立新的教材觀;其次,應當確立"教材系列"的觀念.新時期,教育部對美術教科書的編寫提出了8條原則,在《普通高中美術課程標準(實驗)》中對教科書編寫列出了9條建議.總之,與新美術課程相匹配的美術系列教材應包括:教科書,教師教學參考書,學生學習參考書以及教學掛圖,幻燈片,光盤,錄像帶,多媒體或網(wǎng)絡美術教材等.34,談談新的美術教科書的特點.答案:第一,以多樣化的編排方式打破了以往單課編排的方式.第二,精選與學生生活密切相關的內(nèi)容,改變了原有的美術教科書忽視學生學習興趣和生活經(jīng)驗的狀況.第三,在呈現(xiàn)美術知識和技能的同時,展現(xiàn)美術學習的過程與方法,改變了原有的美術教科書僅僅注重美術知識,技能的狀況.第四,增設綜合性藝術活動的內(nèi)容.第五,導入自我評估的方法.第六,重視體例,版式的設計,改變了原有教科書不夠生動活潑的呈現(xiàn)方式.35,簡述高中美術教學設計的原則1,高中美術教學活動大致可分為美術鑒賞與美術創(chuàng)作兩大類型.2,高中美術教學活動可以采用大單元的方式,設計融創(chuàng)作與鑒賞為一體的教學活動.3,高中美術教學活動可以借用一般教學模式.特別值得注意的是,高中美術教師應在高中美術教學活動中滲透愛國主義教育,引導學生密切關注本土文化,熱愛我國的民族民間美術,樹立為促進我國的美術事業(yè)乃至文化事業(yè)發(fā)展而努力的志向.36,闡述美術教育評價的含義及類別.答案:美術教育評價是指依據(jù)美術課程標準和所獲得的信息,對美術課程實施過程及其效果作出客觀,科學判定的活動.從評價標準體系的角度出發(fā),一般可以分為:絕對評價,相對評價和個人評價.根據(jù)評價內(nèi)容的不同,可以分為診斷評價,形成評價,綜合評價等.根據(jù)評價對象的不同,可以分為自我評價,互相評價,教師評價以及家長等人的評價等.根據(jù)評價的科學主義取向與人本主義取向,可以分為量性評價與質(zhì)性評價.37,根據(jù)現(xiàn)代教育評價理論,談談新美術課程評價的特征答案:根據(jù)現(xiàn)代教育評價理論,首先,學生的美術學習歷程與美術課程內(nèi)容是同等重要的,其次,并不是所有學科的學習都可以用標準化的方式來進行客觀評價的,特別是本身存在多元價值取向的美術學科.1,強調(diào)以學生在美術學習中的客觀表現(xiàn)事實作為評價的基礎,將常模參照機制改為標準參照機制,有利于發(fā)現(xiàn)學生的潛能.2,重視形成性評價,延長評價的時間,拓寬評價質(zhì)量的范圍.3,提倡采用與美術課程的多元化,個性化,創(chuàng)造性等基本特征相對應的多種評價方式評價學生的美術學習成績.4,強化評價的診斷,發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用,弱化評價的甄別與選拔功能.5,注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一.6,主張評價主體的多元化.38,根據(jù)電子學習檔案袋的優(yōu)勢,談談電子學習檔案袋在評價上的特殊優(yōu)勢.答案:電子學習檔案袋的最大優(yōu)勢是高效率.它可以清晰地顯示學生的成長歷程,并進行合理,系統(tǒng)的組織管理.電子學習檔案袋還具有便于操作,易于攜帶,研究分析快捷方便的特點.它能即時地對檔案進行全面地分類,并能與他人分享資源和信息,有效地與檔案資料進行對話.具體而言,電子學習檔案袋在評價上具有幾方面的特殊優(yōu)勢:首先,它有利于學生的自我評價.其次,教師借助計算機能系統(tǒng)地管理學生的美術學習檔案,清晰地知曉學生的成長軌跡.再則,利用電子學習檔案袋有益于交流.39,談談童的夢實驗學校的美術學習檔案袋.答案:上海市童的夢實驗學校的美術教師楊一賓在二年級(2)班的美術教學中開展建立美術學習檔案袋的活動.在小學美術教學中運用檔案袋評價的方法來評價學生在美術學習領域中的成就,一方面為學生提供了一個自主學習的機會,使學生能夠?qū)W會傾聽別人的意見和建議,以判斷自己的進步及認識自己的不足,并發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點,促進綜合發(fā)展.另一方面,為教師的教學提供了改進與發(fā)展的信息來源,使教師及時準確地掌握學生學習進展的實際情況,調(diào)整下一步的教學方案,使之能夠適應學生發(fā)展的要求.40,闡述湖里區(qū)小學美術教學評價的實驗.答案:廈門市湖里區(qū)以《義務教育美術課程標準》中的評價建議為依據(jù),進行了小學美術教學評價的實驗.美術教師林慶輝設計了每一課題的學生美術學習評價表以及每一階段的學生美術學習成長記錄表.這一評價工具的特點為:第一,評價主體多元化.既包含以學生自身為主體的自我評價,也包括以同學為主體的小組評價以及以教師,家長為主體的評價.第二,評價內(nèi)容比較合理有效.能緊緊圍繞課程目標的三個維度(知識與技能,方法與過程,情感,態(tài)度與價值觀),并能緊密結(jié)合美術學科特點來設定評價的項目.41,談談你對教師資源的認識.答案:目前,能勝任新高中美術課程所有系列或模塊的教師為數(shù)甚少.為解決這一問題,需進行合理調(diào)配,共享美術教師資源.可以利用與開發(fā)的高中美術教師資源主要有以下三方面:第一,充分利用校內(nèi)美術教師資源.第二,各校之間可以根據(jù)不同學習模塊的師資需求,互通有無,共享美術教師資源.第三,聘請社會上既具有美術專業(yè)水平,又具有一定教學經(jīng)驗的人來學校兼職,也是解決師資匱乏問題的方法之一.42,闡明課程資源的含義以及課程資源的類別.答案:廣義的課程資源指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素,狹義的課程資源則指形成課程的直接因素來源.根據(jù)《簡明國際教育百科全書》,課程資源可以分為目標資源與教學活動資源.按照課程資源的功能特點,可以把課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類.按照課程資源空間分布的不同,可以分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源.43,談談美術課程資源開發(fā)的發(fā)展方向.答案:新的美術課程體現(xiàn)出課程的開放性特征,更注重課程資源開發(fā).第一,課程資源開發(fā)與利用的廣度將進一步得以拓展.第二,課程資源開發(fā)與利用的深度將進一步得以挖掘.第三,范例課程將得以推廣.第四,理論研究的力度將得以加強.第五,國際交流的渠道將不斷增加.隨著我國新美術課程的逐步推行,我們將美術教育與人文活動緊密結(jié)合,感性與理性相統(tǒng)一,充分發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力,積極開發(fā)與利用有利于時代發(fā)展和學生發(fā)展的新的美術課程資源,為實施優(yōu)質(zhì)美術教育而努力44,談談"學校美術館".答案:許多美術教師充分利用"學校美術館"在學校美術教育中作用,不僅在美術專用教室的墻上張貼學生的繪畫作品,設置櫥架陳列學生的立體作品,還在學校建筑物的門廳,走廊,圖書館,食堂,普通教室等處布置各種類型的學生美術作品.45,談談《中國的玉文化》答案:2001年2月8日,日本茨城大學向野康江以水戶市千波小學六年級學生為對象,進行了題為《各種各樣的國家,各種各樣的文化,玉是什么?》的教學活動.2003年11月28日,《中國的玉文化》這一單元教學在日本茨城縣櫻牧高中實施.日本的高中生們深深地被我國輝煌燦爛的玉文化所吸引,他們學習欣賞玉石工藝品的方法,了解與理解滲透在玉石工藝品中的中國歷史和文化,從而激發(fā)了進一步了解中國文化,學習漢語,訪問中國,了解中國的欲望.46,試述學校美術教學研究水平.答案:第一,直覺觀察水平(資料收集水平DataCollection),回答的問題是"發(fā)生了什么?"第二,探索原因水平(內(nèi)在效應InternalValidity),回答的問題是"為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?"第三,遷移推廣水平(外在效應ExternalValidity),回答的問題是"在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎?"第四,理論研究水平(TheoreticalResearch),回答的問題是"研究中有哪些潛在的基礎理論原則?"47,談談研究成果表述的步驟答案:1確定題目與體例2擬定寫作提綱3進行寫作4修改初稿內(nèi)容,結(jié)構(gòu)和文字5完成48,闡述研究計劃的制定過程.答案:研究計劃是對整個研究過程的全面規(guī)劃.在制定研究計劃時,要對研究的各項主要工作進行具體,合理的安排.完成研究計劃的制定標志著研究的構(gòu)思,設計階段基本結(jié)束.研究計劃的基本內(nèi)容包括研究題目;研究動機,目的及意義;研究的基本內(nèi)容(預計突破的難題);研究的方法與進度;研究的基礎和有關條件;預計可取得的研究成果和應用范圍,以及經(jīng)費的預算.49,簡述研究成果表述的標準與原則.答案:一般來說,高質(zhì)量的美術教學研究成果應達到以下標準:具有完備的美術教學理論體系.切合實際,對美術教學實踐具有指導作用.研究方法科學規(guī)范.具有鮮明的獨創(chuàng)性.表述方法恰當,對研究結(jié)果的解釋合理.文字簡潔流暢或附有圖像,音響等,具有可讀性.與上述美術教學研究成果表述的標準相對應,