幼兒園教師園本培訓總結

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總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好打算一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是我細心整理的幼兒園老師園本培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

本學期我園依據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》為指導，依據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的探討，對本園老師進行了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務探討、教科研水平和新的教化教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下：

一、主要工作進展與成效

（一）、以師德學習為動身點，開展生動的師德教化活動，加強師德建設

師德是一切教化教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教化觀念為指導，以《幼兒園教化指導綱要》為主線，以師德學習為動身點，開展生動的師德教化活動，加強師德建設。讓我們的老師愛滿心間并諸如教化教學以活力。組織了老師仔細學習十六大精神，學習貫徹教化部頒發(fā)的《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，提高老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的.職業(yè)道德。同時，并仔細的組織老師學習教化教學法規(guī)，常常組織老師進行思想?yún)R報、溝通和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高老師的平安意識，有高度的責任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的敬重和信任。讓老師在工作中反思，通過教學實踐，加強老師對創(chuàng)新精神和實踐實力的相識理解。

（二）、主動響應《老師素養(yǎng)年實施方案》，不斷探究開拓新路，全面培育注意實效

1、讀書活動。本學期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教化理論書籍并寫讀后感。在本學期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、新老師的基本功升級活動。本學期我園對全體老師進行了基本功考核，考核內容為彈、唱、跳、畫、講。

3、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學中的骨干力氣，是全面實施素養(yǎng)教化的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應當是全方位的培育。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓安排，使老師能在培訓中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

以崗位培訓為載體，圍繞各種活動，注意抓好老師的校本培訓。每周組織一次各班組教研活動，從教學實際動身，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，探討問題，解決問題。早期閱讀教學采納一般話二甲的特地老師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。接著進行《充分利用社區(qū)資源，完善幼兒園課程資源配置》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題探討，每學期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學期的說課評比等引導老師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題探討各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過主動組織支配園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業(yè)理論學問的學習和技能訓練，加強其它技能熬煉：上半年開展了自彈自唱競賽、撰寫說課稿、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設競賽、老師講故事競賽、老師早操競賽年輕老師簡筆畫競賽等老師技能內活動，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。

全體老師參與進修進學校的幼兒園老師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學活動中教學的形式，并起先嘗試創(chuàng)新教學了。新老師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、探討和解決問題的實力。

三、積累閱歷，反思不足，努力實現(xiàn)培訓工作課程化

通過一年的培訓，老師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題探討中自己設計了很多教案，以便在課題探討期間期間進一步深化探討，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到肯定預期的培訓效果。但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛起先，我們有安排的培訓與一些應急工作之間還存在著肯定的沖突；各類培訓內容的連接落實上還有待于我們進一步思索，在課程實施中，大部分老師的水平處于實踐操作層面，探討、總結的實力相對薄弱；老師在進行教學活動實踐之后，反思的實力欠缺，經(jīng)常不知道該如何反思自己的教學行為。

在集體教學活動的開展中，老師對領導聽課以及不同層面的公開活動打算比較充分，但在平常的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現(xiàn)象；

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領不夠；老師的自我要探討的實效性還不夠，在探討的力度以及深度上還不夠，老師有探討意識，但在詳細的操作中不能提升自己的閱歷。怎樣才能有效解決以上問題，仍須要我們不斷實踐不斷探究，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之，老師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，須要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息