教師聽課記錄評語

第頁教師聽課記錄評語老師聽課記錄評語1

1、課堂上，為學(xué)生營造了一個民主、同等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)當(dāng)說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)覺、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教化的課，讓人耳目一新，感受頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教化的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教化過程的同等參加者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，老師賜予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)當(dāng)是捉魚的方法。

2、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合休戚相關(guān)的課題，老師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能親密結(jié)合校內(nèi)內(nèi)及學(xué)生身邊熟識的事務(wù)開展教學(xué)，深化淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思索，開展探討。老師語言表述清楚精要幽默。建議老師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的實(shí)力加強(qiáng)培育，提高要求。

3、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注意分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的支配、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特別學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清楚，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注意學(xué)生實(shí)力的培育，老師語言簡練，平常扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

4、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注意引導(dǎo)學(xué)生思索，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào)。

5、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn)；師生、生生互動，運(yùn)用啟發(fā)式、探討式教學(xué)，學(xué)生參加性強(qiáng)，氣氛融洽。

6、老師和學(xué)生的課前打算工作都做得特別好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際，有肯定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思索主動，課堂氣氛特別好，回答踴躍；老師講授環(huán)節(jié)條理清楚、重點(diǎn)突出，完成目標(biāo)狀況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生實(shí)力的培育

7、老師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思索主動；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素協(xié)作默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

8、老師細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的愛好，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控實(shí)力。

9、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)學(xué)問面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握精確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

10、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種主動性（老師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法敏捷有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正剛好有效。

11、老師對新授課的課堂授課模式駕馭的很好，重視學(xué)問產(chǎn)生的過程（導(dǎo)入）和學(xué)問駕馭的過程。老師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有學(xué)問閱歷解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊學(xué)問遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。假如能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。

12、老師語言表述實(shí)力好，課堂講解層次清楚，注意啟發(fā)拓展，老師的基本功扎實(shí)，講解中注意學(xué)問的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中剛好鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清楚規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生實(shí)力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)賜予學(xué)生互動的空間。

13、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思索，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。

14、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩

15、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動好

16、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件運(yùn)用正確恰當(dāng)，能有效協(xié)作學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。老師學(xué)問面廣，看法親善可親，語言規(guī)范、流暢。

17、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、詳細(xì)、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清楚，所教學(xué)問精確；從實(shí)際動身，嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，特別具有親和力，教學(xué)效果較好。

18、大膽放手讓學(xué)生參加對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)實(shí)力起起到了肯定的幫助。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣。

19、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師的學(xué)問面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深化其中，聽的興致勃勃。課堂的民辦法識強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問題，學(xué)生主動主動。

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21、教態(tài)親切，語音清楚，講解層次性較強(qiáng)，推理正確，能突出重點(diǎn)，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清楚，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置精確，內(nèi)容支配合理，有思想教化的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間安排合理。

22、老師課前打算充分，教學(xué)支配容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清楚、注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動思索；老師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程剛好、到位。

23、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的須要。老師課前做足打算工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

24、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教化技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、嫻熟。全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。師生互動氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能主動回答問題。

25、學(xué)問面廣，教態(tài)親切親善，與學(xué)生互動好，啟發(fā)式、探討式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

26、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動原來就是一種創(chuàng)建性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，老師也在教學(xué)相長中獲益。

27、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探究和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。敬重學(xué)生的須要，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信念。運(yùn)用敏捷的'方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思索的時間。

28、教學(xué)中在設(shè)計(jì)、實(shí)施、內(nèi)容符合課程目標(biāo)，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，學(xué)問連接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。能留意學(xué)生主體意識，主動推動學(xué)生自主活動。教學(xué)經(jīng)過了仔細(xì)的設(shè)計(jì)，老師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，重視學(xué)問的運(yùn)用和技能訓(xùn)練，注意實(shí)力培育。

29、老師授課儀態(tài)大方、聲音清楚嘹亮。依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況：年齡大小、學(xué)問接受實(shí)力、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力等因素，老師支配教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)中按部就班的獲得新知學(xué)生能夠根據(jù)在老師的引導(dǎo)下參加學(xué)習(xí)活動，思索、溝通、合作、演示、試驗(yàn)等活動，能在老師的引導(dǎo)下主動參加學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)習(xí)愛好深厚。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。

老師聽課記錄評語2

1、課前打算充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，按部就班。

3、老師基本功扎實(shí)，學(xué)問講解精確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通探討，上臺溝通展示等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4、對問題的闡述簡練精確，重點(diǎn)突出，思路清楚。

5、對課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。

6、老師組織課堂教學(xué)效果好，語言清楚，能注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)支配清楚明白，過渡自然。

8、老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷激勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了學(xué)問的駕馭和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

9、老師精確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生進(jìn)入主動的的思維狀態(tài)。

10、對問題的闡述深化淺出，有啟發(fā)性。

老師聽課記錄評語3

1、潘海燕的《分式的基本性質(zhì)》，能采納類比引入新課，講解例題具體，對個別簡單出錯的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，剛好反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

2、狄永偉的《海燕》，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，老師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平常應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)問的積累，豐富學(xué)生學(xué)問面。

3、秦麗燕的《光》，學(xué)問點(diǎn)歸納條理清楚，便于學(xué)生整理。對簡單混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象賜予解析，學(xué)生簡單理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

4、龐巧珍的《數(shù)的開方》，學(xué)問點(diǎn)歸納條理清楚，采納學(xué)生回憶復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合學(xué)問點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采納此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得確定。

5、項(xiàng)海蕓的《分式的約分》，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探究、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

6、毛利群的《分式的約分》，通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生簡單理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

7、李春濤《分式的加減法》，語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

8、嚴(yán)中英的《閑逛書法世界》，本課