不驕不躁育人規(guī)避教育風(fēng)險

不驕不躁育人規(guī)避教育風(fēng)險三門峽市第四小學(xué)霍松梅今天有幸聆聽了張成武老師的《依法治教與教學(xué)風(fēng)險防范》，張老師結(jié)合西安班主任強(qiáng)行給學(xué)生理發(fā)導(dǎo)致孩子跳樓一事給我們來了一場及時雨（這場報告是臨時加進(jìn)來的），生動幽默接地氣的報告讓我們真正明白了什么是依法治教，為什么要依法治教，怎樣依法治教，讓我們深刻認(rèn)識到依法治教的重要性，也為自己能在教育占線上安安穩(wěn)穩(wěn)奮斗29年而慶幸，原來我們每天都在刀尖上舞蹈，一不留神就會觸犯教育法，情不自禁要感謝有緣相遇合作過的每一個家長，感謝他們和孩子能包容原諒我們的無心之過，今后一定要小心翼翼堅守法律底線，努力工作，學(xué)會保護(hù)孩子，也學(xué)會自保。張成武老師一上場就送給了我們班主任二十四字寄語：做無品官，行有品事；讀百家書，成一家言；心田種德，言物行恒。低調(diào)樸實但不失高遠(yuǎn)的寄語深入人心。張老師從我們河南老師一封辭職信（把學(xué)生在校默寫古詩的成績及學(xué)生照片傳到家長微信群遭家長投訴而辭職）講起，讓我們在場老師都不禁感慨萬千，幾乎無人敢說自己沒做過這樣的事，做教育真的是如履薄冰，每天都在刀尖上舞蹈。張老師逐條解讀相關(guān)的教育法，真讓我們長了見識！原來，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；把德育放在首位，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；為人師表，完成教育教學(xué)工作任務(wù)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格等等都在教育法里明明白白寫著。結(jié)合河南老師辭職信一事讓我們明白了學(xué)習(xí)成績屬于個人隱私，這位老師沒有尊重學(xué)生人格，侵犯了學(xué)生隱私權(quán)肖像權(quán)，是違法行為；結(jié)合“范跑跑事件”讓我們明白遇突發(fā)事件不保護(hù)學(xué)生人身安全是違反職業(yè)道德行為的，要視情節(jié)輕重受到相應(yīng)處分的；結(jié)合老師批改的幾篇學(xué)生日記讓我們明白作文評價不公平公正也是違規(guī)的。他重點講述了西安灃東新城小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師揪爛孩子耳朵，美容針縫了八針一事給自己帶來的惡果，門診費(fèi)、住院費(fèi)掏了，還被家長告上法庭，要承擔(dān)精神損失費(fèi)及刑事處罰，最后被調(diào)離工作崗位。真是得不償失，傷害了學(xué)生也葬送了自己的大好前程。還有一個案例是一些老師踢住了男孩子的下身，造成10級傷殘，結(jié)果撤銷教師資格證，開除公職，還被判刑一年，緩刑三年。一不留神的舉動，竟然帶來如此惡果！傷人傷己，引以為戒呀！老師批改作文不公平公正一事讓我們膽戰(zhàn)心驚，真是教育無小事，事事皆關(guān)法！老師的“一葉障目，不見森林”不公平公正評價是違法，罰學(xué)生抄作業(yè)是變相體罰。變相體罰的行為老師們我們有嗎？需要我們每個為人師者深思。結(jié)合“我害怕呢！”》案例一一老師因孩子上課聽MP4勸退孩子反省一周導(dǎo)致孩子跳樓，老師攤上了官司。老師們我們需要謹(jǐn)小慎微做教育。孩子上學(xué)既是義務(wù)，也是權(quán)利，一定尊重孩子受教育權(quán)，堅決不能因為孩子不好而趕攆學(xué)生。他還提到有償家教、購買教輔的一定引起老師們高度注意。張老師從一個孩子因作業(yè)多而跳樓事件告誡我們分?jǐn)?shù)教育的罪過，可又有幾個教育人能回避分?jǐn)?shù)不談呢？他列舉了一些高考勵志語“提高一分，干掉千人?！薄爸灰獙W(xué)不死，就往死里學(xué)?！??張老師在為中國教育擔(dān)憂：分?jǐn)?shù)教育導(dǎo)致教師加壓學(xué)生、折騰家長要分?jǐn)?shù)，學(xué)校摧殘教師要榮譽(yù)，這是中國教育的通病。外國教育在培養(yǎng)能力，中國教育在灌輸知識。他以一個飽經(jīng)世事的長者身份語重心長地說道：“成績不是主要的，有好習(xí)慣很重要，愛父母愛自己才是最重要的。”之后張老師展示的這兩段話我最為欣賞，和大家分享：教育就是幫助孩子找到適合他自己的生命方式，是讓一個生物人，轉(zhuǎn)化、成長為社會人，可以在人類社會中養(yǎng)活自己、生兒育女，過上普通平凡的正常人的生活。人活著必須順其自然，依照不同的能力和興趣，得到不同的成功和成就。大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的可愛。山雞披上孔雀的羽毛，不是鳳凰，小鴨學(xué)著天鵝的嗓子，也永遠(yuǎn)成不了歌王。我們的教育，彌漫著濃郁的功利觀念，學(xué)習(xí)就一定要怎樣怎樣，成功就必須如何如何，似乎只有達(dá)到某個標(biāo)準(zhǔn)才算成功教育。其實，教育不是比賽，成功也不需要終點。仰望星空還要腳踏實地，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”一向為人稱道，但沒有蕓蕓眾生何謂社會？雖然，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，一向有人欣賞，但沒有小小兵卒組成軍隊，談何將軍？“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”擁有了小草的境界，便告別了心里困境。真正的教育是讓孩子能接納自己和肯定自己，讓一切順其自然。今天的中國教育，家長、學(xué)生、社會都應(yīng)當(dāng)深了領(lǐng)會兩個字：淡、患。這兩段話正和陶行知主張的要讓孩子做“人中人”相吻合，讓孩子享受普通幸福的生活。張老師也很犀利地指出“不要讓孩子輸在起跑線上”坑孩子；“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”坑了老師（諸葛亮教劉禪，孔子弟子三千有出息的也就72賢人）。他用長長的一段文字告誡老師們深刻體會兩個字“淡”（三滴水把心中兩把火滅了，就會神定氣閑做教育。）“患”（心上的事太多了，放不下，你就患病了。）中國教育最大的缺陷是不做成人教育，只做成才教育。教育應(yīng)該是引出、喚醒、點燃、激活。怎樣依法治教規(guī)避教育風(fēng)險？張老師給出了八個字：定位準(zhǔn)確，管理有方。他告訴我們一位優(yōu)秀的教師是：（1）設(shè)計師工作有方案，目的很明確；（2）父母，有包容心；（3）放羊娃，對掉隊、不聽話羊讓他一起走；（4）經(jīng)得起考驗的人；（5）有策略的人；（6）尊重個性的人?！鞍嘀魅问菍W(xué)生快樂成長的‘精神關(guān)懷者’?！薄白饚煇凵睉?yīng)改為“愛師尊師?！薄笆澜缟嫌袃煞N最可怕的職業(yè)：教師和醫(yī)生?！薄笆樟藢W(xué)生攜帶到學(xué)校的危險品不能還給孩子，要交給政教處或、安保處或者家長，若是歸還孩子傷害他人，老師是有責(zé)任的?！边@些觀點都讓我們深受啟發(fā)。張老師幫我們理清了學(xué)校對在校學(xué)生承擔(dān)的法定責(zé)任：學(xué)校不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，只承擔(dān)教育管理和保護(hù)的法定義務(wù)。監(jiān)護(hù)是無限責(zé)任，管理是有限責(zé)任。界定某個事件學(xué)校是否承擔(dān)法律責(zé)任，要有一個前提，兩個特定：法律賦予學(xué)校的管理職責(zé)，特定時間、特定地點。張老師列舉的案例讓我們觸目驚心，一個學(xué)生有病請假自己回家，結(jié)果途中暈倒，送到醫(yī)院救治十天無效死亡，老師攤上了官司，因為老師沒有把孩子生病告知家長，剝奪了家長的知情權(quán)，校外的監(jiān)管權(quán)。張老師分享的反擊推卸監(jiān)護(hù)責(zé)任無理取鬧家長的一句話我們要記牢，很實用?！澳慵液⒆舆^年的壓歲錢有多少？給我了嗎？”原教育部長袁貴仁說：“生命不保，何談教育，這是我們應(yīng)當(dāng)必須共同遵循的教育準(zhǔn)則。一個沒有安全保障的學(xué)校，絕對是一所不合格的學(xué)校，一個不具備安全意識的老師，絕對是一個不稱職的老師?！睆埨蠋?/p>