4四季 獲獎優(yōu)秀教學設(shè)計

溫州市小學語文學科教學設(shè)計課題四4四季課時2課時教材與學情分析學生分析:學生剛剛學完拼音不久,朗讀課文和認知的水平都比較低下,讀通、讀懂課文難度較大。目標與重難點(一)知識與能力:

1.認識11個生字,認識“囗、禾、雨、月”4個偏旁,會寫“七、兒”2個字,學會豎彎鉤這種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征。

(二)過程與方法:

通過小組合作探究的方式及課堂對話文化平臺的搭建,師生共同學習。

(三)情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)對四季及大自然的喜愛之情和學習語文的興趣。教學準備課件，卡片，小黑板。過程設(shè)計活動1【導入】四季導入

評論教材分析:《四季》是新課標人教2022版實驗教材第一冊的一篇兒歌,它富有童趣的簡介了四季的特點。要求認識11個生字,學會4個生字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(知識能力目標)并初步認識四季,激發(fā)喜愛四季,喜愛大自然的情感。(情感態(tài)度價值觀目標)學習自主合作學習,在讀中知文、質(zhì)疑、感悟、積累。(過程方法目標)兒歌中的鞠著躬、頑皮地等詞語比較難懂。一、畫面渲染激情、導入、揭題:(一)游戲激趣同學們,在上課之前,老師想問問大家,在電視上或者是在大街上游玩的時候,看過表演魔術(shù)嗎?生回答,那你們覺得魔術(shù)神奇嗎?那好,今天老師給大家?guī)砹怂奈簧衿娴哪g(shù)師,它們的魔術(shù)可神奇了,同學們想知道是誰嗎?它就是我們的“四季”,師板書并齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】通過擬人化的導語使學生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心,同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美,從而調(diào)動學生的學習興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識,并激趣說話引出《四季》課題并出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,抓住學生好奇的心理,使學生初步了解課文,也進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。

4.2

第二學時4.2.1教學目標

評論知識目標――復習11個生字。能力目標――正確、流利朗讀課文并背誦課文。思育目標――理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。4.2.2學時重點

評論教學重點:指導學生朗讀,在讀中感悟四季的美麗。創(chuàng)新支點:巧用、活學4.2.3學時難點

評論:學生是剛?cè)雽W一個月的一年級小學生,對于課文剛剛接觸,而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。4.2.4教學活動活動1【講授】教學活動設(shè)計

評論

設(shè)計理念:在教學中,應以表演朗讀為主,讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累,并使學生展開豐富的想象進行說話,培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴展練習等增加有關(guān)四季的信息量,讓學生受到情感熏陶,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

(二)順趣導入

不過呀,魔術(shù)師們說了,這個只是它們共同的名字,想要知道它們各自的名字,還得經(jīng)過考驗才行,什么考驗呢?原來呀,是復習我們上節(jié)課學過的生字寶寶,同學們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(表揚個別,并開火車讀,口頭組詞)趣味練習,鞏固生字

1.小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀,互

1.出示課文11個生字,讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音,個別字要求學生組詞)2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學生組詞)

【設(shè)計意圖】本節(jié)課要學習11個生字,內(nèi)容較多。為了讓學生學得輕松,把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,既使學生讀準了字音,又使老師檢查到學生掌握的程度。二、觀圖說話,導入新課同學們可真棒,成功通過了考驗,我們來認識第一位魔術(shù)師,它的本領(lǐng)可大了!它可以讓草兒變綠、讓鮮花兒變紅;連小鳥都飛來了,出示圖一,引出春天,他們不但會變魔術(shù),還會作詩呢,引出課文。第二位魔術(shù)師,可以讓太陽變成大火球;動物們都熱的不敢出門,只要一個動物不怕,出示圖二,引出課文、第三位魔術(shù)師,可以讓樹上的蘋果變得通紅通紅,讓許多水果掛在枝頭;田里的稻谷也變得金黃,出示圖三,引出課文。最后一位魔術(shù)師,可以讓世界一夜之間變成一片雪白,小朋友第二天醒來看到可開心了。

三.合作探究,美讀課文

(一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

(二)熟讀課文,讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評,師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。)(三)自主表演朗讀,深化理解

1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀,8位學生上臺扮角色表演讀,其余學生當評委,評出最佳小演員、最佳小評委。

【設(shè)計意圖】

學生在教師的范讀中獲得對課文的整體感知,并通過自己的認真聆聽和思考來獲得讀書的技巧;學生積極參與評價,充分體現(xiàn)了學生的主體性;學生選擇自己喜歡的季節(jié)進行學習,正是新課程所提倡的個性化學習。這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學,而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀,目的是讓學生主動、樂意去學,把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。教師指導學生學習課文中的一個句子就是對學生進行學法指導的過程,即授之以漁,而讓學生自主學習其他三個句子則是學生自主探究的過程,即授之以余,給學生充分的探究空間和足夠的自主學習時間;學生通過帶感情、自創(chuàng)動作的表演讀,讓多感官投入獲取知識的過程,符合小學低年級兒童好動、以形象思維為主的年齡特征,利于學生的個性化學習,也利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

經(jīng)過四位小朋友表演,全班有感情的朗讀,老師覺得小朋友們可真了不起,不但將我們這篇課文會讀了,還會表演出來,其實呀,這課文中所有的美景都屬于我們神奇的大自然,同學們喜歡這美麗的大自然嗎?大自然媽媽看同學們讀的這么棒,也向大家豎起了大拇指,她還請老師告訴同學們,我么不僅要喜歡她,更要好好保護她,保護我們的環(huán)境,讓她越來越美,同學們能做到嗎?【設(shè)計意圖】情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一,在這樣一篇優(yōu)美的課中應得到體現(xiàn)。因此,在本課教學即將結(jié)束時,教師應引導學生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個愛護花草,不隨便丟垃圾,保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。四.指導書寫,一絲不茍(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應該注意什么。(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字,要求認真看。(三)師先評改學生在黑板上寫的字,再評改學生在書上田字格中寫的字,(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導學生把字寫好。(四)學生再寫生字,寫完后同桌互相點評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)【設(shè)計意圖】“端端正正地寫字,寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實的寫字教學活動中,學生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導,本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。二次調(diào)整作業(yè)設(shè)計五.趣味作業(yè),