《學會感恩-感恩父母》說課稿

《學會感恩——感恩父母》說課稿捷山小學：劉亞琴一、主題產生的背景：

上個學期，我校在郵政局、團委、教育局的號召和領導下，開展了中高年級“學會感恩”的征文比賽，我讓每個同學都寫了征文，看了他們的文章后，我發(fā)現他們根本體會不到父母對他們的愛。因此我和同學們把《學會感恩——感恩父母》作為我班以班會為載體的實踐活動課程的活動主題。二、活動的目標：1、知識與技能：學生在活動過程中學習和培養(yǎng)收集信息、整理信息、處理信息、運用信息的方法與能力；學習撰寫研究方案；培養(yǎng)學生在研究中策劃、相互指導的組織管理與合作能力。2、過程和方法：通過對主題的調查研究，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；通過親歷本主題的研究過程，學習掌握科學研究的基本方法和嚴謹的研究態(tài)度。3、情感、態(tài)度、價值觀：感受感恩是一種美德，激發(fā)學生感恩父母的情感，養(yǎng)成感恩父母的良好行為習慣。喚起學生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。三、實施步驟：（一）

準備階段：1、導入主題：a.多媒體播放錄像：中央臺少兒公益廣告《媽媽洗腳》。b.兩個同學講搜集到的感恩父母和父母之愛的動人故事。c.教師：看完后你有什么感受？

[激發(fā)學生學習和探究的興趣和愿望。]d.教師針對學生的回答進行補充說明，并引導學生以學會感恩——感恩父母作為本次研究活動的主題。2、確定子課題：

主題確定后，教師引導學生以什么形式來孝敬父母、感恩父母的養(yǎng)育之恩呢？把自己的想法都列舉出來。教師一一書寫在黑板上，然后帶領學生對所有問題進行歸類。最終讓學生從讓父母省心、開心的角度確定下列子課題：（1）學習：自覺學習、獨立認真完成作業(yè)。（2）飲食：均衡飲食、不挑食。（3）衛(wèi)生：保持自己家里的環(huán)境衛(wèi)生，幫助父母做力所能及的家務勞動；注意個人衛(wèi)生，勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲。（4）紀律：在校遵守記錄，上課認真聽講，不打人、不罵人。（5）作息：合理作息，不睡懶覺、不賴床。3、學生回家征詢父母的意見，根據個人的情況，選定研究的子課題，自由組建小組。選舉出本組的組長、設計本組的名稱、口號。4、制定實施方案：

在此，我將重點和詳細介紹對學生撰寫方案設計的指導。（1）教師分發(fā)給每個小組一份有關合理安排作息時間方面的方案，以實例指導學生如何制定自己的研究方案。遵守合理作息時間的方案一、時間：2021年11月20日----2021年1月20日

二、目的：養(yǎng)成良好的作息習慣

三、內容：執(zhí)行制定的作息時間

四、實施步驟：

(一)作息時間表：

1、早上七點起床。

2、早上七點半上學。

3、晚上四點半到家。

4、晚上四點半至六點學習。

5、六點吃飯。

6、六點半至八點自由活動。7、八點洗漱睡覺。

（二）措施

父母監(jiān)督、自我檢查、小組匯報。

提出“為什么要寫方案？”“方案怎樣寫？”“應該注意哪些問題？”這三個問題，讓學生在討論后回答。從而引導學生說出寫方案的目的和形式。（2）教師讓學生嘗試著小組討論設計方案，并在班級內交流。教師針對學生設計過程中的不足和缺欠進行修改，最終教師與學生共同總結提煉出寫方案的方法及要求，即：計劃合理、可操作、便于檢查、能達到預期效果。3、學生以小組為單位，結合本組的子課題，設計出一份方案，并在研究活動中使用。各組在組長的帶領下制定小組活動方案。具體內容包括：研究時間、研究內容、成員分工、注意事項等四個方面。教師在此環(huán)節(jié)上要指導和強調方案制定的可行性。避免方案過于空洞，導致下一步研究的盲目和失敗。（二）、實施階段

（兩周）第一階段總結：階段成果反饋，對照個人方案在小組內匯報檢查自己是不是按照方案執(zhí)行？執(zhí)行的效果如何？有什么感受？沒有做到的，如何改進？對自己前期工作中做得好的共同分享、學習。對自己前期工作存在的問題說出來，同學和老師給予幫助。舉例：比如有關作息時間這一方案容易出現的問題及調整。可能出現的問題：1、早上起不來；2、學習時間電視上演自己喜愛的動畫片；3、學習時間有時富裕有時不足（作業(yè)量決定）同學老師幫助調整：1、針對早上起不來，（1）、可根據自己的早洗漱時間、早飯時間、從家到校所需時間。這三個時間計算好總時間來調整起床時間，余出五分鐘機動時間。（2）、給鬧鈴設置準確時間，鬧鈴一響，立即起床。2、針對學習時間電視上演自己喜愛的動畫片

（1）、咬牙不看，鍛煉意志。

（2）、學習與自由活動的一部分時間互換。3、學習時間有時富裕有時不足

（1）、教師保證每天作業(yè)量不超時；

（2）、作業(yè)時間既保證質量也要保證速度，不拖沓。

（3）、確保每天的預習和復習質量，保證每天的小考成績。避免修改時間。同學們主要在具體做法上給予幫助、建議；而教師則給予學生在實施過程中的心理進行調整。該同學再根據個人實際情況相應調整方案書、具體做法或心態(tài)。[通過對照、反思可以讓學生了解以前自己做得怎么樣，自己有哪些方面做得還不夠，為以后的努力指明方向。]

第二階段總結：對照方案再一次檢查自己前期工作做得如何？匯報。教師要組織學生針對學生在實際做法中遇到的困難和出現的問題再一次進行有效的指導，幫助學生及時地調整和修改方案，使學生的實踐活動得以持久、深入地開展，這一過程進行到同學們都能基本按照計劃的內容順利完成自己的設想為止。即父母不再為自己的這件事操心。（三）、展示階段1、各組學生選派代表在全班展示。師:各個小組把自己組最優(yōu)秀的實踐成果展示給全班同學看看,讓大家分享你們的苦惱與快樂。A實施組：可以介紹自己整個實施過程、用照片、錄像、日記、小品的形式匯報；還可以把父母請來說一說對此次活動的看法、感受。B故事組：可以小品、美文、影象資料的形式匯報C頌揚組：可以表演唱的形式匯報。以引起同學們的共鳴、使課堂達到高潮。最后發(fā)表一份《倡議書》，號召全校同學都來學會感恩——感恩父母。倡議書①自己事情自己辦，不給父母添麻煩。

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②家務勞動幫著干，多為父母減負擔。

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③對待父母有禮貌，早晚起居要問安。

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④探親訪友離家前，稟告父母莫牽掛。

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⑤衣食住行牢牢記，尊長敬老想在前。

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⑥艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿。

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⑦思想學習勤匯報，懇求父母多指點。

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⑧批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴。

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⑨養(yǎng)育之恩重如山，兒女責任勇承擔。

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⑩為人在世品行高，孝敬父母最當先。

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[在這個環(huán)節(jié)中，學生通過探究、合作、體驗、討論和評價培養(yǎng)、提高了口頭表達、動手實踐、綜合運用、自主合作、開拓創(chuàng)新的能力，增強了自信心，懂得用自己的實際行動來感恩父母。]2、活動尾聲：（1）現在以一首動聽的歌曲來結束我們這一階段的活動，多媒體播放歌曲：《感恩的心》。（2）在歌聲中老師小結：感恩父母，我們大家要從我做起，從小事做起。[動聽的歌曲輕輕扣擊著我們的心弦，讓我們沉浸在感恩的世界里。]板書設計：

學會

此處根據學生［展示成果］的

感恩內容相機板書，例如：照片、感恩

故事、倡議書……

父母

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復著單調的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯系，我了解到當代大學生與以往的大學生相比較，求學經歷、生活條件、所處社會大環(huán)境