三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿擬稿

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿擬稿20____三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文在現(xiàn)在社會(huì)，越來(lái)越多人會(huì)去運(yùn)用發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫作上具有肯定的格式要求。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是我的三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文，歡迎大家共享。三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1敬重的老師、各位家長(zhǎng)：大家好，我是崔靖哲的家長(zhǎng)，能夠參與今日這個(gè)家長(zhǎng)座談會(huì)，我感到特別興奮。在此，我代表全家感謝訾老師和其他各位老師，為培育好學(xué)生而付出了辛勤的勞動(dòng)。感謝學(xué)校供應(yīng)了這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，使我能夠與各位老師和學(xué)生家長(zhǎng)團(tuán)聚一堂，傾聽(tīng)老師們的教學(xué)心得，切磋、溝通教化培育學(xué)生的閱歷和做法。對(duì)于孩子的教化，其實(shí)我也沒(méi)什么閱歷，我孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都和老師們的辛勤努力是分不開(kāi)的。沒(méi)有老師的嚴(yán)格要求，是不會(huì)取得好成果的。在家里我一是為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)____的、寧?kù)o的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交摯友，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂(lè)意向你說(shuō)，有苦情愿向你訴；二是實(shí)行激勵(lì)為主，指責(zé)為輔的方法。三是由于我的孩子膽小怕事，我就激勵(lì)他多交摯友，多和同學(xué)交往以促進(jìn)同學(xué)間的感情，也可以變更他膽小怕事的性格。現(xiàn)結(jié)合我兒的狀況說(shuō)一下崔靖哲平常的表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)是不淘氣，上課能夠留意聽(tīng)講，能夠按時(shí)完成作業(yè)。最大的缺點(diǎn)是：1、上課聽(tīng)不懂也不敢去請(qǐng)教老師，這個(gè)問(wèn)題主要是我們的孩子太膽小。2、意志不堅(jiān)毅，遇到困難或者問(wèn)題不愿去想方法解決。3、禮貌方面欠佳，不會(huì)禮讓。所以，我覺(jué)得對(duì)崔靖哲來(lái)說(shuō)，最重要的是教他學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)怎樣的人。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走，只有勤奮努力，才能出好的成果，要形成良好的班風(fēng)，造成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)習(xí)都得到進(jìn)步；要抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的成果的同時(shí)，廣泛開(kāi)展敏捷多樣的課外活動(dòng)和愛(ài)好小組，培育學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，在提高學(xué)生實(shí)力上下功夫；接著實(shí)行多種形式，與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系（當(dāng)然我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)一些），家校協(xié)作，使學(xué)生教化管理橫到邊、縱究竟、不留死角，不出空檔，更主動(dòng)，更有針對(duì)性，收到更好的成效。參與今日這個(gè)座談會(huì)，主要是聽(tīng)取各位老師的教學(xué)和教化學(xué)生的閱歷，學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)教化孩子的閱歷做法。我沒(méi)有什么閱歷可談，只是把自己一點(diǎn)不成熟的想法和做法說(shuō)出來(lái)，與大家一起溝通切磋，拋磚引玉，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。感謝！三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2敬重的各位家長(zhǎng)、敬愛(ài)的同學(xué)們：上午好！首先感謝大家在百忙之中來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，今日把大家召集到學(xué)校，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)：那就是我們的孩子。孩子是我們生命的持續(xù)，孩子是我們將來(lái)的寄予，我們舍命掙錢，是為了孩子，我們的喜怒哀樂(lè)確定與孩子，我們一切的一切都是為了孩子。而且，我信任家長(zhǎng)摯友也跟我有相同的觀點(diǎn)，那就是：我的孩子是最好的。就拿我們?nèi)鄟?lái)說(shuō)吧，全班有71名同學(xué)，男生38人，女生33人，不管孩子表現(xiàn)怎樣，成果如何，我都覺(jué)得他們是最可愛(ài)的，最棒的。但是，作為家長(zhǎng)，你還應(yīng)當(dāng)清晰自己孩子的特點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)明白你希望孩子達(dá)到怎樣的高度。三年級(jí)最重要的就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培育端正的看法。英國(guó)作家薩克雷有這樣一句名言：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。由此我們可以看出，好的習(xí)慣，對(duì)于一個(gè)人的一生都是多么重要。而我們?cè)谧挠胁糠旨议L(zhǎng)還沒(méi)有相識(shí)到這一點(diǎn)，忽視了對(duì)孩子的良好習(xí)慣的培育。我跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，總會(huì)聽(tīng)到這樣一句話：我工作很忙，沒(méi)時(shí)間，孩子有你們多分費(fèi)心了。但事實(shí)上孩子生身上好的習(xí)慣都是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的，而不是一時(shí)的。我曾經(jīng)把我們班的孩子分為三類：天資聰穎性、踏實(shí)勤奮性、活潑好動(dòng)性，你可能立刻就給自己的孩子歸類?！爸幽舾福裟浮?，沒(méi)錯(cuò)，你了解自己的孩子，我也清晰，這三種類型是孩子本身的性格所確定的，一般不簡(jiǎn)單變更。但是，這三種類型并不能確定孩子的等次。并不是天資聰穎的肯定優(yōu)秀，踏實(shí)勤奮的只能占中等，活潑好動(dòng)肯定是差生。一個(gè)孩子優(yōu)秀與否，是由內(nèi)因和外因共同作用的，內(nèi)因是致孩子本身的性格，外因是指外界環(huán)境的影響。就學(xué)生而言，我們班孫慧彤、郭紫巖、張策、牛忠燦、郭志凡、劉念、這幾個(gè)同學(xué)本身并不是特殊聰慧的孩子，但他們始終都很優(yōu)秀，為什們呢？首先取決于孩子自己的踏實(shí)，更重的是家長(zhǎng)的努力。李xx、李xx、韓xx、秦xx、魏xx、他們也不算聰慧，但進(jìn)步很大，從他們父母檢查作業(yè)簽字中，從他們家長(zhǎng)常常與我聯(lián)系交談中，我就感受到了這些孩子的家長(zhǎng)是多么重視孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也不敢放松，所以他們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。比如：秦xx的家長(zhǎng)，父母在外地打工，孩子和爺爺奶奶在家，爺爺奶奶不懂得怎樣教化孩子，怎樣____孩子，他的父母就常常與我聯(lián)系、溝通。每周都會(huì)打一到兩次電話詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)狀況，這樣的家長(zhǎng)老師怎敢不重視，學(xué)生自己怎敢不重視。這次考試還有幾個(gè)學(xué)生成果特別不志向，我跟他們都做了面談，信任只要我們共同努力，孩子會(huì)有很大的改變。雖然我們不能以分?jǐn)?shù)論英雄，但成果的確也反映了許多問(wèn)題。比如學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)要求等。我們這次期末考試平均分是85.36，最高分是100分，處于平均分以下的學(xué)生，的確應(yīng)當(dāng)想想自己的失誤在哪里，而這些家長(zhǎng)是否也應(yīng)當(dāng)思索一下對(duì)孩子我們?cè)撟鲂┦裁?？每個(gè)孩子都有它不同的特點(diǎn)，但學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的事情。假如不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以后不管做什么都會(huì)受到影響。孩子是我們的希望，在座的各位家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)有出息，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子太嚴(yán)厲，把打罵當(dāng)教化。有的家長(zhǎng)則不管不問(wèn)，任學(xué)生自由發(fā)展，什么事都順著他，是他養(yǎng)成以自我為中心在，自私的人，我想你確定不希望那樣，所以孩子教化要有手段，有方法，要有肯定獎(jiǎng)罰制度，培育孩子主動(dòng)健康成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)目標(biāo)的時(shí)候肯定要有限制，要懲處，要?jiǎng)儕Z他喜愛(ài)的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，相反，孩子達(dá)到目標(biāo)后，你就的嘉獎(jiǎng)他喜愛(ài)的事情。孩子通過(guò)家長(zhǎng)的調(diào)整，漸漸就習(xí)慣了。我看到一篇文章，介紹了一位媽媽特別有才智，他用了一種區(qū)分強(qiáng)化的技術(shù)，他的孩子寫作業(yè)時(shí)總是瞻前顧后，他對(duì)孩子說(shuō)，你是個(gè)聰慧的孩子，媽媽想你能學(xué)習(xí)好，你一小時(shí)站起來(lái)十回，是不是太多？能不能讓我看到你一小時(shí)只站五回？孩子知道媽媽留意他了，就說(shuō)，五回就五回。其次天做作業(yè)果真之站起來(lái)五回。媽媽又說(shuō)，我兒子真了不得，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你四回也能做到，孩子說(shuō)，四回就四回，就這樣漸漸地孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來(lái)了。這個(gè)例子足以證明白家長(zhǎng)教化孩子的方法很重要。三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3各位家長(zhǎng)：大家好！為了孩子的教化大事，今日，我們又一次相聚在山屯小學(xué)。首先對(duì)你們的到來(lái)表示誠(chéng)心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，是想供應(yīng)一個(gè)家校溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教化紐帶，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。希望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)?lái)一些收獲。一、先向家長(zhǎng)們介紹一下我班的狀況時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間孩子們已進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)校生活了。課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正仔細(xì)聽(tīng)講,更加遵守紀(jì)律了；主動(dòng)動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了許多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了許多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)切班級(jí)。很多學(xué)生在不同的方面都有精彩的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)孩子都有他的特長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)多方面地衡量每個(gè)孩子。的確，孩子們?cè)谧约旱呐ο?，在各位家長(zhǎng)的幫助下，各方面都有了質(zhì)的.飛躍。平常學(xué)習(xí)與作業(yè)比較仔細(xì)的同學(xué)有:趙繼祖、梁開(kāi)屏、孫屹然、王蕊、楊方敏等同學(xué)。這次期中考試陳兆龍、侯耀輝、王毅鵬、姚佳等同學(xué)進(jìn)步比較明顯。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰慧，卻特別好動(dòng)，自制力以及自理實(shí)力相對(duì)較弱。二、班主任工作方面作為班主任，我想談一談如何培育孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)。1、培育孩子的____自主性。這些孩子，他們是在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依靠性，結(jié)果是生活實(shí)力沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成果也不見(jiàn)得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)____，有時(shí)候即便是受到挫折，信任在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教化觀念是家長(zhǎng)素養(yǎng)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要漸漸發(fā)生改變，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。相識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲泶_定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。因此，光有學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感、看法、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。2、培育孩子的進(jìn)取心。孩子年紀(jì)小，簡(jiǎn)單被一些大人看來(lái)好像很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子勝利的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起共享。要給孩子自信、激勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都情愿取得好成果，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而短暫落后，老師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)賜予支持確定，信任孩子的才能，并予以激勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。假如孩子稍有不對(duì)，父母就指責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的主動(dòng)性，變得畏縮懦弱，失去信念，影響今后的發(fā)展。所以，我希望家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。三、孩子的學(xué)習(xí)方面。三年級(jí)的學(xué)習(xí)和以前相比有較大改變，作為家長(zhǎng)與老師都要駕馭孩子一切狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。這期間，從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)上的學(xué)問(wèn)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地駕馭，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課、品德與社會(huì)課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。我就本班的實(shí)際狀況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議：重視家庭教化，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教化的黃金，要駕馭孩子的心理，抓好萌芽教化，才能使孩子漸漸步入正道。教化孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教化，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)們能多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作：1、抓作業(yè)。要督促孩子養(yǎng)成放學(xué)后剛好完成作業(yè)，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。其實(shí)日積月累是最重要的，每天的作業(yè)就是他們對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固，只要仔細(xì)完成了，并不須要花許多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。2、抓看法。要幫助孩子獲得學(xué)習(xí)用心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難的信念。作業(yè)的書(shū)寫要工整、清潔、精確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。因此，當(dāng)您發(fā)覺(jué)孩子看法不端正時(shí)，肯定不能隨口一句“下次要用功，要仔細(xì)”就算了。進(jìn)入中年級(jí)以后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！?、把您的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。我知道家長(zhǎng)們每天的工作也很繁忙，但請(qǐng)你肯定要留一些時(shí)間給您的孩子。每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，抽時(shí)間陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并相互溝通觀后感，培育孩子的鑒賞實(shí)力。其實(shí)許多在座的家長(zhǎng)們，都有各自教化子女的一套方法，而且我信任你們教化孩子的閱歷，肯定不會(huì)比我少。說(shuō)了這么多，我只希望：讓學(xué)校和家庭成為一條教化的紐帶，以促進(jìn)您孩子學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步提高和身心的健康發(fā)展，讓他們各有所能，各展所長(zhǎng)，爭(zhēng)取越來(lái)越進(jìn)步。四、關(guān)于平安問(wèn)題。雖然我們學(xué)校有嚴(yán)格的平安管理制度，但是也不行能時(shí)時(shí)刻刻讓每一個(gè)學(xué)生都有處在老師的駕馭之中，這就是俗話說(shuō)的“手再大也捂不過(guò)天來(lái)”；雖然我們多層次的平安教化，也不行能達(dá)到每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求去做，這就是常說(shuō)的“教化不是萬(wàn)能的”；所以還須要家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校能夠統(tǒng)一相識(shí)，澄清相識(shí)上的一些誤區(qū)。誤區(qū)一、關(guān)于孩子的監(jiān)護(hù)問(wèn)題。教化部頒發(fā)的《學(xué)生損害事故處理方法》及《未成年人愛(ài)____》明文規(guī)定，家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校的職責(zé)是代表國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，對(duì)學(xué)生在校期間的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和管理。所以，那種“把孩子交給學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任”的想法是不正確的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教化、培育責(zé)任是推脫不掉的。誤區(qū)二、關(guān)于孩子的上學(xué)和放學(xué)問(wèn)題。對(duì)于一些路途較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)確定是要乘車的，但是，乘什么樣的車，應(yīng)當(dāng)有所選擇。在我