小學(xué)語(yǔ)文-郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔的郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。3、懂得生活中要留心觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于探究。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：懂得懂得生活中要留心觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于探究教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片教學(xué)過(guò)程課前交流學(xué)生收集的郵票，可以做簡(jiǎn)單的介紹。剛才看了同學(xué)們的介紹，你們是那么大方，那么自信，聽(tīng)得同學(xué)是那么認(rèn)真，真棒，把掌聲送給自己！一、游戲?qū)胗螒颍赫也煌?、同學(xué)們，在上課之前，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一會(huì)游戲。好嗎？游戲的規(guī)則是這樣的，一會(huì)老師會(huì)出示出示兩幅相似的圖片，請(qǐng)大家細(xì)心觀察，看誰(shuí)的眼睛最亮，能最快的找出兩幅圖中的不一樣的地方，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看，你發(fā)現(xiàn)了左邊的圖和右邊的圖有什么不一樣。提示孩子把話說(shuō)完整，（我發(fā)現(xiàn)了左邊的圖有右邊的圖、、）2、我們班的孩子真會(huì)觀察，有一句諺語(yǔ)說(shuō)的好：觀察是最好的老師，出示課件（兩幅不同的郵票），用心觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家都是喜歡觀察的孩子，今天，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位善學(xué)觀察的人物和他的故事。請(qǐng)大家齊讀課題《郵票齒孔的故事》。二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字1、下面，就請(qǐng)同學(xué)們帶著屏幕上的要求自己把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后標(biāo)出自然段，并把生字在課文中圈出來(lái)，讀一讀。（老師剛才觀察到，很多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，相信他們肯定收獲不少。）2、交流識(shí)字方法。（1）哪位同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（讀音正確，聲音洪亮，非常棒?。?）出示詞語(yǔ)：同學(xué)們，老師給生字找了幾個(gè)好朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀一讀。（3）看一看我們班誰(shuí)是識(shí)字大王！現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相檢查生詞的認(rèn)讀，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄出不認(rèn)識(shí)的生字。課件出示要求找出不認(rèn)識(shí)的字，貼在黑板上。（4）同學(xué)們下面這幾個(gè)字，我們來(lái)交流一下，誰(shuí)有辦法記住它們？學(xué)生交流識(shí)字方法。(5)齊讀詞語(yǔ)。3、學(xué)好一篇文章，最重要的就是讀?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀完以后我們小組來(lái)展示讀。課件出示讀課文的要求哪一個(gè)小組來(lái)展示？小組展示誰(shuí)來(lái)給他們?cè)u(píng)一評(píng)？生評(píng)三、感悟文本1、同學(xué)們真了不起，你能告訴大家讀了這個(gè)故事，你讀懂了什么？2、你真會(huì)讀書(shū)，哪郵票打孔機(jī)給我們帶來(lái)這么大的方便，你覺(jué)得應(yīng)該感謝誰(shuí)？3、你是從課文的哪個(gè)段落知道的？找出文中的段落讀一讀吧。（出示：阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了、、、、、、）4、誰(shuí)想再讀讀這句話？5、那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了阿切爾，你是從哪里知道他被吸引住了？借助課文中的插圖，仔細(xì)觀察.(出示插圖)6：你覺(jué)得阿切爾是個(gè)怎樣的人？由此你想到了什么？（板書(shū)：仔細(xì)觀察善于思考）7、誰(shuí)能通過(guò)你的讀吸引住大家？指名讀。8、是啊，我們除了要感謝阿切爾我們還要感謝誰(shuí)？誰(shuí)還有不同的看法。(課件出示：那個(gè)人想了想、、、、、、、)9、是啊，那個(gè)人取下一枚別針，我們還可以說(shuō)一（）書(shū)，一（）筆，一（）桌子。10、你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？（認(rèn)真觀察、自己想辦法、聰明）再讀這段話.11、是啊，在那個(gè)人的啟發(fā)下，阿切爾仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，很快，郵票打孔機(jī)造出來(lái)了。（出示：英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器，直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。）12、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩句話，你又讀懂了什么？誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。生齊讀四、鞏固延伸，拓寬視野同學(xué)們蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些不方便，可采用什么方法解決？小組內(nèi)交流。展示。五、下結(jié)孩子們，王老師希望你們繼續(xù)做生活的有心人，多動(dòng)腦筋思考，每個(gè)人都會(huì)是小小發(fā)明家。板書(shū)14、郵票齒孔的故事阿切爾認(rèn)真觀察善于思考《郵票齒孔的故事》教后反思《郵票齒孔的故事》這課是一篇說(shuō)理性較強(qiáng)的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強(qiáng)，不夠吸引學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我看了很多的教學(xué)設(shè)計(jì)，觀摩了很多節(jié)課堂教學(xué)，從這些優(yōu)秀的資料中我學(xué)到了很多，但是，我也在深深的思索著，怎樣才有所突破呢？這時(shí)，我想起了生本的教學(xué)理念，郭思樂(lè)教授所提出的生本核心理念，就是高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。他要求學(xué)生在課堂上積極自主實(shí)踐，既要獨(dú)立學(xué)習(xí)又要積極與其他個(gè)體協(xié)作交流；在課堂中要求教師不要輕易將問(wèn)題和任務(wù)的結(jié)果授給學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐、探索等方式與伙伴一起歸納、推理和總結(jié)得出。有了這一理論，我結(jié)合我們學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)這一課進(jìn)行了大膽的修改。在課前三分鐘，我讓孩子收集郵票，并投影在大屏幕上，并做簡(jiǎn)單的介紹，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)很少接觸到信件，對(duì)郵票的知識(shí)知之甚少，在同學(xué)的介紹中，激發(fā)了學(xué)生了解郵票的興趣。這既是這篇文章所要求的，也可以鍛煉孩子收集信息的能力。在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中一般有幾個(gè)模式，帶拼音讀生字，去掉拼音讀，交流識(shí)字方法，放在詞語(yǔ)中再讀。我覺(jué)得這樣統(tǒng)一模式下的識(shí)字教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，大部分孩子在課前已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，很多常見(jiàn)的生字早就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)為什么還要在課堂上浪費(fèi)時(shí)間呢？于是，我設(shè)計(jì)了讓孩子在小組內(nèi)互相識(shí)字，讓學(xué)生自己教學(xué)生，如果實(shí)在有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)。我把組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)好的生字出示在黑板上，同學(xué)們一起想辦法，交流識(shí)字方法。這樣我們?cè)谡n堂上要解決的就是同學(xué)們不認(rèn)識(shí)的，這樣會(huì)更有針對(duì)性，課堂效率會(huì)更高。在這節(jié)課中學(xué)生在對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解時(shí)，我按照生本語(yǔ)文教學(xué)的理念“人人有點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)有思，思思有文”，試著讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解“點(diǎn)”，以讀引讀，出口成章，非常自信地把自己獨(dú)立思考的內(nèi)容和大家分享，孩子們?cè)谧x懂阿切爾是一個(gè)善于思考，認(rèn)真觀察的人之后，從文本出發(fā)，由這個(gè)故事你又想到了什么呢？有的孩子想到了一句名言，有的孩子想到了一個(gè)有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事。從他們的發(fā)言中體現(xiàn)的不僅僅是對(duì)文本的理解，更重要的是讓我們看到生本教育下大閱讀的核心理念，以生為本后，課堂變得高效，學(xué)生的潛能被充分的激發(fā)出來(lái)了?？吹胶⒆觽兊木?，我從心中為他們鼓掌！一堂課已經(jīng)結(jié)束，但是，還是有很多的遺憾，如：對(duì)于學(xué)生的回答不能給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理中不夠靈活。生本理念貫徹的還不到位，在以后的教學(xué)中我一定會(huì)努力的改進(jìn)，我將繼續(xù)以生本理念為指導(dǎo)，努力做學(xué)生“生命的牧者”！關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究《郵票齒孔的故事》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇課文，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)這一學(xué)段的要求，我覺(jué)得在這一課的教學(xué)中有很多地方可以凸顯出課標(biāo)的要求。新課標(biāo)在第一學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字中提到，低年級(jí)要以識(shí)字為主，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字。在這一課的教學(xué)中在這方面有了很好的體現(xiàn)。二、有關(guān)文本的閱讀，本課的閱讀要求是能正確、流利、有感情地朗讀課文，這也與新課標(biāo)的要求相符合。三、新課標(biāo)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)中提到：對(duì)周圍的事務(wù)有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，通過(guò)自己的觀察，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。在這一課中要求孩子能懂得生活中要留心觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于探究，這也在新課標(biāo)中找到相關(guān)的依據(jù)。關(guān)于教材內(nèi)容的研究《郵票齒孔的故事》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)，所在的單元以“做生活中的有心人”為專題。這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程，更重要的是告訴我們，發(fā)明并不神秘，就在我們身邊。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。3．懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。（一）識(shí)字寫(xiě)字本課要求認(rèn)識(shí)的生字?jǐn)?shù)量多，但其中好多字在生活中接觸過(guò)，比如，“刀、酒、便”。要通過(guò)自主識(shí)字展示的方式，把所要求認(rèn)識(shí)的生字分類，然后有側(cè)重地識(shí)字。（二）朗讀感悟這篇文章篇幅較長(zhǎng)，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言平實(shí)，可放手讓學(xué)生自讀，讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。由于課文較長(zhǎng)更適宜默讀，教師可以倡導(dǎo)。這個(gè)故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，使孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。要從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。而要達(dá)到這一目的，必須引導(dǎo)學(xué)生感悟一些重點(diǎn)詞句，讀要有所側(cè)重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點(diǎn)，要多讀。（三）積累運(yùn)用從課文中找出表示數(shù)量的詞語(yǔ)再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（四）實(shí)踐活動(dòng)1．讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)習(xí)伙伴的提議，去收集一些郵票。2．找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如，《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。關(guān)于學(xué)情的研究在識(shí)字閱讀方面，二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)積累了一些識(shí)字方法，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。在課堂上教師所要做的就是要通過(guò)多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。在通訊日益方便的今天，孩子們對(duì)郵票比較陌生，有的在生活中基本上沒(méi)見(jiàn)過(guò)，對(duì)于齒孔及相關(guān)知識(shí)了解也就更少了。所以我課前布置學(xué)生搜集郵票的資料讓學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力?！多]票齒孔的故事》是一個(gè)非常有趣的故事，學(xué)生默讀課文后，一定會(huì)有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又一定不盡相同，讓學(xué)生大膽談自己的感受。另外，收集一些有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的小故事，學(xué)生也會(huì)從這些故事中得到很多的啟迪?！多]票齒孔的故事》前置性作業(yè)班級(jí)姓名課前交流：請(qǐng)同學(xué)們收集幾張郵票，和同學(xué)們展示一下，可以說(shuō)說(shuō)郵票上的畫(huà)面，也可以說(shuō)說(shuō)郵票的來(lái)歷，還可以說(shuō)一說(shuō)你了解的有關(guān)郵票的知識(shí)。圈出文中的生字，用橫線標(biāo)出課文中的詞語(yǔ)，讀通課文。認(rèn)識(shí)下面詞語(yǔ)。齒孔一枚小刀裁開(kāi)倫敦酒館方便撕開(kāi)研究郵政仍然郵票英國(guó)使用而且整張求助正式自己制作生字卡片，正面寫(xiě)生字，反面寫(xiě)詞語(yǔ)（要認(rèn)真完成）交流識(shí)字方法，你是怎么記住這些字的？選取3——5個(gè)字，寫(xiě)下自己的識(shí)字方法。齒枚裁刀倫敦便撕研究政酒仍讀了課文，你知道了什么？還有哪些不明白的問(wèn)題？我知道的：我不明白的：寫(xiě)下你所了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的小故事？學(xué)完課文，你覺(jué)得阿切爾是一個(gè)的人，由此你想到了（可以是一句名言，一個(gè)有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事）生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些不便，可采用什么方法解決？（也可以做一個(gè)小發(fā)明，解決日常生活中不方便的事情）