中學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

第第頁中學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)能有幸成為遠(yuǎn)程骨干老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一員。深感榮耀的同時也覺得自己所肩負(fù)的責(zé)任重大，為了在本次培訓(xùn)中有所收獲，我仔細(xì)按要求參與培訓(xùn)，堅持做好每期筆記。通過近兩個月的培訓(xùn)，讓我深深熟悉到：老師專業(yè)學(xué)問、教學(xué)力量的提高和進(jìn)展，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在理論指導(dǎo)下成長；需要參與各項(xiàng)教研活動，在同伴互助中成長；需要不斷總結(jié)提高，在自我反思中成長；更需要主動參與各種培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)下成長。整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程，就是在理論指導(dǎo)下提高熟悉、自我超越的過程；就是在同伴互助中取長補(bǔ)短、共同提高的過程；就是在自我反思中查找差距、明確目標(biāo)的過程；就是在專家引領(lǐng)下提升素養(yǎng)、進(jìn)展力量的過程。這次的培訓(xùn)歷程雖然短暫，培訓(xùn)加深了我對中學(xué)物理教育、教學(xué)的熟悉，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。下面將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長

第一要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。教育理念是指導(dǎo)老師教育教學(xué)工作的根本思想和根據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐，教育理念確定了老師教育工作的方向。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法等等，深刻領(lǐng)悟教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中建立以“同學(xué)進(jìn)展為本”的教育觀念，突出同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量；重視同學(xué)基本觀念、思維技能和實(shí)踐力量的形成；注意同學(xué)需要、學(xué)習(xí)愛好的培育，有效地促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)和人格的全面進(jìn)展。

其次，要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)。專業(yè)學(xué)問是老師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的到來，學(xué)問量的劇增和學(xué)問更新速度的加快，老師必需不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)問；同時學(xué)科交叉互相滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合進(jìn)展的態(tài)勢，又要求老師們要不斷地拓寬學(xué)問渠道，加快信息獵取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第三、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。優(yōu)秀老師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清楚精確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要擅長創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，擅長不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，嫻熟地把握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂的有效性

第一。更關(guān)注課堂教學(xué)的生成性。新課程下的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性和生成性，課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，更要促進(jìn)生成。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，離不開老師對教材編寫意圖的精確把握、對同學(xué)身心特點(diǎn)的深刻了解、對教學(xué)過程的細(xì)心預(yù)設(shè)。但由于同學(xué)年齡特征、獨(dú)特特點(diǎn)、學(xué)問閱歷和生活環(huán)境的冗雜多樣，確定了教學(xué)過程必定是一個多樣化生成的過程。因此教學(xué)預(yù)設(shè)要把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，預(yù)設(shè)若干彈性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓舞課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動中的即興制造，為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮制造性預(yù)留空間和供應(yīng)條件。以前我在教學(xué)設(shè)計時更多考慮的是怎樣教得便利、教得精彩、教得舒服，如今我教學(xué)設(shè)計時會更深化地觸及同學(xué)自身的學(xué)問、閱歷、思索、靈感及愛好，考慮如何貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)經(jīng)受自己鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程，使教學(xué)內(nèi)容成為同學(xué)能實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思索到的課程資源。課堂教學(xué)中我也更注意傾聽和觀看，隨時捕獲教學(xué)中“意外生成”的資源，將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行生成性教學(xué)，在動態(tài)生成中呈現(xiàn)師生才智互動的火花。

其次。更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性，它主要是指通過老師在一段時間的教學(xué)之后，同學(xué)獲得的進(jìn)步或進(jìn)展。同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。有效的課堂教學(xué)就是老師通過采納各種策略和方法，使同學(xué)在最短的時間內(nèi)充分體驗(yàn)求知的過程，在學(xué)問技能、情感看法價值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的進(jìn)展的教學(xué)。半年的培訓(xùn)使我更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，常常思索這樣的`問題：“在我的課堂上同學(xué)學(xué)到了什么？”課堂教學(xué)的質(zhì)量也在思索中逐步提升：關(guān)注同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問，把同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為新學(xué)問的生長點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)“生長”、建構(gòu)新學(xué)問；關(guān)注同學(xué)的需要、體驗(yàn)和進(jìn)展，仔細(xì)設(shè)計并主動引導(dǎo)同學(xué)參加教學(xué)活動，點(diǎn)燃同學(xué)才智的火把；關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，引導(dǎo)同學(xué)深化思索，提高學(xué)習(xí)愛好和內(nèi)驅(qū)力；關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓舞同學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再制造，形成自己解決問題的方法和策略。

第三。更關(guān)注課堂評價的進(jìn)展性。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)習(xí)評價的主要目的是全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)。評價要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與看法，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立信念。因此對課堂教學(xué)評價是促同學(xué)進(jìn)展的一個重要手段。評價的核心是關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。以前的課堂評價中，我對同學(xué)的雙基評價較多，對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感看法體驗(yàn)的評價較少，忽視了評價的進(jìn)展性和激勵性。如今評價同學(xué)的學(xué)習(xí)時，我留意運(yùn)用同學(xué)對學(xué)習(xí)勝利的渴望心理，在評價中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)自信、欣賞他們的學(xué)習(xí)成就、表達(dá)他們的主體進(jìn)展。在進(jìn)展性評價中，促使同學(xué)把握學(xué)問、習(xí)得技巧、培育習(xí)慣、享受學(xué)習(xí)的開心、享受進(jìn)步的喜悅、享受進(jìn)展的歡樂！

三、培訓(xùn)后的收獲

〔一〕、更新了觀念

通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的熟悉與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

〔二〕、開闊了視野

培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，很多老師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，

〔三〕、為以后的教學(xué)搭建了溝通的平臺

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特殊的是有了一方小小的天地里，在這里才智與思想發(fā)生秀麗的碰撞，實(shí)踐與探究實(shí)現(xiàn)親切的交融，老師專業(yè)素養(yǎng)得以提升；這里是溝通的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展現(xiàn)老師獨(dú)特的舞臺。

總之，這次遠(yuǎn)程骨干老師培訓(xùn)，為我供應(yīng)一個向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們對物理教育事業(yè)和對每個同學(xué)真誠的情和愛感染著我，他們先進(jìn)的物理教學(xué)思想和方法引領(lǐng)著我不斷學(xué)習(xí)和探究；骨干老師培訓(xùn)也為我供應(yīng)了一個向同行、同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會