中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文-1

第頁共頁中考?xì)v史復(fù)習(xí)方案范文中考?xì)v史復(fù)習(xí)方案范文中考?xì)v史知識的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵在于根底知識要落實(shí)到位，復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)要到位，但切忌弄成上新課和知識點(diǎn)的簡單重復(fù)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，做到梳理線索、融會貫穿，建立知識構(gòu)造。以教材為本，全面復(fù)習(xí)的根底上打破教材體系，縱橫聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，把握好復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的安排，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段是“梳理教材”時(shí)間大約在2月10-5月1日左右，即按照教材的編寫體系，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間，目的是使學(xué)生掌握教材中最根本的知識，同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)絡(luò)，教材的.整體線索有一定的理解。在此階段復(fù)習(xí)時(shí)，注意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，以課本為根底，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復(fù)習(xí)，全面把握歷史知識體系。在復(fù)習(xí)過程中，采取老師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合，實(shí)行預(yù)測復(fù)習(xí)檢測，穩(wěn)固練習(xí)與檢測相結(jié)合。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，老師指導(dǎo)。這是打好根底的關(guān)鍵，這一遍要細(xì)要慢，一般是要先從教材中找到考點(diǎn)，然后分析^p考點(diǎn)，最后還要強(qiáng)化識記考點(diǎn);第二階段是綜合訓(xùn)練針對中考、題型分析^p、加強(qiáng)訓(xùn)練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時(shí)間是在5月1日-5月27日，將四本書的知識有機(jī)交融，根據(jù)中考的詳細(xì)要求，選擇假設(shè)干題目進(jìn)展一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段的歷史知識進(jìn)綜合、形成才能。因此，認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢，深化剖析中考命題思路，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認(rèn)真研究這些考題，有益于制定復(fù)習(xí)方案、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。第三階段是查漏補(bǔ)缺模擬測試，時(shí)間大約在5月27日中考，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)展講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固知識、進(jìn)步才能。同時(shí)，要把握試題解題特點(diǎn)，加強(qiáng)解題方法的研究指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生解答歷史試題的才能。加強(qiáng)學(xué)生選擇題、材料分析^p題和問答題的解題策略