臨床實習護士帶教總結

第頁共頁臨床實習護士帶教總結臨床實習護士帶教總結臨床實習是醫(yī)學教育的重要組成局部,是學生將理論知識與臨床理論相結合的過程,亦是今后走向工作崗位的預練,而臨床實習帶教那么是培養(yǎng)優(yōu)秀護理人員非常重要的環(huán)節(jié)隨著醫(yī)學的開展及教育事業(yè)的改革,傳統(tǒng)的帶教形式已不適應優(yōu)秀后備人才的培養(yǎng),進步護理帶教質量,已成當今醫(yī)學護理院校及教學醫(yī)院的當務之急，下面談談作為名護理帶教者在帶教期間的幾點感受。1制定帶教方案由護理部詳細安排護生到臨床各科進展實習，科護士長、護士長按方案安排帶教教師。帶教教師根據(jù)學生實習綱的詳細要求,結合科室特點制定詳細的帶教方案和確立帶教目的。護生的自身特點直接影響臨床教學質量,帶教教師應首先全面理解護生的情況,通過提問、觀察、書寫、操作等方式,從護生的性格特征、學習的心理狀態(tài)、知識技能、態(tài)度方面進展綜合性評估［1］。評估每批護生需掌握的內容,理解掌握護生實際情況,帶教教師跟班指導實習。2讓學生盡快適應新的角色，促進學習效果學生從學校到醫(yī)院，一局部學生無法適應新的角色。如今的學生大為獨生子女，家庭嬌慣，有惰性，常缺乏責任心，沒有社會競爭意識，實習中往往缺乏工作熱情和主動性。在學校生活較有規(guī)律，每天面對的都是安康人群，而在醫(yī)院要跟隨教師輪班，作息時間被打亂，面對的是表情痛苦或不斷呻吟的.患者，加上患者及家屬對實習生的不信任，以及生疏的環(huán)境，使她們感到恐懼，懊悔自己的選擇，甚至有些學生有厭學、逃學的情緒。身為帶教教師，既擔任長輩的角色，又具有朋友的義務，要主動關心學生的生活和學習，及時與學生進展思想溝通，建立良好的師生關系。鼓勵她們大膽地說出心里話，幫助她們克制心理障礙，消除不良情緒，盡快適應新的角色，輕松愉快地學習，從而進步學習興趣，促進學習效果。3培養(yǎng)學生的獨立工作才能在校學習，主要是書本上的理論知識，大量操作技能靠臨床實習來培養(yǎng)。由于課堂教學與臨床理論的差異,以致護生最初不知如何將理論知識與臨床理論結合,面對臨床上出現(xiàn)的諸多問題,多護生不知從何入手,感到學非所用,或出現(xiàn)動手不動腦的現(xiàn)象,即使局部在校成績非常優(yōu)秀的護生,也不能將所學知識靈敏運用于臨床理論［2］,例如很多學生“三查七對”背得熟，在工作中卻丟三落四，不能照章行事；搶救措施記得牢，但遇到危重患者那么不知所措。護理工作技能強，操作多，工作繁瑣，責任重大，效勞要求要細，時間連續(xù)性強。但學生常常只愿學習打針、輸液等技術性操作，輕視翻身、拍背等生活護理，帶教教師往往要求學生嚴格執(zhí)行操作標準，卻疏于檢查學生的實際落實情況和效果。帶教教師要充分利用時間，通過各途徑指導和檢查學生，如晨晚間護理時，用正規(guī)純熟的操作進展示范或教授，護理查房時選擇典型的病歷討論，使學生能將學到的知識和理論嚴密結合，在理論中得到理解和驗證，使所學知識形象，更容易掌握。4培養(yǎng)學生觀察、分析^p、解決問題的才能以及語言表達才能因護理工作繁雜、瑣碎，工作量大，帶教教師常常忙于應付日常工作，指派實習學生跑腿打雜多，而忽略理論講解和操作示范。學生看得多，實際操作少，特別是在特殊情況下，如搶救患者時，要爭分奪秒，怕學生出過失，不讓其參與搶救，往往使學生失去鍛煉的時機。臨床實習是護理專業(yè)學習的重要組成局部，通過實習,護生在理論中進一步穩(wěn)固了理論知識,同時逐漸完成從學校到社會的角色轉變，在工作中，鼓勵學生做到大膽、細心。將理論轉化為理論，學會觀察病情，分析^p病情，學會搶救技能，護理體檢，掌握各種標本的采集，掌握?？谱o理和各種技能操作，學會與患者溝通交流，安康史的采集，學會心理護理和安康教育。帶教教師不能事事包辦，要讓學生多操作，做到放手不放眼。5指導學生做好臨床藥物治療護理工作是一項高風險作業(yè)，與患者的生命關系非常親密，藥物治療時護士必須熟悉臨床用藥知識，正確掌握輸液速度，根據(jù)患者的病情、年齡、體質狀況和精神狀況等體差異進展調節(jié)。掌握搶救藥物的應用，特別是有些藥物在靜脈給藥時有特別規(guī)定。注意藥物配伍禁忌，做好用藥后觀察，注意用藥后是否有不良反響。6指導學生護理文書的書寫隨著醫(yī)療改革的不斷深化，患者的自我保護意識不斷增強，醫(yī)療糾紛已經成為社會和民眾關注的問題，為了防止不必要的醫(yī)療糾紛，醫(yī)務人員必須增強法律意識，學會自我保護，醫(yī)療文書的質量往往會影響到醫(yī)療糾紛的結果。因此，在學生的理論過程中，帶教教師利用空余時間帶著學生學習《醫(yī)療事故處理條例》和《醫(yī)療文書的書寫標準》，讓學生感受到自身與法律的關聯(lián)，體會到法律的神圣和尊嚴，讓學生反復練習護理文書的書寫，嚴格把關，堅持客觀、全面、真實、準確完好的原那么。強調醫(yī)療文書不能喪失、涂改、隱匿、偽造或銷毀。7重視護生素質培養(yǎng)，強調護士禮儀在臨床工作中的重要性帶教教師首先要嚴格要求自己，以身作那么，不斷加強自我修養(yǎng)，引導護生對待患者如親人，在對患者施行護理的過程中態(tài)度要和藹，有禮貌。并要求做到語言文明，注重儀表，從思想上重視熱保護理專業(yè)，珍惜患者的身體及生命。讓她們知道護理工作質量直接關系到治療的效果和目的。要求護生對每一項護理內容都能做到及時、準確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮。端莊的儀表與優(yōu)美的體態(tài)，實際上是一種無聲的語言，再加上和藹的態(tài)度，微笑的表情，動聽的語言，不但能留給患者良好的第一印象，而且可以引發(fā)患者精神上積極的情感體驗，同時增強患者對學生的信任感，因此，在臨床理論中，要求學生著裝整齊，微笑效勞，提倡淡妝上崗。8評價帶教質量，總結經歷和缺乏學生實習完畢，以科室或小組為單位，召集學生召開一次總結會，帶教教師要敢于面對學生的評價，同時以朋友的身份讓學生指出帶教中的問題，對學生實習期間存在的問題，提醒學生注意，幫助學生找出缺乏，提出針對性的、建議性的意見，總結成績，及時鼓勵。護理學是一門理論性