《絕唱》教案設(shè)計(jì)3篇

1/1《絕唱》教案設(shè)計(jì)3篇《絕唱》教案設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)想

這篇課文描寫一位民間女說書藝人高超的歌唱藝術(shù)。前半部分以琴師和黑妞來襯托白妞的出場，后半部分才直寫白妞的說書，采取的是側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫法，教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這種藝術(shù)手法。聲音本來是屬于聽覺的，無形無色無味，作者卻將聽覺上的聲音與各種感覺溝通起來，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了說書人的藝術(shù)技巧和藝術(shù)滋力。因此，這篇文章成為我國古代文學(xué)作品中描寫聲音的少數(shù)名篇之一。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種感覺上共通的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課。

*時(shí)看同學(xué)們寫的文章，總覺得你們寫自己眼睛所見到的，寫得較具體，較充實(shí)，一旦寫到聲音就往往顯得捉襟見肘、“黔驢技窮”。我想原因主要是：聲音這東西無形無色無味，同學(xué)們不知道怎樣去表現(xiàn)它才好。那么，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文．這是一篇描寫聲音的名篇，我們來看看人家是怎么去描繪聲音的。我相信，我們學(xué)習(xí)了這篇文章后，同學(xué)們以后在文章中寫到聲音時(shí)就會(huì)有很多辦法了。

二、簡介作者和作品。

1、簡介作者。

劉鶚（1857－1909），字鐵云，筆名洪都百煉生，清末江蘇丹徒人．著有長篇小說《老殘游記》。

2、簡介作品。

《老殘游記》共20回，署名洪都百煉生。小說中的主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖，替人治病。作者借老殘之游歷，記述其“言進(jìn)聞見”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗史治的統(tǒng)治下，無辜被陷害，人民被涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。它暴露了當(dāng)時(shí)丑惡的政治現(xiàn)實(shí)，特別是比較真實(shí)地揭示了一些所謂“清官”實(shí)為“酷束”的猙獰，可鄙。魯迅先生將這部書和李伯元的《官場現(xiàn)形記》、吳研人的《二十年目睹之任現(xiàn)狀》和曾樸的《孽海花》，并稱為晚清四大譴責(zé)小說。

本文《絕唱》就節(jié)選自《老殘游記》第二回。”

三、學(xué)生自讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并思考下列問題：

1、白妞說書前，作者用兩段文字描寫戲園子里的盛況，有什么作用？

2、接著，文中又描寫琴師的彈奏和黑妞的演唱，有什么作用？是不是有偏題或羅嗦之嫌？

3、課文是如何描寫和形容白妞演唱的高超技藝的？

4、課文中有兩處寫聽書人的議論，有什么作用？

四、研習(xí)課文。

1、側(cè)面描寫。

1）作者一開頭是怎樣描寫戲園盛況的？

明確：從三方面描寫戲園盛況：一是聽書的人很早就到了戲園于；二是聽書的人很多；三是因?yàn)槿硕?，聲音嘈雜。

2）戲園的這種盛況說明什么？

明確：

一是烘托白妞說書的無窮魁力；

二是通過對(duì)戲園里人聲嘈雜的描寫為后面的鴉雀無聲作鋪墊，兩相對(duì)照，便可看出白妞說書的超人技藝。

三是說明白妞說書可雅俗共賞，不管是讀書人，還是生意人，不管是官員，還是百姓，都是白妞的熱心聽眾。

3）作者是如何描寫琴師和黑妞的？有什么作用？

明確：寫琴師用先抑后揚(yáng)的手法，他的相貌“甚為丑陋”，開始彈奏時(shí)懶洋洋的，大家“也不甚留神去聽”，這樣的`人物這樣的技巧，好像只是用來打發(fā)時(shí)間的。不料作者筆鋒一轉(zhuǎn)，琴師“到后來，全用輪指。那抑揚(yáng)頓挫，人耳動(dòng)心”，“這時(shí)臺(tái)下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去”。琴師都有如此的技藝，那說唱二人可想而知了。琴師已經(jīng)技驚四座，該正角出場了吧？“停7數(shù)分鐘時(shí)，簾子里面出來一個(gè)姑娘”。穿戴“十分潔凈”。“忽揭鼓一聲，歌喉造發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新駕出谷，乳燕歸巢”。讓眾人嘆服不已．“覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下”，其說唱扭力非比尋常。正當(dāng)聽眾心悅誠服，以為定是日妞無疑的時(shí)候，作者借聽書人之口告訴眾人錯(cuò)了，這是白妞的妹妹黑妞，又把讀者的胃口吊廣起來。

正所謂“好花還要綠葉襯”，這樣寫，給人以天外有天，山外有山的感覺，襯托出白妞說書的不同凡響。

4）在黑妞、白妞的演唱后，各有一段聽書人的評(píng)論，有什么作用？

明確：前一段評(píng)論用黑妞和白妞相互比較的方法，突出了白妞的演唱技高一籌。后一段評(píng)論用引用的方法，突出了白妞說書的藝術(shù)效果。雖然內(nèi)容不同，但都是為了烘托白妞說書的高超技藝。

5）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的分析，總結(jié)什么是側(cè)面描寫的方法？

明確：這種不直接寫所要表現(xiàn)的事物，而是通過對(duì)其它事物的描繪來烘托映襯的方法就是側(cè)面描寫，這篇文章是運(yùn)用側(cè)面描寫手法的典范。

2、正面描寫。

1）作者是如何正面描寫白妞的出場的？

明確：白妞終于出場了，也不見得如何花容月貌，引人注意。但是“把梨花簡丁當(dāng)了幾聲”，“將鼓錘子輕輕的點(diǎn)了兩下”，就讓人頓覺出彩?！澳请p眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀”，左顧右盼，就攝去了眾聽書人的心魄，“滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，