九年級(jí)政治教案4篇-1

第頁共頁九年級(jí)政治教案4篇【推薦】九年級(jí)政治教案4篇九年級(jí)政治教案篇1執(zhí)筆人：xxx使用人：備課時(shí)間：第二十周上課時(shí)間：第二十一周復(fù)習(xí)方法：見復(fù)習(xí)方案復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元：課時(shí)：二課時(shí)第四課理解根本國(guó)策與開展戰(zhàn)略1、現(xiàn)代科技，增進(jìn)了世界各國(guó)人民的交往，也使世界變得更加開放，任何國(guó)家都必須把自己融入世界開展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后。2、中國(guó)要開展、要進(jìn)步、要富強(qiáng)，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西，就要走向世界，堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面進(jìn)步對(duì)外開放的程度。實(shí)行對(duì)外開放，符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)開展規(guī)律，是加快我國(guó)現(xiàn)代化建立的必然選擇。3、我國(guó)的對(duì)外開放是對(duì)所有國(guó)家、各個(gè)方面的開放。怎樣堅(jiān)持對(duì)外開放？在對(duì)外開放的同時(shí)，我們必須把獨(dú)立自主、自力更生作為自己開展的根本基點(diǎn)。既要翻開大門搞建立，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開放結(jié)合起來，又要維護(hù)自身平安，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵抗一切腐朽的東西。4、我國(guó)人口現(xiàn)狀的根本特點(diǎn)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。其他特點(diǎn)：農(nóng)村人口多，人口老齡化的速度加快，人口的分布不平衡，男女性別比例失衡等。人口過多和過快增長(zhǎng)，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開展和人民生活程度的進(jìn)步。實(shí)行方案生育，是從我國(guó)國(guó)情出發(fā)制定的一項(xiàng)根本國(guó)策。從本質(zhì)上講，人口問題就是開展問題。方案生育是我國(guó)的一項(xiàng)根本國(guó)策方案生育的目的：控制人口數(shù)量、進(jìn)步人口素質(zhì)。要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。5、我國(guó)的環(huán)境問題表如今許多方面，從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)已初步得到遏制，局部地區(qū)有所改善。但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。6、加快經(jīng)濟(jì)建立，絕不能以破壞環(huán)境為代價(jià)，絕不能把環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)建立對(duì)立起來或割裂開來，絕不能走先污染后治理的老路，保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資，作為我國(guó)根本國(guó)策，直接關(guān)系我們每個(gè)人切身利益和中華民族的復(fù)興。7、在人類開展史上，科技開展的每一次打破，都會(huì)引起經(jīng)濟(jì)的深入變革和人類社會(huì)的宏大進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)是消費(fèi)力中最活潑的因素，是第一消費(fèi)力。8、我國(guó)與西方興旺國(guó)家在科技方面還有較大的差距，我國(guó)必須加快開展科學(xué)技術(shù)，進(jìn)步消費(fèi)力程度。9、當(dāng)今世界，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。從一定意義上說，教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的將來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目的，就要把經(jīng)濟(jì)建立轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和進(jìn)步勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來，真正把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位。10、承受良好的教育，已逐漸成為人們生存開展的第一需要和終身受益的財(cái)富，甚至決定其一生的命運(yùn)。只有把教育搞上去，才能從根本上進(jìn)步中華民族的整體素質(zhì)，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，才能在劇烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。11、要進(jìn)一步推進(jìn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的施行，就必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新才能，已成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。而要進(jìn)步科技創(chuàng)新才能，首要的是進(jìn)步教育創(chuàng)新才能。12、開展科技、教育是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和現(xiàn)代化的根本大計(jì)，我們要堅(jiān)決不移地施行科教興國(guó)戰(zhàn)略，全面深化科技、教育體制改革，積極推進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展相結(jié)合。13、自然資是人類賴以生存的物質(zhì)根底。我國(guó)自然資特點(diǎn)：自然資總量大，種類多，但人均資占有量少、開發(fā)難度大。我國(guó)自然資開發(fā)利用情況：自然資開發(fā)利用不盡合理，不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失非常嚴(yán)重。14、大自然是人類賴以生存的根底，我們既不能做它的奴隸，也不能對(duì)它隨心所欲。15、人口問題、環(huán)境問題、資問題說到底都是開展問題。面對(duì)人口劇增、資短缺、環(huán)境惡化的形勢(shì)，謀求可持續(xù)開展已成為人類的共識(shí)！16、可持續(xù)開展含義就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的才能的開展?？沙掷m(xù)開展要求人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。17、面對(duì)人口、資、環(huán)境方面的國(guó)情，我們應(yīng)堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展的科學(xué)開展觀，正確處理好人口、資、環(huán)境之間的關(guān)系。九年級(jí)政治教案篇2教學(xué)目的：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極的精神狀態(tài)面對(duì)挫折。才能：培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)挫折、分析^p挫折的才能知識(shí)：知道人生難免有挫折，挫折是不可防止的道理；理解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；知道面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用。教學(xué)重點(diǎn)：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍教學(xué)難點(diǎn)：挫折是一把“雙刃劍”。教學(xué)過程：導(dǎo)入：一首好的歌曲往往能打動(dòng)許多人的心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲《真心英雄》在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)要用歌聲讓你忘了所有的痛燦爛星空誰是真的英雄平凡的人們給我最多感動(dòng)再?zèng)]有恨也沒有了痛但愿人間處處都有愛的影蹤用我們的歌換你真心笑容祝福你的人生從此與眾不同把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢(mèng)不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹沒有人能隨隨意便成功把握生命里每一次感動(dòng)和心愛的朋友熱情相擁讓真心的話和開心的淚在你我的心底流動(dòng)老師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？學(xué)生答后提示：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨意便成功。老師：歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？學(xué)生答后提示：風(fēng)雨指的是挫折，彩虹指的是成功。師問：這首歌告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？學(xué)生答略師歸納：假如把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折？又該如何去戰(zhàn)勝挫折？這就是第一課“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。引入本課課題：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹一．人生難免有挫折師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受以下情培，體會(huì)你在情培中的情緒反響。早晨你在鬧鈴聲中醒來，關(guān)閉鈴聲時(shí)你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時(shí)間了，原來是昨天上鬧鐘時(shí)弄錯(cuò)了時(shí)間，你感到，顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學(xué)校趕，可誰知在間隔學(xué)校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到。毫無方法的你推著自行車來到學(xué)校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評(píng)，你感到，數(shù)學(xué)課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來，由于你的粗心，很多不該錯(cuò)的地方你卻錯(cuò)了，你感到。下課后，同學(xué)小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小張吵了起來，同學(xué)們一致認(rèn)為你的做法很過分，你感到。放學(xué)了，你本想回家跟父母講講今天的遭遇，卻看見父母在吵架，你感到。師：請(qǐng)說一說自己在上面各個(gè)場(chǎng)景中的情緒反響。學(xué)生答略師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當(dāng)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)某種目的泊過程中，因遇到某種無法克制的或自以為無法克制的障礙和干擾，致使目的無法實(shí)現(xiàn)，需要不能得到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反響，這時(shí)我們就會(huì)說自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說的“人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人的?！崩蠋煟赫?qǐng)同學(xué)們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過什么樣的挫折，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣的情緒反響，并將它們記錄下來。小組統(tǒng)計(jì)歸納歸納出現(xiàn)頻率比擬高的挫折有哪些？并簡(jiǎn)單板書。1、我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)受到困難、挫折的困擾師：在學(xué)生和生活中，我們常常會(huì)受到困難，挫折的困擾，在同學(xué)們所經(jīng)歷的挫折中中人際關(guān)系的不和諧，學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學(xué)習(xí)方面的挫折，小燁遇到的是人際關(guān)系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。過渡：假如說我們青少年是由于知識(shí)不夠淵博，經(jīng)歷不夠豐富，難免會(huì)遇到挫折，那么大家想一想：經(jīng)歷豐富的成年人會(huì)不會(huì)遇到挫折呢？學(xué)生答略2、生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷老師：請(qǐng)同學(xué)講述某一們長(zhǎng)輩的挫折經(jīng)歷。生述略師：我們的長(zhǎng)輩也和我們一樣會(huì)遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經(jīng)歷挫折外，他們?cè)诠ぷ髦幸部赡苡龅酱煺?，P3第二個(gè)◆下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折，請(qǐng)同學(xué)們描繪溫畫所反映的內(nèi)容。生述略師補(bǔ)充：漫畫1中的天災(zāi)。今年入春以來四川西南部遭遇旱災(zāi)，莊稼欠收；今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災(zāi)；劍閣縣“86”洪災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2500萬元；福建湘江面臨格美、桑美臺(tái)風(fēng)的損失，桑美”肆虐成災(zāi)的主要原因是風(fēng)力超強(qiáng)。師歸納：正如漫畫所反映的那樣農(nóng)民會(huì)歷為天災(zāi)而顆粒無收；工人會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)困難而失業(yè)；商人會(huì)因?yàn)橥顿Y失敗損失沉重，可見成年人和我們一樣會(huì)難免會(huì)遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷，即使是偉人、名人也不例個(gè)。3．即使是偉人，也會(huì)遭遇挫折，身處逆境學(xué)生活動(dòng)：“____名人”目的：通過競(jìng)賽使學(xué)生明白即使出色人物也會(huì)遭遇挫折，身處逆培，加深學(xué)生對(duì)“人生難免有挫折”這一觀點(diǎn)的理解。參考資料：孔子，早年喪你，15歲求學(xué)“三人行，必有我?guī)熝伞?。漢司馬遷“史家之絕唱，無韻之離騷”。范仲淹被貶后“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”李時(shí)珍三次落榜，后有“本草綱目”鄧亞萍個(gè)子矮不讓進(jìn)省隊(duì)。4枚奧動(dòng)金牌愛迪生只受過三個(gè)月正規(guī)教育。電燈牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養(yǎng)：萬有引力定律牛頓三定律林肯P9；居里夫人P3當(dāng)代英國(guó)理論物理學(xué)家期蒂芬霍金《時(shí)間簡(jiǎn)史》學(xué)生補(bǔ)充師指導(dǎo)學(xué)生閱讀生讀P3第三個(gè)◆下居里夫人的故事的問：居里夫人的故事給了你哪些啟示？生答：略師歸納：雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)，事事，順利，但古往今來沒有哪一個(gè)人不經(jīng)歷挫折，偉人名人也是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)和開展的。從剛剛的學(xué)生中可見無論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會(huì)遇到挫折。因此我認(rèn)為挫折和逆境是人生中不可防止的，你同意這一觀點(diǎn)嗎？生答略師點(diǎn)撥：這一觀點(diǎn)是正確的，因?yàn)樯钪腥藗兛倳?huì)有各種需要得不到滿足，愿望和目的的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。那么，導(dǎo)致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢？二．面對(duì)挫折，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度。1．導(dǎo)致挫折的原因生看漫畫補(bǔ)充對(duì)話?！袄蠋煟瑢?duì)不起，昨天的家庭作業(yè)我沒能完成，因?yàn)?。”生發(fā)言略師將學(xué)生所說原因?qū)懺诟卑鍟?，讓學(xué)生裝歸類分出外在原因和內(nèi)在原因師分析^p“媽媽生病”“停電”“下雨”是外因；“忘記了”“做不來”“自己感冒”“耍去了”是內(nèi)在原因。1．導(dǎo)致挫折的原因有外在原因和內(nèi)在原因。外在原因包括自然因素和社會(huì)因素，內(nèi)在原因主要是自身因素〔生理因素、心理因素〕。補(bǔ)充：自然因素：自然災(zāi)害〔如8月17號(hào)的火災(zāi)〕、意外事伯、生老病死〔如地震、親人生病〕社會(huì)因素：政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等生理因素：身材、容貌、安康善、生理缺陷。近視者不能當(dāng)飛行員、矮想打籃球心理因素：意志薄弱、估計(jì)不恰當(dāng)、情緒消沉。如好吃懶做師引導(dǎo)生完成P4第一個(gè)◆下的表格。師歸納：人們不可能完全避開這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以防止的。過渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時(shí)的反響一樣嗎？2．挫折是一把雙刃劍：障礙？財(cái)富？引導(dǎo)生閱讀P4第二個(gè)◆，想想媛媛和貝多芬有哪此一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？生答略師歸納：一樣：都遇到了挫折，不同在于導(dǎo)致挫折的原因不同，兩人面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度不同，造成的結(jié)果也有所不同。媛媛因?yàn)榇煺鄣慕蹬R而變得沉默寡言，甚至不想?yún)⒓诱咝ｊ?duì)的攏排練，因此有人說是壞事；貝多芬遭遇挫折后，激發(fā)了自己的進(jìn)取精神，振作起來，創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品，因此有人說挫折是好事。那么你是如何對(duì)待挫折是好事還是壞事？生辯論：題目：挫折是好事還是壞事正方：挫折是好事反方：挫折是壞事正：挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明反：沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦，甚至失去生命。師歸納：挫折本身是壞事，給人傷害，但遇到挫折可以使人受到考驗(yàn)使人更聰明，這是一件好事，是財(cái)富?？梢?，挫折是一把雙刃劍，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個(gè)條件就是要對(duì)導(dǎo)致挫折的原因進(jìn)展分析^p找到適宜的解決方法，正確的對(duì)待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正確對(duì)待挫折。生說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)是如何面對(duì)的，其結(jié)果如何？師歸納：挫折對(duì)人造成是積極還是消極影響，關(guān)鍵是看以怎樣的態(tài)度對(duì)它，以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響，反之對(duì)人產(chǎn)生積極影響。面對(duì)挫折要冷靜，分析^p受挫原因，找出解決方法，積極地去戰(zhàn)勝挫折。課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了人生的路途，有陰天也有陽光燦爛的時(shí)候，有眼淚也有幸福的歌聲，有失敗，也有成功的歡樂。我們堅(jiān)信，風(fēng)雨終將過去，彩虹會(huì)展如今眼前。讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，挑戰(zhàn)挫折！讓我們?cè)凇蛾柟饪傇陲L(fēng)雨》的歌聲中完畢。課外作業(yè)：觀看中央3套《挑戰(zhàn)自我》體會(huì)挑戰(zhàn)者的受挫折的過程，體會(huì)成功與失?。“鍟O(shè)計(jì)：一、人生難免有挫折A、我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)受到困難、挫折的困擾。B、生活中。人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。C、即使是偉人，也會(huì)遭遇挫折，身處逆境。二、面對(duì)挫折，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度。A、導(dǎo)致挫折的原因。B、挫折是一把雙刃劍。障礙？財(cái)富？九年級(jí)政治教案篇3一、學(xué)習(xí)目的：1、知識(shí)目的：〔1〕理解社會(huì)正義的重要性；〔2〕明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的表達(dá)；〔3〕明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。〔4〕掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。2、才能目的：〔1〕通過正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)；〔2〕正確對(duì)待正義、非正義行為；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：〔1〕以堅(jiān)持正義為榮，以實(shí)行非正義行為為恥；〔2〕樹立規(guī)那么意識(shí)，尊重規(guī)那么，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公平、正義，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：①正義非正義行為的'含義標(biāo)準(zhǔn)；②正義制度的含義、正義性的表達(dá)；③如何做個(gè)有正義感的人？難點(diǎn)：①正義制度正義性的表達(dá)以及正義制度對(duì)社會(huì)公平的作用；②認(rèn)識(shí)做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位；三、教學(xué)過程：〔一〕分清生活中的正義和非正義行為認(rèn)識(shí)什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。正義的要求、正義的規(guī)那么如何表達(dá)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識(shí)。在此要講清以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：〔1〕什么是正義制度？有哪些詳細(xì)的正義制度？〔2〕那么怎樣的制度才是正義的呢？〔3〕理解正義制度對(duì)社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定〔二〕做一個(gè)有正義感的人1、從書上呂毅的選擇開場(chǎng)分析^p問題：①呂毅為什么還要投何雯的票？②他在投票的時(shí)候考慮的是什么？③從這個(gè)事例中你看可以明確，我們?cè)谟龅绞碌臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做？從這些問題中，來理解做個(gè)有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)那么意識(shí)，尊重和遵守制度、規(guī)那么和程序，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違背正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中表達(dá)。、3、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學(xué)生答復(fù)、交流。4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對(duì)自己要求好，還有就是在對(duì)別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和藹于跟這些行為做斗爭(zhēng)。在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做個(gè)有正義感的人是對(duì)沒個(gè)人的要求，也是可以做到的，有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮，以施行非正義為恥！四、走進(jìn)生活學(xué)生交流展示五、深化小結(jié)學(xué)生談收獲九年級(jí)政治教案篇4《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目的：理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)制度的優(yōu)越性。教學(xué)目的：知識(shí)與才能：1.理解社會(huì)初級(jí)階段的根本分配制度及落實(shí)這種分配制度應(yīng)該注意的問題。2.理解共同富裕的內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。3.知道創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的泉：即“四個(gè)尊重”的詳細(xì)內(nèi)容。4.懂得如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展做奉獻(xiàn)。過程與方法通過活動(dòng)、結(jié)合我國(guó)消費(fèi)力水品、教育科學(xué)程度、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶動(dòng)后富、共奔富裕路的過程；有利于調(diào)動(dòng)官大人民群眾的積極性和表達(dá)社會(huì)優(yōu)越性這一兩個(gè)方面，體會(huì)在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策的辯證統(tǒng)一性。情感態(tài)度與價(jià)值觀從促進(jìn)消費(fèi)力的開展、發(fā)揮社會(huì)優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等消費(fèi)要素，按奉獻(xiàn)參與分配的原那么”；從科學(xué)技術(shù)是第一消費(fèi)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的開展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。【資分析^p】〔一〕學(xué)情分析^p共同富裕是社會(huì)的根本原那么，但是許多學(xué)生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導(dǎo)學(xué)生正確理解這一問題是本課的內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)方案主要針對(duì)的是大多數(shù)根底學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。〔二〕教材分析^p本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現(xiàn)階段我國(guó)的根本分配制度、“四個(gè)尊重”等內(nèi)容；由兩目構(gòu)成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內(nèi)容與上一目的內(nèi)容具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，上一目主要講我國(guó)現(xiàn)階段的根本經(jīng)濟(jì)制度，這一目主要講現(xiàn)階段我國(guó)的根本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財(cái)富的泉涌流”，引導(dǎo)學(xué)生理解“四個(gè)尊重”與“讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的泉充分涌流”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)進(jìn)取精神，大膽創(chuàng)業(yè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等消費(fèi)要素，按奉獻(xiàn)參與分配的原那么；共同富裕。【教學(xué)難點(diǎn)】允許鼓勵(lì)一局部人、一局部地區(qū)先富起來，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。【教學(xué)準(zhǔn)備】〔一〕、老師準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生理解家庭的收入構(gòu)造，搜集這方面的材料。〔二〕、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本P93-95頁《走向共同富裕的道路》教材內(nèi)容，完成以下問題的分析^p：第一，調(diào)查自己家庭收入的主要來自——第二，他們的收入分別屬于哪種分配方式？第三，先富幫后富對(duì)促進(jìn)共同富裕有什么作用？第四，教材中小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)之路對(duì)你有什么啟示？教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，話題切入導(dǎo)入：新聞播報(bào)：播放個(gè)人所得稅調(diào)整得相關(guān)視頻和顯示材料學(xué)生觀看感悟，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：短短