人教版一年級數(shù)學下冊教案（精選6篇）

第頁共頁人教版一年級數(shù)學下冊教案〔精選6篇〕人教版一年級數(shù)學下冊教案〔精選6篇〕一年級數(shù)學下冊教案篇1一、分析^p任務:六年制小學數(shù)學教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購置商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學生常常會遇到買門票、食品、玩具、學慣用具以及交費等實際問題，因此，學習本單元的知識內(nèi)容，具有非常重要的現(xiàn)實意義。本課時的主要任務是讓讓學生認識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。理解元、角、分的關系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學生知道要節(jié)約零用錢。二、課前調(diào)研：一年級的學生都有花錢的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢?我對15名學生做了訪談式調(diào)研。調(diào)研是以聊天的形式進展的，主要涉及的問題是：(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎?(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?(5)你知道1元等于幾角嗎?(6)一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少;學生的生活經(jīng)歷不夠豐富，有局部學生沒有獨立買過東西;對元、角、分之間的關系不是很明晰，在所調(diào)查的15個學生里，有10個學生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個學生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。根據(jù)這些問題，我在教學設計中參加了對外幣的一些介紹，讓學生有一個初步的理解，重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學生把學到的知識最后復原到生活當中去。一年級數(shù)學下冊教案篇2第一課時教學內(nèi)容：教科書第1-3頁。教學目的：1.能識別上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描繪物體的相對位置。2.能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所識別自己或別人所在的位置和方向。3.積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，開展學生積極學習情感體驗。教學重點、難點：正確區(qū)分上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。4.鍛煉學生的口頭表達才能。教學過程：一、聯(lián)絡生活，提醒課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學生自由說。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學生匯報。板書課題：上下、前后。二、新課1.上、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學生用自己的話對主題圖進展描繪，并側(cè)重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進展準確的描繪。學生獨立完成課本的填空。聯(lián)絡生活實際，學生用“上”、“下”描繪身邊事物的位置關系。２．前、后讓一組學生排成一縱隊，指名描繪小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描繪。一年級數(shù)學下冊教案篇3教學目的：1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各局部的名稱。2、能正確純熟在進展整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。3、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的才能。學習目的：1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各局部的名稱。2、正確純熟的進展整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。教學重點：掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學難點：培養(yǎng)靈敏運用所學知識解決實際問題的才能。教學過程：一、復習鋪墊比100多1的數(shù)是99。()53和35一樣大。()97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()99大于100。()和70相鄰的數(shù)是71和72。()從61到73中間有12個數(shù)。()一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()78個是由7個一和8個十組成的。()39和41的中間是40。()40+5比50+4小。()二、創(chuàng)設情景今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)三、探究新知。1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數(shù)學迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學問題。你知道小猴子會提什么問題呢?(1)同桌說一說。(2)指名交流。2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。(2)小組同學交流自己的想法和算法。(3)指名說算法和算式。學生匯報，老師板書：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。4、突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，如今你又能提出什么數(shù)學問題呢?5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各局部名稱。小組討論：怎樣列式，怎樣計算?6、請學生獨立完成課堂練習。四、穩(wěn)固進步1、剛剛同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?3、出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。五、老師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?一年級數(shù)學下冊教案篇4教學目的1、學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。2、初步學會用數(shù)學解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡。教學重難點教學準備課件、珠子教學過程：〔1〕課時一、創(chuàng)設情境1、師：小朋友，你們看，這是什么？生：珠子。師：這里有幾種顏色的珠子？生：兩種，紅色和黃色師：猜，哪種顏色的珠子多？學生猜。師：有什么方法可以知道到底是誰多？生：數(shù)一數(shù)生：擺一擺師：怎么擺？〔指名演示〕——“同樣多”二、探究新知1、12個紅的，8個黃的師：如今呢？〔紅的多〕那紅色的比黃色的多幾個？生：多4個師：你怎么知道？生：用一小棒分開〔指名演示〕師：如今能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？生：能師：____出來的？生說師：你看，這個時候紅色的分成了幾局部？哪兩局部？〔和黃色一樣多的這局部及多出來的這局部〕師：誰聽明白了？生重復說師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。生2：也可以算一算12-8=4〔老師板書算式〕通過剛剛的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的局部，剩下的就是比黃色多的局部，就可以用減法計算。2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。學生操作。展示反應：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？3、比擬求……比……多幾與求……比……少幾有什么關系？〔小組討論?！承〗M匯報討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用一樣的方法計算。4、揭題師：同學們真聰明！這就是今天我們學習的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。三、穩(wěn)固深化1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。25-20=5〔個〕2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？34-30=4〔本〕還可以提什么數(shù)學問題？3、P74T14、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？根據(jù)這些信息，你知道了什么？你還能提出什么數(shù)學問題？四、這節(jié)課，你有什么收獲？在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說一說。一年級數(shù)學下冊教案篇5教學目的：1、認識人民幣，理解元、角、分的關系。知道1元=10角2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡。3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用保護人民幣。教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片教學過程：(一)導入1.(課件顯示“購物”兩字)師：小朋友，大屏幕的兩個字你認識嗎?誰能大聲地讀出來?生：購物師：購物是什么意思呢?生：買東西~~~~~。師：對，買東西就要用到錢。師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)師：小朋友知道的可真多!____使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點給學生看!)2.引導中國的錢叫人民幣師：我們國家的錢又叫什么呢?生：人民幣。師：好!我們今天就來認識人民幣。一年級數(shù)學下冊教案篇6教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第27頁。教學目的1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。2、體驗分類結(jié)果在同一標準下確實定性和不同標準下的多樣性。3、在與實際生活的聯(lián)絡中，體會分類的目的和作用。重點難點學會按不同分類標準進展分類。教學設計一、情境引入孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，假如你要買練習本，在誰的文具店里能一下就找到？〔出示畫面〕生：萌小兔的店里。師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因為它的.店整齊。師：大家同意嗎？〔同意〕我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學習分類與整理?！舶鍟悍诸惻c整理〕二、探究新知1、描繪感知分類的標準〔課件出示〕師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫助，愿意嗎？生：愿意。師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個？萌小兔該怎么辦？請大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：顏色上有紅色、藍色和黃色。生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果〔1〕操作分類師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好？老師給每個組都準備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽明白了嗎？師：請同學們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，如今開場。小組合作完成.展示成果a、作品展示〔一堆一堆的〕b、展示〔擺成一排一排的〕師：剛剛xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？生：一排一排的擺，看的更清楚。師：我有問題了，不用數(shù)，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？生：能。師：你們這兒有一個作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？生：不同樣多。師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？生：因為在擺的時候沒有對齊。師：那在擺的時候我們應該注意什么？生：擺的時候應該一個對一個。師：我們把它們一一對應以后，就可以一眼看出誰多誰少。師：為了讓我們的圖更加明晰，我還要補上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開場數(shù)的，然后在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是，這下看這幅圖的人是不是一目了然。孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結(jié)果?！?〕記錄分類師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？〔展示作品〕師：這些作品有什么一樣的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)？〔個數(shù)〕來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們?nèi)缃褙Q著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列，給這個作品畫上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進展了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！3、體會分類標準不同，結(jié)果也不同剛剛我們是把這些氣球按形狀分類，如今萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類？你們愿意嗎？好，如今聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。〔小組合作、交流〕〔展示作品〕師：來看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？比擬分類如今請同學看看這兩幅作品，都是分的同一個信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個、3個、6個呢？怎么不一樣呢？師：看起來，雖然都是這些氣球，可是假如分類的標準不同，它們的結(jié)果也就不一樣。請你們把氣球裝進信封，放在鉛筆盒的下面。同學們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。4、延伸拓展咦！老師這個又多出來一個氣球〔拿出粉色糖葫蘆狀氣球〕，那假如按形狀分，我得把它擺在哪兒？生：擺在糖葫蘆的上面。師：為什么要擺在這兒？生：形狀一樣。師：如今有幾個糖葫蘆？生：有4個。假如如今按顏色分，它應該擺在哪兒？生：擺在藍色的后面。師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨放一類。在橫線下再加上粉字。如今這一共有幾類/生：如今有4類。同學們對分類和整理掌握的都不錯，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類？老師這兒有幾張關于分類的圖片，大家想看嗎？〔課件出示〕大家看這是哪兒？〔水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類〕大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要保護環(huán)境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗?？磥矸诸愒谖覀兩钪?/p>