初中化學(xué)教學(xué)課例《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

初中化學(xué)教學(xué)課例《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科初中化學(xué)教學(xué)課例名《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》稱(chēng)《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元課題3的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，在理論聯(lián)系實(shí)際方面有著重要作用，并能為后面有關(guān)含雜質(zhì)等計(jì)算做好準(zhǔn)備，故學(xué)教材分析好本節(jié)內(nèi)容知識(shí)極為重要。重點(diǎn)：1.由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。2.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法知識(shí)與能力目標(biāo)：1.在正書(shū)確寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)2.掌握解題格式和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。3.從定量角度理解化學(xué)反應(yīng)。認(rèn)識(shí)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算在生產(chǎn)和實(shí)際生活中的意義。過(guò)程與方法：1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.通過(guò)由易到難的題組和一題多練的訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維及審題、分析、計(jì)算的能力。2.通過(guò)有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。本課題只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計(jì)算，所以，本課題計(jì)算難度不是很大。初中化學(xué)計(jì)算都是以化學(xué)方程式為依據(jù)進(jìn)行的，這種計(jì)算對(duì)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了，絕大部分學(xué)生都可以做到。本課題的學(xué)習(xí)中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)能題是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，特是別學(xué)生由于方程式掌握得不好，未將化學(xué)方程式配平，把幾個(gè)分子的相對(duì)分子質(zhì)量之和計(jì)算錯(cuò)誤，列比例式求算等計(jì)算錯(cuò)誤，另外學(xué)生容力分析易忽略化學(xué)過(guò)程，不重視化學(xué)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的前提，只重視把化學(xué)方程式的計(jì)算簡(jiǎn)化為數(shù)學(xué)列比例式的計(jì)算。教學(xué)策略選本節(jié)課主要以講練為主，因此我的教學(xué)設(shè)想是，用反應(yīng)的實(shí)際意義，忽視利數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果，擇與設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)的時(shí)間通過(guò)舉例和歸納教會(huì)學(xué)生利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。教學(xué)步驟及時(shí)間安排：“引入新課（2分鐘）——例題講解（10分鐘）——總結(jié)步驟（5分鐘）——學(xué)生練習(xí)（15分鐘）——?dú)w納要點(diǎn)（3分鐘）（10分鐘）一、[引入新課]——鞏固提高”。根據(jù)化學(xué)方程式所表示的含義，可以知道反應(yīng)物與生成物之間存在數(shù)量關(guān)系。而研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料等等。通過(guò)這些計(jì)算，利用資源，而這些計(jì)算的進(jìn)行都需要根據(jù)化學(xué)方程式。教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)：可以加強(qiáng)生產(chǎn)的計(jì)劃性。并有利于合理地[板書(shū)]課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算二、[例題講解]前面我們學(xué)過(guò)根據(jù)化學(xué)式的簡(jiǎn)單計(jì)算，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算呢計(jì)算時(shí)有哪些步驟和方法呢請(qǐng)看課本102頁(yè)的例題1。[例題1]加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣[分析]這道題是已知反應(yīng)物的質(zhì)量來(lái)求生成物的質(zhì)量，即已知原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。[師生共同閱讀、討論][思考]根據(jù)剛才對(duì)例題1的閱讀和講解說(shuō)出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟分為幾步三、[教師小結(jié)并板書(shū)]1．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟(1)設(shè)：設(shè)未知量；(2)寫(xiě)：寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式；(3)算：算出已知量和未知量的相對(duì)分子質(zhì)量，并寫(xiě)在化學(xué)式正下方；(4)列：列出比例式，求解；(5)答：簡(jiǎn)明地寫(xiě)出答案。[講解并補(bǔ)充]剛才同學(xué)們總結(jié)出了根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法，接下來(lái)我就一些問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充。(1)設(shè)未知量時(shí)一般直接設(shè)所求物質(zhì)質(zhì)量為X。(2)寫(xiě)出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反應(yīng)條件、氣體和沉淀的符號(hào)要注意標(biāo)明。(3)相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量寫(xiě)在相應(yīng)化學(xué)式的下面，一定要注意用相對(duì)分子質(zhì)量乘以化學(xué)式前面的系，數(shù)已知量和未知量寫(xiě)在相應(yīng)相對(duì)分子質(zhì)量的下邊。(4)比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。一般情況下采用縱列比較好，因?yàn)橛袝r(shí)題中所給的質(zhì)量數(shù)字會(huì)和相對(duì)分子質(zhì)量有某種關(guān)系，從而使得計(jì)算簡(jiǎn)單。計(jì)算結(jié)果的小數(shù)位保留按題中要求進(jìn)行，若題中沒(méi)有要求，又得不到整數(shù)時(shí)，一般保留兩位小數(shù)，。[教師]在實(shí)際運(yùn)算過(guò)程中，我們往往需要把過(guò)程再簡(jiǎn)化些，具體格式可以參照下面的例題2。[展示幻燈片]課本例題2[例題2]工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少?lài)崱纠?中以學(xué)生自主分析為主，教師根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)作出適當(dāng)?shù)闹v解】[教師]：根據(jù)上述兩道例題，學(xué)生已經(jīng)對(duì)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算的步驟和格式都有了一定的認(rèn)識(shí)，這時(shí)通過(guò)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生能力，由此引入第四環(huán)節(jié)。四、【學(xué)生練習(xí)】1、找錯(cuò)誤比賽展示幻燈片：計(jì)算題解題過(guò)程，伴有學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。要求學(xué)生，根據(jù)所學(xué)，比一比誰(shuí)找出錯(cuò)誤多，并試著改正。燃燒72g鎂最多可得氧化鎂多少克？甲同學(xué)：乙同學(xué)：解：設(shè)燃燒72g鎂最多可得解：設(shè)燃燒72g鎂最多可得氧化鎂質(zhì)量為x氧化鎂質(zhì)量為x點(diǎn)燃點(diǎn)燃Mg+O2======MgOMg+O2======MgO22440245672x72xX=120gx=168g答：燃燒72g鎂最多答：燃燒72g鎂最多可得氧化鎂質(zhì)量為120g?？傻醚趸V質(zhì)量為168g。2、[展示幻燈片]展示課本103頁(yè)的課堂練一練。。[課堂練習(xí)]氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克生成氯化氫氣體多少克[提問(wèn)]題中是已知什么求什么(反應(yīng)物或者生成物)[學(xué)生分析、討論][回答]已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量。[追問(wèn)]此計(jì)算題該如何進(jìn)行呢請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。根據(jù)學(xué)生可能存在的問(wèn)題，特別是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式上給予及時(shí)的指導(dǎo)。)在這道題中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下反應(yīng)：①不會(huì)做；②分兩次用化學(xué)方程式計(jì)算；③直接在一個(gè)化學(xué)方程式中設(shè)兩個(gè)未知數(shù)進(jìn)行計(jì)算；④求出一個(gè)未知量后，根據(jù)質(zhì)量守恒定律直接求出另一個(gè)量。教師：對(duì)于第一種情況的學(xué)生，要讓其明白不懂在那個(gè)步驟，如：不會(huì)設(shè)？化學(xué)方程式不會(huì)寫(xiě)？等等，逐步引導(dǎo)。對(duì)于第二種情況的學(xué)生，在肯定的同時(shí)，引導(dǎo)他們的解題思路更簡(jiǎn)便。對(duì)于三、四情況的學(xué)生，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，要引導(dǎo)他們的答題的規(guī)范性。通過(guò)不同層次的要求和引導(dǎo)。使所有學(xué)生都能夠?qū)W以致用，[]由此可知，已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量可以計(jì)算另一種反應(yīng)物的質(zhì)量，同理，已知一種生成物的質(zhì)量也可以計(jì)算另一種生成物的質(zhì)量?？梢?jiàn)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算共有四種類(lèi)型。[提問(wèn)]通過(guò)前面例題的講解，大家學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)是什么關(guān)鍵是什么[學(xué)生思考、回答][教師總結(jié)并板書(shū)]2．化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵。三個(gè)要領(lǐng)：①步驟要完整；②格式要規(guī)范；③得數(shù)要準(zhǔn)確。三個(gè)關(guān)鍵：①準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式；②化學(xué)方程式要配平；③準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量。五、【鞏固提高】[教師]根據(jù)前面的例題和理論知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)?；脽羝故荆篬練習(xí)]1．用氫氣還原氧化銅，要得到6．4g銅，需要多少克氧化銅高溫（H2+CuO===Cu+H2O）2．12g鎂與足量稀鹽酸起反應(yīng)，可制得氯化鎂和氫氣各多少克(Mg+2HCl====MgCl2+H2↑)【理論依據(jù)】：通過(guò)練習(xí)，使本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)得也鍛煉學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。六【教師小結(jié)】解決實(shí)際問(wèn)題的能力