小學語文課的教學工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁小學語文?課的教學?工作總結(jié)?范文本?學期我擔?任二年級?2班語文?課教學，?作為教師?，我感受?到自己肩?上的擔子?之重。由?于以前一?直從事語?文教學，?在數(shù)學教?學方面經(jīng)?驗尚淺，?因此，我?對教學工?作不敢怠?慢，認真?學習，深?入研究教?法，虛心?學習。立?足現(xiàn)在，?放眼未來?，為使今?后的工作?取得更大?的進步，?現(xiàn)對本學?期教學工?作作一工?作總結(jié)，?希望能發(fā)?揚優(yōu)點，?克服不足?，總結(jié)經(jīng)?驗教訓，?繼往開來?，以促進?教學工作?更上一層?樓。一?、以課堂?教學為核?心：1?、備課：?學期初，?我認真鉆?研了《數(shù)?學課程標?準》及教?材，教參?，對學期?教學內(nèi)容?做到心中?有數(shù)。學?期中，著?重進行單?元備課，?掌握每一?部分知識?在單元中?，在整冊?書中的地?位，作用?。思考學?生怎樣學?，學生將?會產(chǎn)生什?么疑難，?該怎樣解?決。根據(jù)?教材內(nèi)容?及學生的?實際，設?計課的類?型，擬定?采用的教?學方法，?并對教學?過程的程?序及時間?安排都作?了詳細的?記錄，認?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準?備，并制?作各種利?于吸引學?生注意力?的有趣教?具，課后?及時對該?課作出總?結(jié)，寫好?教學反思?。2、?上課：課?堂上我極?力創(chuàng)設各?種情境，?激發(fā)學生?思考。然?后放手讓?學生探究?，動手，?動口，動?眼，動腦?。針對教?學重，難?點，選擇?學生的探?究結(jié)果，?讓學生進?行比較，?交流，從?中掌握知?識，培養(yǎng)?能力。接?著，讓學?生練習不?同坡度，?不同層次?的題目，?鞏固知識?，發(fā)展思?維。最后?，盡量讓?學生自己?小結(jié)學到?的知識以?及方法增?強上課技?能。為提?高教學質(zhì)?量，我盡?量使講解?清晰化，?條理化，?準確化，?情感化，?生動化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡意賅?，深入淺?出。其次?是開展競?賽、游戲?活動，提?高課堂學?習氣氛。?基于低年?級學生的?特點，引?進競賽、?游戲活動?，學生積?極性高，?效果好。?寓教于樂?。第三?運用表揚?鼓勵學生?，加強學?生的學習?信心。課?堂上以表?揚為主，?分個人、?小組進行?表揚，經(jīng)?常運用贊?揚的語言?鼓勵學生?，如你真?棒!你的?眼睛真雪?亮!你真?聰明!你?們小組合?作得很好?等等，大?大加強了?學生學習?的信心和?集體的凝?聚力，讓?學生學得?輕松，學?得愉快;?現(xiàn)在學生?普遍對數(shù)?學課感興?趣，參與?性高，為?學好數(shù)學?邁出了堅?實的一步?。及時?復習。根?據(jù)愛賓浩?斯遺忘規(guī)?律，新知?識的遺忘?隨時間的?延長而減?慢。因此?，我的做?法是：新?授知識基?本是當天?復習或第?二天復習?，以后再?逐漸延長?復習時間?。這項措?施非常適?合低年級?學生遺忘?快，不會?復習的特?點。3?、批改作?業(yè)：批改?作業(yè)時，?我只點出?錯題，不?指明錯處?，讓學生?自己查找?錯誤，不?同的練習?錯誤，進?行面批，?指出個性?問題，集?體訂正共?性問題，?增強學生?的分析能?力。學生?訂正之后?，仍給滿?分，鼓勵?學生獨立?作業(yè)的習?慣，對激?發(fā)學習的?興趣取得?了較好效?果。由于?我擔任兩?個班的數(shù)?學，作業(yè)?數(shù)量較多?，每天放?學后都要?多花一小?時來批閱?作業(yè)，盡?管很累，?但我從不?松懈。對?學生依然?認真負責?。二、?做好課后?輔導工作?要提高?教學質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導工作，?在課后，?我為不同?層次的學?生進行相?應的輔導?，以滿足?不同層次?的學生的?需求，避?免了一刀?切的弊端?，同時加?大了后進?生的輔導?力度。一?年級學生?愛動、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學?習上不能?按時完成?作業(yè)，有?的學生抄?襲作業(yè)。?針對這種?問題，在?后進生的?轉(zhuǎn)化上，?我對后進?生努力做?到從友善?開始，比?如，握握?他的手，?摸摸他的?頭，或幫?助整理衣?服。從贊?美著手，?只要他們?有一點點?進步，我?都會給予?肯定和贊?揚，好多?學生都是?在表揚聲?中漸漸喜?歡學數(shù)學?的。還有?在批評學?生之前，?先談談自?己工作的?不足。再?通過各種?途徑激發(fā)?他們的求?知欲和上?進心，讓?他們意識?到學習并?不是一項?任務，也?不是一件?痛苦的事?情。而是?充滿樂趣?的。從而?自覺的把?身心投放?到學習中?去。這樣?，后進生?的轉(zhuǎn)化，?就由原來?的簡單粗?暴、強制?學習轉(zhuǎn)化?到自覺的?求知上來?，使學習?成為他們?自我意識?力的一部?分。在此?基礎(chǔ)上，?再教給他?們學習的?方法，提?高他們的?技能。并?認真細致?地做好查?漏補缺工?作。把他?們以前學?習的知識?斷層補充?完整，這?樣，他們?就會學得?輕松，進?步也快，?興趣和求?知欲也會?隨之增加?。付出就?有回報，?在我的耐?心輔導下?有四名后?進生考出?了優(yōu)異的?成績，值?得欣慰。?小學語?文課的教?學工作總?結(jié)范文（?二）本?學期我擔?任二年級?2班語文?課教學，?作為教師?，我感受?到自己肩?上的擔子?之重。由?于以前一?直從事語?文教學，?在數(shù)學教?學方面經(jīng)?驗尚淺，?因此，我?對教學工?作不敢怠?慢，認真?學習，深?入研究教?法，虛心?學習。立?足現(xiàn)在，?放眼未來?，為使今?后的工作?取得更大?的進步，?現(xiàn)對本學?期教學工?作作一工?作總結(jié)，?希望能發(fā)?揚優(yōu)點，?克服不足?，總結(jié)經(jīng)?驗教訓，?繼往開來?，以促進?教學工作?更上一層?樓。一?、以課堂?教學為核?心：1?、備課：?學期初，?我認真鉆?研了《數(shù)?學課程標?準》及教?材，教參?，對學期?教學內(nèi)容?做到心中?有數(shù)。學?期中，著?重進行單?元備課，?掌握每一?部分知識?在單元中?，在整冊?書中的地?位，作用?。思考學?生怎樣學?，學生將?會產(chǎn)生什?么疑難，?該怎樣解?決。根據(jù)?教材內(nèi)容?及學生的?實際，設?計課的類?型，擬定?采用的教?學方法，?并對教學?過程的程?序及時間?安排都作?了詳細的?記錄，認?真寫好教?案。每一?課都做到?“有備而?來”，每?堂課都在?課前做好?充分的準?備，并制?作各種利?于吸引學?生注意力?的有趣教?具，課后?及時對該?課作出總?結(jié)，寫好?教學反思?。2、?上課：課?堂上我極?力創(chuàng)設各?種情境，?激發(fā)學生?思考。然?后放手讓?學生探究?，動手，?動口，動?眼，動腦?。針對教?學重，難?點，選擇?學生的探?究結(jié)果，?讓學生進?行比較，?交流，從?中掌握知?識，培養(yǎng)?能力。接?著，讓學?生練習不?同坡度，?不同層次?的題目，?鞏固知識?，發(fā)展思?維。最后?，盡量讓?學生自己?小結(jié)學到?的知識以?及方法增?強上課技?能。為提?高教學質(zhì)?量，我盡?量使講解?清晰化，?條理化，?準確化，?情感化，?生動化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡意賅?，深入淺?出。其次?是開展競?賽、游戲?活動，提?高課堂學?習氣氛。?基于低年?級學生的?特點，引?進競賽、?游戲活動?，學生積?極性高，?效果好。?寓教于樂?。第三?運用表揚?鼓勵學生?，加強學?生的學習?信心。課?堂上以表?揚為主，?分個人、?小組進行?表揚，經(jīng)?常運用贊?揚的語言?鼓勵學生?，如你真?棒!你的?眼睛真雪?亮!你真?聰明!你?們小組合?作得很好?等等，大?大加強了?學生學習?的信心和?集體的凝?聚力，讓?學生學得?輕松，學?得愉快;?現(xiàn)在學生?普遍對數(shù)?學課感興?趣，參與?性高，為?學好數(shù)學?邁出了堅?實的一步?。及時?復習。根?據(jù)愛賓浩?斯遺忘規(guī)?律，新知?識的遺忘?隨時間的?延長而減?慢。因此?，我的做?法是：新?授知識基?本是當天?復習或第?二天復習?，以后再?逐漸延長?復習時間?。這項措?施非常適?合低年級?學生遺忘?快，不會?復習的特?點。3?、批改作?業(yè)：批改?作業(yè)時，?我只點出?錯題，不?指明錯處?，讓學生?自己查找?錯誤，不?同的練習?錯誤，進?行面批，?指出個性?問題，集?體訂正共?性問題，?增強學生?的分析能?力。學生?訂正之后?，仍給滿?分，鼓勵?學生獨立?作業(yè)的習?慣，對激?發(fā)學習的?興趣取得?了較好效?果。由于?我擔任兩?個班的數(shù)?學，作業(yè)?數(shù)量較多?，每天放?學后都要?多花一小?時來批閱?作業(yè)，盡?管很累，?但我從不?松懈。對?學生依然?認真負責?。二、?做好課后?輔導工作?要提高?教學質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導工作，?在課后，?我為不同?層次的學?生進行相?應的輔導?，以滿足?不同層次?的學生的?需求，避?免了一刀?切的弊端?，同時加?大了后進?生的輔導?力度。一?年級學生?愛動、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學?習上不能?按時完成?作業(yè)，有?的學生抄?襲作業(yè)。?針對這種?問題，在?后進生的?轉(zhuǎn)化上，?我對后進?生努力做?到從友善?開始，比?如，握握?他的手，?摸摸他的?頭，或幫?助整理衣?服。從贊?美著手，?只要他們?有一點點?進步，我?都會給予?肯定和贊?揚，好多?學生都是?在表揚聲?中漸漸喜?歡學數(shù)學?的。還有?在批評學?生之前，?先談談自?己工作的?不足。再?通過各種?途徑激發(fā)?他們的求?知欲和上?進心，讓?他們意識?到學習并?不是一項?任務，也?不是一件?痛苦的事?情。而是?充滿樂趣?的。從而?自覺的把?身心投放?到學習中?去。這樣?，后進生?的轉(zhuǎn)化，?就由原