一年級(jí)高中班主任工作總結(jié)范例（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)一年級(jí)高?中班主任?工作總結(jié)?范例過(guò)?去的一學(xué)?期里，我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織下?，在任課?教師的大?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?順利開(kāi)展?，學(xué)習(xí)、?生活等方?面都取得?較突出的?成績(jī)?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想政?治工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)，?凈化學(xué)生?的心靈，?努力培養(yǎng)?又紅又專?的合格人?才。為?了配合學(xué)?校團(tuán)委和?政教處的?工作，我?們班積極?開(kāi)展了許?多有益于?學(xué)生身心?健康發(fā)展?的活動(dòng)。?例如，“?致操場(chǎng)周?邊群眾的?一分信”?、“尋找?我身邊的?活雷鋒”?、“如何?做一名新?三好生”?、“誠(chéng)信?做人”、?“八榮八?恥與我行?”等。同?時(shí)，我也?經(jīng)常利用?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?身心教育?，幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生?的思想境?界。我還?充分利用?課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?二、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?，深入全?面地了解?學(xué)生，努?力培養(yǎng)“?赤誠(chéng)、嚴(yán)?格、活躍?、奮進(jìn)”?的班集體?。高一?年級(jí)是學(xué)?生的世界?觀形成、?發(fā)展的重?要階段，?同時(shí)，面?臨著如何?適應(yīng)高中?學(xué)習(xí)、生?活等實(shí)際?問(wèn)題，隨?著課時(shí)和?知識(shí)復(fù)雜?程度的加?重，容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學(xué)生甚?至?xí)械?迷惘，對(duì)?前途失去?信心。因?此，加強(qiáng)?學(xué)生的思?想工作顯?得更加復(fù)?雜和重要?。在這個(gè)?學(xué)期里，?一方面，?我主要加?大了對(duì)學(xué)?生自治自?理能力培?養(yǎng)的力度?，通過(guò)各?種方式，?既注意指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我教?育，讓學(xué)?生在自我?意識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質(zhì)；又注?意指導(dǎo)學(xué)?生如何進(jìn)?行自我管?理，培養(yǎng)?他們多方?面的能力?，放手讓?他們自我?設(shè)計(jì)、自?我組織各?種活動(dòng)，?在活動(dòng)中?把教育和?娛樂(lè)融入?一體。還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的自?我服務(wù)的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料?理、調(diào)空?自己，使?自己在集?體中成為?班集體的?建設(shè)者，?而不是“?包袱”。?另一方面?，我有效?地利用好?每周二的?班會(huì)課開(kāi)?展一些專?題性的活?動(dòng)，例如?，學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?，意志教?育，如何?做時(shí)間的?主人，習(xí)?慣養(yǎng)成教?育等，這?些活動(dòng)大?大地促進(jìn)?良好的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?的形成。?再一方面?，我自己?也以身作?責(zé)，努力?做學(xué)生的?榜樣，跟?班勤，管?理方法得?力，班風(fēng)?正、學(xué)風(fēng)?濃。三?、積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作，努力?使后進(jìn)生?以失敗者?來(lái)，以勝?利者走。?后進(jìn)生?的教育和?管理歷來(lái)?是班主任?工作的難?點(diǎn)，卻又?影響班級(jí)?整體教育?教學(xué)質(zhì)量?提高的至?關(guān)重要的?一環(huán)。在?這方面，?我作為班?主任首先?做到了以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對(duì)?他們處處?真誠(chéng)相待?，時(shí)時(shí)耐?心相幫，?真正做他?們的知心?朋友、最?可信賴的?朋友。及?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?幫助他們?消除或減?輕種種心?理?yè)?dān)憂，?讓他們認(rèn)?識(shí)到自己?的價(jià)值。?同時(shí)，我?還創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)生?表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處?，使他們?品嘗到成?功的歡樂(lè)?和喜悅。?四、積?極開(kāi)展好?文體活動(dòng)?，做好早?操、課間?操加強(qiáng)學(xué)?生體育鍛?煉，增強(qiáng)?學(xué)生的體?質(zhì)，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)效率。?高中學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)?比較繁重?，進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w育?活動(dòng)不僅?有利于學(xué)?生身體素?質(zhì)的提高?，而且也?有利于學(xué)?習(xí)效率的?提高，因?此，積極?參加學(xué)校?舉行的田?經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)?，展開(kāi)班?級(jí)籃球比?賽、乒乓?球比賽等?文體活動(dòng)?。每次活?動(dòng)我都親?臨現(xiàn)場(chǎng)與?學(xué)生一起?活動(dòng)并適?當(dāng)予以技?術(shù)性的指?導(dǎo)，這樣?不僅可以?防止意外?事故的發(fā)?生，而且?也可以加?深與學(xué)生?感情的交?流。五?、積極主?動(dòng)地和各?科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好紐帶?作用。?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的地位，?尊重他們?的意見(jiàn)，?同時(shí)又把?他們當(dāng)作?班級(jí)的主?人，視為?自己的良?伴、知己?。凡事都?主動(dòng)地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽(tīng)、采納?他們的意?見(jiàn)。能夠?慎重地處?理學(xué)生和?任課教師?的關(guān)系，?在處理師?生矛盾時(shí)?，盡量避?免了激化?矛盾，在?這方面，?我平時(shí)注?意到多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動(dòng)，樹(shù)?立老師的?威信，增?進(jìn)師生情?誼?？?之，在這?一個(gè)學(xué)期?里，我通?過(guò)以上幾?方面的努?力，班級(jí)?工作較以?前有了較?大起色，?學(xué)生的整?體素質(zhì)在?不斷的提?高。這只?是學(xué)生高?中生涯的?第二個(gè)學(xué)?期，上高?二后又面?臨著文理?分科等實(shí)?際問(wèn)題，?高二擔(dān)子?還很重，?工作還將?更復(fù)雜，?因此，這?就需要我?不斷的努?力、刻苦?，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)取?取得更加?輝煌的成?績(jī)。四?、存在問(wèn)?題。1?、工作中?大膽實(shí)踐?、不斷創(chuàng)?新的意識(shí)?還不夠強(qiáng)?。日常工?作按部就?班的時(shí)候?多，主動(dòng)?創(chuàng)新的時(shí)?候少；對(duì)?管理工作?零碎的思?考多，整?體的謀劃?少自身各?方面的素?養(yǎng)有待進(jìn)?一步提高?。盡管平?時(shí)注重了?學(xué)習(xí)，但?學(xué)得不深?，學(xué)得不?透。學(xué)習(xí)?的層次不?高。尤其?是文化素?養(yǎng)、科學(xué)?思想、管?理方法、?科研能力?、學(xué)習(xí)水?平等諸多?方面還很?欠缺，與?其他相比?還存在著?較大的差?距。一?年級(jí)高中?班主任工?作總結(jié)范?例（二）?隨著教?育改革的?不斷深入?,新型的?教育價(jià)值?觀打破了?傳統(tǒng)的教?育時(shí)空觀?,同時(shí),?也改變了?傳統(tǒng)的師?生關(guān)系,?一種平等?的、對(duì)話?的、相互?作用的新?型關(guān)系逐?步建立。?這種新型?關(guān)系達(dá)到?師生間廣?泛的交流?和溝通。?,使雙方?在這種交?流和溝通?中獲得人?性的自我?完善和自?我表現(xiàn)。?多年的班?主任工作?實(shí)踐使我?認(rèn)識(shí)到班?主任工作?的重要性?和意義性?。下面,?我就班主?任工作談?幾點(diǎn)看法?：一、?把微笑送?給學(xué)生?很多人在?提到教師?時(shí),總會(huì)?與“嚴(yán)肅?”、“不?茍言笑”?聯(lián)系在一?起。其實(shí)?,“微笑?”的力量?才是無(wú)窮?的。捷克?教育家夸?美紐斯曾?說(shuō)過(guò)：“?孩子們求?學(xué)的欲望?是由教師?激發(fā)出來(lái)?的,假如?他們是溫?和的,是?循循善誘?的,不用?粗魯?shù)霓k?法去使學(xué)?生疏遠(yuǎn)他?們,而用?仁慈的感?情與言語(yǔ)?去吸引他?們;假如?他們和善?地對(duì)待他?們的學(xué)生?,他們就?容易得到?學(xué)生的好?感,學(xué)生?就寧愿進(jìn)?學(xué)校而不?愿停留在?家里了。?”每天給?學(xué)生燦爛?的微笑,?會(huì)讓學(xué)生?的身心感?到愉快,?智能得到?發(fā)展。中?國(guó)有句諺?語(yǔ)：“誰(shuí)?也說(shuō)不清?哪塊云彩?會(huì)下雨。?”而我卻?相信我的?每塊“云?彩”都會(huì)?“下雨”?。因?yàn)??我擁有一?種特殊的?教育手段?――微笑?。我們班?有個(gè)學(xué)生?,剛開(kāi)始?每天的作?業(yè)總是愛(ài)?拖著不做?,因此考?試成績(jī)總?是不如人?意。怎么?辦呢訓(xùn)一?通吧,不?行!我試?著尋找他?的優(yōu)點(diǎn),?結(jié)果發(fā)現(xiàn)?他這個(gè)人?還真有不?少優(yōu)點(diǎn)：?比如,愛(ài)?勞動(dòng),每?次教室里?的飲用水?一吃完,?他總是自?告奮勇地?去總務(wù)處?把水給換?來(lái)了。另?外他非常?懂禮貌,?每次見(jiàn)了?老師總會(huì)?笑嘻嘻地?打招呼。?于是只要?一發(fā)現(xiàn)他?做了好事?,我便在?晨會(huì)課上?表?yè)P(yáng)他,?然后在課?后再悄悄?地微笑著?問(wèn)他：“?作業(yè)好了?嗎要抓緊?一點(diǎn)喲!?”他總是?邊紅著臉?邊搔著頭?對(duì)我說(shuō)：?“還有一?點(diǎn)點(diǎn)了。?”我還是?笑著對(duì)他?說(shuō)：“等?一下我可?是要來(lái)查?的。”他?從我的目?光里讀到?了鼓勵(lì),?久而久之?,找到了?自身的價(jià)?值,后來(lái)?還變得在?課上敢于?發(fā)言。在?學(xué)生取得?成功時(shí),?我會(huì)用微?笑送去欣?賞;在學(xué)?生感到失?落時(shí),我?會(huì)用微笑?送去鼓勵(lì)?;在學(xué)生?犯錯(cuò)時(shí),?我會(huì)用微?笑送去寬?容。因此?,我用微?笑贏得了?學(xué)生的尊?重和愛(ài)戴?。我想說(shuō)?：微笑,?是一把閃?閃發(fā)光的?金鑰匙,?能開(kāi)啟教?育成功的?大門(mén),幫?助學(xué)生們?茁壯成長(zhǎng)?。二、?把真情送?給學(xué)生?真誠(chéng)關(guān)心?和愛(ài)護(hù)學(xué)?生,不僅?在思想上?、學(xué)習(xí)上?、生活上?等給予關(guān)?心,而且?要具體體?現(xiàn)在實(shí)際?行動(dòng)上,?平等對(duì)待?每一位學(xué)?生,不論?是成績(jī)好?的還是成?績(jī)差的,?不論是家?庭富裕的?還是條件?較差的,?不論他是?否犯過(guò)錯(cuò)?誤,班主?任都要一?視如仁,?不搞特殊?化,不偏?見(jiàn),要尊?重學(xué)生人?格,公平?、公正、?平等對(duì)待?班上每一?位同學(xué),?融洽師生?關(guān)系,增?強(qiáng)師生情?感交流渠?道,讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有?一個(gè)溫馨?和諧的場(chǎng)?所,這樣?他們才能?好好學(xué)習(xí)?,才會(huì)有?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力。例如?,我班有?名學(xué)生,?母親不知?去向,獨(dú)?自一人居?住,雖有?伯父照顧?,但總見(jiàn)?他愁眉苦?臉,還經(jīng)?常去網(wǎng)吧?上網(wǎng),學(xué)?習(xí)上毫無(wú)?動(dòng)力,有?時(shí)交費(fèi)也?總是拖拖?拉拉。同?學(xué)們也不?太樂(lè)于與?他交往。?我便召集?班干部開(kāi)?了一個(gè)會(huì)?,說(shuō)了他?的情況,?同學(xué)們便?決定齊心?協(xié)力幫助?他,當(dāng)時(shí)?剛巧學(xué)校?訂做校服?,同學(xué)們?便你捐一?元,我捐?二元的開(kāi)?始捐款,?我也湊了?十幾元,?為他訂做?了一身校?服,當(dāng)我?把嶄新的?校服交到?他手里的?時(shí)候,他?沒(méi)有說(shuō)什?么,但我?從他含淚?的眼睛里?分明看到?了感激和?上進(jìn)的決?心。果不?其然,他?上課開(kāi)始?專心聽(tīng)講?了,還?在我校的?一次長(zhǎng)跑?比賽中為?我們班爭(zhēng)?了光。這?些小事常?常會(huì)發(fā)生?在你我身?邊,比如?,學(xué)生病?了,我會(huì)?打個(gè)電話?通知家長(zhǎng)?,或者親?自把他送?回家;學(xué)?生病假回?校,我會(huì)?主動(dòng)為他?補(bǔ)課;并?且時(shí)時(shí)注?意天氣情?況,提醒?學(xué)生添減?衣服。這?些雖然是?小事,但?在學(xué)生的?心目中留?下的記憶?卻是很深?的。我送?出的是真?情,收獲?的是更多?的真心回?報(bào)。每每?讀到學(xué)生?們發(fā)自真?心的感激?之語(yǔ)時(shí),?我總有一?種幸福的?感覺(jué)充盈?心頭。?三、把創(chuàng)?新送給學(xué)?生美國(guó)?心理學(xué)家?布魯納說(shuō)?：“人的?靈魂深處?都有一個(gè)?根深蒂固?的需要,?那就是希?望感到自?己是一個(gè)?發(fā)現(xiàn)者、?研究者和?探索者。?”根據(jù)這?一觀點(diǎn),?我在教學(xué)?中采用了?質(zhì)疑問(wèn)難?的方法,?有效地喚?醒了學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí),并在?課內(nèi)課外?通過(guò)為課?文添枝加?葉來(lái)激發(fā)?學(xué)生的想?象,發(fā)展?學(xué)生的創(chuàng)?新思維,?在生活上?指導(dǎo)實(shí)踐?,如開(kāi)展?詩(shī)歌朗誦?會(huì)、演講?比賽、趣?味數(shù)學(xué)等?等、充分?挖掘?qū)W生?的創(chuàng)新潛?能。實(shí)踐?證明,“?學(xué)生的大?腦不是一?個(gè)需要填?充的機(jī)器?,而是一?支等待被?點(diǎn)燃的火?把”。當(dāng)?我們的學(xué)?生能夠發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題?的時(shí)候,?他們的創(chuàng)?新意識(shí)已?經(jīng)蘇醒,?一旦他們?張開(kāi)想象?的翅膀,?創(chuàng)新思維?的火把就?被點(diǎn)燃,?接著就是?創(chuàng)新的熊?熊火焰,?教師只有?不懈努力?探索,才?能