五年級下冊語文一單元導(dǎo)學(xué)案

年級五年級學(xué)科語文備課教師張小麗全冊教學(xué)目的、教學(xué)要求一、識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二、閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。三、口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。四、習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。五、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。全冊教學(xué)重點難點一、讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好。二、讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；三、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。四、讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。五、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，。六、讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。七、是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；八、是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；全冊教學(xué)措施1．

重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。（1）教師首先要對所教課文感興趣，要讀進(jìn)去，要喜歡。（2）要引發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。（3）用積極的評價保護(hù)學(xué)生的興趣。（4）恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┙虒W(xué)的輔助手段。

2．

引導(dǎo)學(xué)生直接和文本對話。

3．

重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）重視默讀、朗讀、背誦能力的培養(yǎng)。（2）加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。（3）要加強(qiáng)對學(xué)生整體感悟能力的培養(yǎng)，也要尊重學(xué)生的自主選擇和獨(dú)立的創(chuàng)造性的閱讀體驗感受。文章本身是一個整體，它是由詞到句，由句到段，由段到篇組成的。描寫場景，作者胸有境，敘述事情，作者思有情，文章是不可以肢解的。（4）認(rèn)真鉆研本冊教材各單元讀寫訓(xùn)練重點，鉆研課后練習(xí)（包括百花園）和泡泡圖的導(dǎo)學(xué)意圖，重視“指南針”安排的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）向課外擴(kuò)展延伸。單元名稱第一單元走進(jìn)西部單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本組教材是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的。選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬單元教學(xué)目的教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。單元教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；單元教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。單元課時安排教學(xué)本組教材可用11—13課時單元教學(xué)措施

在本組的導(dǎo)語中，提出了“走進(jìn)西部”。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識西部大開發(fā)的重要意義。可將搜集到的有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機(jī)的整體。同心思源實驗學(xué)校2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案授課教師學(xué)科語文課題1、草原學(xué)生姓名五年級()班小組第(1)組課時第（1）課時授課時間年月日星期主備教師張小麗審核領(lǐng)導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識4個生字，會寫14個生字，通過看注釋、聯(lián)系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、”等詞的意思。2．

熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。3．

有感情地讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。

4．

蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重點】通過品讀，體會句子中包含的深刻含義，感受作都對草原的熱愛之情?！緦W(xué)習(xí)難點】理解“蒙漢深情何忍別

天涯碧草話斜陽”【學(xué)習(xí)方法】先學(xué)后教【學(xué)時安排】1課時【課前復(fù)習(xí)】這篇課文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎樣的畫面呢？【課前預(yù)習(xí)】讀通課文，檢查字詞

一碧千里

無邊的綠毯

綠色渲染

墨線勾勒

翠色欲流忽飛忽落群馬疾馳襟飄帶舞

撥轉(zhuǎn)馬頭

鄂溫克姑娘

陳巴爾虎旗

蒙漢深情何忍別

天涯碧草話斜陽【自主學(xué)習(xí)】分組讀，正音理解

渲染勾勒：正音

結(jié)合課文注釋理解意思

忽飛忽落：由一對反義詞組成，再說幾個這樣的詞

襟飄帶舞：看圖，理解“襟”就是衣襟（２）觀察，每組詞分別在寫什么？（草原景，草原的人，作者的感受）

２．理清文脈

（1）課文從草原的景和人這兩方面來贊美草原，抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的這種民族大團(tuán)結(jié)的美好情感。（板書：景

人）（2）默讀課文，想想課文哪些部分在寫草原的景，哪些部分又在寫草原的人？（把課文分為兩部分）

（3）分小節(jié)朗讀。讓我們感受到了一種獨(dú)特的美。（板書：美）【合作探究】朗讀品析，感受美景

1．指名讀第一自然段。

2．理解字詞：請同學(xué)們自已讀讀這一段，不懂的詞，可以做上記號。

3．理清結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，我們看看這段話哪幾句話是在寫景的，哪幾句是抒情的，找出來，分別讀一讀。（個別讀）

4．讀抒情的句子：“這種境界，既使人驚嘆。。。。。好像回味著草原的無限樂趣?！?/p>

5．“這種境界”，是哪種境界呢？讀讀課文的1——5句。

6．重點品讀“那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際”

（1）讀句子2）翠色“欲”流，流了沒有?為什么后面又說“輕輕流入云際”？

（2）再讀句子，這樣一個畫面，給你什么感受？（柔美、自然）

（3）輕柔地來讀一讀這個句字，讓我們感受到自然和諧的美。

7．情感提升師生合作讀【拓展訓(xùn)練】作者先寫景，再抒情的寫作方法就是“情景交融”?！菊n堂小結(jié)】草原

老舍

遠(yuǎn)迎（騎馬遠(yuǎn)迎）相見風(fēng)光美

一碧千里并不茫茫人情美款待（把酒聯(lián)歡）

聯(lián)歡【課堂檢測】背誦課文?！静贾米鳂I(yè)】1.完成課堂作業(yè)本1、2、3、4小題?！窘虒W(xué)反思】同心思源實驗學(xué)校2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案授課教師學(xué)科語文課題1、草原學(xué)生姓名五年級()班小組第(1)組課時第（1）課時授課時間年月日星期主備教師張小麗審核領(lǐng)導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識4個生字，會寫14個生字，通過看注釋、聯(lián)系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、”等詞的意思。2．

熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。3．

有感情地讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。

4．

蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。【學(xué)習(xí)重點】通過品讀，體會句子中包含的深刻含義，感受作都對草原的熱愛之情?！緦W(xué)習(xí)難點】理解“蒙漢深情何忍別

天涯碧草話斜陽”【學(xué)習(xí)方法】先學(xué)后教【學(xué)時安排】1課時【課前復(fù)習(xí)】復(fù)習(xí)背誦

１．聽寫詞語：一碧千里無邊的綠毯

綠色渲染

墨線勾勒翠色欲流。２．背誦：上節(jié)課，我們隨著作者去領(lǐng)略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。讓我們一起再來回味背誦?！菊n前預(yù)習(xí)】遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。”那是誰？【自主學(xué)習(xí)】默讀2—5小節(jié)，用最簡單的語言說說看，這一部分主要寫了哪幾個場面?

（1）遠(yuǎn)迎——相見——款待——聯(lián)歡（2）再看看，這些場面，作者是按什么順序來寫的？（事情發(fā)展順序）

（3）著重寫了哪兩個場面呢？（騎馬遠(yuǎn)迎、把酒聯(lián)歡）【合作探究】讀2——5自然段，邊讀，邊想有沒有什么不理解的地方。預(yù)設(shè)：

1．了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”.

2．“迂回”是什么意思？

結(jié)合句子理解：（彎彎曲曲，環(huán)繞）平時，還可以說“迂回的——”

騎馬遠(yuǎn)迎

1．自由朗讀第2小節(jié)，劃出描寫遠(yuǎn)迎的句子。

2．讀遠(yuǎn)迎的句子

“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，……像一條彩虹向我們飛過來?！?/p>

（１）個別讀

（2）自由讀，說說，讀了這個句子感受到了什么？）（3）“男女老少”：來的人很多，很熱情（說說可不可以換成人很多？）

（4）“飛”：不但讓我們感受到速度很快，更讓我們體會到迎客的心情是非常急切，熱情洋溢．

（5）為什么說“像一條彩虹向我們飛過來”？（師引讀）（6）既然有這么多的人來迎客，那為什么作者說像一條彩虹而不是許多條呢？（這些人是有序地來的，而且彩虹是由許多種顏色組成的，正是因為這么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞，所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過來。）

（7）那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢？（蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。）。

3.感情朗讀：現(xiàn)在，就把你感受的這一份美好的情感讀出來吧。

（個別讀——齊讀）。

４．品讀：“車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！?/p>

（１）剛才一個“飛”字，讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情，那么現(xiàn)在作者又用了一個“飛”，是車跟著馬飛過小丘，還能換成什么字？（馳，跑，開）比較：哪一個更好？（飛更能體現(xiàn)出我們急切地想看到蒙古包的心情。）

（２）是呀，我們也是相見心切呀！讀好句子，讀出這一份急切?！就卣褂?xùn)練】理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”

（１）“何忍別”是什么意思？（怎么舍得分別）

（２）能不能換成“蒙漢情深不忍別”？（“何”有一種反問的語氣，有一種依依不舍的感情，讓我們體會到蒙漢兩族人民情誼深厚。）【課堂檢測】“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。現(xiàn)在，你能用自已的話來說說這句詩的意思嗎？【課堂小結(jié)】小結(jié)：是啊，這一條彩虹向我們飛過來，不僅，讓我們感受到了，蒙古族同胞那種撲面而來的熱情，更包含著一份美好的情感，那就是蒙漢情深【布置作業(yè)】1.

課堂作業(yè)：作業(yè)本5、6小題

2.課外作業(yè)：1、背誦第2自然段。2、閱讀《林?！贰窘虒W(xué)反思】這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。作為第二個課時的教學(xué)，我將目標(biāo)確定為有感情地朗讀課文2——5段，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼；展開想象，感受“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡拿篮靡饩场８鶕?jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，本節(jié)課的教學(xué)重點確定為“體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。”在教學(xué)中，我努力做到突出重點，突破難點。小組合作學(xué)習(xí)，體會人情美。思考：如果要用一個詞概括草原人民對待客人的特點，你想用什么？（熱情好客）草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？（迎客待客話別）草原人民的熱情好客從哪些語句可以看出，用~~~勾畫出來。這一設(shè)計便于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題的能力得到較好的發(fā)揮。同心思源實驗學(xué)校2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案授課教師學(xué)科語文課題２﹡絲綢之路學(xué)生姓名五年級()班小組第(1)組課時第（1）課時授課時間年月日星期主備教師張小麗審核領(lǐng)導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識9個生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語，記記“不計其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語。

2．整體把握主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，了解首尾呼應(yīng)的寫作方法。

3．對課文內(nèi)容的復(fù)述，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4．通過搜集、交流有關(guān)絲綢之路的資料故事，了解絲綢之路的重要?dú)v史意義，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力.【學(xué)習(xí)重點】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣?！緦W(xué)習(xí)難點】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。【學(xué)習(xí)方法】先學(xué)后教【學(xué)時安排】1課時【課前復(fù)習(xí)】1．學(xué)習(xí)了《草原》一課，領(lǐng)略了祖國西部美麗的自然風(fēng)光，今天讓我們走進(jìn)西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。2．讀讀課后的資料袋，說說你對“絲綢之路”有哪些了解？【課前預(yù)習(xí)】積累四字詞語

古樸（）（）

（）（）如生

不（）其（）

浩浩（）（）

（）道（）迎綾羅（）（）

五彩（）（）

（）山峻（）豐（）多（）美（）美（）【自主學(xué)習(xí)】讀著課題，你覺得文章會介紹什么？而課文又是怎樣介紹的？1．自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想想課文介紹了絲綢之路的哪些內(nèi)容？

2．分節(jié)朗讀，正音：矗立高鼻凹眼戎裝繅絲冶鐵灌溉

3．指名回答文章是怎樣來介紹絲綢之路的，寫了哪些內(nèi)容？【合作探究】過渡：讓我們走進(jìn)兩千多年前曾經(jīng)發(fā)生在絲綢之路上的一個美麗故事。

1.讀一讀2—12自然段，用自己的話講講主要介紹了幾個片段？

（迎候——會面——贈禮）

2.在這些片段描寫中，你覺得哪些句子很生動，讀一讀。

3.如果你是播音員，會怎樣來介紹這生動的一幕？4.指名串聯(lián)片段，組成一個完整的故事。

5.在這個故事中，你體會到兩國人民怎樣的交往態(tài)度？（友好熱情）過渡：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1．讀一讀13自然段，感受絲綢之路的偉大意義。

2．點擊資料袋：絲綢之路意義深遠(yuǎn)，怪不得說絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路?！就卣褂?xùn)練】領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1．過渡：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，給人們帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)利益，在綿延的絲綢之路上，遺留下了大量的文明古跡，人們?yōu)榱思o(jì)念這條路，在西安的玉祥門外雕刻了一座巨型石雕（出示課件）?！菊n堂檢測】積累四字詞語

古樸（）（）

（）（）如生

不（）其（）

浩浩（）（）

（）道（）迎綾羅（）（）

五彩（）（）

（）山峻（）豐（）多（）美（）美（）【課堂小結(jié)】絲綢之路

迎候——會面——贈禮

友好

熱情

【布置作業(yè)】感受絲綢之路的偉大意義?！窘虒W(xué)反思】同心思源實驗學(xué)校2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案授課教師學(xué)科語文課題3.白楊學(xué)生姓名五年級()班小組第(1)組課時第（1）課時授課時間年月日星期主備教師張小麗審核領(lǐng)導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會認(rèn)6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、新疆”等詞語。

2.有感情地朗讀爸爸介紹白楊樹的那段話，并熟讀成誦。

3．抓住重點語句，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

4．初步領(lǐng)悟借物喻人的寫作方法，并嘗試運(yùn)用。【學(xué)習(xí)重點】通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。【學(xué)習(xí)難點】體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處?！緦W(xué)習(xí)方法】先學(xué)后教【學(xué)時安排】1課時【課前復(fù)習(xí)】矛盾的《白楊禮贊》中的一段話【課前預(yù)習(xí)】聽歌曲《小白楊》請同學(xué)們欣賞一首歌，不僅要傾聽旋律，還要留心歌詞。你們知道這首歌的歌名嗎？看圖片，白楊樹很多很常見，想想，你在哪兒看到過它？【自主學(xué)習(xí)】1．聽寫詞語：

戈壁灘

新疆

介紹

撫摸

陷入

2．校對字形，理解詞語。

疆：注意字形，給“疆”組詞：（邊疆、疆域等）從而理解“疆”的本義。

戈壁灘：讀注釋，大家想一想，在粗沙，礫石覆蓋的硬土層上普通的草木能生長嗎？因此戈壁灘自古以來就被稱為“不毛之地”這個毛就是指——

讀第一自然段。你覺得可以用哪些詞語來形容戈壁？

3．選用以上的詞語說說課文的主要內(nèi)容。

4．課文哪幾個自然段介紹白楊樹的外形特點？（1——12）

用什么方法寫出了白楊的特點？（對話的形式）

課文的后面部分又寫了什么？【合作探究】默讀1——12段，摘錄課文中體現(xiàn)白楊特點的詞語。（高直

高大挺秀

很快地生根發(fā)芽

粗壯的枝干

堅強(qiáng)

不軟弱

不動搖）

2．師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類：

白楊的外形

（高直

粗壯

高大挺秀）

白楊的品格

（堅強(qiáng)

不軟弱

不動搖）3．自由讀1——3段，討論：“高大挺秀”中的“秀”帶給你怎樣的感受？

交流中點撥：戈壁是“茫?！保皽嘃S一體”的，綠色的白楊給戈壁帶來了生機(jī)；給過往的旅客帶來愉悅。

有感情地朗讀1——3段?！就卣褂?xùn)練】1．指名讀爸爸的話。2．想象引讀，豐富“哪兒”具像。3．創(chuàng)設(shè)情境引讀，讀出白楊屹然挺立的形象。

4．與白楊對話，抒發(fā)情感。5．感情誦讀爸爸的話。

6、背誦爸爸的話。【課堂檢測】1、《白楊》一文的作者是（），課文采用了（）的寫法，3、爸爸的微笑

），臉色變得（

）。他說：“白楊樹從來就這么（）。哪兒需要它，它就在哪兒很快地

），長出粗壯的枝干。（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么（）那么（），不（），也不（）?！菊n堂小結(jié)】車窗外白楊挺拔的身影給寂寞的旅客帶來了一份驚喜，爸爸的介紹讓孩子們明白了白楊頑強(qiáng)的生命力和堅強(qiáng)不屈的品格。此時，在孩子們的眼里，白楊樹只是戈壁灘上的樹嗎？（戈壁衛(wèi)士）【布置作業(yè)】1．摘抄爸爸的話。

2．做《語文課堂作業(yè)本》第1、2、3題。【教學(xué)反思】同心思源實驗學(xué)校2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案授課教師學(xué)科語文課題3.白楊學(xué)生姓名五年級()班小組第(1)組課時第（2）課時授課時間年月日星期主備教師張小麗審核領(lǐng)導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會認(rèn)6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、新疆”等詞語。

2.有感情地朗讀爸爸介紹白楊樹的那段話，并熟讀成誦。

3．抓住重點語句，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

4．初步領(lǐng)悟借物喻人的寫作方法，并嘗試運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重點】通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)難點】體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。【學(xué)習(xí)方法】先學(xué)后教【學(xué)時安排】1課時【課前復(fù)習(xí)】1、《白楊》一文的作者是（），課文采用了（）的寫法，以白楊樹來比喻（

）。全文按照（

）的思路，歌頌了（

）。2、鐵路沿線的一棵棵樹好像一把把撐開的（）?！菊n前預(yù)習(xí)】爸爸的微笑（

），臉色變得（

）。他說：“白楊樹從來就這么（）。哪兒需要它，它就在哪兒很快地（

），長出粗壯的枝干。（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么（）那么（），不（），也不（）?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？（不是的，他也在表白自己的心愿。）爸爸的心，孩子們此時明白嗎？【合作探究】1．師生合讀第14、15段。理清孩子們知道些什么，不知道什么。

2．孩子們不知道這些問題，你們知道嗎？這篇文章于1963年發(fā)表，離現(xiàn)在整整45年了。讓我們讀讀同一時代艾青的詩，說不定你就明白這些問題了。

（1）自由朗讀《帳篷》，讀后思考問題。

（2）圍繞“爸爸媽媽為什么要到新疆工作？”“新疆是個怎樣的地方”進(jìn)行匯報，隨機(jī)學(xué)習(xí)詩歌。

交流一：到新疆工作是為了建設(shè)邊疆。

隨機(jī)朗讀第四節(jié)。補(bǔ)充時代背景：50年代，毛主席號召廣大的知識青年服從祖國的需要，參加新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，屯墾戍邊。

交流二：新疆是個荒涼的地方?？圩　皫づ袷橇鲃拥募摇薄盎脑薄耙暗亍钡仍~。朗讀1、2兩節(jié)。交流三：環(huán)境的惡劣，工作的艱苦有沒有嚇退建設(shè)者們？

抓住“愛”體會建設(shè)者們無私的奉獻(xiàn)精神。感情朗讀4、5兩節(jié)。理解心愿，領(lǐng)會思想

1．再讀爸爸的話。

2．討論：現(xiàn)在你們知道爸爸借白楊表白著自己怎樣的心思了嗎？（不畏艱辛，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己）

3．爸爸的心不止這些，還有什么呢？讀16自然段。

重點理解：“在高大的白楊樹身邊，幾棵小白楊正迎正風(fēng)沙成長起來?！?/p>

引導(dǎo)：“小白楊”在文中指誰？體會“迎著風(fēng)沙成長”的含義。

你讀懂爸爸的心愿了嗎？（希望孩子們長大后像他一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）

4．感情朗讀第16自然段

5．老師小結(jié)：現(xiàn)在我們真正理解了爸爸的心，爸爸的心是一份沉甸甸的心思，當(dāng)他向孩子們深情介紹白楊的時候，實際上他是在勉勵自己要像白楊樹一樣不畏艱難，扎根邊疆；爸爸的心還是一個殷切的心愿，那就是——（希望孩子們長大后也能像他一樣，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己）【拓展訓(xùn)練】領(lǐng)悟表達(dá)方法，嘗試運(yùn)用

1．男女生分讀表現(xiàn)爸爸心愿的兩處語句。

2．說說有什么發(fā)現(xiàn)？（爸爸的心愿并沒有直接寫出來，而是通過描寫白楊樹來表達(dá)自己內(nèi)心的思想情感）

3．明確方法：像這樣假借某一物品的特點來表現(xiàn)人的某些品質(zhì)、思想、或情感的寫法叫借物喻人或托物言志

4．我們以前就接觸過這類寫法的，比如《落花生》一課，作者借花生成熟了也藏在地底下的特點，告訴我們——（人要做有用的人不要做只講體面，對別人沒有用處的人。）【課堂檢測】練習(xí)：把物品與它所對應(yīng)的人，連一連。

梅花

出淤泥而不染的人

荷花

無私奉獻(xiàn)的人

青松

品質(zhì)高潔的人

蠟燭

意志堅定的人【課堂小結(jié)】能運(yùn)用借物喻人的方法寫一段話，表達(dá)你的贊美敬佩之情嗎？可以用上“哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……”等詞語?！静贾米鳂I(yè)】1．摘抄含義深刻的句子。2．完成課堂作業(yè)本其他習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】為了使學(xué)生深入理解句子含義，我采取多種教學(xué)手段，做到在教學(xué)語言上花力氣，在體會感情上下工夫，在課堂氣氛上用心計。課前讓學(xué)生查找資料，對白楊的生長環(huán)境（大戈壁）有所了解。利用課文中孩子們的童真對話引入，歸納出白楊的形體特點（高大挺秀）。再通過父親表情的變化引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、討論、匯報，有足夠的時間（和空間）讓學(xué)生與文本對話，和作者交流，與教師商討，向同伴匯報……總結(jié)出白楊的生長特點（生命力強(qiáng)），并使學(xué)生懂得，父親的話是托物言志。作者表面上是在寫物，實際上是在喻人，是通過對白楊樹的贊美來歌頌扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者，歌頌他們無論在什么艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。同心思源實驗學(xué)校2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案授課教師學(xué)科語文課題4﹡把鐵路修到拉薩去學(xué)生姓名五年級()班小組第(1)組課時第（1）課時授課時間年月日星期主備教師張小麗審核領(lǐng)導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、

“杯水車薪”等詞語的意思。

2．能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會文中含義深刻的句子。

3．有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會挑戰(zhàn)【學(xué)習(xí)重點】了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。【學(xué)習(xí)難點】了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子?！緦W(xué)習(xí)方法】先學(xué)后教【學(xué)時安排】1課時【課前復(fù)習(xí)】查閱資料，了解拉薩?！菊n前預(yù)習(xí)】一、把下列成語補(bǔ)充完整。（）裝（

）裹

嚴(yán)陣（

）（）不（

）而（

）始（）不（）

（）（

）車薪七零（）（）廢寢（

）（

）

（

）以繼（

）二、按課文內(nèi)容填空。1、他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，了逞兇一時的凍土。2、青藏鐵路這條“”在不斷向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……【自主學(xué)習(xí)】1．這是一篇略讀課文，我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內(nèi)容？

2．交流（遇到困難、戰(zhàn)勝困難）【合作探究】精讀課文，品味語言。

（一）面對困難部分：

1．默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難？

2．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，看誰有能概括成一個詞。（難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧）

3．風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢？（帶讀第四自然段，理解“凍土”）（學(xué)習(xí)寫法：側(cè)面描寫）

（二）戰(zhàn)勝困難部分：

1．面對困難，筑路大軍們又是怎么做的？在課文中找出有關(guān)的句子，同桌交流。

2．集體交流：用自己的話簡單說。（找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站）

3．選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。（練讀，隨機(jī)交流）

“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭！”

理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中你感受到了什么？

4．寫法指導(dǎo)：如果說剛才遇到的困難是側(cè)面描寫，那么現(xiàn)在的克

服困難就是（正面描寫）?！就卣褂?xùn)練】

如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時此刻你最想說的一句話是什么？

【課堂檢測】2．“把鐵路修到拉薩去！”這個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)，請你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫？【課堂小結(jié)】交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料?！静贾米鳂I(yè)】交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。【教學(xué)反思】同心思源實驗學(xué)校2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案授課教師學(xué)科語文課題口語交際

.習(xí)作一學(xué)生姓名五年級()班小組第(1)組課時第（1）課時授課時間年月日星期主備教師張小麗審核領(lǐng)導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

2．能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

３.利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力

4．能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議?！緦W(xué)習(xí)重點】利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力【學(xué)習(xí)難點】能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。【學(xué)習(xí)方法】先學(xué)后教【學(xué)時安排】1課時【課前復(fù)習(xí)】我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！

（出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？）【課前預(yù)習(xí)】各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動。【自主學(xué)習(xí)】用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？

方式：網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目……【合作探究】合作討論，匯集精華

1．聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，策劃活動方案。

2．教師到各組聽到方案，參與討論、合作。

3．全班交流活動方案：

（1）首先寫信，建立聯(lián)系。

（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。

（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。

（4）……【拓展訓(xùn)練】深入探討，課外延伸

１．你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎？

２．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？【課堂檢測】確定方式，開展聯(lián)系

１．既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了？２．學(xué)生分小組商量。

３．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

⑴學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

⑵同學(xué)們設(shè)計的活動方案都不錯，但要開展好每一項活動，都要有一個可行性的，現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計的活動的可行性。學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

⑶學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計的可行性?！菊n堂小結(jié)】你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展?！静贾米鳂I(yè)】學(xué)生自由交流，整理資料?！窘虒W(xué)反思】同心思源實驗學(xué)校2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案授課教師學(xué)科語文課題口語交際

.習(xí)作一學(xué)生姓名五年級()班小組第(1)組課時第（2）課時授課時間年月日星期主備教師張小麗審核領(lǐng)導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。

2．能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

３.利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力

4．能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。【學(xué)習(xí)重點】利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力【學(xué)習(xí)難點】能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議?！緦W(xué)習(xí)方法】先學(xué)后教【學(xué)時安排】1課時【課前復(fù)習(xí)】古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？?，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。【課前預(yù)習(xí)】回憶書信的格式及封皮的填寫：

想了解對方的哪些情況。……【自主學(xué)習(xí)】小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。

詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。

提出自己對這次活動方案的實施建議。

并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。

……回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

（1）學(xué)生討論。（2）投影出示：

2．投影一篇中等程度的習(xí)作。

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。

3．投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

（1）讓小作者本人朗讀全文。

（2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。

（3）學(xué)生聽完后各抒己見?！竞献魈骄俊孔⒁鈺藕托欧獾母袷?/p>

（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆