數(shù)學教師如何對待教學內(nèi)容

第頁數(shù)學教師如何對待教學內(nèi)容明確課標要求，把握總體目標

在一些公開課中，教師為了特別過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學目標，盡其所能地創(chuàng)設了各種生動的教學情境，安排了大量的游戲、操作、自主探究與合作學習等活動，課堂上同學興趣高漲，氣氛熱烈。然而在"熱鬧'之余，往往看不到教師在知識與技能形成的關鍵處給同學以必要的引導和點撥，同學在施行活動之后缺乏理性的總結歸納。

例如，在學習"分數(shù)的初步熟悉'一課后，同學僅僅熟悉了是遠遠不夠的。筆者在確定本節(jié)課的教學目標時，更加關注同學的學習過程及情感態(tài)度與價值觀：1.使同學初步熟悉幾分之一，會讀寫幾分之一;2.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)同學的合作意識、數(shù)學思索與語言表達能力;3.讓同學通過動手操作、觀察比較等活動，在愉快的學習環(huán)境中積極主動地熟悉分數(shù)。這三個教學目標并不是一個個獨立的，它融合在同學的操作活動之中，以活動促進知識的掌握、方法的體驗、情感態(tài)度的培養(yǎng)。

結合情境教學，理解教學內(nèi)容

同學的求知欲總是體現(xiàn)在具體問題的情境之中，使原有知識經(jīng)驗與新接受的信息不相適應，產(chǎn)生解決矛盾的激烈愿望，促進新舊知識的重新組合。筆者在課始設置了一個秋游分食物的情境，有意引發(fā)知識矛盾。"秋天是一個美麗的季節(jié)，老師真想和同學們在秋天漫步，穿過田野，跨過小溪，一起去感受那習習秋風。其實，在同學們喜愛的秋游活動中蘊藏著許多數(shù)學知識，讓我們一起去看看吧!為了保證活動安全，老師把同桌兩個小朋友分成一組，而且為每一小組的同學都準備了許多好吃的，如有8顆奶糖、4瓶礦泉水、2個面包、1個蘋果等。

如果讓你們自己來分，你們打算怎樣分這些食物呢?'這樣的情境貼近生活，讓同學從日常生活中感知分數(shù)，有利于理解"平均分'的概念，激發(fā)同學的學習愿望和參加熱情。分數(shù)起源于"分'，是人們在處理"分物品'的長期經(jīng)驗中形成的。教學中激勵同學合作交流，促進他們有效地開展建構活動，真正成為學習的主人。"只有一個蘋果怎么分呢?'由此引發(fā)沖突，讓同學體會到用已學過的數(shù)無法表示"一半'，從而自然地引出新的數(shù)分數(shù)，激發(fā)了同學學習的主動性。這樣在情境中能更好地讓同學體驗和心得分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解分數(shù)是以平均分為基礎的。

2數(shù)學課堂教學方法

1.落實數(shù)學課標，精心〔制定〕課堂教學

我們在備課的時候，要隨時記住，同學才是課堂的主人，所以我們不但要知道"老師上課該怎么教'，更要知道"同學可能會怎么學'，要從同學的角度去制定課堂的教學，還要合計好每個環(huán)節(jié)怎么進行，可能碰到的問題，同學可能會提出的問題該怎么解決，這樣精心的課堂制定，才干讓同學成為課堂的主人，提升他們學習的積極性，提升學習效率。

2.構建和諧的師生關系，培養(yǎng)同學學習興趣

以前，人們都說，老師和同學是天敵。我并不這么想，我認為老師和同學應該是天生的朋友，所以，我花了很大的功夫去協(xié)調(diào)和同學的關系。我認為，只有老師和同學的關系和諧了，像朋友一樣了，同學才會喜愛你，才會喜愛你的課堂，才會對你教的東西感興趣。所以，不管是在課堂上，還是在平常，我都注意和同學之間的〔溝通〕，從來不拿師長的作風來壓制她們。比如，我有時會讓同學們在黑板上做題，如果有人做錯了，我不會批評他，他本來當著班里人的面做錯題已經(jīng)很難過了，我更不應該讓他下不來臺。所以，我會拍拍他的頭，告訴他他已經(jīng)很棒了，只要再細心一點就好了;在課間，我還會主動走下講臺，融入到同學們當中去，談一些學習和生活上的話題，與他們打成一片，并激勵他們多說話，多與我交流。

3.活躍課堂氛圍，引導同學自主、合作與探究學習

擁有活躍的課堂氣氛，才干充分調(diào)動同學的積極性和學習熱情。教師必須要依據(jù)教學的實際狀況，積極活躍課堂氣氛，讓同學再一個快樂、輕松的氛圍下學到更多的知識。在課堂上，我們倡導讓同學自主學習，培養(yǎng)他們獨立的數(shù)學思維模式，這樣有助于他們今后的獨立思索。同樣，我們還注重鍛煉他們的合作學習精神，為他們提供更多的鍛煉自己的機會。比如，我在學習"平均數(shù)'這一概念的時候，會給出他們兩組〔籃球〕得分數(shù)據(jù)，甲組54、56、56，乙組56、59、52，讓他們先自己討論，哪一組的成績更好一些。然后分成兩個組，一組擁護甲組，一組擁護乙組，各自說出為什么，然后我依據(jù)他們哪里說的不對，再及時的引入"平均數(shù)'的概念，讓他們趁熱打鐵，對這個概念有更深入的印象。

3培養(yǎng)同學數(shù)學學習興趣

用情感感染同學，觸發(fā)學習興趣

小同學學習的效果受智力因素的影響，非智力因素也在無形中影響著他們。我們的小學數(shù)學教學離不開教師對同學的情感澆灌。所謂"親其師而信其道也'，教師對同學的情感是雙方面的，同學也會把同樣的情感反饋給教師。小同學會因為喜愛教師而對其所教的學科感興趣，愿意接受他的教育。如果教師認為對待同學只是單純的去進行文化傳授，一味的說教，這種教育是冷冰冰的，同學與教學存在心理距離，不能產(chǎn)生思想的共鳴，教學活動被割裂，同學在主觀上被動的去服從教師。甚至因為教師的批評、嚴厲要求而產(chǎn)生對教師的敵意，有厭學情緒。

鑒于此，教師要了解同學，平常應主動和同學交流、談心，了解他們的學習動機、態(tài)度和期望。教師要愛同學，正如贊科夫所講："老師之愛是兒童身心發(fā)展過程中一種最正確期的營養(yǎng)劑。'教師熱愛同學會帶來民主、平等、和諧的師生關系，這樣的教學氣氛，讓師生情感想通，教育的影響會進入同學的心田，從而有效促進小同學關于數(shù)學的學習興趣。

運用直觀教學，喚發(fā)興趣

在教學中運用多媒體演示創(chuàng)設生動、愉悅的意境，有助于將同學引入教學氛圍中，以"看一一想一一說'的形式培養(yǎng)同學的多種素養(yǎng)，激發(fā)同學學習的興趣。如教學一年級同學"9的熟悉'時，教師可首先采納〔電腦〕動畫演示"小朋友們排隊打預防針'。讓同學通過畫面認真觀察，口述題意："有8個小朋友打針，有1位醫(yī)生阿姨。一共有9個。小朋友們遵守紀律，不怕痛堅強勇敢。'這樣的直觀教學，不僅可以有效鞏固了知識的吸引小同學的注意力，并且可以很好的培養(yǎng)同學的口頭表達能力，通過觀察還使同學建立了鮮亮而清楚的表象。

在動畫演示之后，還可以讓同學用數(shù)字"9'來說一句話。如"我有9支鉛筆、動物園里有9只小猴、天上飛著9只小鳥'等。因為問題聯(lián)系同學的實際生活，所以同學感興趣，不僅有所思并有所表達，還有助于調(diào)動同學思維的積極性，鞏固了知識。在教學中通過直觀的演示，以具體形象的多媒體手段，引導小學孩子用眼睛看、用腦想、用口述，調(diào)動和發(fā)展他們各種器官的功能參加到學習中，是培養(yǎng)興趣的重要方法。

4教給自主學習的方法

師生共同研討預習提綱,突破重點難點

在學校教育的條件下,聽課是基本學習方法的主要方法。在教學中,教師應該充分合計同學的實際,從組織教學,內(nèi)容的引入,問題的提出,都要結合同學的預習提綱,設置"懸念',調(diào)動同學參加的積極性,切忌單純灌輸,背離同學的預習。在同學掌握基本內(nèi)容基礎上,可再提出一些引深的問題,課堂教學必須理清所學內(nèi)容的邏輯結構,突破知識的重點和難點,讓同學形成明確的印象。

要培養(yǎng)同學做課堂筆記的習慣和能力。把每節(jié)的內(nèi)容有詳有略的記錄下來,尤其是不明白的地方,以便于課后復習和質(zhì)疑。為了幫助同學學會做筆記的力法,教師要專門抽時間講授做筆記,并針對筆記的使用狀況進行檢查、講評。

以指導解題為突破口,提升知識轉(zhuǎn)化能力

數(shù)學學習往往是通過學習、作業(yè),來鞏固知識、運用知識,從而形成技能、技巧。解題是基本學習方法的重要方法。數(shù)學教學要結合例題,講清審題、解題的步驟。首先是引導同學弄清題意,認真讀題,仔細審題,弄清已知和未知、本題所涉及的知識及其互相間的聯(lián)系。其次是引導同學尋找解題的方法;要開擴思維,從所學知識中,找出已知與未知的所有聯(lián)系,回憶與本題有關的基礎知識,例題、解過的題目,從形式到內(nèi)容,從條件到結論,看能否找到與該題類似的問