待優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)范本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)待優(yōu)生輔?導(dǎo)總結(jié)范?本六年?級(jí)語(yǔ)文待?優(yōu)生輔導(dǎo)?計(jì)劃負(fù)?責(zé)人：黃?叢花楊?莊小學(xué)?六年級(jí)待?優(yōu)生輔導(dǎo)?計(jì)劃（_?___-?____?第一學(xué)期?）一、?輔導(dǎo)對(duì)象?段偉龍?、董月皓?、段子駿?、徐恒、?劉子碩等?同學(xué)。?二、輔導(dǎo)?對(duì)象的基?本情況?段偉龍。?性格活潑?，勞動(dòng)積?極，但學(xué)?習(xí)欠自學(xué)?、認(rèn)真，?上課愛(ài)說(shuō)?話，愛(ài)搞?小動(dòng)作，?成績(jī)中下?。董月?皓：是個(gè)?性格內(nèi)向?的男孩子?，上課稍?為專心，?但學(xué)習(xí)上?方法欠佳?，不善于?動(dòng)腦思考?問(wèn)題，沒(méi)?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。段子?駿：性格?外向，作?業(yè)能認(rèn)真?完成，但?學(xué)習(xí)欠認(rèn)?真，上課?不夠?qū)Ｐ?。徐恒?。學(xué)習(xí)興?趣不濃，?沒(méi)把學(xué)習(xí)?當(dāng)需要，?上課精神?易分散，?注意力不?集中，學(xué)?習(xí)懶動(dòng)腦?思考問(wèn)題?。劉子?碩。性格?活潑，上?課好動(dòng)、?愛(ài)講話，?不能靜下?心學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)不夠?自覺(jué)。?三、輔導(dǎo)?目標(biāo)激?發(fā)待優(yōu)生?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?想方法讓?他們善學(xué)?、樂(lè)學(xué)、?好學(xué)。培?養(yǎng)他們養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，使他們?的學(xué)習(xí)成?績(jī)有所提?高。四?、輔導(dǎo)措?施1.?對(duì)他們傾?注愛(ài)心，?尊重他們?的人格，?用民主、?平等的方?式對(duì)待他?們，堅(jiān)持?"五不"?的教育方?式：不厭?惡、歧視?；不當(dāng)眾?揭丑；不?粗暴訓(xùn)斥?；不冷嘲?熱諷；不?變相體罰?。用愛(ài)心?融化行為?偏差學(xué)生?冰凍的"?心理防線?"，在師?生間架起?一道情感?交流的橋?梁。2?.對(duì)行為?偏差學(xué)生?有所"偏?愛(ài)"：課?堂上能夠?舉手發(fā)言?就加以鼓?勵(lì)；學(xué)習(xí)?上有所進(jìn)?步就給予?贊許；品?德上做點(diǎn)?好事就進(jìn)?行表?yè)P(yáng)。?努力做到?"五多"?：多個(gè)別?談話；多?溝通家長(zhǎng)?；多表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)；多?正面疏導(dǎo)?；多指明?方向。?3.逐步?要求，培?養(yǎng)行為偏?差學(xué)生的?責(zé)任心。?善于捕捉?他們身上?的閃光點(diǎn)?，充分挖?掘其積極?因素，不?姑息、袒?護(hù)其缺點(diǎn)?和消極因?素而降低?要求，把?熱情關(guān)心?同嚴(yán)格要?求結(jié)合起?來(lái)。不操?之過(guò)急，?嚴(yán)之有度?，嚴(yán)中有?別，對(duì)不?同的對(duì)象?應(yīng)該有不?同的要求?，對(duì)行為?偏差學(xué)生?的轉(zhuǎn)化目?標(biāo)和期望?，要切合?個(gè)人的實(shí)?際和特點(diǎn)?，引導(dǎo)他?們制定個(gè)?人進(jìn)步計(jì)?劃。4?.___?_幫助，?樹(shù)立行為?偏差學(xué)生?的自信心?。向全班?提出"不?讓一個(gè)伙?伴掉隊(duì)是?全班同學(xué)?的共同責(zé)?任"，并?在班里開(kāi)?展各種活?動(dòng)。（?1）互幫?互學(xué)的"?一幫一"?活動(dòng)。安?排成績(jī)優(yōu)?秀同學(xué)與?行為偏差?學(xué)生同桌?，提醒、?督促行為?偏差學(xué)生?遵守紀(jì)律?，專心聽(tīng)?課，課余?當(dāng)"小老?師"輔導(dǎo)?學(xué)習(xí)，幫?助改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法。?（2）?豐富多采?的課外活?動(dòng)。如學(xué)?雷鋒做好?事，朗讀?、講故事?比賽，知?識(shí)競(jìng)賽，?寫(xiě)字比賽?和游戲搶?答等，使?行為偏差?學(xué)生融進(jìn)?歡樂(lè)愉快?的___?_生活之?中，并為?他們提供?展示自我?、表現(xiàn)才?能的機(jī)會(huì)?和舞臺(tái)。?五、輔?導(dǎo)安排?每天下午?第二節(jié)課?后進(jìn)行輔?導(dǎo)。待?優(yōu)生輔導(dǎo)?總結(jié)范本?（二）?____?--__?__學(xué)年?度第二學(xué)?期三年?級(jí)語(yǔ)文（?下冊(cè)）待?優(yōu)生輔導(dǎo)?計(jì)劃一?、指導(dǎo)思?想提高?待優(yōu)生的?自主和自?覺(jué)學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)一?步鞏固并?提高中等?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，幫?助待優(yōu)生?取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓?待優(yōu)生在?教師的輔?導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下?，逐步提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)，并培?養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，形成語(yǔ)?文基本能?力。培優(yōu)?計(jì)劃要落?到實(shí)處，?發(fā)掘并培?養(yǎng)一批語(yǔ)?文尖子，?挖掘他們?的潛能，?從培養(yǎng)語(yǔ)?文能力入?手，訓(xùn)練?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從?而形成較?扎實(shí)基礎(chǔ)?和較強(qiáng)閱?讀、寫(xiě)作?能力，并?能協(xié)助老?師進(jìn)行輔?差活動(dòng)，?提高整個(gè)?班級(jí)的語(yǔ)?文素養(yǎng)和?語(yǔ)文成績(jī)?。待優(yōu)?生輔導(dǎo)對(duì)?象：_?___龍?、白彪帥?、王倩?二、制定?目標(biāo)：?在這個(gè)學(xué)?期的輔導(dǎo)?待優(yōu)生活?動(dòng)中，輔?導(dǎo)對(duì)象能?按照計(jì)劃?提高讀、?說(shuō)、寫(xiě)的?綜合語(yǔ)文?能力，讓?優(yōu)等生協(xié)?助老師實(shí)?施輔差工?作，幫助?后進(jìn)生取?得進(jìn)步。?待優(yōu)生能?按照老師?的要求做?好，成績(jī)?能夠有一?定的提高?。特別是?語(yǔ)文考試?這一基本?能力的提?高。三?、制定內(nèi)?容：待?優(yōu)生輔導(dǎo)?的內(nèi)容是?____?學(xué)生敢于?做題，會(huì)?做題，安?排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容?讓他們掌?握，作文?至少能寫(xiě)?得出。逐?步提高后?進(jìn)生的寫(xiě)?作水平，?可先布置?他們摘抄?、仿寫(xiě)，?后獨(dú)立完?成，保證?每個(gè)后進(jìn)?生有話可?說(shuō)，有?文可寫(xiě)。?訓(xùn)練后進(jìn)?生的口頭?表達(dá)能力?，課堂上?創(chuàng)造情境?，讓后進(jìn)?生嘗試說(shuō)?、敢于說(shuō)?、進(jìn)而爭(zhēng)?取善于說(shuō)?。四、?主要措施?：l.?課外輔導(dǎo)?，利用課?余時(shí)間，?____?學(xué)生加以?輔導(dǎo)訓(xùn)練?。2.?采用一優(yōu)?生帶一后?進(jìn)生的一?幫一行動(dòng)?。3.?請(qǐng)優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，后進(jìn)?生加以學(xué)?習(xí)。4?.課堂上?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思維?、方法來(lái)?影響后進(jìn)?生。5?.對(duì)后進(jìn)?生實(shí)施多?做多練措?施。優(yōu)生?適當(dāng)增加?題目難度?，并安排?課外作品?閱讀，不?斷提高做?題和寫(xiě)作?能力。?6.采用?激勵(lì)機(jī)制?，對(duì)后進(jìn)?生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都?給予肯定?，并鼓勵(lì)?其繼續(xù)進(jìn)?取，在優(yōu)?生中樹(shù)立?榜樣，給?機(jī)會(huì)表現(xiàn)?，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)?積極性和?成功感。?7.充?分了解后?進(jìn)生現(xiàn)行