《古詩三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《古詩三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計《古詩三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文六年級上冊第七單元主題：保護(hù)環(huán)境課時：共3課時，第2課時授課對象：六年級學(xué)生設(shè)計者：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字寫字：有較強(qiáng)的獨立識字能力；硬筆書協(xié)楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美；寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)此劇的意思，辨析詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果；在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。（3）基于習(xí)作：懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的建委，真是個人的獨特感受，積累習(xí)作素材；能簡單的記時作文和想象作文。（4）基于口語交際：與人交流能尊重和理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。.學(xué)情分析（1）基于識字寫字：六年級的學(xué)生有較強(qiáng)的獨立識字能力，能讀準(zhǔn)由生字組成的詞語并能聯(lián)想畫面，感悟詞語的深刻含義。（2）基于閱讀：古詩中有許多精妙的對偶句。對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭方法。通過圈畫詩中描寫的景物，結(jié)合文中插圖，課件展示的美景圖等，再用自己的語言把想象的畫面描繪出來，在讀中想象，能較好地感悟詩中的意境。.教材分析杜牧的《江南春》著眼于整個江南特有的景色和獨特的地形，全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)貌，描繪了江南明麗而迷蒙的春景，僅一首七言絕句卻展現(xiàn)出了一幅廣闊的畫卷。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀《江南春》，背誦并默寫《江南春》。了解古詩通過抓住哪些景物寫出了江南春天的特點，從中感受自然美，體會作者表達(dá)的思想感情。評價任務(wù)：1.通過教師范讀、學(xué)生誦讀等方式，能感受文章的節(jié)奏和韻律，通過小組合作、交流分享、補(bǔ)充史料等方式，能對課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知。2.聚焦課文關(guān)鍵語句，了解古詩通過抓住哪些景物寫出了江南春天的特點，從中感受自然美，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一溫故知新活動一（6分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知，背誦《浪淘沙（其一）》。復(fù)習(xí)鞏固知識，激發(fā)學(xué)生導(dǎo)入新課2.導(dǎo)入新課。的課堂興趣。（6分鐘）.解題，了解作者杜牧。.板書課題，結(jié)合相關(guān)知識指導(dǎo)朗讀課題。（完成目標(biāo)一）（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀古詩把握大意（7分鐘）活動一（7分鐘）.讀準(zhǔn)讀通。.讀好詩句的停頓。（1）自主嘗試讀好停頓。（2）教師范讀。（3）指名讀，齊讀。.把握古詩大意。（完成目標(biāo)二）教師讀、學(xué)生再讀，對課文節(jié)奏和韻律進(jìn)行整體感知。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三精讀古詩解意悟境（12分鐘）活動一（12分鐘）.課件出示古詩。.指名讀，齊讀。.詩中描寫了哪些景物？請把描寫景物的詞語畫出來。.根據(jù)自己的理解，對這些景物進(jìn)行描繪。（1）第一、二句：千里江南，到處是鶯歌燕舞，到處是綠樹紅花，水村伴著山郭，酒旗在空中飄揚。（2）第三、四句：好一派迷人的江南美景呀，可.品讀語句感悟作者語言表達(dá)特點。.抓住重點詩句，結(jié)合史料，感悟課文情感。惜南朝四百八十寺，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中。.你仿佛看到了怎樣的畫面？.用自己的話說說詩歌所表達(dá)的意境。（完成目標(biāo)二）（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四鞏固背誦增強(qiáng)記憶（15分鐘）活動一（12分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，背誦古詩。.課件出示“水村山郭酒旗風(fēng)”“多少樓臺煙雨中”等圖片，根據(jù)圖片配詩句。.指名背誦，男生背、女生背，齊背。在理解、感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦，積累優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典。（完成目標(biāo)二）（評價目標(biāo)二）附：板書設(shè)計江南春 寫今 景色優(yōu)美懷古 憂國憂民17《古詩三首》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文六年級上冊第七單元主題：保護(hù)環(huán)境課時：共3課時，第3課時授課對象：六年級學(xué)生設(shè)計者：.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字寫字：有較強(qiáng)的獨立識字能力；硬筆書協(xié)楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美；寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)此劇的意思，辨析詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果；在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。（3）基于習(xí)作：懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的建委，真是個人的獨特感受，積累習(xí)作素材；能簡單的記時作文和想象作文。（4）基于口語交際：與人交流能尊重和理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。.學(xué)情分析（1）基于識字寫字：六年級的學(xué)生有較強(qiáng)的獨立識字能力，能讀準(zhǔn)由生字組成的詞語并能聯(lián)想畫面，感悟詞語的深刻含義。（2）基于閱讀：古詩中有許多精妙的對偶句。對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭方法。通過圈畫詩中描寫的景物，結(jié)合文中插圖，課件展示的美景圖等，再用自己的語言把想象的畫面描繪出來，在讀中想象，能較好地感悟詩中的意境。.教材分析王安石的《書湖陰先生壁》描寫了湖陰先生院落和自然環(huán)境之美，也贊揚湖陰先生勤勞、愛干凈、愛花木和熱愛自然山水的良好品性和高尚的情趣，全詩營造了悠然、美妙的意境。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀《書湖陰先生壁》，背誦《書湖陰先生壁》。了解詩歌中對偶的修辭方法，理解詩意，感受大自然的美。評價任務(wù)：1.通過教師范讀、學(xué)生誦讀等方式，能感受文章的節(jié)奏和韻律，通過小組合作、交流分享、補(bǔ)充史料等方式，能對詩文內(nèi)容進(jìn)行整體感知。2.聚焦課文關(guān)鍵語句，了解詩歌中對偶的修辭方法，理解詩意，感受大自然的美。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一溫故知新導(dǎo)入新課（8分鐘）活動一（8分鐘）.復(fù)習(xí)舊知，背誦《浪淘沙（其一）》《江南春》.板書課題。齊讀課題。.交流：讀了課題，你知道了什么？復(fù)習(xí)鞏固知識，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

4.湖陰先生是王安石罷相后在鐘山的鄰居。了解作者王安石。（完成目標(biāo)一）（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二初讀古詩把握大意（17分鐘）1.學(xué)習(xí)第一、二句。課件出示：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。（1）齊讀詩句，邊讀邊想象畫面。（2）理解“長”“手自栽”的意思。（3）課件出示課文插圖，交流你看到了“怎樣的一間茅屋”。（4）結(jié)合注釋說說這兩句詩的意思，體會湖陰先生的樸實、勤勞及其富有情趣的生活。（5）指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第三、四句。課件出示：一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（1）齊讀詩句，邊讀邊想象畫面。（2）交流：茅屋外面的風(fēng)景如何？（3）結(jié)合注釋說說詩句的意思，體會湖陰先生對山水的喜愛。（4）這兩句詩運用了什么修辭手法？你是從哪些字詞看出來的？（5）齊讀詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（6）回憶一下學(xué)過的古詩里還有哪些這樣的詩句。（7）填空小結(jié)，課件出示。（完成目標(biāo)二）.教師讀、學(xué)生再讀，對課文節(jié)奏和韻律進(jìn)行整體感知。.品讀語句感悟作者語言表達(dá)特點。抓住重點詩句，結(jié)合史料