《致大?！?統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。相信吧——快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷念?！障＝?/p>

★偉大的俄國人民詩人★俄羅斯詩歌的太陽★俄國近代文學(xué)的奠基者★俄羅斯文學(xué)語言創(chuàng)建者亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，俄國詩人、作家。19世紀(jì)俄羅斯民族積極浪漫主義文學(xué)的代表，俄羅斯批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“俄羅斯民族詩人”，高爾基稱之為“俄國文學(xué)之始祖”。◆作家作品詩歌《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》《自由頌》長詩《魯斯蘭和柳德米拉》《高加索的俘虜》《青銅騎士》短詩《假如生活欺騙了你》詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》（代表作品）小說《上尉的女兒》◆作家作品

代表作★普希金是一面鏡子，他的作品描繪了俄國廣闊的社會生活，提出了時代的重大問題，促進(jìn)了俄國社會思想的前進(jìn)，有利于喚醒人民，有利于俄國解放運(yùn)動的發(fā)展；★普希金是一個象征，是俄羅斯知識分子精神力量的象征。亞歷山大一世是世俗世界的帝王，他殘暴的統(tǒng)治是暫時的；普希金是精神世界的帝王，他打著自由的火把照亮一代又一代人前行；★普希金是一個標(biāo)志，是蠻荒俄羅斯與文化俄羅斯的分水嶺。在普希金之前，俄羅斯文學(xué)是粗鄙的、零散的、模仿的；在普希金之后，俄羅斯文學(xué)中有了真正的俄羅斯精神，俄羅斯文學(xué)的天空中出現(xiàn)了滿天的星辰，交相輝映?！魧懽鞅尘?/p>

《致大?！穼懹?824年。1820年，年僅21歲的普希金因創(chuàng)作了大量反對專制暴政和歌頌自由民主的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他不愿阿諛逢迎奧德薩總督，于1824年又革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。詩人在奧德薩長期與大海相依為伴，把奔騰的大?？醋髯杂傻南笳?。當(dāng)他將要遠(yuǎn)離奧德薩而向大海告別的時候，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反對獨(dú)裁，追求光明，謳歌自由的政治抒情詩。詩人以大海為知音，以自由為宗旨，以傾訴為形式，多角度多側(cè)面描繪自己追求自由的心路歷程。感情凝重深沉而富于變化，格調(diào)雄渾奔放而激動人心。大致說來，《致大海》的詩情變化展現(xiàn)了海之戀，海之思，海之念“三步曲”?！粽n文朗讀◆課文解讀詩歌寫了大海的哪些方面?①大海的美麗:波浪、容光。②大海的人情味:悲哀的喧響、召喚的喧響。③大海的深遠(yuǎn):心靈的愿望所在。④大海的陰沉:聲調(diào)。⑤大海的特點(diǎn):自由、寂靜、反復(fù)無常、任性。◆課文解讀詩人為什么如此熱愛大海？大海象征什么？因?yàn)榇蠛Ｓ袕V闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧，自由的元素”即揭示了這種象征意義。◆課文解讀詩人面對大海為什么感到悲傷痛苦？“我還不能離開這令我厭煩的凝固的石岸”是指詩人還不能離開囚禁他的地方，到海外去，去尋求自由的生活。“我還沒有熱烈地?fù)肀?，大海！”指詩人現(xiàn)在是不自由的，但是他非常渴望自由。大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”。詩人為未能逃脫監(jiān)禁而悲傷痛苦。★詩人為什么厭煩“凝固的石岸？”“岸”又有何象征意義？“石岸”使詩人無法熱烈地?fù)肀Т蠛?，整個人“被縛住”了。這些“凝固的石岸”正是黑暗現(xiàn)實(shí)的象征，它是拘禁詩人的無邊的囚牢，它使詩人向往自由的夙愿無法實(shí)現(xiàn)?！粽n文解讀★詩歌第一至第七節(jié)為第一層，主要描繪詩人熱愛大海，追求自由的心聲和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦。詩人引大海為知心朋友，以面對面、心交心的方式向大海傾訴心曲。首先是一往情深地話別大海，激情洋溢地謳歌大海。其次，詩人還聲情并茂地向大海傾訴了自己的苦惱和傷心。大海波飛浪涌，滾滾向前，奔向遠(yuǎn)方，這一畫面形象鮮明地傳達(dá)了作者反抗暴政，追求光明，傳播自由的信念：讓自由之波奔向遠(yuǎn)方，讓自由之歌唱響世界，讓自由之心沸騰激蕩?！粽n文解讀★詩歌第8至第13節(jié)為第二層，詩人深情緬懷英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，抒發(fā)自己崇尚自由而壯志難酬，敬慕英雄而前途渺茫的困惑。這部分融理性思考于主觀情感之中，體現(xiàn)了普希金作為一個極富政治思想的抒情詩人的犀利和嚴(yán)謹(jǐn)，理性和睿智。◆課文解讀拿破侖·波拿巴，法蘭西第一帝國的締造者，杰出的資產(chǎn)階級政治家、軍事家，于1804年12月2日加冕稱帝，把共和國變成帝國。對內(nèi)他頒布了《拿破侖法典》，完善了世界法律體系，奠定了西方資本主義國家的社會秩序。對外他率軍五破英、普、奧、俄等國組成的反法聯(lián)盟，打贏五十余場大型戰(zhàn)役，沉重地打擊了歐洲各國的封建制度，捍衛(wèi)了法國大革命的成果。他在法國執(zhí)政期間多次對外擴(kuò)張，發(fā)動了拿破侖戰(zhàn)爭，成為了意大利國王、萊茵聯(lián)邦的保護(hù)者、瑞士聯(lián)邦的仲裁者、法蘭西帝國殖民領(lǐng)主（包含各法國殖民地、荷蘭殖民地、西班牙殖民地等）。在最輝煌時期，歐洲除英國外，其余各國均向拿破侖臣服或結(jié)盟，形成了龐大的拿破侖帝國體系，創(chuàng)造了一系列軍政奇跡與短暫的輝煌成就。拿破侖于1814年退位，隨后被流放至厄爾巴島。1815年建立百日王朝后再度戰(zhàn)敗于滑鐵盧后被流放。1821年5月5日，拿破侖病逝于圣赫勒拿島?！飳τ谀闷苼觯娙丝隙ㄋ鞍攵螢樽杂筛锩鴳?zhàn)的精神，但更多的是批評他后半段丟失自由的專制、侵略?！昂涞乃瘔簟?，“威嚴(yán)的回憶”，“拿破侖就在那兒消亡”，“他長眠在苦難之中”，這些詩句流露出一種無情解剖、冷峻批評的意味?！粽n文解讀拜倫,才華橫溢，壯志凌云，一生追求自由，他說過：“要為自由而生，否則就在斗爭中死去。”1824年，他渡海遠(yuǎn)征，到達(dá)希臘，傾其全部財產(chǎn)支持希臘人民的民族解放斗爭。他在對土耳其占領(lǐng)軍的斗爭中表現(xiàn)得十分英勇頑強(qiáng)，曾獲勛章。同年4月份病死于希臘。他的一生為自由而吶喊，為正義而戰(zhàn)，是詩人極力謳歌的“天才”，是“我們思想上的另一位君王”?！锬闷苼銮艚粞蠊聧u，自由斗士拜倫客死他鄉(xiāng)，這種悲哀慘淡的結(jié)局讓詩人倍感失望，隱隱作痛的詩句中流露出一種壯志未酬，前途渺茫，英雄無路，知音不再的惆悵傷感?！镌谶@幾節(jié)詩句中，普希金表達(dá)的是一種凝重復(fù)合的思想感情，既有對自由英雄的激情禮贊，又有對專制暴虐的冷峻批評，還有對窮途末路的惆悵哀歌，感情、形象的復(fù)合當(dāng)中顯示出理性思考的犀利和睿智?！粽n文解讀★最后兩節(jié)（第14至第15節(jié)）為第三層，收束全詩，照應(yīng)開篇，抒發(fā)了詩人告別大海，懷念大海，銘記大海，傳播自由的心聲。同樣是告別，前兩節(jié)和后兩節(jié)情感有何不同？為什么？前兩節(jié)：憂郁、悲哀、戀戀不舍后兩節(jié)：執(zhí)著、堅定、頑強(qiáng)不屈詩人從拿破侖與拜倫兩位革命者身上得到了精神力量，在最后告別大海時，他已消除了原先的“憂郁”和“迷惘地徘徊”，這時“心里充滿了你”，這里的“你”就是爭取自由的崇高理想，并把這種理想借山巖、海灣、光和影、浪花帶到“寂靜的荒原”，即第二次流放的地方。詩人的心靈由“大?！倍玫綇氐椎膬艋娙烁星橐灿纱说玫搅诵碌纳A。◆課文解讀為什么向大海傾訴？傾訴了哪些思想感情？★大海是自由精神的象征?！镌娙私璐蠛Ｗ杂杀挤诺膲衙佬蜗螅l(fā)聯(lián)想，盡情抒懷，通過贊美自由奔放的大海，表達(dá)了詩人在沙皇殘酷專制統(tǒng)治