班規(guī)制定篇成果匯報

“班規(guī)的制定”篇成班級常規(guī)管理是班級管理的工作項目之一，是指在一個班級中，以教師為領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用合宜的管理方法和策略與學(xué)生共同訂定學(xué)生認(rèn)識并遵守日常生活規(guī)范，以培養(yǎng)其健全之人格，促其社會化，并達(dá)成最大教學(xué)效果的歷程。班級常規(guī)的制定，乃是用來輔導(dǎo)并鼓勵良好的行為表現(xiàn)，是屬于積極面的，并不是制定一些消極的、限制的公約，以用來懲罰學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨?。在班級中，學(xué)生可選擇自己的行為當(dāng)學(xué)生由表現(xiàn)良好行為可得到好的結(jié)果不良行為會招來不愉快結(jié)果時，學(xué)生便會開始自我約束自己的行為，以維持班級良好的秩序。如此不但不會產(chǎn)生不良行為還能積極培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣所以在制定班級公約時，一定要以積極、正面、鼓勵為原則，在公約內(nèi)容內(nèi)以不要出現(xiàn)“不”這個字，盡量給與學(xué)生處在一個正面積極的環(huán)境中。教室內(nèi)特別期望或禁止的行為單的說就是學(xué)生在教室內(nèi)可行與不可行的行為最好用明文規(guī)定與口頭不同的是明文規(guī)定且具有明確規(guī)范力量學(xué)生都應(yīng)知曉且遵守且在制定班規(guī)時應(yīng)考慮所要創(chuàng)建的班級氣氛最好讓每位學(xué)生參與班規(guī)的制定讓學(xué)生自己決定何事是可行的何事是不可行的老師可以從旁協(xié)助指導(dǎo)。我們進(jìn)行班規(guī)制定之前是有制定依據(jù)和原則的首先出示告知給學(xué)生們?nèi)缦拢?.宜與校規(guī)相符一致，制定的班規(guī)千萬勿與學(xué)校的校規(guī)相抵觸，讓學(xué)生了解校規(guī)乃在班規(guī)之上。2.了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生，唯有了解學(xué)生，才能知道學(xué)生需要什么，在哪一方面較弱，如此才能制定合適的班規(guī)。3.師生共同制定明確、可行及合理的目標(biāo)，讓學(xué)生參與制定班規(guī)，則他們會較愿意遵守，因為是他們自己所制定的。4.班規(guī)應(yīng)簡潔易懂，勿使用過長的敘述。

5.班規(guī)應(yīng)是可觀察的行為，若是不可觀察的行為，則很難界定學(xué)生是否有遵守。6.班規(guī)盡量指定的要全面。集思廣益。教師指導(dǎo)班級常規(guī)制定所應(yīng)具備的原則如下：1.積極指導(dǎo)原則——以引導(dǎo)在先的方式教師應(yīng)多啟發(fā)多鼓勵學(xué)生讓學(xué)生建立起自制精神。其目的不在禁止學(xué)生為所不當(dāng)為，而是鼓勵學(xué)生為所當(dāng)為。2.民主精神原則——除了滿足學(xué)生的參與感外，也培養(yǎng)其民主精神。3.共同參與原則——提高學(xué)生遵守班規(guī)的責(zé)任感。4.激勵原則——教師應(yīng)該多用鼓勵的方式對學(xué)生，贊美對于每一個人都是很適用的，而其效果遠(yuǎn)比責(zé)備來的大。此外我也注意觀察，抓好三個節(jié)點：1)學(xué)期開始時，對學(xué)生在學(xué)業(yè)及生活上，應(yīng)有的行為表現(xiàn)，有合理而適當(dāng)?shù)钠谕?)這些期望，轉(zhuǎn)譯為常規(guī)，讓學(xué)生能清楚的了解并遵行這些常規(guī)。3)教師能夠監(jiān)督學(xué)生遵守的情形，給予適時的鼓勵或處理。三、獎懲制度在班級常規(guī)的執(zhí)行上是會有一些違反班規(guī)的學(xué)生或是表現(xiàn)好的學(xué)生，這時獎勵和懲罰的事就進(jìn)來了經(jīng)過學(xué)生的反復(fù)商討反復(fù)修訂完成了我們班級的班規(guī)獎懲制度，如下：承擔(dān)責(zé)任章上課篇1.有老師講課時同學(xué)有隨意說話擾亂課堂正常教學(xué)秩序或者隨意插話接話茬者：同學(xué)提醒其出班級門外聽課，值日周，并把說話內(nèi)容寫100遍。2.自習(xí)課說話或者傳紙條者：把所說的話或者紙條內(nèi)容抄遍。3.紀(jì)律委員以及記說話姓名自己說話者：以上人員受以相應(yīng)其他同學(xué)處罰的倍進(jìn)行處罰。

4.早晨、下午上學(xué)遲到者：站半天并清掃室外衛(wèi)生2周。5.課間回班上課遲到者：門外聽課1節(jié)。6.上課吃東西者：給班內(nèi)同學(xué)每人買一個他所吃的食物。下課篇1.課間教室內(nèi)或者樓道內(nèi)打鬧者：抄《弟子規(guī)》1遍，打掃班內(nèi)衛(wèi)生1周。2．與外班同學(xué)樓道內(nèi)逗留閑聊者：在其班級后面站著上課半天。雙操篇1.上操遲到者：操場蛙跳1圈。2.做操不認(rèn)真者：操場跑4圈。3.眼操不做或不認(rèn)真做者：去辦公室，做眼操1節(jié)課。作業(yè)篇1.忘帶作業(yè)者：家長送來，并寫所留作業(yè)3遍。2.不完成作業(yè)和抄作業(yè)者：沒收雙方作業(yè)本或者所抄練習(xí)冊，抄所留作業(yè)遍。3.讓別人寫作業(yè)或替別人寫作業(yè)者：告知家長并且雙方寫所留作業(yè)遍。值日篇1.值日生遲到者：連續(xù)值日4周，聽從各值日組長分配值日任務(wù)進(jìn)行值日。2．值日不認(rèn)真者：

每天3次倒垃圾，連續(xù)2周。3.值日生不打掃衛(wèi)生者：辦公室衛(wèi)生清掃1個月。文明道德篇1.頂撞老師者：向老師道歉，家長帶回反省，檢討字，情節(jié)嚴(yán)重者交由政教處處理。2.打架斗毆者：抄《弟子規(guī)》三遍，檢討字，并面向全班同學(xué)宣讀。3.罵人者：寫“罵人不對，我錯了，我不再罵人了，請同學(xué)監(jiān)督我”遍。4.嘲笑諷刺同學(xué)者：向同學(xué)道歉，字檢討，班級宣讀。5.破壞公物者：修補(bǔ)，不能修補(bǔ)的，需要賠償。不承認(rèn)者，查出后，雙倍償還并寫600字檢討，班級宣讀。行為習(xí)慣篇1.曠課者：與家長談話，字檢討，班級宣讀。2.帶手機(jī)者：手機(jī)上交班主任代為保管，畢業(yè)歸還，并通知其家長。3.頭發(fā)不合格者：第一次提醒第二次教師幫其理發(fā)并通知其家長帶回處理頭發(fā)和各方能會班上課。4.亂扔粉筆者：為班級買兩桶水。5.亂扔垃圾者：每節(jié)課間撿教室地面垃圾，持續(xù)一周。6.浪費水者：

浪費1次給班級買1桶純凈水。7.不珍惜他人勞動成果者：替他人勞動1周。獎勵章1.勞動楷模獎9.遵守紀(jì)律獎2.助人為樂獎10.學(xué)習(xí)優(yōu)異獎3.進(jìn)步獎11.個人衛(wèi)生獎4.傳播正能量獎12.雙操模范獎5.值日之星獎13.誠實守信獎6.刻苦努力獎14.行為楷模獎7.文明道德獎15.作業(yè)之星獎8.藝術(shù)之星獎16.班校貢獻(xiàn)獎17.“三疑三探”優(yōu)秀獎18.班級明星獎（綜合獎項）2、執(zhí)行學(xué)生管理應(yīng)注意的事項現(xiàn)今的教育環(huán)境與以往大不相同，所以在處理學(xué)生的事情要更謹(jǐn)慎小心，不可隨著自己的情緒喜好來管教學(xué)生下就針對教師在管理學(xué)生時應(yīng)注意的事項來做說明。1）一致性公平對待每一位學(xué)生建立一套良好行為的獎勵辦法且持之以恒學(xué)生是很敏感的所以教師在處理學(xué)生問題時千萬不可有個人喜好出現(xiàn)不然很容易讓學(xué)生認(rèn)為老師不公平，且會失去對教師的信任。2)有效的鼓勵a.以愛、溫暖和給予注意作為鼓勵的方式，可以讓學(xué)生擁有較正面的評價，也較容易使他們有自信。b.了解及掌握學(xué)生的內(nèi)心世界知道學(xué)生在想什么會使老師更容易與學(xué)生建立良好的關(guān)系，也會知道怎樣的鼓勵和贊美對學(xué)生最有效。c.積極鼓勵，耐心的對待有困難的學(xué)生。3)適時的給予回應(yīng)

a.考試后馬上公布成績，可以趁著學(xué)生尚有記憶時，給予立即的回饋。b.作業(yè)盡快批改（如周記）。c.比賽后馬上頒獎立即的頒獎比事后頒獎的鼓勵性更大所以在比賽完后要立即頒獎。4)逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣a.一小步一小步的技巧訓(xùn)練好的習(xí)慣不會一下子就養(yǎng)成是需要一步一步的達(dá)到的。b.教師給予同理心。c.給予適時的協(xié)助。d.制訂合適的鼓勵方式。5)去除不好的行為a.對于壞的行為要馬上禁止，讓學(xué)生知道他所做的行為是不好的，且不能再犯，若是沒有馬上禁止，會讓別的同學(xué)以為這樣的行為是可行的。b.對于不好的行為要一對一的處理，不可在眾多的學(xué)生面前去指責(zé)學(xué)生的不好學(xué)生也很怕在同學(xué)面前丟臉?biāo)砸欢ㄒ粚σ粏为毺幚砬以趩为毭鎸W(xué)生談學(xué)生所犯的錯誤時學(xué)生的接受度也較高也較能理解與了解老師所說的話，也會對他所做的錯事較有悔改的心。6)對違規(guī)學(xué)生的懲處輔導(dǎo)a.宜心平氣和、客觀的看待問題。b.嚴(yán)懲自私（只站在自己的立場思考問題）。c.懲罰后要立即與學(xué)生重新建立正面的關(guān)系。d.定出適切可行的懲罰辦法-懲罰的規(guī)定應(yīng)是可行的。e.火爐原則（1.警告2.迅速處理3.懲罰一致4.客觀公平即是學(xué)生在犯錯時，應(yīng)先與以警告，清楚告訴學(xué)生們所犯的錯事不可再犯，若再犯時，則需要馬上處理，要掌握時效，若過了時效則較無意義，懲罰時應(yīng)公平客觀，且須有一致性，不可因個人喜好而有不同。班規(guī)制定整個過程都是學(xué)生們自主參與進(jìn)行的以制定出來的班規(guī)他們執(zhí)

行起來也是心甘情愿的有的時候?qū)W生犯了錯誤不自覺按班規(guī)處理自己其他同學(xué)會監(jiān)督提醒必要時候由班主任監(jiān)督執(zhí)行間久了慢慢就形成了一種習(xí)慣，犯什么錯誤，按什么處罰自動就執(zhí)行了。實施過程中會有新的問題不斷出現(xiàn)有的是班規(guī)里面沒有的情況我們?nèi)w同學(xué)進(jìn)行商討然后做出懲罰措施再加進(jìn)班規(guī)里面就這樣不斷補(bǔ)充和晚上我們的班規(guī)。到了班規(guī)制定兩年來的今天，班級遲到，違反紀(jì)律，不完成作業(yè)等現(xiàn)象很少了例如即便偶爾由于特殊原因遲到了學(xué)生也能自覺自愿的按班規(guī)懲罰自己。說起“懲罰”一詞，我也常和學(xué)生們說，其實這不叫懲罰，腳為