如何提高九年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦如何提高九年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（學(xué)習(xí)態(tài)度）是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)偏科型的同學(xué)不是在學(xué)習(xí)上不努力，而是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確態(tài)度。下面是我整理共享的如何提高九年級(jí)的數(shù)學(xué)成果，歡迎閱讀與借鑒，盼望對(duì)你們有關(guān)心!

1如何提高九年級(jí)的數(shù)學(xué)成果

制造機(jī)會(huì)，樹(shù)立信念不管你是班主任還是任科老師首先關(guān)懷同學(xué)，了解他們，引導(dǎo)他們。把他們看成自己的孩子，用愛(ài)自己孩子的心去愛(ài)我們的同學(xué)，同學(xué)總會(huì)體會(huì)得到老師的愛(ài)，漸漸地信任老師，接近老師，老師的話才會(huì)聽(tīng)，也才會(huì)“幫老師”學(xué)。老師在教學(xué)的過(guò)程中，也要樂(lè)觀為中等生制造機(jī)會(huì)，在平常練習(xí)和考試中關(guān)心他們，樹(shù)立信念。比如，在畫(huà)二次函數(shù)y=(x-1)2+2的圖像時(shí)，可先讓一位中等生，畫(huà)出y=x2的圖像，當(dāng)這位同學(xué)畫(huà)對(duì)時(shí)，應(yīng)立刻給以表?yè)P(yáng)，讓他感到勝利的喜悅，下面把畫(huà)出的二次函數(shù)y=x2圖像向右平移1個(gè)單位長(zhǎng)度，再向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度。從而得到二次函數(shù)y=(x-1)2+2的圖像。就可由較好的同學(xué)完成。這樣讓他們信任自己也可以做對(duì)，得到老師表?yè)P(yáng)，從而增加他們的信念，使他們的樂(lè)觀性得到充分調(diào)動(dòng)，促進(jìn)他們共性心理的不斷進(jìn)展，努力實(shí)現(xiàn)向優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化

把握（方法），賜予引導(dǎo)孩子們剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)習(xí)慣和（學(xué)習(xí)方法）有明顯的差別，學(xué)校生上課以老師的講授為主，是一個(gè)反復(fù)練習(xí)和記憶的過(guò)程，很少有時(shí)間自學(xué)、思索，是那種典型的“要我學(xué)”，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。到了中學(xué)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，他們沒(méi)能很好轉(zhuǎn)變，有一部分同學(xué)“我想學(xué)”了，又不知“怎樣學(xué)”。所以，老師要先教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)、如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆記、聽(tīng)課、做作業(yè)。課堂上，老師可設(shè)計(jì)難度不大的問(wèn)題為中等生制造機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們，使中等生也能“跳一跳，摘到桃子，”讓中等生也有展現(xiàn)獨(dú)特自我的機(jī)會(huì)。比如，教一元二次方程時(shí)，可以設(shè)計(jì)例題x2=4、(x-1)2=4、2(x-1)2=4。在解這些一元二次方程時(shí)，可先讓一位中等生做;做不出來(lái)，鼓舞提示;只要做對(duì)，哪怕一點(diǎn)都賜予表?yè)P(yáng)。再通過(guò)后面兩題自然也就會(huì)了，把消極地聽(tīng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參加思索。對(duì)于同學(xué)課后的作業(yè)可以分層次設(shè)計(jì)為必做題和選做題，中等生只需做必做題。這樣也能提高他們的信念。

習(xí)慣養(yǎng)成，至關(guān)重要中學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。筆者主要從以下幾方面著手：①養(yǎng)成不在家長(zhǎng)和老師監(jiān)督下自主學(xué)習(xí)。②養(yǎng)成學(xué)習(xí)時(shí)不做其他事，一心一意做作業(yè)。③養(yǎng)成（課前預(yù)習(xí)）、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)和老師分析問(wèn)題的習(xí)慣，而不是別人講，我卻走神。④養(yǎng)成仔細(xì)思索，樂(lè)觀發(fā)言的好習(xí)慣。⑤養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，不管是做作業(yè)還是考試做完學(xué)會(huì)自查。當(dāng)然，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕可以達(dá)到，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程，需要老師和家長(zhǎng)漸漸地培育。

2改善中同學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果（措施）

1.克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，建立自信念。正確對(duì)待恐驚心理。作為老師，應(yīng)熟悉到同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的各種心理，充分利用各種有益因素引導(dǎo)同學(xué)正視其恐驚心理。對(duì)他們成果提高的每一小步都要進(jìn)行精神或物質(zhì)表?yè)P(yáng)，通過(guò)激勵(lì)措施逐步消退其畏懼心理，同時(shí)告知他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，使他們少走彎路，從而盡快提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成果，最終形成數(shù)學(xué)成果的自我激勵(lì)。

2.端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)偏科型的同學(xué)不是在學(xué)習(xí)上不努力，而是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確態(tài)度。由于部分同學(xué)通過(guò)努力和補(bǔ)習(xí)，提高了數(shù)學(xué)成果，而部分沒(méi)有提高成果的同學(xué)承認(rèn)沒(méi)有真正努力。如何端正他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，老師可視詳細(xì)狀況進(jìn)行分析：從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性上、從同學(xué)自身將來(lái)升學(xué)的角度，或者在一些落后地區(qū)，如何通過(guò)學(xué)習(xí)為自己的將來(lái)謀取一條可行之路等多方面進(jìn)行感化同學(xué)，從而端正其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

3.培育學(xué)習(xí)愛(ài)好是重要內(nèi)容。依據(jù)調(diào)查顯示，“純粹懶散型”同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不高重要緣由是主觀上不努力。對(duì)該類(lèi)同學(xué)，除了講一些道理外，最重要的是需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督。先是進(jìn)行一些強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，例如按時(shí)留一些作業(yè)、進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)等;然后告知他們一些學(xué)習(xí)的技巧，對(duì)于他們?nèi)〉玫男〕晒家獪?zhǔn)時(shí)賜予嘉獎(jiǎng)，使他們感受勝利的喜悅，進(jìn)而漸漸培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使他們走上學(xué)習(xí)的軌道。

4.實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)化”和“生活化”的完善結(jié)合。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)從同學(xué)已有的生活（閱歷）動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，并能初步用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，用數(shù)學(xué)的思維思索生活，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。

3開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)

(一)開(kāi)放的方法可以關(guān)心同學(xué)提高數(shù)學(xué)成果。

首先，老師的（教學(xué)方法）要開(kāi)放。教學(xué)方法死板，教學(xué)理念落后，教學(xué)模式單一，都不利于同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，都有礙于數(shù)學(xué)成果的提高。老師最應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的方法，讓同學(xué)用自己學(xué)到的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

其次，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法要開(kāi)放。老師在教學(xué)活動(dòng)中首要的任務(wù)不是教書(shū)，而是要隨時(shí)與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)方法，隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。教學(xué)活動(dòng)中，老師要（教育）同學(xué)之間相互關(guān)心，相互溝通（學(xué)習(xí)閱歷），促使其共同進(jìn)步，共同提高。

(二)開(kāi)放的內(nèi)容有利于提高同學(xué)數(shù)學(xué)成果。

老師的教學(xué)內(nèi)容要開(kāi)放，同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容要開(kāi)放。在教學(xué)活動(dòng)中老師要依據(jù)不同的同學(xué)個(gè)體差異，以人為本，將適應(yīng)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)個(gè)體，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都能依據(jù)自己的實(shí)際力量，學(xué)習(xí)自己感愛(ài)好的內(nèi)容。教育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí)，還要提示同學(xué)留意成果的凹凸并不能代表數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好壞，最重要的應(yīng)當(dāng)是養(yǎng)成踏實(shí)的學(xué)習(xí)品德。