中職學(xué)生犯罪預(yù)防調(diào)研報(bào)告

關(guān)于中職學(xué)生犯罪預(yù)防問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，各類中職學(xué)校1得以迅猛發(fā)展，但頻頻發(fā)生的學(xué)生犯罪事件也引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，中職學(xué)校學(xué)生遭遇校園暴力事件的頻率高達(dá)50，%其比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他類型學(xué)校，情況也更為復(fù)雜和嚴(yán)重。中職學(xué)校青少年犯罪預(yù)防問(wèn)題亟需引起高度重視。201年511月—12月，團(tuán)省委聯(lián)合孝感市中級(jí)人民法院赴武漢、孝感、隨州、黃岡、荊門、鄂州等地進(jìn)行專題調(diào)研，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷200份0，收回有效問(wèn)卷185份9，實(shí)地走訪中職學(xué)生6余人，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、調(diào)研基本情況（一）中職學(xué)校及學(xué)生基本情況1、中職學(xué)?，F(xiàn)狀。對(duì)社會(huì)而言，它是一個(gè)被遺忘的角落，不被公眾所重視、認(rèn)可；對(duì)學(xué)校而言，它是一個(gè)走向沒(méi)落的群體，陷入生源緊張的困境；對(duì)父母而言，它是一個(gè)暫時(shí)的避風(fēng)港，減少家長(zhǎng)的煩惱；對(duì)學(xué)生而言，它是一個(gè)迫于無(wú)奈的選擇，普遍存在“破罐破摔”心態(tài)。2、中職學(xué)生現(xiàn)狀。生理上正處于青春發(fā)育期，容易受外界環(huán)境的影響而陷入青春危機(jī)；心理上失落和自卑感強(qiáng)烈，惰性和厭學(xué)情緒普遍，偏執(zhí)和叛逆心理嚴(yán)重，攀比和虛榮心理極強(qiáng)，法紀(jì)和是非觀念1中等職業(yè)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“中職學(xué)校”）招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年，屬中專學(xué)歷。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校共有三類：中等專業(yè)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“中專”）、技工學(xué)校（簡(jiǎn)稱“技校”）、職業(yè)高級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱“職高”）。淡薄。（二）中職學(xué)校學(xué)生的犯罪現(xiàn)狀1、犯罪形勢(shì)不容樂(lè)觀。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明，青少年犯罪總數(shù)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70以%上，其中十四五歲少年犯罪案件又占青少年犯罪案件總數(shù)的70以%上。同時(shí)我省中職學(xué)校中31以%上的學(xué)生認(rèn)為身邊的學(xué)生犯罪人數(shù)呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。2、涉案罪名較為單一。調(diào)查問(wèn)卷顯示，63的%中職學(xué)生犯罪是盜竊、搶劫等侵財(cái)型案件，目的是為了獲取錢財(cái)，滿足享樂(lè)欲望。22的中職學(xué)生犯罪是故意傷害等侵害型案件，此外還有少量強(qiáng)奸、故意殺人、販毒等案件。3、激情暴力犯罪突出。故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡等嚴(yán)重暴力犯罪時(shí)常發(fā)生。例如201年5孝感市某中職學(xué)校發(fā)生了一起致3人死亡的重大刑事案件，但是這些犯罪的發(fā)生，大多屬于一時(shí)沖動(dòng)、沒(méi)有預(yù)備的激情犯罪。4、網(wǎng)絡(luò)是犯罪重要誘因。問(wèn)卷調(diào)查顯示，90以%上的中職學(xué)生犯罪案件都與網(wǎng)絡(luò)存在不同程度聯(lián)系。這些學(xué)生或是因?yàn)槿卞X上網(wǎng)而犯罪，或是犯罪場(chǎng)所發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)，或是因網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)引發(fā)紛爭(zhēng)，或是受網(wǎng)絡(luò)不良文化影響而犯罪。5、涉毒犯罪開(kāi)始蔓延。受社會(huì)治安環(huán)境影響，中職學(xué)生涉毒案件開(kāi)始出現(xiàn)，快速蔓延，并從販毒開(kāi)始向以販養(yǎng)吸轉(zhuǎn)變。統(tǒng)計(jì)顯示，近三年來(lái)，我省中職學(xué)生涉毒犯罪案件逐年增加且個(gè)案涉案人數(shù)眾多。二、中職學(xué)生犯罪的原因分析（一）社會(huì)總體環(huán)境層面的原因一是網(wǎng)絡(luò)不良文化的影響。網(wǎng)絡(luò)不良信息、暴力游戲使學(xué)生受到的危害較為嚴(yán)重，很多學(xué)生出于好奇、空虛、為尋求刺激等而沉迷網(wǎng)絡(luò)，因網(wǎng)絡(luò)因素導(dǎo)致的違法犯罪不計(jì)其數(shù)。統(tǒng)計(jì)顯示，90中%職學(xué)生的犯罪行為都涉及網(wǎng)絡(luò)因素，或是因網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而打斗，或是因缺錢上網(wǎng)而盜竊或搶劫，或是因網(wǎng)絡(luò)色情影響而強(qiáng)奸，或是直接在網(wǎng)吧實(shí)施犯罪行為。二是社區(qū)不良環(huán)境的影響。每個(gè)人都生活在一定社區(qū)環(huán)境中，社區(qū)存在的不良因素容易在內(nèi)部滋生蔓延。多數(shù)中職學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部或者老舊社區(qū)，社會(huì)治安環(huán)境較差，中職學(xué)生缺乏明辨是非的能力又容易盲目學(xué)習(xí)模仿，如果他們涉足其間，容易受到社區(qū)不良環(huán)境影響而誘發(fā)違法犯罪。三是法律制度不健全的影響。目前我國(guó)在青少年權(quán)益保護(hù)方面的法律法規(guī)內(nèi)容過(guò)于原則性，在司法實(shí)踐中操作性不強(qiáng)。比如《未成年人保護(hù)法》，盡管規(guī)定了未成年人應(yīng)當(dāng)受到正確的教育、保護(hù)，但是在防治校園暴力方面卻沒(méi)有明確的規(guī)定。特別是對(duì)尚未構(gòu)成刑事犯罪的校園暴力事件，因?yàn)橹鞴懿块T不明確，權(quán)責(zé)不清晰，反而形成無(wú)人管的局面。（二）學(xué)校宏觀管理層面的原因一是生源緊張導(dǎo)致學(xué)校管理的“兩難”。近年來(lái)，許多中職學(xué)校生源緊張，甚至形成互相爭(zhēng)搶學(xué)生的尷尬局面，學(xué)校管理陷入“兩難”境地：一方面惟恐留不住學(xué)生，對(duì)違紀(jì)、違規(guī)的學(xué)生不敢處理，導(dǎo)致校園環(huán)境惡化；一方面為了便于學(xué)校管理，將“問(wèn)題學(xué)生”直接開(kāi)除，被開(kāi)除的學(xué)生浪跡社會(huì)容易惡化校園周邊環(huán)境。二是經(jīng)費(fèi)投入的不足導(dǎo)致學(xué)校管理缺位。與普通教育的充分保障相比，職業(yè)教育資金投入的不足，導(dǎo)致學(xué)校在教學(xué)設(shè)施的配置、師資力量的配備、管理措施的采取都陷入被動(dòng)局面。我省大部分中職學(xué)校因?yàn)槭芙?jīng)費(fèi)限制校園內(nèi)存在很多沒(méi)有監(jiān)控的“空白區(qū)域”，為校園內(nèi)的違法犯罪行為埋下隱患。三是教育理念的偏差導(dǎo)致學(xué)校管理不善。很多中職學(xué)校只重視理論知識(shí)教育、專業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生德育工作完全流于形式，甚至個(gè)別學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的德育課程。這些問(wèn)題直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)社會(huì)各種不良思想和社會(huì)誘惑的抵御能力十分脆弱等惡果，容易成為社會(huì)消極因素的俘虜。四是家校信息不對(duì)稱導(dǎo)致學(xué)校管理不順。60以%上的中職學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且大多屬于留守兒童。他們的父母長(zhǎng)期在外打工，客觀上因距離遙遠(yuǎn)與學(xué)校溝通不便，主觀上因認(rèn)識(shí)不足忽視與老師的聯(lián)系。一些犯錯(cuò)誤的中職學(xué)生對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)上騙下瞞，對(duì)其違法行為無(wú)法進(jìn)行有效的預(yù)防和制止。五是文化生活的缺失導(dǎo)致學(xué)校管理不力。部分中職學(xué)校的校園生活單調(diào)、貧乏，除了日常學(xué)習(xí)課程以外，很少開(kāi)展文體類課外活動(dòng)。在這種情況下，對(duì)于空余時(shí)間較多的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些包含不良文化的文學(xué)作品、網(wǎng)絡(luò)游戲成為學(xué)生課外文化首選，加之學(xué)校法制教育的不力，中職學(xué)生自然難以抵御不良文化的沖擊。（三）家庭中觀層面的原因一是家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺損的不良反應(yīng)。家庭作為獨(dú)立的社會(huì)單元，一旦其內(nèi)部結(jié)構(gòu)受到破壞，家庭教育職能就會(huì)隨之減弱，孩子比較容易向反社會(huì)的違法方向轉(zhuǎn)化。通過(guò)課題組走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，具有違法犯罪行為的學(xué)生，大多是生活在單親、重組家庭內(nèi)的青少年，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生偏執(zhí)、冷漠、好斗心態(tài)，成為引發(fā)校園暴力行為的根源。二是家庭教育方式不當(dāng)?shù)南麡O影響?！澳鐞?ài)式”教育方式，一味滿足孩子的各種需求和欲望，放縱子女的不良習(xí)慣；“棍棒式”教育方式，孩子不能從父母身上獲得安全感，極易被不良人員拉攏和引誘；“放任式”教育方式，對(duì)孩子缺乏必要的教育，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正子女的各種錯(cuò)誤，最終導(dǎo)致由小錯(cuò)而鑄成大錯(cuò)。三是父母不良行為的負(fù)面效應(yīng)。未成年人對(duì)父母與生俱來(lái)的依賴性和模仿性使得父母的行為對(duì)子女具有示范性的作用。如果父母經(jīng)常通過(guò)暴力解決問(wèn)題和發(fā)泄不滿，就容易使孩子在耳濡目染中形成“攻擊性人格”，一旦遇到問(wèn)題和不滿，動(dòng)輒使用武力而導(dǎo)致違法犯罪。（四）個(gè)人微觀層面的原因一是身心發(fā)展特點(diǎn)是誘發(fā)犯罪行為的導(dǎo)火索。中職學(xué)生正處于“第二反抗期”，他們獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，往往把老師和家長(zhǎng)的關(guān)心視為壓迫和束縛，尤其當(dāng)老師和家長(zhǎng)的教育方式稍有不當(dāng)，就會(huì)激起他們強(qiáng)烈的逆反心理；他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但又缺乏正確的判斷能力，容易受不良環(huán)境的影響，產(chǎn)生暴力模仿。二是不良人際關(guān)系是誘發(fā)犯罪行為的催化劑。隨著生理、心理的發(fā)展，與同齡孩子的交往日益增多，青少年人際關(guān)系開(kāi)始發(fā)生“質(zhì)變”，具有相似年齡層次、興趣愛(ài)好、家庭背景的學(xué)生自發(fā)結(jié)成伙伴群體。但由于中職學(xué)生辨別是非能力不強(qiáng)，一旦交友不慎，可能被同化為犯罪的幫兇。三是自身素質(zhì)偏低是誘發(fā)犯罪行為的助推器。中職學(xué)生大部分屬于落后的“差生”，文化基礎(chǔ)普遍較差，思想道德素質(zhì)不濟(jì)。很多學(xué)生在初中階段就養(yǎng)成了曠課、賭博、酗酒等惡習(xí)，或者還有打架斗毆等違法行為。在多元文化的沖擊下，一旦無(wú)法擺正自己的位置，便容易自暴自棄，受到金錢誘惑而發(fā)生犯罪行為。三、中職學(xué)生犯罪的預(yù)防措施（一）中職學(xué)生犯罪的社會(huì)預(yù)防、保1持良好的社會(huì)治安局面,提供良好的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化需要所有政府職能部門齊抓共管，也需要每一個(gè)公民積極參與，實(shí)行綜合治理，消除中職學(xué)生犯罪的各種消極因素，堵塞其犯罪的源頭，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。2、整頓娛樂(lè)場(chǎng)所，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，遏制不良文化傳播。公安、文化、工商等部門要嚴(yán)格管理文化娛樂(lè)場(chǎng)所，凈化青少年成長(zhǎng)的文化環(huán)境，特別是要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管，嚴(yán)格禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，強(qiáng)制推廣未成年人健康上網(wǎng)保護(hù)軟件，重點(diǎn)清理宣揚(yáng)色情、暴力的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，為中職學(xué)生提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)空間。、凈3化校園周邊環(huán)境，創(chuàng)造安全、健康的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。一是各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的整治，對(duì)洗浴場(chǎng)所等休閑娛樂(lè)場(chǎng)所限其至少遠(yuǎn)離學(xué)校50米0，對(duì)學(xué)校周邊人員雜亂的集貿(mào)市場(chǎng)等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所予以搬遷。二是各級(jí)政府要大力建設(shè)科技館、圖書(shū)館、展覽館、博物館、青少年館等適合青少年學(xué)生活動(dòng)的教育科普基地，豐富青少年的業(yè)余生活。、加4強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，營(yíng)造安定、和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍。一是通過(guò)開(kāi)設(shè)多種形式的“社區(qū)學(xué)校”等，對(duì)未成年人及其家長(zhǎng)進(jìn)行理想道德、文化、科學(xué)知識(shí)等教育，使未成年人的課余生活多樣化、趣味化，提高未成年人免疫力。二是重視未成年人違法犯罪的社區(qū)防控工作，將預(yù)防未成年人違法犯罪納入安全文明社區(qū)建設(shè)之中。、完5善相關(guān)法制建設(shè)，打造相對(duì)健全的法治環(huán)境。根據(jù)我國(guó)的管理體制，制定從上到下的系統(tǒng)性的防治校園暴力的專項(xiàng)法規(guī)，比如可以制定《校園安全法》、《校園暴力防范與處理?xiàng)l例》等，通過(guò)法律來(lái)對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生安全進(jìn)行保護(hù)。（二）中職學(xué)生犯罪的學(xué)校預(yù)防、普遍性預(yù)防措施。①優(yōu)化校園環(huán)境，增強(qiáng)校園安全感。學(xué)校要全方位安裝監(jiān)控探頭，及時(shí)掌握學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況；建立嚴(yán)格的24小時(shí)值班制度，做到時(shí)時(shí)、處處都有管理者的視線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止校園內(nèi)的犯罪行為。②豐富課余生活，營(yíng)造良好文化氛圍。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生成立多種學(xué)生社團(tuán)組織，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)豐富學(xué)生課余生活。既可以將學(xué)生吸附在校園內(nèi)，又可以轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，有效降低學(xué)生犯罪的幾率。③加強(qiáng)法治教育，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。不僅法制課要成為必學(xué)科目進(jìn)課堂，同時(shí)還要定期開(kāi)展形式多樣法制教育活動(dòng)，通過(guò)“少年法庭”、“法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員進(jìn)校園”、參觀監(jiān)獄及法院等司法部門等形式開(kāi)展普法教育增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。2選擇性預(yù)防措施。①把握關(guān)鍵教育節(jié)點(diǎn)。學(xué)校在新生入學(xué)后應(yīng)嚴(yán)格組織軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律和規(guī)則意識(shí)；軍訓(xùn)過(guò)后，及時(shí)組織學(xué)生參觀法制教育基地或邀請(qǐng)法官進(jìn)行以案說(shuō)法，鞏固前期教育成果，保證進(jìn)校打好預(yù)防針。②推行入學(xué)心理普查。學(xué)校在開(kāi)學(xué)后應(yīng)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行一次心理健康普查，篩查心理存在問(wèn)題的學(xué)生群體，后期進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤觀察和有針對(duì)性輔導(dǎo)，做到防范于未然。③設(shè)立心理咨詢室。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立心理咨詢室，安排專業(yè)人員為學(xué)生提供必要的心理咨詢與輔導(dǎo)；有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)心理課，設(shè)立“情緒宣泄室”供學(xué)生發(fā)泄不良情緒，從而減少校園犯罪的發(fā)生。④強(qiáng)化家校溝通渠道。班主任應(yīng)針對(duì)一些有犯罪傾向的特殊學(xué)生做好家訪工作，增進(jìn)雙方管教和輔導(dǎo)學(xué)生的方式、理念的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同防止和矯治學(xué)生的不良行為，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。、3指向性預(yù)防措施。建立“問(wèn)題學(xué)生”檔案制度，一方面將“問(wèn)題學(xué)生”列為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，著重開(kāi)展法制教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀；一方面安排專人（如學(xué)生干部）以“一對(duì)一”形式密切關(guān)注其言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)匯報(bào)老師，以便及時(shí)預(yù)防犯罪行為的發(fā)生。（三）中職學(xué)生犯罪的家庭預(yù)防1、建設(shè)和諧家庭，提供溫馨環(huán)境。作為父母，為孩子提供溫馨的家庭環(huán)境，給予孩子正確的教育，是每一位家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。很多案例表明，如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有感受到來(lái)自家庭的溫暖，會(huì)對(duì)他的心理造成極大傷害。子女可能選擇自暴自棄的生活方式，容易產(chǎn)生攻擊性心理，進(jìn)而走上犯罪的道路。、努2力以身作則，樹(shù)立良好榜樣。如果說(shuō)家庭是人生的第一課堂，那么父母則是人生的第一導(dǎo)師。父母要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格自身行為，通過(guò)有形、無(wú)形的日常生活習(xí)慣影響孩子的行為準(zhǔn)則，以自身的榜樣力量感染和熏陶孩子，幫助他們樹(shù)立起積極、健康、向上的人生志向，遠(yuǎn)離不良青年，遠(yuǎn)離違法犯罪。、改3變教育方式，改善家庭關(guān)系。父母要改變過(guò)去一廂情愿的“溺愛(ài)式”教育方式及簡(jiǎn)單粗暴的“棍棒式”教育方式，尊重子女的想法，建立對(duì)等交流平臺(tái)，營(yíng)造良好的家庭氛圍和融洽的家庭關(guān)系。積極參加“家長(zhǎng)學(xué)?！钡日n堂，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極配合學(xué)校共同做好教育工作。（四）中職學(xué)生犯罪的個(gè)人預(yù)防1、主動(dòng)接受心理教育，培育健全人格。學(xué)生要積極參加心理教育課程，有意識(shí)的提高自身修養(yǎng)；自覺(jué)克服自卑、嫉妒、報(bào)復(fù)等不良心理，培養(yǎng)自信、寬容、理解、尊重他人等良好心理品質(zhì)，逐步形成健康人格。要正確地認(rèn)識(shí)和接納自我，增強(qiáng)自我控制能