高中三年語(yǔ)文課本知識(shí)點(diǎn)大匯總

高中三年語(yǔ) 第一 第2課 1 歐.亨利(1862——1910)小說(shuō)家，代表作《與》《麥琪的》《沒(méi)有完的故事》。 2 選自《》。曹雪芹(1715——1763)內(nèi)容概要：寫(xiě)香菱在黛導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程，分為黛導(dǎo)讀詩(shī)和香菱練習(xí)寫(xiě)詩(shī)兩個(gè)階段。故事在小3 第二 內(nèi)容概要：女主人公瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)小的妻子。由于虛榮心作祟向一個(gè)貴婦人借了一條項(xiàng)鏈。后來(lái)這條項(xiàng)她在還清欠款后，偶遇那位貴婦人時(shí)，婦人卻告訴她那條項(xiàng)鏈其實(shí)是。藝術(shù)手法：注重對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，細(xì)膩而展現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聝?nèi)心世界的變化；通過(guò)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)來(lái)4 第4課《回 內(nèi)容概要：在柔石等五位作家遇難兩之際，一吐心中的悲憤，他們與自己的交往，讓他們可愛(ài)的形象活在世人心中，贊揚(yáng)他們很好的青年，國(guó)民府的，決意從中振作起來(lái)，與黑暗繼續(xù)下去。，在“記念”與“忘卻”的心理中悲憤交織；旁征博引，古人、古事，或作比喻或影射今人今事和借古。5 失自我，以至無(wú)法把握運(yùn)，人與人之間的關(guān)系日趨冷漠乃至冷酷。 湛，不可奢極欲，重蹈秦亡的 6 第三7 散 散選自《黑塞說(shuō)書(shū)》，赫爾曼·黑塞(1877—1962)，詩(shī)人、小說(shuō)家，生于德國(guó)，籍，獲1946文學(xué)內(nèi)容概要：獲得教養(yǎng)的重要途徑之一是閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，獲得教養(yǎng)應(yīng)該以個(gè)性或作為前提，為獲得 8 2．藝術(shù)手法：語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性體現(xiàn)在四方面：(1)說(shuō)明方法：舉例子、打比方、做比較、；(2) 》(第14卷)，老舍(1899—1966)， 9 內(nèi)容概要：蔡元培近代最偉大的教育家，蔡先生的教育有兩大端，一個(gè)是春風(fēng)化2．藝術(shù)手法：以小出了蔡先生的的內(nèi)涵；人物描寫(xiě)正面與側(cè)面相結(jié)合。 選自《孟子》，孟子(約前372～前289)名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)人，著名的思想家、 第四 巴爾扎克(1799～1850)，是19世紀(jì)法國(guó)偉大的 狡詐、助紂為虐、卑劣。2．藝術(shù)手法：利用有限的時(shí)間、空間、人物，通過(guò)的展現(xiàn)人物性格；本文人物的作用：展現(xiàn)人物性格；推動(dòng)的發(fā)展；側(cè)面介紹相關(guān)情節(jié)。 賈誼(前200一前168)，洛陽(yáng)人，西漢初年著名的 韓愈(768--824)，唐代著名的思想家、文學(xué)家、教育家。字退之，河陽(yáng)(今孟縣)人，世稱(chēng)韓昌黎。蘇軾1．內(nèi)容概要：本文論述了從師學(xué)習(xí)的必要性和原則，了當(dāng)時(shí)社會(huì)上士大夫階層“恥學(xué)于師”的，表現(xiàn)出作者“奮不顧流俗”的非凡勇氣和精神。21 論作結(jié)；景物描寫(xiě)，用筆精煉，生動(dòng)形象真。 第五 海明威(1899——1961年)， 小說(shuō)家，1954年 第21課 內(nèi)容概要：通過(guò)對(duì)鴻門(mén)宴這一歷史的描寫(xiě)，展現(xiàn)了劉、項(xiàng)等人的不同性格特點(diǎn)及兩個(gè)內(nèi)部的不同情大輕敵，寡謀輕信，，有勇少謀，婦人之仁。(3)張良：老練多謀。(4)樊噲：忠勇豪爽。(5)范增：老藝術(shù)手法：通過(guò)激烈刻畫(huà)人物性格；運(yùn)用對(duì)比手法使人物性格鮮明；語(yǔ)言精煉生動(dòng)，寥寥幾筆 “富貴不能，威武不能屈”的愛(ài)國(guó)志士的光輝形象。 歐陽(yáng)修(1007～1072年)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公，北宋時(shí)期 第六中 中內(nèi)容概要：作品以辛亥前后閉塞的農(nóng)村小鎮(zhèn)未莊為背景，塑造了阿Q這個(gè)身心受到嚴(yán)重戕害的農(nóng)民的典型。他無(wú)家無(wú)地?zé)o固定職業(yè)，以勞力為生，備受的與剝削。但他不能正視自己的悲慘地位，卻以“精神勝利法”自我陶醉。阿Q從盲目的自尊自大到可悲的自輕自賤，是 社會(huì)的和“精神勝利法”產(chǎn)生的歷史根源，有力地了辛 美好的看法，又是一個(gè)充滿(mǎn)的形象。藝術(shù)手法：在內(nèi)外兩重的中發(fā)展過(guò)程中，展示人物性格，塑造有血有肉的藝術(shù)形象。哈姆萊特與克勞狄，構(gòu)成劇中主人公所處的外部；與此同時(shí)，他還進(jìn)行著激烈的內(nèi)心。二者相輔相成 (1818年5月5日--1883年3月14日)， 17歲中學(xué)畢業(yè)時(shí)所寫(xiě)的 13藝術(shù)手法：通過(guò)富有個(gè)性特征的戲劇語(yǔ)言刻畫(huà)人物內(nèi)心世界；在戲劇音容中刻畫(huà)性格的人物。 ，