《三人類(lèi)文明的引擎》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西縣級(jí)優(yōu)課)-歷史教案

必修三專(zhuān)題七第三節(jié)人類(lèi)文明的引擎（教案設(shè)計(jì)）唐鳳【課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)】課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。2、課標(biāo)解讀（1）簡(jiǎn)述兩次工業(yè)革命的成就。（2）理解蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代到來(lái)對(duì)人類(lèi)的影響。（3）從近代科技發(fā)展，說(shuō)明科技進(jìn)步的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：了解兩次工業(yè)革命的主要成就；掌握兩次工業(yè)革命的影響。能運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辨證關(guān)系的原理，分析工業(yè)革命的影響。通過(guò)運(yùn)用史料，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力、把握知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系的能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：遵循認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)材料的研讀，問(wèn)題的探究理解蒸汽機(jī)和電力技術(shù)應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，并強(qiáng)化論從史出、史論結(jié)合的歷史思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重大影響，樹(shù)立科技是生產(chǎn)力的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解發(fā)明家發(fā)明的過(guò)程，形成勇于探索，勤于實(shí)踐科學(xué)的精神；了解發(fā)明的艱辛，增強(qiáng)面對(duì)挫折的能力。樹(shù)立勇往直前、持之以恒的精神。通過(guò)了解發(fā)明的結(jié)果樹(shù)立成功的信念。【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主體理論作為設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，重視探究過(guò)程在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，讓學(xué)生在合作探究、自主探究中，主動(dòng)獲取知識(shí)。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和互動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。【教材分析】本課教材主要介紹了世界科學(xué)歷程中的“蒸汽時(shí)代”和“電氣時(shí)代”。蒸汽機(jī)是工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明，第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)，電的發(fā)明及廣泛使用在第二次工業(yè)革命中扮演著重要角色。蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)社會(huì)各個(gè)方面發(fā)生了巨大變革。由于這兩個(gè)時(shí)期科技成就的文字和資料比較豐富，在教學(xué)時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充，增加學(xué)生對(duì)這兩個(gè)時(shí)期科技成就的感性了解，為深入認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的意義奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在必修2已經(jīng)學(xué)過(guò)部分內(nèi)容，對(duì)兩次工業(yè)革命有初步的了解。但不足之處：新課程專(zhuān)題教學(xué)容易造成思維模糊，記憶誤區(qū)；深入思考存在難度，浮于表面，同時(shí)特長(zhǎng)班學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺。因而還需要盡量降低難度，教師要善于引導(dǎo)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代的重要史實(shí)，蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代的到來(lái)及其對(duì)人類(lèi)的影響。難點(diǎn)：理解科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合是社會(huì)需求發(fā)展的結(jié)果，科技發(fā)展對(duì)社會(huì)帶來(lái)的強(qiáng)大的作用。【教學(xué)方法】學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究法、對(duì)比法【學(xué)法設(shè)計(jì)】“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—自主探究—合作探究——即時(shí)鞏固—拓展提升”教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】課前準(zhǔn)備：發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自行梳理知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：一是使學(xué)生初步掌握本課的主干知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，利于學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，提高教學(xué)有效性；二是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用表格收集信息的能力。三是簡(jiǎn)化知識(shí)，使學(xué)生清晰學(xué)習(xí)思路。（一）引入新課——情景導(dǎo)課，激發(fā)興趣展示飛機(jī)、汽車(chē)、電視、電燈等圖片，結(jié)合圖片講述：在科技飛速發(fā)展的今天，人們的生活正在發(fā)生日新月異的變化，小到我們家中的各種電器產(chǎn)品，大到我們出行時(shí)乘坐的火車(chē)、汽車(chē)和飛機(jī)，無(wú)一不是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ?。那么同學(xué)們是否知道，我們現(xiàn)在享用的這些日常生活用品無(wú)一不源于一百多年前影響人類(lèi)世界的第一、第二次兩次科技革命，而那兩次科技革命的興起，很大程度上應(yīng)歸功于動(dòng)力領(lǐng)域蒸汽機(jī)和電的革命，是他們將人類(lèi)帶入了“蒸汽時(shí)代”和“電器時(shí)代”，從而成為人類(lèi)文明的引擎，對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了廣泛和深遠(yuǎn)的影響，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展的引擎，由此導(dǎo)入新課。【設(shè)計(jì)意圖】從生活入手，培養(yǎng)學(xué)生將歷史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力；圖片導(dǎo)入能迅速抓住學(xué)生的注意力，有助調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和積極性。（二）新課教學(xué)1、展示并讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：【課程標(biāo)準(zhǔn)】【課程標(biāo)準(zhǔn)】以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用【設(shè)計(jì)目的】通過(guò)學(xué)生齊讀，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題有效學(xué)習(xí)。2、檢查預(yù)習(xí)案：學(xué)生展示課前自主學(xué)習(xí)成果。（教師抽查和組內(nèi)互檢同時(shí)展開(kāi)）第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明（蒸汽時(shí)代）部門(mén)發(fā)明成就發(fā)明者動(dòng)力/特點(diǎn)意義/作用棉紡織部門(mén)飛梭人力/織布效率大提高英國(guó)棉紡織業(yè)在技術(shù)上完成了由向的過(guò)渡。哈格里夫斯人力/紗細(xì)，不結(jié)實(shí)水力紡紗機(jī)水利/結(jié)實(shí)，但粗糙克隆普頓水利/紗的產(chǎn)量和質(zhì)量都有大幅提高水力織布機(jī)水利/織布效率提高40倍動(dòng)力方面實(shí)驗(yàn)型氣缸把熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能①繼人類(lèi)發(fā)明用火后在馴服自然力方面取得最大成果；②推動(dòng)工廠的建立,人類(lèi)跨入“”大氣活塞式蒸汽機(jī)紐可門(mén)熱效率低,只用于礦山抽水極大提高蒸汽機(jī)效率交通運(yùn)輸汽船蒸汽機(jī)車(chē)昭示“”到來(lái)機(jī)械加工和制造業(yè)移動(dòng)刀架機(jī)器加工制造業(yè)誕生，標(biāo)志__最終確立。車(chē)床英國(guó)刀具制作機(jī)械化學(xué)習(xí)小組成員互檢比對(duì)預(yù)學(xué)案（交互自學(xué)成果）3、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)教師：（集體提問(wèn)）第一次工業(yè)革命首先在哪個(gè)國(guó)家發(fā)生？在哪個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行？學(xué)生回答：英國(guó)，棉紡織領(lǐng)域。教師：（個(gè)別提問(wèn)）當(dāng)時(shí)在棉紡織領(lǐng)域有哪些技術(shù)革新（發(fā)明）？學(xué)生回答：珍妮機(jī)紡紗機(jī)、騾機(jī)、水力紡紗機(jī)、水力織布機(jī)。教師：同學(xué)們注意觀察這些發(fā)明使用的動(dòng)力是什么？學(xué)生：（觀看投影回答）人力、水利。教師：用人力、水利做動(dòng)力存在哪些局限性？（個(gè)別提問(wèn)）學(xué)生：以人力作動(dòng)力，效率較低；以水利做動(dòng)力，受水源和季節(jié)的限制等。教師：如果你是紡織廠的老板，面對(duì)這些動(dòng)力方面的不足，你該怎么做呢？學(xué)生：采用新的動(dòng)力（教師順勢(shì)引入蒸汽時(shí)代話題）教師：隨著新動(dòng)力的出現(xiàn)，人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代，這節(jié)課我們重點(diǎn)之一是研究蒸汽時(shí)代到來(lái)的影響，那么最有代表性的人物是誰(shuí)？學(xué)生：瓦特等。教師：瓦特貢獻(xiàn)主要是什么？學(xué)生：研制出蒸汽機(jī)【檢查預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)意圖】（1）①預(yù)習(xí)案的基礎(chǔ)知識(shí)梳理部分以表格形式設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)繁多的教材內(nèi)容簡(jiǎn)化和清晰化。②檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，能督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)抽查教師能及時(shí)了解學(xué)生存在問(wèn)題，從而答疑解惑，點(diǎn)撥總結(jié)，有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)。③通過(guò)采用組內(nèi)互檢、組長(zhǎng)檢查，將課前獨(dú)學(xué)、課中對(duì)學(xué)群學(xué)與互查相結(jié)合，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)的合力作用，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)減少檢查基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)時(shí)間，便于留更多的時(shí)間解決課文重難點(diǎn)。教師：蒸汽機(jī)發(fā)明使人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代，那么第一次工業(yè)革命到底給人類(lèi)帶來(lái)哪些影響？有什么重大歷史意義？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組結(jié)合導(dǎo)學(xué)案一起探究思考這個(gè)問(wèn)題？★探究點(diǎn)一小組合作探究“它提供了治理和利用熱能，為機(jī)械供給動(dòng)力的手段。因而，它結(jié)束了人類(lèi)對(duì)畜力、風(fēng)力和水力的由來(lái)已久的依賴?！边@是對(duì)哪一發(fā)明的描述？這一發(fā)明最重大意義在于什么？學(xué)生分組思考討論回答:使人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代；推動(dòng)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展；推動(dòng)工業(yè)革命向縱深方向發(fā)展；突破自然力量的限制……參考答案：發(fā)明：蒸汽機(jī)。意義：使工廠設(shè)立突破了自然條件的限制，解決了工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題，人類(lèi)歷史跨入“蒸汽時(shí)代”。【合作探究的設(shè)計(jì)意圖】宗旨：質(zhì)疑解疑攜手共進(jìn)。一是使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；二是使學(xué)生學(xué)會(huì)同他人合作、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的閱讀能力和獲取歷史信息的能力，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，學(xué)生能真正參與到教學(xué)中，成為課堂的主人，教師則是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師：然而用蒸汽機(jī)是否完美無(wú)缺？生否認(rèn)后師引導(dǎo)“如果完美無(wú)缺我們生活和工作中使用的用品可能主要是以蒸汽機(jī)作為動(dòng)力，但現(xiàn)在我們使用的動(dòng)力是以什么為主？”生：電力教師：蒸汽機(jī)作為動(dòng)力會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等問(wèn)題，電力做動(dòng)力與我們所學(xué)的哪個(gè)時(shí)代緊密相聯(lián)？（教師引入電力時(shí)代）生：第二次工業(yè)革命教師引導(dǎo)總結(jié)：工業(yè)革命帶來(lái)噪音污染和環(huán)境污染，資源浪費(fèi)等。于是科學(xué)家們又開(kāi)始尋找一種更好的動(dòng)力，人類(lèi)迎來(lái)了電氣時(shí)代。教師：電氣時(shí)代的重大發(fā)明有哪些？為電氣時(shí)代的到來(lái)做出了突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家有哪些？大家最熟悉的是誰(shuí)？有何重大意義？教師：抽查第二次工業(yè)革命知識(shí)梳理情況，學(xué)習(xí)小組代表上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)并評(píng)分第二次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明——電器時(shí)代（19世紀(jì)下半葉—20世紀(jì)初）部門(mén)發(fā)明成就發(fā)明者特點(diǎn)/功能意義/作用電力的應(yīng)用電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)人類(lèi)進(jìn)入電器時(shí)代電動(dòng)機(jī)第一臺(tái)實(shí)用電動(dòng)機(jī)發(fā)電機(jī)制成發(fā)電機(jī)電動(dòng)機(jī)最早具有的直流電動(dòng)機(jī)發(fā)電站第一個(gè)發(fā)電站內(nèi)燃機(jī)的使用汽油內(nèi)燃機(jī)汽油內(nèi)燃機(jī)①對(duì)交通運(yùn)輸產(chǎn)生巨大影響②對(duì)和的發(fā)展也產(chǎn)生了重大的影響汽油內(nèi)燃機(jī)柴油內(nèi)燃機(jī)柴油內(nèi)燃機(jī)化學(xué)工業(yè)炸藥學(xué)生：有法拉第等科學(xué)家，最突出的科學(xué)家是愛(ài)迪生。教師：其中愛(ài)迪生人稱(chēng)“發(fā)明大王”，然而他的成功是經(jīng)歷了千百次的失敗后才獲取的，如電燈泡的發(fā)明，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！蔽覀?cè)趯W(xué)習(xí)和人生中也許也會(huì)遇到許多挫折，同學(xué)們可以向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)他身上百折不撓的精神，才有可能達(dá)到希望的終點(diǎn)。【檢查預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)意圖】與探究一同）教師：蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代到來(lái)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了重大的影響，請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，共同合作探討這個(gè)問(wèn)題。探究點(diǎn)二兩次科技革命的歷史作用材料一材料二資產(chǎn)階級(jí)，由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來(lái)了?！仁挂磺忻褡濠ぉと绻鼈儾幌霚缤龅脑挬ぉげ捎觅Y產(chǎn)階級(jí)的生活方式……它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界?！R克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》材料三1760年，英國(guó)5～10萬(wàn)人的城市只有1個(gè)，1851年達(dá)到13個(gè)。特別是新興工業(yè)城市的發(fā)展迅速，如曼徹斯特、利物浦等。1851年，英國(guó)的英格蘭和威爾士的城市人口總和已經(jīng)超過(guò)農(nóng)村人口，城市人口比重達(dá)到50.2%。1921年，英國(guó)城市化水平達(dá)到77%。材料四19世紀(jì)巴黎路材料五19世紀(jì)英國(guó)一個(gè)欣欣向榮的新興工業(yè)城市，它曾經(jīng)是寧?kù)o的農(nóng)村，但蒸汽機(jī)和工廠的出現(xiàn)，使它變得濃煙蔽日，臭水橫流。合作探究二根據(jù)給出的五則材料談?wù)剝纱慰萍几锩心切v史影響（蒸汽機(jī)的發(fā)明和電的廣泛應(yīng)用的影響？）1.積極:經(jīng)濟(jì)：________；政治：________；世界格局：_______；社會(huì)生活：________。2、消極：_____________等社會(huì)問(wèn)題。（要求：分六個(gè)學(xué)習(xí)小組討論，五個(gè)小組各自負(fù)責(zé)回答一個(gè)問(wèn)題，上臺(tái)展示，其他小組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。）各學(xué)習(xí)小組積極討論，形成觀點(diǎn)派代表上臺(tái)展示，發(fā)言人陳述理由，其他小組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，教師引導(dǎo)總結(jié)【合作探究的設(shè)計(jì)意圖】小組分工合作，進(jìn)行探究，并相互點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。②采用材料題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題可培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料獲得歷史信息及論從史出的能力，適應(yīng)高考采用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景的出題方向。通過(guò)材料分析，學(xué)生的閱讀能力和歸納概括能力得以加強(qiáng)；同時(shí)還能使學(xué)生能更為直觀的加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而降低學(xué)習(xí)難度，突破教學(xué)難點(diǎn)。③問(wèn)題的設(shè)置重在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，隨后教師歸納、總結(jié)，利于學(xué)生掌握某一歷史事件發(fā)展產(chǎn)生影響的一般規(guī)律，能夠幫助學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中更好進(jìn)行知識(shí)遷移。④通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到發(fā)明家那種勇于探索，勤于實(shí)踐的科學(xué)精神，從而樹(shù)立勇往直前、持之以恒的意識(shí)，形成正確的情感價(jià)值觀。小組分工合作，進(jìn)行探究，并相互點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。4、課堂小結(jié)：我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖---歸納總結(jié)串聯(lián)整合1、“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)發(fā)明人類(lèi)文明引擎作用2、“電氣時(shí)代”的到來(lái)電力、內(nèi)燃機(jī)代表人物、發(fā)明作用3、科技進(jìn)步的作用積極消極【總設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生通過(guò)知識(shí)結(jié)