初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

第頁共頁初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1我參加了20xx年初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這是我第二次參加初中遠(yuǎn)程培訓(xùn)，總結(jié)此次培訓(xùn)活動，我收獲頗豐，下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程佩云活動的心得體會。一、主動才能得到收獲課程團(tuán)隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機(jī)，唯有主動才能獲得豐碩的培訓(xùn)成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、搜集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動承受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。二、交流才能常進(jìn)步學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建立，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。在培訓(xùn)中這種交流就包括很多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比方我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。三、培訓(xùn)之路是鼓勵之路，溫情之路在此次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了很多學(xué)員，也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次培訓(xùn)跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們在培訓(xùn)中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次培訓(xùn)，很值！初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2每次培訓(xùn)都感慨很多，收獲很多。但都如劉老師所講的，只是當(dāng)時一熱，一耽誤就什么都忘了。昨天講的人很多，講的也很好，覺得自己要說的別人根本都講到了，所以也就一直沒說話。如今把昨天聽課后的感受借這個時機(jī)談?wù)勎业目捶?。聽了兩位韓老師的課后，有個共同的感受，就是感覺如進(jìn)了幸福中學(xué)校園的感覺，清爽、自然、流暢，總之很舒適。我個人認(rèn)為這種上課節(jié)奏學(xué)生可能更可以消化得了，吃得透。我們課堂的高效不是看老師講了多少題，而是學(xué)生真正消化了幾道題。既要照顧個體又要顧及全面，我覺得樂安學(xué)校在談經(jīng)歷時這方面的做法就很好。另外，我想就韓翠華老師的課，提幾點自己的看法。韓老師在一開場，展現(xiàn)了班級成績統(tǒng)計圖，但一閃而過，我覺得不妥，既然花時間和精力做了，就應(yīng)該讓他發(fā)揮其作用，比方作為鼓勵學(xué)生的根據(jù)，及時鼓勵表揚優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)生。有必要可以做成復(fù)式統(tǒng)計圖將平行班級成績展現(xiàn)給大家，鼓勵效果會更好。恕我直言，我估計可能韓老師的統(tǒng)計圖不真實，才這樣做的吧。這也是一種技巧啊。另外一點就是韓老師在每道題完畢時，少了老師的點撥或者說是必要的總結(jié)，老師雖盡可能少說，但畫龍點睛的作用還是必不可少的。比方學(xué)生做第3題時，沒有注意到通過圖像可以得出b的值為1，老師就應(yīng)該啟發(fā)或點出，這樣再判斷就簡單多了。對于韓冰老師選的濱州中考題，我個人感覺很有劉老師出題思路。所以在這里冒然提一個不成熟的看法，我覺得那道命題選粹的第〔3〕問可否再增加一個難度，根據(jù)以上兩問試得出求平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點間隔公式呢？由于時間關(guān)系，先談到這里吧，望劉老師批評指正。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得320xx年4月20日，縣教育局在第二思組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手老師，參加這次培訓(xùn)，是非常好的一個進(jìn)步的時機(jī)。在會議一開場，先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當(dāng)前形勢做了一個很深化的分析^p和總結(jié)。確實，我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的開展，我們臨高的教育，形式嚴(yán)峻。這使我感覺到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)老師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去吸收，去學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步和完善自己，才能順應(yīng)時代的開展，環(huán)境的需求。然后我們九年級畢業(yè)班的老師開場聽孫孝武老師的《基于學(xué)段目的的課堂教學(xué)的有效性》報告。孫老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個很好的問題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為老師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有方法懂。那么我們應(yīng)該如何對我們的學(xué)生進(jìn)展教育?這個問題，就是當(dāng)今在這個飛速開展的網(wǎng)絡(luò)時代，我們教育者所面臨的一個問題。然后，孫老師很好的答復(fù)了這個問題。當(dāng)前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試，而是要理解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去考慮問題，去解決問題。到了下午，由國興中學(xué)的專家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級復(fù)習(xí)中的重點，中考中的難點與壓軸考點的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多，冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個很簡單的理解的情況下，上了一堂非常好的課。首先，冼老師復(fù)習(xí)方法非常好，講的知識點環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生將知識點一點點的聯(lián)絡(luò)起來，形成一個“網(wǎng)”。然后，冼老師的課件做的非常好。在與國興中學(xué)學(xué)生不是同一個程度的我們的學(xué)生這里，冼老師做的是根底穩(wěn)固，選的題型非常的合適我們的學(xué)生，并且著重于才能的提升，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去對待問題，解決問題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后，我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的預(yù)測等方面問題進(jìn)展了交流?？偟膩碚f，這次活動對于我?guī)椭艽蟆Ｊ刮腋械阶约旱睦碚撝R得到了進(jìn)步和幫助，也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力，爭取在今年6月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長們交一份滿意的中考成績單。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4我有幸參加了在井岡山舉行的江西省初中數(shù)學(xué)老師新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，在培訓(xùn)時，聽取了教材編寫組成員吳增生教授對《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀講解；對教材修改的根據(jù)和背景、課程內(nèi)容的詳細(xì)變化、要求上的變化作了詳細(xì)的說明；對七年級〔上〕教材進(jìn)展了分章介紹、關(guān)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有效教學(xué)的一些考慮等，使我更深一層領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念，也使我認(rèn)識到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。雖然只有短短的一天，但培訓(xùn)給我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財富。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的幾點體會：一、教材編排更加科學(xué)合理、更具思想性新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排表達(dá)了循序漸進(jìn)，螺旋上升，一以貫之的設(shè)計理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律，刪除了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述，這樣反而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)局部，刪除了能對含有較大數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋與推斷；理解有效數(shù)字的概念；列出一元一次不等式組等。圖形與幾何局部，刪除了圓與圓的位置關(guān)系，等腰梯形的'性質(zhì)和斷定定理等內(nèi)容。統(tǒng)計與概念局部刪除了會計算極差，會畫頻數(shù)折線圖等，大大的降低了難度要求。整套教材修改了章引言、章小結(jié)，重點修改各章知識構(gòu)造圖、小結(jié)中的推理與方法。增加的內(nèi)容：一是必學(xué)內(nèi)容、二是選學(xué)內(nèi)容。代數(shù)局部增加了最簡二次根式和最簡分式的概念，會利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達(dá)式等。圖形與幾何增加了會比擬線段大??；理解平行于同一直線的兩條線段平行等。選學(xué)內(nèi)容增加了能解簡單的三元一次方程組，理解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系等。選學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，是希望為一些有興趣，有才能、有愿望的學(xué)生進(jìn)一步探究、學(xué)習(xí)的。二、初中數(shù)學(xué)“新教材”使課堂活潑起來新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維才能。新教材能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，不單純地依賴于模擬和記憶，而是著重培養(yǎng)學(xué)生動手理論、自主探究、合作交流等創(chuàng)造才能。在新教材的教學(xué)過程中，學(xué)生可通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，鍛煉自己動手理論、自主探究、合作交流等才能。實際教學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)生很喜歡“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目。課堂上學(xué)生思維變得活潑，討論交流時敢于發(fā)表觀點，甚至爭論劇烈，不僅議明了當(dāng)前的問題，思維還經(jīng)常由一個知識點發(fā)散到多個知識點，知識間的互相關(guān)聯(lián)也明晰明了。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的老師“滿堂喧”，老師在教學(xué)活動中引導(dǎo)、輔助學(xué)生的活動，與學(xué)生合作討論、研究問題，圍繞學(xué)生組織教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等學(xué)習(xí)活動，可很好地激發(fā)學(xué)生的興趣挖掘?qū)W生的潛能，促使他們在自主探究與合作交流過程中理解、掌握知識，并且學(xué)會學(xué)習(xí)。這次教材修改適當(dāng)加強(qiáng)對“推理與推理”的要求，注意循序漸進(jìn)，相關(guān)章節(jié)對證明的要求有所增加。數(shù)學(xué)技能和思維方法得到鍛煉，意志力得到培養(yǎng)、自信心不斷開展、科學(xué)精神逐漸形成?？傊ㄟ^這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，我受益匪淺，在教學(xué)工作中遇到的難題，有理解決的方向，對自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的理解，還有自己需要改善的地方也有了明確的目的，在今后的教學(xué)工作中我還進(jìn)展不斷的反思和改良，讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得520xx年4月27日上午，我有幸來到臨高縣第二思學(xué)校參加五年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)。聽張國紅老師的一場報告會，我深化領(lǐng)會了對教學(xué)的認(rèn)識、以正確的教學(xué)理念設(shè)計教學(xué)、學(xué)生課堂參與度較低等看法，最值得借鑒的幾點：1、站在學(xué)生角度來設(shè)計教學(xué)目的。2、課堂上要怎樣的語言表揚和鼓勵學(xué)生，比方“你真棒、你真行、“這些語言較籠統(tǒng)。3、課堂作業(yè)及時修改，及時反應(yīng)、及時改正，可以當(dāng)堂作業(yè)。4、課前3分鐘的口算練習(xí)。5、利用課堂練習(xí)及時檢驗這節(jié)課的教學(xué)效果。身為老師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識來進(jìn)步自己。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師不但要提出可供學(xué)生考慮的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開場創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。作為一名老師，假如能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，到達(dá)這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維才能注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。下午，現(xiàn)場觀摩王崇青《打》這堂課，這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計教學(xué)，合適本班的學(xué)生。師生演示打，通過演示，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來于生活，符合學(xué)生的心理特點，合適學(xué)生身心開展，在演示活動中使學(xué)生自己悟出打的最省時間。然后，放手讓學(xué)生自主探究，動手操作和合作交流所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活的重要性。我認(rèn)為應(yīng)該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)我深化體會了數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值。要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去，在此根底上與學(xué)生形成心靈上的交融，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣?？傊?，這通過這一次培訓(xùn)后，我認(rèn)為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)老師要時刻給自己充電，適應(yīng)社會和教育開展的需要。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得65月10號，我們數(shù)學(xué)組的老師參加了在幸福中學(xué)舉辦的全縣初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，上午聽了兩節(jié)課，一節(jié)試卷講評課，一節(jié)專題課。下午，樂安的老師講了復(fù)習(xí)方法，局部老師發(fā)表了學(xué)習(xí)體會，劉老師做了總結(jié)，并為大家設(shè)計了一個出題模板。很多老師侃侃而談，很是羨慕，我卻象一個想不出問題的學(xué)生。但靜下來想一想，還是有話要說的.這兩節(jié)課，都很棒。老師素質(zhì)都很好。韓翠華老師的放手學(xué)生，放的自然，徹底，效果好。韓冰老師的課堂設(shè)計大膽，新穎，有特色，思路明確，有條不紊。同時也有疑惑：第一節(jié)課，以學(xué)生自己考慮為主。普遍出錯的題，既然考了，學(xué)生不會，改了，還不會，再給他們大量的時間去考慮，一節(jié)課只能重點處理3到5道題，那么別的錯題什么時間處理？難道，大家的試卷講評課真的都是這樣上的嗎？老師點一下，就會有三分之一的會了，再讓這些人別的學(xué)生，效果也不錯。第二節(jié)課，求平面內(nèi)兩點間的間隔這種問題，可以放在“直角三角形”這一專題里，學(xué)生理解求兩點間的間隔即勾股定理的又一應(yīng)用，不過在原有的知識網(wǎng)絡(luò)添上一個知識點而已。放在“閱讀理解”專題里，知識點有些孤立，學(xué)生不易深化把握。我們很希望理解那些成績好的學(xué)校是怎么進(jìn)步成績的，我們這兒的老師也都很敬業(yè)，也有很多課上的好的，同樣的時間，同樣的任務(wù)，為什么會有幾非常的差距？在饑餓的時候，人們需要是饅頭，而不是一杯咖啡。劉老師說的“溫故生新”，找“新知識的生長點”一直對我們的課堂有很好的指導(dǎo)作用。一位老師說每節(jié)課的開場，檢查學(xué)生背公式定理，可讓他們默寫在紙上，收上來檢查。這樣防止出現(xiàn)偷懶的，檢查不到的，課堂紀(jì)律也好，學(xué)新知識也容易進(jìn)入狀態(tài)。這一點雖說樸實，但很實用，效果也好。我們就想理解大家平時上課的真實狀況，這些對我們才會有實際意義的幫助。本來，通過一節(jié)課看到的東西就不多，一堂普通的課被涂脂抹粉打扮的“很漂亮”，看的眼花繚亂，華美的東西多了，實實在在的對我們有幫助的東西就少了。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得720xx年xx月xx日，我們一行7人到興福中學(xué)參加由縣教研室組織的初中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)會。上午聽了兩節(jié)課，一是興福中學(xué)的韓翠華老師的試卷講評，最大特點是變式題的運用。這種方法非常實用，它能對學(xué)生所出現(xiàn)的錯題有更深化的認(rèn)識，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是博興實驗中學(xué)的韓冰老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機(jī)結(jié)合，充分利用類比和轉(zhuǎn)化，并且留有一定時間讓學(xué)生簡記。下午，老師們進(jìn)展了交流討論。這次老師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。使我的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資網(wǎng)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。二、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能，把時機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。三、在教學(xué)活動中，老師要做一個成功的引路人。一堂新課開場，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)消費生學(xué)習(xí)的意愿和動力。總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的施行者，我們應(yīng)積極投身于新課改的開展之中，成為新課標(biāo)施行的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的研究與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，實在發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得才能的進(jìn)步。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8新課程以來，老師們通常采用小組合作學(xué)習(xí)探究的方式，來解決問題。而且似乎每一節(jié)課都要用。公開課更是如此。我在平時上課時也采用這種方法，有時候效果并不理想。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此各種形式的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運而生，有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變。但小組合作學(xué)習(xí)假如運用不當(dāng)，那么可能流于形式，造成課堂教學(xué)效率低下，直接影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有意義的小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意以下幾個問題：一、選拔并培養(yǎng)小組長至關(guān)重要俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！睕]有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動，或遲疑不動，根本無合作可言。況且學(xué)生自制力很差，貪玩好動，假如沒有一個良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，就會導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，為了能有效地進(jìn)展合作交流，選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關(guān)重要。首先，確定智力程度良好、發(fā)言積極、操作才能較強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。其次，對組長進(jìn)展有效的培訓(xùn)：第一，催促組長積極主動地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識;第二，指導(dǎo)組長組織合作交流時，要先進(jìn)展有序地安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的開展;第三，指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)展靈敏協(xié)調(diào)，如對于答復(fù)正確的同學(xué)報以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用;第四，指導(dǎo)組長擅長搜集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答，并及時準(zhǔn)確地向老師匯報。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納才能，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)展。二、老師的示范作用不可缺要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念，老師必須事先做好示范。如在教學(xué)“概率”時，我先叫幾個同學(xué)作為幫手在講臺上演示，使整個操作過程和步驟在學(xué)生頭腦中形成一種形式，給學(xué)生導(dǎo)個向，最后才放手讓學(xué)生自由動手操作。這樣由于老師示范在先，學(xué)生合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。三、選擇恰當(dāng)時機(jī)，是有效交流的保證小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式，但是，并非任何時候都可以進(jìn)展合作交流，而要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，才能保證交流的有效進(jìn)展。一般說來，動手操作時，進(jìn)展小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手才能;在做組詞、造句的練習(xí)時進(jìn)展合作交流，能拓寬學(xué)生的思路。新教材有很多開放性的題目，其答案多樣化，而學(xué)生考慮問題比擬單一，往往想不到多種答案，這時采用小組合作交流，學(xué)生間互相鼓勵，互相促進(jìn)，在這種合作氣氛下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案，從而拓展了思維，同時也培養(yǎng)了向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小組合作是課程改革所提出的一個很重要的理念，但我們在教學(xué)中往往都誤會了小組合作，認(rèn)為小組合作是讓課堂活起來，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，但各位老師們你們是否看到，我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率如何?學(xué)生是否真的表達(dá)了合作精神?我看，很多時候都沒到達(dá)我們的目的。所以我覺得小組合作不能濫用，要慎用。這次小組合作，我們一定要考慮以下問題：1、要小組合作的內(nèi)容一定是一個人無法完成，或者不能比擬快的完成的，需要多人合作才能進(jìn)步效率的活動。2、小組里的分工一定要明確。3、一定要有足夠時間必去討論、分析^p、總結(jié)。所以我認(rèn)為，一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了，我寧愿費長一點的時間完成一次小組活動，總比搞屢次的形式小組活動好得多。以上是我的一點愚見，請各位多多指教。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我考慮的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”做一個動腦的老師，做一個智慧型的老師，孩子們減負(fù)了，老師心情也好了。老師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的開展，不只是以學(xué)生暫時獲得的好成績?yōu)楦鶕?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)開展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。二、聯(lián)絡(luò)生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。老師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)展加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。消費和生活實際是數(shù)學(xué)的淵和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。老師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。三、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)展深化的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。一場場精彩的講座，使我進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得104月20日上午我有幸來到臨高縣第二思學(xué)校參加六年級數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，通過這一次的培訓(xùn)我身有體會。首先聽到李樣生主任在講到關(guān)于我縣教育教學(xué)工作存在了一些問題時我心里引起了強(qiáng)烈反想，李主任說為什么如今的學(xué)生學(xué)習(xí)成績切比以前差了呢?如今生活、文化、科技比以前進(jìn)步了，而我們的教育教學(xué)工作切落后。這一席話給老師們當(dāng)頭棒，當(dāng)時我心里感到很難受，反思自已，難到老師們的教育教學(xué)才能程度下降了嗎?還是教法趕不上時代了。有人說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。又有人說沒有破不了的案件，只有不會破案的警察。等等如此類推又有誰能說得清呢?當(dāng)然，教法改革進(jìn)步老師素養(yǎng)教學(xué)才能是很必要的。多辦培訓(xùn)，老師們互相學(xué)習(xí)、交流共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短與時俱進(jìn)，為了教育事業(yè)共同努力、開展是非常好的。接著聽陳鳳云老師的一場報告會，課堂是一個智慧生成的地方，課堂應(yīng)該是怎樣的?(活潑，愉快)鴨媽媽引領(lǐng)小鴨上臺階的情境過程視頻給我們一個怎么樣的提示?一節(jié)課過程要引入新—趣—活—實—美等五個特點。要表達(dá)出新的理念，學(xué)生觀。1、學(xué)生是開展中的人，2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，3、學(xué)生是具有思想情感的人。教學(xué)觀—活動—合作交流—反思。老師觀—老師是促進(jìn)者—參與者—思路新等。下午，又有幸聽了陳老師的一堂教學(xué)課，引起反思。整堂課使我大飽眼福，她的語言表達(dá)得是那么優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生很有細(xì)，讓學(xué)生通過自主探素，小組交流付論獲得知識。在數(shù)學(xué)的課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，能讓學(xué)生的表達(dá)，猜測，探究而完成。陳老師在教學(xué)過程中是那么的親切、平和、耐心地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題、解決問題。課堂氣氛輕松、愉快。相比之下自己平時的課堂，感到很慚愧。假如我們每個老師都能像陳老師那樣，擅長引導(dǎo)學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己探究，尋找規(guī)律，總結(jié)方法。平常我覺得那么急躁，擔(dān)憂學(xué)生學(xué)不會，整堂課變成滿堂貫滔滔不絕，演起獨角戲。總之，我希望以后有時機(jī)與陳老師多交流、看齊，進(jìn)步自已的教學(xué)業(yè)務(wù)程度。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11早上8:00準(zhǔn)時趕到翰林學(xué)校，8:30準(zhǔn)時開場了數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)培訓(xùn)會。這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個多小時，下午三個多小時的培訓(xùn)會，讓我受益匪淺。中考是初中教學(xué)的指揮棒，它決定著我們初中教學(xué)的方向。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過課此題與中考題結(jié)合，就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20xx年中考題為例子，幫我們分析^p了命題的根及命題的思路。20xx年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本，是根底。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設(shè)置和演變都表達(dá)著命題人的良苦用心：從單一考察到綜合考察，從數(shù)據(jù)的搜集、整理到采納，從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實用性上，無不浸透著命題人的心血。我們的課堂是以學(xué)生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的根底知識和根本才能，以及學(xué)生的根本活動經(jīng)歷。中考題自教材，以考察學(xué)生才能為主?？磥?，我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主，拓展變式，在培養(yǎng)學(xué)生才能上多下功夫。郝紅敏老師那么在初三復(fù)習(xí)策略上給予了詳細(xì)的指導(dǎo)。從學(xué)校層面，到教研組層面，再細(xì)到老師個人。郝老師說中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生進(jìn)步。她說，一要促成學(xué)生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮，養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。郝老師還分別對復(fù)習(xí)課和講評課給出了詳細(xì)的教學(xué)形式。她說復(fù)習(xí)課不是新授課，課前學(xué)生完成根底知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測，及時反應(yīng)，以進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。至于講評課，郝老師認(rèn)為講評課的順序應(yīng)該先"評"后"講",分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用，"查缺"容易，"補(bǔ)漏"需要老師精心準(zhǔn)備。馮樹軍老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報告。馮老師從開展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)形式作了比照。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深化分析^p，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計實例給我們做了示范。他認(rèn)為，任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比方課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們考慮。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進(jìn)展理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和明晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識的才能。許廣民老師那么通過詳細(xì)生動的例子告訴我們怎樣對習(xí)題進(jìn)展研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探究過程。通過習(xí)題的變式及拓展，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣，讓學(xué)生在課堂上有存在感，讓學(xué)生的價值得以在探究中得到表達(dá)。今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數(shù)學(xué)的魅力。其實，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道，怎樣讓學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個老師應(yīng)做的，也必需要做好的。初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12剛邁入工作崗位不久，對一切都很生疏，通過一天的學(xué)習(xí)我覺得收獲頗多：1、對準(zhǔn)知識點和方法點，不要強(qiáng)調(diào)做太多的題目。知識點才是根，才是本。2、講課時注意知識生長點。3、做題時遇到什么條件要想到相應(yīng)的知識點。4、注意一個題目的評分標(biāo)準(zhǔn)，能更大限度的讓學(xué)生得分。5、問題是數(shù)學(xué)的心臟，由問題去找相應(yīng)的知識點。任何問題都當(dāng)做一個考試題來處理，學(xué)生印象會更深一些。6、學(xué)生不要因做題而做題，老師不要因講