托福聽力講座lecture中細(xì)節(jié)題如何應(yīng)對(duì)

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦托福聽力講座lecture中細(xì)節(jié)題如何應(yīng)對(duì)托福聽力講座lecture中細(xì)節(jié)題如何應(yīng)對(duì)?高效答題有用思路分析。今日我給大家?guī)硗懈Ｂ犃χv座lecture中細(xì)節(jié)題如何應(yīng)對(duì)，盼望能夠關(guān)心到大家，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

托福聽力講座lecture中細(xì)節(jié)題如何應(yīng)對(duì)?高效答題有用思路分析

托福聽力細(xì)節(jié)題題型介紹

細(xì)節(jié)題是托福聽力中最平民化的一種題型，它考查的是professor在講解學(xué)問時(shí)談到的學(xué)問要點(diǎn)。細(xì)節(jié)題的表述方式往往特別簡(jiǎn)潔清楚，最常見的就是Accordingtothelecture,whatistrueaboutX.X.X?而正確答案往往都是文本中的原話。

托福聽力細(xì)節(jié)題留意事項(xiàng)

值得留意的是，細(xì)節(jié)題中最大的設(shè)置障礙主要表現(xiàn)在降低選項(xiàng)之間的區(qū)分度，比如題目問WhatdoestheprofessorsayaboutA?那么全部的選項(xiàng)都跟A緊密相關(guān)，但只有一個(gè)選項(xiàng)完全符合文本中professor的表述，因此考生肯定要知道原文中提到過A,而且詳細(xì)對(duì)于A是如何描述的。

托福聽力講座兩大類細(xì)節(jié)信息分析

基于來自ETS官方的權(quán)威資料分析，?？技?xì)節(jié)題可歸納為以下兩類：

1.關(guān)鍵詞解釋，定義和實(shí)例。

2.科學(xué)(歷史)事實(shí)，緣由背景和表現(xiàn)影響。

1.關(guān)鍵詞考點(diǎn)

許多l(xiāng)ecture全文就是圍繞一個(gè)關(guān)鍵詞而綻開爭(zhēng)論，比如生物學(xué)問段題中常常消失的camouflage等生物現(xiàn)象或者fern等植物類別。

關(guān)鍵詞還包括在講解主體是提到的別的東西，比如OG上有篇文章探討小行星帶的發(fā)覺，提到了Bode’sLaw，題目就問到了它的定義。關(guān)鍵詞定義和解釋?？季湫桶═hisiswhatwecall“…”或者Thatis“…”

考生們不用糾結(jié)關(guān)鍵詞本身根本不熟悉，由于后面總會(huì)給出直白的解釋。需要留意的是，一旦屏幕上打出關(guān)鍵詞，立刻要留意緊跟在后面的那幾句話，這中間往往包含了相應(yīng)的解釋和定義。

假如發(fā)覺后面開頭說不相關(guān)的內(nèi)容，那么立刻回想提到關(guān)鍵詞之前敘述的內(nèi)容。英文當(dāng)中的后置定語(yǔ)從句或是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)允許professor在表意的時(shí)候，先講解釋和內(nèi)容，再告知同學(xué)對(duì)應(yīng)的術(shù)語(yǔ)或關(guān)鍵詞是什么。

除此之外，概念后面的例子也是必考細(xì)節(jié)，尤其要留意如下信號(hào)詞：

forexample，

forinstance，

suchas，

let’ssay，

let’sputitthisway，

justlike，

justas，

asweallknow.

2.科學(xué)事實(shí)，緣由背景，表現(xiàn)影響

詳細(xì)指的就是what,why,how,是什么，為什么，怎么樣?比如考試中l(wèi)ecture講到海嘯現(xiàn)象，那么professor就必需說明什么是海嘯，成因是什么,發(fā)生時(shí)是什么樣的現(xiàn)象，以及會(huì)帶來什么樣的后果。

而假如是在人文社科學(xué)科當(dāng)中，狀況也是如此。比如講到US歷史大事，這些文章首先要說明的是歷史事實(shí)，也就是說什么時(shí)間地點(diǎn)什么人做了什么事情，之后假如要分析，就可以探討發(fā)生的緣由和帶來的結(jié)果。

這些細(xì)節(jié)也包括在lecture中提到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，常見于科技產(chǎn)品信息的段子。值得留意的是，細(xì)節(jié)題目一般會(huì)消失我們所謂的多選題，考到詳細(xì)的作用、表現(xiàn)形式、規(guī)律關(guān)系等，比如考到詳細(xì)的繪畫的三種作用，四種排水系統(tǒng)等，或者是修正主義對(duì)于早期農(nóng)業(yè)的消極影響的三個(gè)方面表達(dá)等。

考生多多留意also/too/aswellas/inaddition/one...theother/notonlyAbutalso等并列或遞進(jìn)規(guī)律關(guān)系詞，尤其是大于等于二小于五的列舉項(xiàng)。

需要指出的是，不肯定每篇lecture都會(huì)把學(xué)問點(diǎn)的三個(gè)方面都說到，但同學(xué)們還是要養(yǎng)成習(xí)慣，聽文章不能滿意于聽懂基本領(lǐng)實(shí)，還要看看后面有沒有緣由和結(jié)果(causeandeffect)這兩個(gè)方面相應(yīng)的分析。

綜上所述，細(xì)節(jié)題作為lecture的必考內(nèi)容，可選的考點(diǎn)簡(jiǎn)單多樣。但ETS官方究竟只需要通過這種題型來考查同學(xué)對(duì)所涵蓋的學(xué)問點(diǎn)最粗淺的熟悉，因此答題信息往往消失在簡(jiǎn)潔的文字表述當(dāng)中，所以要學(xué)會(huì)邊聽邊把握細(xì)節(jié)信息。

托福聽力講座高頻話題地質(zhì)學(xué)學(xué)科必備常識(shí)匯總介紹

托福聽力常見話題地質(zhì)學(xué)背景學(xué)問介紹

地質(zhì)學(xué)(geology)是托福聽力考試中的常見話題，是關(guān)于地球的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演化歷史的學(xué)問體系，是討論地球本身的學(xué)科。需要與之區(qū)分的是地理學(xué)(geography)，是一門描述地球表面的科學(xué)。地理學(xué)描述和分析發(fā)生在地球表面上的自然、生物和人文現(xiàn)象的空間變化，探討它們之間的相互關(guān)系及其重要的區(qū)域類型。

信任廣闊考生應(yīng)當(dāng)還記得中學(xué)時(shí)學(xué)過，地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是一個(gè)同心狀圈層構(gòu)造，由地心至地表依次分化為地核(core)、地幔(mantle)、地殼(crust)。地球地核、地幔和地殼的分界面，主要依據(jù)地震波(seismic/earthquakewave)傳播速度的急劇變化推想確定。假如把地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)做個(gè)形象的比方，它就像一個(gè)雞蛋，地核就相當(dāng)于蛋黃，地幔就相當(dāng)于蛋白，地殼就相當(dāng)于蛋殼。從地球的外部結(jié)構(gòu)來看，則可以分成大氣圈(atmosphere)、水圈(hydrosphere)、生物圈(biosphere)和巖石圈(lithosphere)，巖石圈包括地殼和地幔上部。地球上有七大洲和五大洋，分別是亞洲(Asia)，歐洲(Europe)，北美洲(NorthAmerica)，南美洲(SouthAmerica)，非洲(Africa)，大洋洲(Oceania)和南極洲(Antarctica);太平洋(PacificOcean)，大西洋(AtlanticOcean)，印度洋(IndianOcean)，北冰洋(ArcticOcean)和南冰洋(AntarcticOcean)。

托福聽力常見話題地質(zhì)學(xué)熱點(diǎn)主題：大陸漂移學(xué)說(ContinentalDrift)

大陸漂移學(xué)說是有關(guān)于地球大陸之間關(guān)系的一種假說(hypothesis)。早在1596年，亞伯拉罕·奧特柳思(AbrahamOrtelius)首次提出了這個(gè)觀點(diǎn)，而對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我們比較熟識(shí)的則是阿爾弗雷德·魏格納(AlfredWegener)，他于1912年相對(duì)完整地提出了這套假說。到了二十世紀(jì)六十年月，隨著板塊構(gòu)造學(xué)說(PlateTectonics)的進(jìn)展，大陸漂移學(xué)說得到了更多的支持。

假如認(rèn)真觀看一下世界地圖，我們會(huì)發(fā)覺非洲和南美洲的海岸線好像能像拼圖一樣吻合在一起，早期的科學(xué)家們正是發(fā)覺了這一點(diǎn)，才最終提出了大陸漂移學(xué)說。魏格納提出在中生代(Mesozoic)地球表面存在一個(gè)泛大陸(Pangea)，這個(gè)超級(jí)大陸經(jīng)過了分裂和兩億多年的漂移形成了現(xiàn)在的海洋和陸地。

除了非洲和南美洲海岸線的“鋸齒狀吻合”，還有許多其他的證據(jù)能支持大陸漂移這個(gè)觀點(diǎn)。魏格納在討論古代氣候的時(shí)候發(fā)覺，各個(gè)大陸上存在某一個(gè)地質(zhì)時(shí)期形成巖石類型消失在現(xiàn)代條件下不該消失的地區(qū)。例如，在南極洲地區(qū)消失古珊瑚礁(coralreef)和熱帶植物(tropicalplants)化石(fossil);在赤道(equator)地區(qū)發(fā)覺有古代冰層。魏格納還認(rèn)為，大陸漂移對(duì)現(xiàn)代由海洋分隔的各大陸上動(dòng)物和植物的顯著相像性供應(yīng)了最好的解釋。例如中龍(mesosaurus)這種淡水爬行類動(dòng)物(reptile)，在南美和非洲都能找到;存在于南極洲三疊紀(jì)(Triassicperiod)有很多陸生爬行動(dòng)物的化石在其他大陸同樣存在。

托福聽力常見話題地質(zhì)學(xué)熱點(diǎn)主題：板塊構(gòu)造學(xué)(PlateTectonics)

板塊構(gòu)造學(xué)說以大陸漂移學(xué)說為基礎(chǔ)，主要描述了地球巖石圈(lithosphere)的大范圍運(yùn)動(dòng)。在二十世紀(jì)五十年月末六十年月初，海底擴(kuò)張學(xué)說(SeafloorSpreading)進(jìn)展起來了，大陸漂移學(xué)說也因此變得更為可信。1968年法國(guó)地質(zhì)學(xué)家勒皮雄和麥肯錫、摩根等人提出了板塊構(gòu)造學(xué)說，作為一種新的大陸漂移學(xué)說，它是海底擴(kuò)張說的詳細(xì)延長(zhǎng)。所謂板塊，指的是巖石圈板塊，包括了地殼和軟流層(asthenosphere)以上的地幔頂部。板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為，不論大洋殼(oceaniccrust)還是大陸殼(continentalcrust)都曾發(fā)生并且還在連續(xù)發(fā)生大規(guī)模水平運(yùn)動(dòng)，巖石圈板塊在整個(gè)地幔軟流層上像傳送帶般移動(dòng)著。

1968年勒皮雄將地球的板塊分為太平洋板塊(PacificOceantectonicplate)、亞歐板塊(Eurasiantectonicplate)、非洲板塊(Africantectonicplate)、美洲板塊(Americantectonicplate)、印度洋板塊(IndianOceantectonicplate)(包括澳洲)和南極洲板塊(Antarcticatectonicplate)這六大板塊，以及一些其他的小板塊。這些板塊在運(yùn)動(dòng)中相互影響，板塊交界的地方即板塊邊界(plateboundaries)可以依據(jù)板塊邊緣的構(gòu)造、活動(dòng)性和板塊內(nèi)部整體性分為三種類型：離散型(divergentboundaries)、聚斂型(convergent/collisionalboundaries)和剪切型(conservativetransformboundaries)。板塊邊界是地殼上極不穩(wěn)定的地帶，幾乎全部的地震(earthquake)都分布在此，火山(volcano)也大多數(shù)在邊界四周，山脈的形成(mountainbuilding)和海溝(oceanictrench)的消失也都沿著邊界進(jìn)行。

托福聽力：聽力怎么練習(xí)聽寫和跟讀?

聽力，不管是托福聽力還是任何聽力，你聽人說話，肯定是以意為先，也就是說你不會(huì)把重心放在說話人的每一個(gè)單詞，每個(gè)字發(fā)音是什么，不信嗎?你試試假如你只是專注于每一個(gè)單詞或者生字，管保你聽下來累死還不知道原文究竟說了什么。為什么?你聽散了啦!聽力至少是根據(jù)完整的語(yǔ)塊或者意群來做聽力輸入，而非孤立的單詞或者語(yǔ)音，這就好比一張照片沒有焦點(diǎn)是無法成像的。

做聽寫肯定要建立在大致聽懂的基礎(chǔ)上，即可以用中文大致復(fù)述出主要內(nèi)容的基礎(chǔ)之上。有的考生可能有些錯(cuò)愕，我都聽懂了我聽哪門子寫!聽寫不就是為聽不懂的考生用來打基礎(chǔ)的。對(duì)啊!聽寫跟讀千般好萬(wàn)般厲害，有一個(gè)關(guān)鍵的前提就是要可以大致聽懂全文語(yǔ)意的狀況下再進(jìn)行。否則全部散掉了，拿來就開頭任意停頓，逐詞播放，請(qǐng)問你是做單詞聽寫么?這就完全違反了需要聽寫跟讀的意圖和初衷?？偟膩碚f就是：嚴(yán)禁聽散!單詞信息零散化，腦海里沒有完整的意思就孤立而被動(dòng)的寫出或者跟讀出你聽到的發(fā)音，這是沒有多大意義的，更是用來備考托福的正確打開方式。

所以說了那么多究竟要這么做呢?

1聽寫之前肯定要完整不停頓的聽原文數(shù)遍，啥叫數(shù)遍?每人基礎(chǔ)程度不一，不好固定遍數(shù)，但是有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。即什么時(shí)候你可以用母語(yǔ)復(fù)述出原文的大致意思和每層結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容，什么時(shí)候那就可以動(dòng)筆聽寫了。一般考生平均三到五遍可以做到，假如超過十遍意識(shí)還是聽不懂，說明你選的語(yǔ)料不合適，要降低難度，否則還是沒意義。這就是為什么有的考生要從聽寫跟讀老托93篇練起，有的可以直接聽寫TPO真題了。

2了解文章的大致語(yǔ)意之后，開頭著手聽寫嚴(yán)禁任意停頓，隨機(jī)任性聽，要逐句聽寫，假如句子太長(zhǎng)，至少也應(yīng)當(dāng)是根據(jù)意群停頓來聽寫。什么是意群?--一句話里最小的完整的語(yǔ)義單位。比如：Thereisabookonthedesk.這句話就有兩個(gè)意群：thereisabook和onthedesk.也就是說假如初期你嫌句子太長(zhǎng)聽不下來，可以切分成數(shù)個(gè)意群聽寫。不能再切了，否則全部碎掉零散化，聽寫變成了聽單詞。假如有的單詞或者語(yǔ)句反復(fù)聽不出來，放在那里，聽寫不是讓你每個(gè)單詞和發(fā)音都要寫出來，重點(diǎn)也不在于獨(dú)立的某個(gè)單詞或者發(fā)音。時(shí)刻要記住，以意為先。

3聽寫完之后對(duì)比文本改正，肯定不要忽視這個(gè)過程，帶著腦子反思總結(jié)一下為什么這個(gè)地方你寫不出來，也就是分析錯(cuò)誤緣由然后對(duì)癥下藥;(1)是能認(rèn)不能聽?--先學(xué)好發(fā)音規(guī)律!比如連讀，失爆，重讀，弱讀，縮讀什么的。就算不會(huì)像母語(yǔ)人士那般自由使用發(fā)音規(guī)章，至少人家這么說的時(shí)候你要聽的出來啊。(2)這詞就沒見過沒什么好說的，堅(jiān)決擴(kuò)充詞匯量。建議把生詞放到原來的語(yǔ)句里面一起搭配記憶，而非孤立的記這個(gè)單詞，否則記了也白搭，你轉(zhuǎn)過頭就會(huì)忘。結(jié)合語(yǔ)境搭配記憶才最有效。你想想你聽到某首歌就會(huì)想起他/她，為啥?由于有語(yǔ)境啊!

4全部聽完改正完可以到跟讀環(huán)節(jié)了。跟聽寫一樣，逐句播放，假如句子太長(zhǎng)，也可以切分成意群跟讀。但是我需要你最終達(dá)到的是脫稿跟讀的程度哦!你之前幾遍跟讀(誰(shuí)說跟讀只跟一遍?你聽寫也不是一遍過吧?)可以對(duì)比你修改后的聽寫稿子邊跟讀邊看稿，但是最終要達(dá)到把稿子扔掉盲跟錄音的程度，你的跟讀才算做到位。為什么，由于假如你只是盲目看著稿子跟讀的話，你真的可以什么都不知道只是機(jī)械的像鸚鵡學(xué)舌一樣只跟著發(fā)音就好了，這就是為什么有的考生聽也聽了，跟也跟了，最終還是一問三不知。而脫稿跟讀可以很好的解決這個(gè)只是仿照發(fā)音，不去思索語(yǔ)意的問題。由于這句話假如你不理解的話，是很難脫稿跟讀下來的!最終記得錄音跟原文對(duì)比。

以上就是聽寫和跟讀的正確打開方式，全部的意圖就是在保證你可以大致聽懂，基本了解原文語(yǔ)意的狀況下再去微觀精聽和跟讀。先從宏觀完整聽辨把握，再深化到每個(gè)意群認(rèn)真捕獲。

托福聽力分階段備考規(guī)劃

托福聽力對(duì)于剛接觸的部分同學(xué)可能感覺有挑戰(zhàn)，對(duì)于托福聽力語(yǔ)速和詞匯不熟識(shí)的人來說，托福聽力中消失的許多內(nèi)容無法抓住重點(diǎn)。今日就和大家一起聊聊托福聽力備考如何分階段進(jìn)行。

托福聽力預(yù)備階段

1.基礎(chǔ)詞匯和場(chǎng)景詞匯的積累

在剛開頭備考托福聽力的時(shí)候，可以先從《高校六級(jí)詞匯》記憶，然后再去記憶托福紅寶書。同時(shí)可以建議背誦《詞以類記》補(bǔ)充場(chǎng)景詞匯。

托福聽力備考階段

2.1聽寫訓(xùn)練

這個(gè)方法適用于時(shí)間充分的新手。在聽寫的材料上一般可以選擇老托福，TPO以及SSS。難度是從左往右依次升級(jí)的，但在推舉程度上卻是從左往右依次降級(jí)的。

詳細(xì)步驟：

step1.總體聽一遍材料，也許了解一下

step2.將文章第一句句子聽一遍，寫下來，直到把它完全寫出來，3~5遍

step3.依據(jù)自己的文本再聽一遍，適當(dāng)做肯定的筆記，把握整體脈絡(luò)。

一篇老托福PARTC需要一個(gè)小時(shí)，TPO全篇聽的話需要甚至2個(gè)小時(shí)。所以建議在聽寫的時(shí)候精選長(zhǎng)一些