小學二年級數(shù)學知識點歸納一覽2022

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦小學二年級數(shù)學知識點歸納一覽2022數(shù)學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述、推導的一種通用手段，可以應用于現(xiàn)實世界的任何問題，全部的數(shù)學對象本質上都是人為定義的。下面我為大家?guī)韺W校（二年級數(shù)學）學問點歸納一覽2022，盼望大家喜愛!

學校二年級數(shù)學學問點

乘除法的意義意義：

乘法：知道“求相同加數(shù)的和”可以用乘法計算;

熟知乘法的含義：幾個幾是多少、幾的幾倍是多少。

除法：理解除法的含義(平均分、包含分、一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。)

能看圖意列算式，并描述相應的算式的含義。

(圖意不夠明確時，應當用單位名稱表示)

能運用“倍”來描述兩個數(shù)量之間的關系。

熟知算式中各數(shù)名稱“因數(shù)”和“積”;被除數(shù)”、“除數(shù)”和“商”等。

乘除法的計算熟記乘法口訣，并能夠運用口訣嫻熟計算表內乘法和除法。

了解乘法口訣的推算（方法），知道2、4、8，3、6、9之間的乘法關系。

能發(fā)覺乘法表中算式的排列規(guī)律，并填寫。

能夠嫻熟進行有余數(shù)除法的計算，同時要知道有余數(shù)除法中被除數(shù)的計算方法。

會用計算關于加減乘除的兩步計算式題。(遞等式不要求)

能依據(jù)乘除法之間的關系進行相應的計算。

乘除法的應用(對應意義)能夠運用一步計算的乘除法算式解決生活中較為簡潔的問題。

求幾個幾是多少?

求幾的幾倍是多少?

求平均分的結果。

求包含分的結果。

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

有余數(shù)的除法

(加減法應用題)

角和直角的熟悉

初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱。

能夠借助工具推斷直角。

長方體和正方體的熟悉初步熟悉長方體和正方體，知道長方體和正方體的面、棱以、頂點及其數(shù)量和特征。

能夠比較長方體和正方體的異同，知道正方體是特別的長方體。

長方形和正方形的熟悉初步熟悉長方形和正方形，知道長方形和正方形的基本特征。

能夠比較長方形和正方形的異同，知道正方形是特別的長方形。

經受從立體到平面的過程，體驗“立體”與“平面”的區(qū)分和聯(lián)系。

（總結）：學校二年級數(shù)學數(shù)學學問點歸納就為大家介紹完了，小伴侶們，你們記住多少學問呢?假如遺忘了的話，趕快點擊掃瞄本文復習一下吧!

學習數(shù)學的好方法

留意習慣的養(yǎng)成不要刻意灌輸學問點。對于剛上初一的孩子，轉變習慣是最困難也是最有必要的一步。許多家長片面地讓孩子多關注學問點、請許多家教，可孩子的成果卻不見提高，這時就要思索一下，孩子的學習習慣是否成為了他成果提升的攔路虎。好的習慣，應當包括課堂留意聽講、仔細記筆記、每周固定時間復習和預習、為學習做好規(guī)劃等等，這些任務在老師和家長的監(jiān)督下應當都能順當完成。

2發(fā)覺規(guī)律在做題的過程中要多發(fā)覺規(guī)律，不要總是硬套公式，可以嘗試一下思維的轉換，這樣可能給自己帶了不一樣的轉機，其實數(shù)學和其他的科目是一樣，可以用其他的話代替，但是意思并沒有轉變，數(shù)學的公式也是一樣，最終的答案是一個。

3勤做題先把書本的例題做透，再選擇一些同步輔導書籍的題目，反復練習，直到把某個定理或公式的題目類型的解題思路把握透。做好基礎題后，還可以找一些難度系數(shù)比較高、發(fā)散型的題目，爭取拿下考試中最難的那30%。

4鞏固學問點保證聽課質量，要將課堂老師講的內容徹底消化汲取。這里要強調的一點就是尤其不能熬夜寫作業(yè)。沒有效率的學習是在鋪張精力和時間。建議早晨早一點兒起床補作業(yè)，“早睡早起”才符合人的生理規(guī)律。重新復習易混淆的學問點，理出學問點之間的差別，徹底把握學問點之間的差別和聯(lián)系。

數(shù)學教學心得

一、（故事）導學，誘發(fā)愛好

由于中低年級的同學具有喜新、奇怪???，學習目的性、自覺性和留意力穩(wěn)定性差，詳細形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引同學的留意力，需要結合課題引入肯定的故事情節(jié)，誘發(fā)學習愛好。如，在教“熟悉時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個（謎語）：“我有一個好伴侶，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么?”由于是謎語，所以滿意了低年級同學的心理特點，同學爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍。

二、聯(lián)系生活，增加愛好

數(shù)學教學要充分考慮同學的身心進展特點，結合他們的生活（閱歷）和已有學問設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從四周熟識的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。因此，必需把數(shù)學和（兒童）的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產生親切感”。

我在教學的20以內的進位加法時候設計了這樣一個數(shù)學嬉戲：小貓釣魚，讓同學在輕松開心的氣氛中鞏固整理加法表，發(fā)覺運算規(guī)律。預備的教具有：魚(寫滿20以內的進位加法的算式)魚簍(算式得數(shù))小貓頭飾、池塘(情境)表格(整理算式)先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式(魚)送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最終把全部的算式依據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內進位加