春天來了幼教教案（通用8篇）

第頁共頁春天來了幼教教案〔通用8篇〕春天來了幼教教案1教學思路：“關注同學的學習興趣，強調形成積極主動的學習態(tài)度，倡導同學主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓同學感受春天萬物復蘇的勃勃活力和鳥語花香的美景，從而激發(fā)同學的學習興趣、激發(fā)同學熱愛自然的熱情。本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深化，使學習活動興趣盎然、高潮迭起。教學目的：1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美妙。2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的根本情緒、感受音樂的快慢、強弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美妙向往的情感。4、通過音樂學習來認識、親近自然，培養(yǎng)熱愛自然、關注環(huán)保的情感。教學重點：1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。2、能感受兩首樂曲的根本情緒，并能用動作〔或律動〕主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。教學難點：引導同學在音樂中感受、體驗和表現春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛自然、關注環(huán)保的情感。教具準備：音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等教學方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。設計意圖一、情境導入〔說說看看〕1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。2．“說說”——師：同學們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說說春天有些什么美麗的風光嗎？〔同學自由說出春天的各中風光〕3．“看看”——師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片〔播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖〕創(chuàng)設春天的情境，讓同學一走入教室就感受到春天的氣息。播放同學自己去春游的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發(fā)，激發(fā)同學的學習興趣。同學在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。二、感受體驗1〔聽聽動動〕1．師：春天有那么多美麗的風光，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息?！膊シ配撉偾督纪馊ァ?，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。〕2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓同學做出相應的動作。3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……〔播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動?！?．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？〔同學自由發(fā)言〕5．“聽聽比比”——師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴?！渤鍪拘√崆賵D〕師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？生：鋼琴?！渤鍪句撉賵D〕〔比照聽賞兩段音樂，邊聽邊模擬鋼琴、小提琴的演奏姿勢?！惩瑢W在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢比照、強弱比照。老師引導同學用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱比照。三、感受體驗2〔唱唱創(chuàng)創(chuàng)〕1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的風光，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首____歌謠《春天來了》?！膊シ鸥枨冻?．學唱歌曲A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。C．按節(jié)奏讀歌詞。D．聽唱歌曲。3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)鼓勵同學創(chuàng)編動作來表現歌曲。4．課外延伸、環(huán)保教育師：同學們學會了這首____歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……〔播放動畫片段〕師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就保護自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的仁慈和英勇，才能使松百合在寒冬里開放。請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？〔同學自由討論、答復〕學唱歌曲的步驟，表達了音樂以“聽”為本的原那么，先讓同學多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。歌曲學會后，引導同學有創(chuàng)造性地用動作表現歌曲，進一不培養(yǎng)同學的審美情趣。歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是老師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓同學聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。四、鼓勵評價課堂小結1．讓同學互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。老師發(fā)給“小明星”獎章。2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美妙，希望同學們都能做一名愛自然、保護自然的好孩子。老師根據同學參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。春天來了幼教教案2活動目的：1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。2、能主動觀察春天，探究春的機密，將自己的創(chuàng)造編進散文里?；顒訙蕚洌?.在散文活動中觀察、發(fā)現早春降臨。2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。3.“春天來了”的調查表?；顒舆^程：1.欣賞散文。老師有表情的朗讀散文第一段。幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。完好欣賞散文。2.走進春天。幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。幼兒交流自己的發(fā)現，并仿編散文的第二段?；顒佣顒用Q：春天的樹林活動目的：鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系?；顒訙蕚洌菏孪扔^察過樹的特征。畫報和紙等?；顒舆^程：1．討論：各種樹的特征，〔樹枝、樹干、樹冠的特征〕理解樹前后之間的重疊關系。2．幼兒繪畫活動。要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。難點：表現樹的前后之間遮擋關系?；顒尤顒用Q：有趣的春天活動活動目的：1．交流、理解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。2．能認真傾聽同伴的發(fā)言，學會協商制定活動方案。活動準備：調查表一份?；顒舆^程：1．交流調查結果。2．提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。將各種活動內容以圖示表示出來。2．討論：我們在春天里可以進展哪些有趣的活動。幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣的活動。交流、理解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望?；顒铀幕顒用Q：春天他們在看什么活動目的：引導幼兒大膽地表現自己的設想并探究學習反面人的畫法。培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現和探究才能?；顒訙蕚洌悍疵嫱尥抟粋€，背景畫兩幅?；顒舆^程：1．出示活動反面娃娃，引導幼兒觀察反面人的形象，共同總結反面人的畫法步驟，老師分步示范〔頭、身體、上肢、下肢〕2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比擬反面人的異同？〔發(fā)型、穿著、動作、高矮等〕3．啟發(fā)幼兒想像：反面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設想的情節(jié)畫出來。5．展示作品，進展自評、互評、師評。活動五活動名稱：春天來了活動目的：1．能主動尋找、發(fā)現春天自然界的變化。2．喜歡觀察，有強烈的好奇心和探究欲望?；顒訙蕚洌菏孪日堄變鹤约涸谏钪袑ふ掖禾?，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具?；顒舆^程：1．春天在哪里？2．提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？幼兒交流自己的發(fā)現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。2．春天來了。幼兒分散活動，在園內繼續(xù)尋找春天。老師引發(fā)幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。3．我找到了春天。幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。春天來了幼教教案3一、教學內容分配表課時感受音樂表現音樂創(chuàng)作音樂與相關文化第一課時1、《小雨沙沙沙》2、沙錘3、用沙錘為歌曲伴奏第二課時1、《春天悄悄降臨》2、沙錘3、用語言動作、圖畫等表達對樂曲的感受2用音樂游戲形式設計“春游”與“春耕”4、春天的自然常識5、春耕的農業(yè)常識第三課時1、《云》2、隨著歌聲即興做動作第四課時1、《春天音樂會》2、用人聲以及三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓、沙錘等打擊樂器來表現春雨、春雷、春風、春水降臨時的景象。3、春天的自然常識二、教學要求1、以歌唱春天的音樂來激發(fā)學生學習音樂的興趣，開發(fā)學生感知力，體驗音樂美感。2、在音樂活動中培養(yǎng)學生的協作才能。3、通過音樂理論活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然的樂觀生活態(tài)度。三、教學重點與難點重點：1、進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2、在音樂活動中培養(yǎng)學生的協作才能。3、培養(yǎng)學生有表情歌唱的才能，并在學唱歌曲中注意培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。難點：1、用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時，強弱力度可能不易控制。2、在欣賞樂曲《春天悄悄降臨》時要求學生用語言、動作、圖畫來表達對這首樂曲的感受，可能不以組織教學。3、在活動《春光好》中，學生用自己的方式表現“春游”與“春耕”，有的可能無法貼切扣題。四、教具準備1、鋼琴、錄音機、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。2、節(jié)奏卡①x———②xxx③x—x④xx—第一課時教學內容1、歌曲《小雨沙沙沙》2、沙錘教學目的1、學會歌曲《小雨沙沙沙》。2、能說出沙錘的名稱并初步學會演奏方法。3、發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣教學過程1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱3、師范唱一遍。4、讓學生跟老師模唱曲譜。5、老師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。6、用聽唱法教唱歌曲。7、老師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。8、學生完好的齊唱歌詞9、學生找出歌曲中完全一樣的兩個樂句，并涂上一樣的顏色。10、演示沙錘實物讓學生認識沙錘，并演示沙錘的根本演奏方法。11、用教科書上的插圖提示沙錘強弱的演奏方法。12、由學生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學生嘗試選擇一種最正確的沙錘伴奏方法。13、用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。14、可將學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學生邊唱邊演奏沙錘。第二課時教學內容1、欣賞管弦樂曲《春天悄悄降臨》。2、活動《春光好》。教學目的1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。2、通過音樂活動《春光好》，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。3、在音樂活動中培養(yǎng)協作精神和創(chuàng)造才能。教學過程1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄降臨》2、讓學生為該曲命名。3、告訴學生曲名。4、啟發(fā)學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。6、介紹有關“春游”、“春耕”的常識。7、老師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現“春游”和“春耕”。8、用多種打擊樂器模擬“春游”和“春耕”的音響。9、結合課本上的插圖鼓勵學生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。10用聲音、語言、動作等表現“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)第三課時教學內容1、復習歌曲《小雨沙沙沙》。2、歌曲《云》。3、附點二分音符教學目的1、學會歌曲《云》。2、認識附點二分音符。3、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣教學過程1、復習歌曲《小雨沙沙沙》，讓學生純熟掌握歌曲的旋律和歌詞。2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學4、老師范唱。5、讓學生跟老師模唱曲譜。6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。7、用聽唱法教唱歌曲。8、老師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。9、學生完好的齊唱歌詞10在理解歌詞內容的根底上，要求學生隨著歌聲即興做動作。11要求學生背唱這首歌。12用課本的插圖引入認識附點二分音符。13老師出示節(jié)奏卡片：①x———②xxx③x—x④xx—14老師用課本的插圖上的動物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。15要求學生自由選擇動物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。16要求學生指出歌曲《云》中的附點二分音符。第四課時教學內容1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會》。2、用打擊樂器表現《春天音樂會》。教學目的1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。2、培養(yǎng)學生在音樂體驗中的想象才能和聯想才能。3、用人聲以及打擊樂器來表現《春天音樂會》，培養(yǎng)學生的合作協調才能以及音樂表現才能教學過程1、復習歌曲《云》，并備唱該曲。2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會》。3、師朗讀歌詞。4、學生朗讀歌詞。5、老師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識。6、完好聆聽《春天音樂會》。7、啟發(fā)學生用人聲以及打擊樂器來表現春雨、春雷、春風、春水降臨時的景象。8、復聽《春天音樂會》，并用打擊樂器為之伴奏。9、復習歌曲《小雨沙沙沙》。春天來了幼教教案4一、主題說明：春天來了，認識春天，對于中班幼兒來說，較適宜的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。通過感受春天，表現春天的活動，使幼兒理解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和開展對自然美的感受力表現力。中班幼兒觀察力的特點，仍屬于詳細而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細致地觀察春天的特征，老師在指導觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現事物的渴望，但往往因表現技巧的不夠，而削弱了表現力和創(chuàng)造力，老師應在活動中因人施教，使每個幼兒充滿信心地可以表現自己，幼兒的表現力以感性經歷為主，所以認識春天是根底?！吨改稀分兄赋觯層變河H近自然，發(fā)現自然中的許多現象，從而培養(yǎng)幼兒擅長發(fā)現、擅長提問的才能，春天是一個美麗的季節(jié)，萬物復蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的風光，植物與動物的變化特別明顯，每當我?guī)麄內ヂ綍r，孩子們就會發(fā)現幼兒園的茶花開了，發(fā)現泥里的蚯蚓鉆出來了，發(fā)現柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的漫步孩子們都會在幼兒園里有新的發(fā)現，同時他們也產生了許多的疑問：為什么春天一直會下雨為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽了許多花為什么喜歡在春天開？這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察才能，發(fā)現問題、解決問題的才能，以及表達表現的才能，于是預設了春天來了這個主題活動，以此進一步激發(fā)幼兒的探究欲望。二、主題目的：1、理解春天的主要季節(jié)特性，知道春天是一個美的季節(jié)，喜歡春天。2、在表現春天的活動中，開展幼兒的動手才能和創(chuàng)造才能。3、引導、激發(fā)幼兒觀察，探究發(fā)現春天的各種動物植物以及人們的變化的機密。4、通過畫畫，唱唱、說說等活動，進一步感受春天的各種特征。5、引導幼兒通過各種途徑關注、搜集有關春天的信息和資料并能對自己的發(fā)現以各種方式進展記錄。6、鼓勵幼兒可以大膽地表達自己的對春天的感受，體驗分享的快樂。7、根據氣溫和運動量的變化，調節(jié)活動的內容，增減衣服。三、環(huán)境創(chuàng)設：1、在幼兒園戶外種植各種樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。2、在活動室的一個墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹和樹的朋友。3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養(yǎng)殖各種發(fā)芽的植物，并作好記錄。4、布置小小調查員專欄，幼兒將自己發(fā)現的春天的機密畫下來，并布置其中。5、提供關于樹和花的書籍。6、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，用幼兒的作品〔楊柳，迎春花，小燕子等〕布置教室，襯托春的氣息。7、飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長變化。8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發(fā)芽實驗，豐富自然角。四、家園共育：1、在接送孩子途中或在綠化帶附近漫步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。2、請家長協助孩子一起尋找適宜的廢舊材料和用于春天種植的種子，并幫助幼兒理解有關知識。3、請家長利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經歷和情感經歷。4、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。5、協助孩子做好樹的朋友的調查，用多種方式理解樹的朋友，如：查書、上網、看電視等。6、利用休息日經常帶幼兒到大自然中觀察春天的風光，并記錄幼兒講述的語言。7、請家長在家飼養(yǎng)12種小動物，鼓勵幼兒參與喂養(yǎng)。五、個別化材料：游戲名稱圖片材料玩法觀察要點春天的花和樹各種皺紙、彩紙、膠棒用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上能看著范例做出各種花朵種花各色花、花壇有規(guī)律地種花能按照花的顏色有規(guī)律地排序。插畫各種花瓣、花瓶底板粘貼不同形狀的花花的造型、花瓣數不同插畫枯樹枝、皺紙、固體膠把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上花骨朵兒之間要有間隔、皺紙要揉緊裝飾風箏各種形狀的'宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙引導幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。嘗試制作各種不同形狀、花紋的風箏。美麗的池塘廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪蝌蚪游動的方向〔尾巴位置的不同〕、畫面的合理布局開滿玫瑰花的院子花園底板、各色彩紙、固體膠幼兒根據步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺玫瑰花的正確折法、畫面的合理布局花兒朵朵開寫有數字的花瓶、各色花朵假設干朵為花瓶插花花瓶上的數字與花朵數要匹配。美麗的小蝴蝶〔美工〕瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等1、運用瓦楞紙卷出紙圈作為2對蝴蝶的翅膀，并添畫蝴蝶的身體。蝴蝶完成后，在白紙上添畫各種美麗的花朵，并用紙圈作為立體花心。1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?2、幼兒能自主選擇長紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對稱的，并選擇一樣的顏色進展裝飾嗎？蝴蝶排排隊〔益智〕三色小蝴蝶、三色大蝴蝶〔紅黃藍〕、記錄表、勾線筆、蠟筆用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊1、幼兒能自主排序并有新的排序形式嗎？2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規(guī)律嗎？3、幼兒在一種排法多種說法的過程中有遇到困難嗎？幼兒喜歡記錄嗎？記錄的才能是怎么樣的？六、主題案例：案例分析^p：尋找春天的機密案例：午餐后我?guī)е⒆觽儊淼搅怂麄兿矚g的操場上漫步、休息。孩子們迎著微微徐風，沐浴在陽光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么，春天的腳步已經悄悄降臨?；氐浇淌液螅遗c孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不知名字的花朵上飛舞著，可漂亮了！聽了她的話，王詩語接口說道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到許多人在放風箏，因為風很大，所以風箏放得很高很高，遠遠地看著天空上像有許多個小點點。大家都七嘴八舌地說著自己所知道的春天經歷。于是我請孩子們回家找找草地上、樹上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后清醒的小動物又哪些，請他們回去后和爸爸媽媽一起做張調查表。第二天很多孩子帶來了和父母一起做好的調查表，在尋找春天的調查中，孩子們積累和一些有關春天的知識點。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會興沖沖地跑來告訴我小蝌蚪的一些細微變化，為此孩子們樂此不彼，積極探究著小蝌蚪的成長過程。分析^p：春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡，他們對春天這一話題不生疏，有話可說。他們通過老師的引導和父母的參與，比擬細致地觀察了春天的一些特征：草地、花、樹，初步理解了這些植物在春天的一些明顯變化，并能積極參與多渠道的探究活動之中，孩子們的觀察才能、學習的主動性得到了開展。七、主題反思：在主題活動中，往往會受到幼兒經歷、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會出現一些奇怪的問題，這就需要我們老師有很廣的知識面，因此，要有效的推進主題，老師必須在滿足幼兒興趣需要的同時，采取靈敏、多樣的推動策略，做到既不代替幼兒考慮，不控制幼兒的行為，又能擅長在關鍵時刻給予幼兒支持和幫助，使活動主題層層推進，使活動到達理想的效果。我們的反思有以下幾點：1、由于是預定的方案，因此對于目的以及在理論中根據幼兒開展情況進展靈敏的調整。由于春天的植物變化很明顯，因此老師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和漫步時間讓幼兒連續(xù)進展比擬觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質。2、在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探究與理論，主動地習得知識和技能。3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因此無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統老師教、幼兒學的形式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我理論獲得的過程。4、對于集體中的每位幼兒在主題施行過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過理論，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于老師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與理論，大大進步了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的時機，獲得成功的體驗。5、老師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有擅長汲取新型的理念，并有效的指導理論，才能使師生間的合作學習活動富有實效。春天來了幼教教案5主題幼兒天生就具有和自然親近的本能，可以以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，可以和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美妙和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的風光，享受大自然的美麗風光?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一局部，借以這個活動，讓幼兒理解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。主題目的：1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，理解春天的根本特征。2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美?；顒用Q：小蝌蚪找媽媽活動目的：1、初步理解青蛙的外形特征，及生長過程。2、學慣用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪?；顒訙蕚洌?、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪?；顒舆^程：一、聽故事，引起興趣：1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？2、老師生動講述故事，幼兒欣賞。二、根據故事，答復下列問題：1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。2、老師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條得意的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。3、幼兒作畫，老師指導?！蔡嵝延變鹤⒁恻c畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長〕4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。主題活動反思：春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……?。〈禾於嗝烂?！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美妙，對春天產生了一種積極的情感。1、大自然是孩子們自由探究的天空，孩子的興趣來于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探究的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，理解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。2、為幼兒創(chuàng)設一個寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒又形覀?yōu)橛變禾峁┝藢掖伪碚骰顒?、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運用各種材料進展繪畫、制作、表演等，再現了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：老師只有為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現、認識，從而使他們的創(chuàng)造力和表達力得到進步。3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學中，家長往往處于一種比擬輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長那么與老師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的開展效勞。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探究了大自然的機密，能大膽地對春天進展描繪和體驗，理解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。春天來了幼教教案6活動設計背景春天是萬物復蘇的季節(jié)，老師努力為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒理解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學慣用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜歡之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環(huán)境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美妙的家園！活動目的1、感知春天的主要特征，感受春天的美妙，培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。4、讓幼兒在學習中樹立保護環(huán)境的意識。5、體驗明顯的季節(jié)特征。教學重點、難點重點：理解散文詩的內容，有感情的朗讀。難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感?；顒訙蕚?、知識經歷準備：帶幼兒在自然中找春天，理解春天的根本特征。2、春天的圖片及課件。3、《春天來了》的音樂?；顒舆^程一、組織教學手指律動操：《小手小手變魔術》二、談話導入老師與幼兒一起回憶春天的景象。春天來了，萬物復蘇，一片活力盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？三、新授教學1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？〔啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描繪春天里的變化？〕2、放幻燈，老師講述、幼兒欣賞初識散文詩?！洞禾靵砹恕?、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗讀。6、看圖說話老師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”四、完畢局部伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。五、活動延伸請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的風光。教學反思在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，老師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關于春天的經歷。老師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發(fā)幼兒獨立大膽朗讀的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環(huán)保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態(tài)度、知識和才能、過程與方法方面又得到了進步，但因為地域因素本地四季不清楚，使之在有些問題上幼兒出現了疑問，為此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。春天來了幼教教案7活動目的：1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的變化。2、能運用身體語言表達詩歌內容。3、理解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子?；顒訙蕚洌?、知識經歷準備。活動前老師組織幼兒觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。3、環(huán)境準備。創(chuàng)設主題墻面“春天來了”?；顒舆^程：一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物?！皠倓偽覀円黄鹑チ苏掖禾?，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”2、說春天。引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。3、老師出示掛圖，朗讀詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模擬流水聲。“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模擬小河流水的聲音。③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒模擬小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做